剪紙教案范文集錦六篇

1、 剪紙教案范文集錦六篇剪紙教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使同學(xué)熟識和區(qū)分對稱、不對稱（任憑）紋樣；學(xué)會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培育同學(xué)手腦協(xié)調(diào)的力氣和簡約、概括的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： （1）對稱（對折后剪）與不對稱（任憑）剪的熟識和剪貼方法步驟。 （2）角花的設(shè)計制作的步驟、方法 2、難點(diǎn)：紋樣的簡約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。 教學(xué)預(yù)備：角花紋樣剪紙范品，。 教學(xué)課時：1課時。教學(xué)步驟： 一、開頭敘說，剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，依據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開頭時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。 剪紙不

2、是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最終再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，依據(jù)確定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。 二、插入新知。 老師傳授角花的折紙方法。 （1）指導(dǎo)同學(xué)看書自學(xué)，老師提問：制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙？ 1、制作一個角花： 2、制作兩個角花： 3、制作四個角花： （2）學(xué)習(xí)設(shè)計描繪花紋。 （3）剪制紋樣。 請

3、看老師剪。（老師示范剪） 是不是很難？你們自己剪剪看。同學(xué)試剪，老師觀看，發(fā)覺問題提請大家留意。針對同學(xué)在剪的過程中消逝的問題，老師邊講邊示范分解步驟： （4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開頭粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓舞同學(xué)們套色剪貼。 三、補(bǔ)充觀摩。 上老師將收集的圖案給同學(xué)看，稍加特色說明，引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愿望。 四、課后作業(yè)。布置同學(xué)剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請留意底紙要盡可能把角花襯托明顯。老師巡行教育，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚(yáng)。 五、同學(xué)自評、師生互評作業(yè)，課堂總結(jié)。 剪紙教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)了解我國剪紙的進(jìn)展歷史

4、、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應(yīng)用，增加民族傲慢感。 2、剪紙樸實(shí)的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計了豐富的資源。 3、要求同學(xué)獨(dú)立或合作創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較嫻熟的把握工具，體驗(yàn)紙的平凡與奇異。 教學(xué)過程設(shè)計： 一：師生收集剪紙作品、資料 1、工具、材料 2、剪紙作品 3、剪紙介紹 4、剪紙的應(yīng)用 二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)） 2、介紹剪紙作品的來源。（呈現(xiàn)介紹相結(jié)合） 3、談?wù)勀銓艏埖母惺?。（組、班口語溝通） 4、綜合溝通對剪紙的熟識。 三、欣賞探究、了解剪紙歷史 1、直觀呈現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時期、各

5、地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹） 2、多媒體拓寬學(xué)問（通過站或計算機(jī)儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動對話，增大信息量） 3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動溝通、加深對剪紙的熟識） 4、觀看生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中溝通） 四、直觀示范，感悟剪紙的方法 1、用錄象機(jī)直觀呈現(xiàn)剪紙過程。 2、同學(xué)觀摩，把握制作程序（組內(nèi)溝通，老師檢查） 3、自學(xué)程序，加深熟識。 五、實(shí)踐體驗(yàn)，把握剪紙方法 1、師生共同參與，老師重在指導(dǎo)。 2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步把握剪紙方法。 3、獨(dú)立設(shè)計、制作完成剪紙作品。 六、互動展評，溝通感受 1可以說出對剪紙的感受 2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的熟

6、識 3、互動點(diǎn)評 七、課外延長 剪紙教案 篇3 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)三班級上冊5頁7頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)受學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。 2、能運(yùn)用對稱的學(xué)問剪出一些簡潔的剪紙。 3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。 教學(xué)過程: 一、欣賞剪紙 1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓同學(xué)邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。 今日我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且假如你情愿的話還能學(xué)會這門技能。請大家看錄象。 2、欣賞對稱的剪紙作品，讓同學(xué)觀看教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點(diǎn)，師：同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀看后說

7、一說這些剪紙有什么特點(diǎn)？ 同學(xué)可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。 你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？ 二、學(xué)習(xí)剪紙 1、學(xué)習(xí)折紙的方法。 完成教材6頁中間內(nèi)容。 折紙方法讓同學(xué)自己觀看課本。然后進(jìn)行操作溝通。 讓同學(xué)觀看課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)同學(xué)看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌相互溝通自記者的方法。是同學(xué)明確可以一次對折，還可以幾次對折，依據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法 2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓同學(xué)觀看剪紙的方法 1讓同學(xué)自己觀看課本。然后進(jìn)行操作溝通。 再觀看剪紙方法2 老師可以先示范，然后引導(dǎo)同學(xué)操作。 下面就請同學(xué)們依據(jù)你自

8、己的設(shè)計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓同學(xué)選擇自己寵愛的圖案剪一剪。實(shí)際操作然后呈現(xiàn)同學(xué)作品。 三、實(shí)踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。 通過觀看錄象、剪紙作品等，使同學(xué)了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精致的民間剪紙藝術(shù)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。 (在引導(dǎo)同學(xué)自主探究和溝通的過程中，對同學(xué)進(jìn)行碧眼的方法的指導(dǎo)是特殊必要的，有利于同學(xué)正確的學(xué)習(xí)把握和理解學(xué)問。 通過觀看讓同學(xué)了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系.) 剪紙教案 篇4 教學(xué)目的： 喚起同學(xué)對民間剪紙藝術(shù)的寵愛；使同學(xué)熟識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技

9、法制作剪紙作品；培育同學(xué)的制造性思維力氣和動手力氣。 教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和把握剪紙的造型裝飾手法，培育同學(xué)制造 性地設(shè)計剪紙作品力氣。 教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。 教學(xué)預(yù)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。 作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計完成一幅圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） （二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘） l、老師出示剪紙作品，問同學(xué)：這是一幅什么藝術(shù)作品？同學(xué)回答：剪紙。引出課題。 老師敘述：這些作品出自農(nóng)夫之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對奇妙生活的向往和豐富的

10、藝術(shù)想象力。 2請同學(xué)欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（老師板書） 3結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（老師板書） 4老師將剪紙呈現(xiàn)給同學(xué)問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（同學(xué)回答，老師板書） 5。老師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)覺了？（老師綜合同學(xué)回答板書）老師再指圖3圖4問：用什

11、么方法能讓這兩幅剪紙消逝多種顏色呢？（同學(xué)回答困難，老師可用半成品給同學(xué)示范，結(jié)合同學(xué)回答老師總結(jié)板書）。 6、老師呈現(xiàn)圖5、圖6、圖7，講：下面我們爭論剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它接受的是什么方法？（同學(xué)回答，老師板書）老師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家爭辯一下。（同學(xué)爭辯后回答，老師板書） 7、老師呈現(xiàn)圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（依據(jù)同學(xué)回答老師板書） 8、老師給同學(xué)做剪紙示范。示范時配以講解，留意擴(kuò)展同學(xué)的思路。如：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），假如剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（

12、圖8）？ （三）布置課堂作業(yè)，同學(xué)設(shè)計制作，老師輔導(dǎo)。先讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓同學(xué)觀看圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較談?wù)摰贸霎嫾y樣時必需留意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。 （教學(xué)建議：呈現(xiàn)剪紙和板書用投影儀） （四）展評同學(xué)作品，請部分同學(xué)闡述表現(xiàn)意圖。 （五）師生回顧本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取養(yǎng)分，多看，多想、多動手，確定會創(chuàng)作出好作品。 剪紙教案 篇5 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、引導(dǎo)同學(xué)基本了解剪紙的特點(diǎn)。 2、初步把握剪紙的設(shè)計制作過程。 3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術(shù)的寵愛，培

13、育同學(xué)對美術(shù)的長期愛好。教學(xué)重點(diǎn)了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 熟識和學(xué)習(xí)陰刻和陽刻的特征和制作方法。 三、課前預(yù)備： 1、收集各種剪紙作品。 2、預(yù)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入。 1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子） 2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們想看嗎？ 3、師現(xiàn)場剪制作品。 （1）看老師剪出了什么？（連體娃娃） （2）在什么時候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺上） 4、：剪紙是古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)為人士所寵

14、愛。 （二）新授。 書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。 1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是始終帶有吉利的動物，所以人們寵愛把它制作出各種各樣的作品。 2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？ 3、在我們有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸實(shí)、簡練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩） （三）小組爭辯： 1、剪紙是民間藝術(shù)的珍寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面辨別出哪個是陽刻，哪個是陰刻？ 師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。

15、2、能給他們起個漂亮的名字嗎？（可以用四個字的成語） 3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃） 4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？ （1）先疊后剪。 （2）先畫后剪。 5、第一種方法同學(xué)們在剪制之中，有確定的難度！所以我們接受其次種方法先畫后剪。 6、下面老師和同學(xué)們一起來剪一幅作品，請同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真剪。7請同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你寵愛什么，你就剪什么。假如你能用第一種方法直接剪就更好了，假如有一些難度，你可以選其次種方法?，F(xiàn)在開頭 （四）同學(xué)呈現(xiàn)作品。 （五）師：，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪

16、紙藝術(shù)連續(xù)下去。 剪紙教案 篇6 第一課時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、揭題解題 1、揭示課題，指名讀一遍 2、姥姥是誰？ 3、說說對題目的理解，并推想課文會寫哪些內(nèi)容？ 二、自同學(xué)字，疏通課文 1、同學(xué)自同學(xué)字詞語 2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？ 不懂的地方作上記號。 三、檢查自學(xué)狀況 1

17、、溝通所學(xué)，不會的提出來在全班解決。 2、指名分節(jié)讀課文準(zhǔn)時疏通課文，訂正錯誤。 四、初讀感知 1、同學(xué)自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。 2、同學(xué)默讀思考，同桌溝通。 3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。 三、指導(dǎo)寫字。 1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，同學(xué)寫字 2、呈現(xiàn)評議 四、布置作業(yè) 1、讀熟課文 2、搜集剪紙資料 其次課時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。 2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟

18、作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 教學(xué)過程： 一、欣賞剪紙 1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點(diǎn)。 2、同學(xué)朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應(yīng)的特點(diǎn)。同學(xué)小組爭辯溝通。 3、了解同學(xué)朗讀感悟狀況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)欣賞姥姥的剪紙。 （1）“要什么就有什么了，無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明白姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。 （2）“你姥姥神了，公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超群。 （3）“嗬無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的觀賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完善無缺的工藝品。 （4）“我強(qiáng)過來一