《情緒的奇妙作用》情境探究型教案

1、PAGE9情緒的奇妙作用情境探究型教案（建議配套“情緒的奇妙作用情境探究型課件”使用）一、教材分析教學(xué)目標本課主要落實了課程標準中的以下內(nèi)容：目標1:通過閱讀課本，能夠說出情緒有積極情緒和消極情緒。目標2:能夠概括不同情緒之間可以相互轉(zhuǎn)化。目標3:能夠敘述不同情緒對人產(chǎn)生不同影響。教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。教學(xué)難點：情緒的基本類型和中學(xué)生情緒的特點。二、學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對情緒有了初步的認識，知道情緒具有多樣性。心理特征和思維品質(zhì)：學(xué)生知道自己情緒表現(xiàn)具體不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差等特性。因此，本節(jié)

2、課讓學(xué)生更加明白，積極情緒和消極情緒帶來的不同影響，意識到積極情緒的作用，不同的情緒帶來的影響也是不同的，情緒是把雙刃劍。學(xué)習(xí)需求：要求教學(xué)具有直觀性、趣味性，能引導(dǎo)學(xué)生了解不同情緒帶來的不同影響，情緒是把雙刃劍，要保持積極的情緒，盡量避免消極的情緒。三、教學(xué)方法根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學(xué)、情境探究、事例分析法、設(shè)置情景法、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)準備和教學(xué)手段教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學(xué)生準備：學(xué)生通過觀察、體驗自己生活中的情緒。五、教學(xué)

3、過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂導(dǎo)入思考、感悟、討論，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。情境體驗1、這兩名同學(xué)在比賽前后的情緒表現(xiàn)有什么不同2、比賽結(jié)果與他們的情緒有什么關(guān)系思考、討論、總結(jié)發(fā)言。新知探究探究一：積極情緒和消極情緒思考：面對同樣的天氣，兩人的情緒反應(yīng)為何不同兩人情緒的不同說明了什么情緒產(chǎn)生后，會滲透到人的活動中，對人的身心和行為產(chǎn)生一系列的影響。積極情緒能使人精神煥發(fā)，干勁倍增，促使人積極地行動；相反，消極情緒則使人無精打采、萎靡不振，削弱人的活動能力。積極情緒與消極情緒之間可以相互轉(zhuǎn)化無憂無慮、心平氣和是積極情緒，但一個人從來沒有緊迫感未必是好事。一些消極情緒如恐懼、悲痛欲絕等，在一定條件

4、下也能轉(zhuǎn)化為積極情緒。情緒是把雙刃劍探究二：某學(xué)校的兩個班都在預(yù)定時間背誦一篇外語課文，中間檢查時都有一部分學(xué)生背誦不出來。其中一個班的老師對背下來的同學(xué)給予表揚，同時對沒有背下來的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結(jié)果全班在預(yù)定的時間都背會了。另一位老師對全班發(fā)一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張。結(jié)果拖延了半個小時，仍然沒有一個同學(xué)完全背下來。這個小調(diào)查告訴我們什么道理情緒對人產(chǎn)生的作用，有時使人干勁倍增，有時使人無精打采。情緒能夠影響學(xué)習(xí)和工作效率。探究三：清代名臣左宗棠遠征新疆前，曾微服私訪，見以為老人高懸“天下第一棋手”的匾額，便上前挑

5、戰(zhàn)。結(jié)果，老人三盤皆輸。左宗棠淺笑道：“此匾還是摘下來為好。”老人立即謙恭地摘下來。不久，左宗棠凱旋，又見老人高懸匾額，便再次上前對弈，結(jié)果三盤皆輸。左宗棠驚問其故，老人答：“上次，我已認出您是左大人，知您要遠征新疆，生怕挫傷您的銳氣，故而相讓以長將軍志氣；如今大功告成，當以誠相見，就不敢再讓了?！弊笞谔穆犃?，頗受感動。你認為老人的做法有道理嗎自己有過這樣的體驗嗎情緒能夠影響人的精神狀態(tài)。積極情緒可以使人樂觀、理智、勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會使人感到難受，喪失進取心，降低人的自控能力，破壞自己與他人的良好關(guān)系，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。探究四：人物一：冰心是蜚聲海內(nèi)外的大文學(xué)家，寫

6、下了幾百萬字的作品，一生都在繁忙中度過。她一直活到99歲，成為世紀老人。她在談到自己的健康長壽之道時說：“對我來說，保持健康的方法不是高營養(yǎng)、吃補藥，而是一句話在微笑中作。我寫了一輩子，雖然年紀大了，但未停筆，心情總是樂觀的?！比宋锒杭t樓夢中的林黛玉，整日以淚洗面，悲愁哀怨，謹慎小心，即便高興也從不開懷大笑，最后哀怨而死。思考：你從這兩個人物身上受到了什么啟示情緒影響人的身體健康。積極情緒可以防病治病，有利于身體健康。短暫的消極情緒不會對健康有太大的影響，但長期或激烈的消極情緒會對身心健康造成損害，導(dǎo)致疾病，甚至造成死亡。思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟我是一個情緒起伏比較大的男孩，小

7、時候不懂事，想哭就哭，想笑就笑。但是進了中學(xué)以后，我想自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該不茍言笑，喜怒不形于色。如果我有什么煩惱，往往悶在心里，慢慢消化，不過，憋著有時真是難受。請問，有了煩惱，說出來好還是不說出來好思考：你能幫他解答心中的疑惑嗎行為提升多媒體展示：請同學(xué)們回憶一下，當你處于積極情緒和消極情緒狀態(tài)時，你的學(xué)習(xí)、生活有什么不一樣設(shè)計并實施監(jiān)督方案。六、課堂小結(jié)七、當堂達標1“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”這句諺語給我們的啟示是（）情緒對人的健康起重要作用要保持樂觀的情緒只要經(jīng)常大笑，就能保持身體健康所有的情緒都有利于人的身體健康A(chǔ)BCD答案:C2“紅軍不怕遠征難三軍過后盡開顏。”紅軍的樂觀精神是紅軍戰(zhàn)勝困難取得勝利的重要原因。這說明（）A不同情緒會對人智力發(fā)展產(chǎn)生不同影響B(tài)積極情緒是激勵人們戰(zhàn)勝困難的推動力C消極情緒能夠抑制人們的活動能力D情緒分為積極情緒和消極情緒答案:B八、教學(xué)評價成功之處情緒每個人都會有，情緒產(chǎn)生之后，會滲透到人