本科畢業(yè)論文中期檢查情況反饋

1、各老：您導(dǎo)業(yè)文苦！老們專檢時(shí)出意 字 部）改有料批部為部一需意地，格部 分容舉或明附件 1湖南第一范學(xué)院畢業(yè)文 (設(shè)計(jì)）任務(wù)書學(xué)專業(yè)班級學(xué)生姓名號課題名稱設(shè)文 0年月日至 20年月日起止時(shí)間問：止間統(tǒng),的 2，的 周,等工程設(shè)計(jì);應(yīng)用研究;開發(fā)研究； 教科研;生實(shí)際題；課題類型軟件工程;理論研究;其他 問：課題性質(zhì)模擬或虛構(gòu)題自題 問:個課的課類”有清 學(xué)生選偏一、課題研究的目的與主要內(nèi)容主要問題列表：1由學(xué)生代寫任務(wù)書應(yīng)由教師下達(dá)給學(xué)生的不能由學(xué)生代為完成；如任務(wù)書 中出現(xiàn)“在這樣的背景下,本人希望通過本論文學(xué)校 進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)”等論述,明顯為學(xué)生填寫。2.有些沒有突出主題，不夠簡明扼要。3.

2、有些出現(xiàn)“本文”等字樣不妥。4研究目的”與“主要內(nèi)容”混為一體,建議按兩個部分、分別說明?！把芯磕康闹袥]能體現(xiàn)要解決的問題或要達(dá)到的目標(biāo),研究內(nèi)容不具體,難以 讓學(xué)生明確所要完成的具體任務(wù)。6.“主要內(nèi)容”寫成了論文摘要(以，論述了7有的選題范圍太大，如“農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整的影響基于一所學(xué)校、一個 老師、一個家庭、一個學(xué)生的調(diào)查)。改為“農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整對影 響個案研究”似乎更合適。【格式舉例】注：1、此表由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)各教研室主任、系（部）教學(xué)主任審批生效； 2、此表雙面打印，一式三份，生、指導(dǎo)教師、教研室各 份。研究目的:（黑體、小四）基于*(小 號體,行縮進(jìn) 2 字間根據(jù)內(nèi)容多少適當(dāng)調(diào)

3、整）主要內(nèi)容：(黑體、小四)基于*(小 號體，首行縮進(jìn) 2 字符，間距根據(jù)表格內(nèi)容自由整 二、基本要求本單元格中發(fā)現(xiàn)的主要問題列表：1照搬學(xué)院的文件內(nèi)容,沒結(jié)合具體課題提出要求;除了一些共性的要求以外， 應(yīng)有針對具體研究內(nèi)容的要教師應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合具體的論文題目提出要求；2.“基本要求”類似為“選題的要求”,不妥三、課題研究已具備的條(包實(shí)驗(yàn)室、主要儀器設(shè)備、參考資)本單元格中發(fā)現(xiàn)的主要問題列表:1.相當(dāng)部分任務(wù)書是學(xué)生寫的，明顯是以學(xué)生的口氣寫 ,是教師寫的；有的 把 U 盤寫進(jìn)了“具備的條件2.“已具備的條件”沒有緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備和參考資料來寫。應(yīng)簡要介 紹相關(guān)實(shí)驗(yàn)條件與主要設(shè)備、圖書館

4、、閱覽室和數(shù)字化資源和前期積累等.參考文獻(xiàn)的格式不符合規(guī)范。四、論文設(shè)計(jì))進(jìn)度表主要問題列表:1.“答辯時(shí)間”有的為 2 月有的為 3 ,的為 4 ，等等。時(shí)間進(jìn)度中主要 的時(shí)間節(jié)（如開題答辯等應(yīng)該整個專業(yè)一致參照學(xué)校的統(tǒng)一進(jìn)度安排；進(jìn)度表不夠具體 對所有論文、任務(wù)書均適用。在進(jìn)度表中也要體現(xiàn)具體的 研究內(nèi)容。【時(shí)間說明】論文工作大致時(shí)間安排1. 選2. 構(gòu)3. 開題:201.9.101.10； 思：21.10.110.2; 題：201.11.4. 第一稿：201111.16125； 5. 第二稿:201.12.1620122.15； 6. 第三稿：2012.2.16.5；7. 定稿:012.

5、3.64.15;統(tǒng) 一寫“統(tǒng) 一寫“8.評定:22.415.10.五、教研室審批意見本單元格中發(fā)現(xiàn)的主要問題列表：.有些簽“同意開題不妥,此時(shí)還沒有到開題的階段。2.太簡單,僅簽“同意應(yīng)針對研究選題、主要內(nèi)容、基本要求給出審批意見。教研室主任(簽名)年月日六、系（部）審批意見同意下達(dá)任務(wù)書！”系（部）負(fù)責(zé)人（簽) （章）年月日指導(dǎo)教師（簽名有的沒有手寫簽名學(xué)生(簽名: 有的沒有手寫簽名湖南第一范學(xué)院畢業(yè)文 (設(shè)計(jì))開題報(bào)告題目名稱：畢業(yè)論文起止時(shí): 年 月 日 年 月 問：間統(tǒng)、別大系（部:指導(dǎo)教:班級:學(xué)生姓名：日（共周(選題背景和研究意義課題研究現(xiàn)狀主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)研究思路與擬采用 的研

6、究方法，8 以上主要參考文獻(xiàn)，進(jìn)度安排，論文提綱）本單元格中發(fā)現(xiàn)的主要問題列表:1.沒有嚴(yán)格按照此要求格式提綱撰寫的開題報(bào)告僅一頁,過于簡單 究現(xiàn)狀主要內(nèi)容期目標(biāo) ,“研究思路與擬采用的研究方法 考文獻(xiàn)度安排文提綱”等內(nèi)容);2.有些將研究思路寫成了步驟；3 參考文獻(xiàn)格式列出不規(guī) , 應(yīng)參照期刊論文進(jìn)行參考文獻(xiàn)標(biāo)注 ,并列出頁 , 建議參考文獻(xiàn)增加一點(diǎn)英文參考文獻(xiàn)；4.對課題背景論述不夠清楚確;對研究的起因沒有較好的分析選題理由闡述 不夠充分;5.研究內(nèi)容有些闡述不具體沒有展開主要內(nèi)容不能用完成時(shí)態(tài)表述“研 究了述了不妥）;6.有的開題報(bào)告好象直接從教師課題申請書復(fù)制未做改動;.“進(jìn)度安排”未

7、針對課題研究內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，放之所有論文均合適；8.格式不規(guī)范:開題報(bào)告正文中的字體、字號大小不統(tǒng)一、格式凌亂?！靖袷秸f明】選題背景黑體、小四)基于*（正文小 號體首行縮進(jìn) 符，間距根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào)整）研究意義：基于*(正文小 4 號體首行縮進(jìn) 2 字,間距根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào)整）研究現(xiàn)狀：基于*（正文小 4 號體首縮進(jìn) 2 字，間距根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào)整）主要內(nèi)容:基于*（正文小號宋體，首行縮進(jìn) 2 字，間距根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào)整）預(yù)期目標(biāo)：基于*（正文小 4 號體首縮進(jìn) 2 字，間距根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào))研究思路：基于*（正文小 4 號體首縮進(jìn) 2 字間距根據(jù)表格內(nèi)容適調(diào))同 意同 意開題研究方法

8、：基于*(正文小號宋首縮進(jìn)字間根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào)整）主要參考文獻(xiàn)：1 *（正文小 號宋首行縮進(jìn) 2 字，間距根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào))進(jìn)度安排:基于*（正文小 4 號體首行縮進(jìn) 字，間距根據(jù)表格容適度調(diào))論文提綱:基于*（正文小 號宋首行縮進(jìn) 2 字,間距根據(jù)表格內(nèi)容適度調(diào)整）指導(dǎo)教師審閱意見：本單元格中發(fā)現(xiàn)的主要問題:1.有的“審閱意見” 過于簡單。如有的僅為“同意開題有針對具體選題 提出具體意見;.教師指導(dǎo)意見不合適“該題略為顯得平常研究者較多沒有新意 樣的審閱意見不符合邏輯,因?yàn)檫x題是指導(dǎo)老師審定的年月日教研室審核意見：1.部分未填寫2.日期的簽署自相矛盾。如此處的 “教研室審批意見”的簽署日

9、期應(yīng)該在“任 務(wù)書”的簽署日期之后，不能在該日期之前。年月日系（部審意:統(tǒng)一寫“ ”年月日湖南第一范學(xué)院畢業(yè)文 (設(shè)計(jì)）進(jìn)度考表 題目名稱：系（部專業(yè)年級學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師起止日期畢業(yè)論文設(shè)計(jì))各階段工作任務(wù)“各階段工作任務(wù)”似乎對所有文都適 用,建議結(jié)合具體研究內(nèi)容進(jìn)行階段任務(wù) 安排完成情況不能僅填寫“已完成 應(yīng)有完成質(zhì)量的評價(jià)指導(dǎo)教師簽字簽名應(yīng)手寫備注注表用于考核學(xué)生畢業(yè)論文設(shè))的進(jìn)度及完成情況學(xué)生畢業(yè)答辯資格認(rèn)定和成 績評定的依據(jù)之一。湖南第一范學(xué)院畢業(yè)文 (設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記表 論文題目指導(dǎo)教師學(xué)生姓名所在單位系（部)專業(yè)班級指導(dǎo)記錄本單元中發(fā)現(xiàn)的主問題 :1指導(dǎo)記錄”為流水、日記 ,千篇律。2指導(dǎo)記錄”為了細(xì)修改見。細(xì)修改意見應(yīng)錄在論的修改稿文上。 有的“指導(dǎo)錄”為學(xué)生寫 !同一老師導(dǎo)在不學(xué)生的記錄上的簽明 顯不同4“間”落比較亂。如一位老指導(dǎo)的論文開報(bào)告”中 11 月 10 日題， 但是，“指導(dǎo)記錄”中， 2日在填寫題報(bào)告修改見 !“指導(dǎo)錄”填寫建：1應(yīng)為對“三” (修改稿）中一稿的合評價(jià)及總修改意。2.導(dǎo)記錄由導(dǎo)老師自填寫、并手寫。指導(dǎo)教師簽名:年月日指導(dǎo)記錄 2指導(dǎo)教師簽名:年月日指導(dǎo)記錄 3指導(dǎo)教師