《芣苢》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、芣苢詩(shī)經(jīng)周南高一語(yǔ)文必修上冊(cè)（人民教育出版社2022年版）執(zhí)教人：周廣元耒陽(yáng)市第二中學(xué)導(dǎo) 入關(guān)雎、蒹葭關(guān)雎詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。蒹葭詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)秦風(fēng)蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1.詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)

2、，是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，是最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌。文 學(xué) 常 識(shí)孔子曾概括詩(shī)經(jīng)宗旨為“無(wú)邪”。1.詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：思無(wú)邪”。2.“誦詩(shī)三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專(zhuān)對(duì)。雖多，亦奚以為？”。3.嘗獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭。曰：“學(xué)詩(shī)乎？”對(duì)曰：“未也?！薄安粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”鯉退而學(xué)詩(shī)。（季氏）。并教育弟子讀詩(shī)經(jīng)以作為立言、立行的標(biāo)準(zhǔn)。1.論語(yǔ)陽(yáng)貨：“子曰：詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！薄Ｔ?shī)經(jīng)內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是

3、周代生活的一面鏡子。2.詩(shī)經(jīng)六義詩(shī)經(jīng)“六義”指“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”?！帮L(fēng)、雅、頌”是按音樂(lè)的不同對(duì)詩(shī)經(jīng)的分類(lèi)，“賦、比、興”是詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法。（1）體例風(fēng)：土風(fēng)、民謠。十五個(gè)地方的民歌，“十五國(guó)風(fēng)”。雅：宮廷樂(lè)歌。西周王畿j（周王朝直接統(tǒng)治的地區(qū)）的音樂(lè)。分為大雅、小雅。頌：祭祀樂(lè)歌。有周頌、魯頌、商頌，“三頌”。（2）表現(xiàn)手法（根據(jù)朱熹詩(shī)集傳）1.賦：敷陳其事而直言之者也。鋪陳敘事。死生契闊，與子成說(shuō)yu。執(zhí)子之手，與子偕老。詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)擊鼓2.比：以彼物比此物。比喻、打比方。3.興：先言它物以引起所詠之詞。起興、發(fā)端。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。國(guó)風(fēng)周南關(guān)雎芣苢詩(shī)經(jīng)周南芣苢車(chē)

4、前草 芣苢之作，興采之也，如后人之采菱則為采菱之詩(shī)，采藕則為采藕之詩(shī)，以述一時(shí)所采之興爾，何它義哉！ 宋 鄭樵詩(shī)辨妄芣苢詩(shī)經(jīng)名物圖解插圖芣苢和卷耳采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。芣 苢詩(shī)經(jīng)周南吟詠詩(shī)韻，感悟詩(shī)篇之美方玉潤(rùn)讀者試平心靜氣，涵詠此詩(shī)，恍聽(tīng)田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠。車(chē)前子呀，采呀采，快點(diǎn)兒把它采些來(lái)。車(chē)前子呀，采呀采，快點(diǎn)兒把它采起來(lái)。車(chē)前子呀，采呀采，一顆一顆拾起來(lái)。車(chē)前子呀，采呀采，一把一把捋下來(lái)。車(chē)前子呀，

5、采呀采，手提著衣襟兜起來(lái)。車(chē)前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回來(lái)。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來(lái)。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來(lái)。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來(lái)。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來(lái)。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來(lái)。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來(lái)。 繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊來(lái)采呀。繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊采起來(lái)。繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來(lái)。繁茂鮮艷的芣苢呀，一把一把捋下來(lái)。繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來(lái)。繁茂鮮艷的芣苢呀，掖起衣襟兜回來(lái)。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。芣 苢詩(shī)經(jīng)周南采采芣

6、苢采之有之掇之捋之袺之襭之采有掇捋袺襭背誦詩(shī)篇 自讀芣苢，請(qǐng)描繪讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫(huà)面（200字左右）【感受詩(shī)歌意境畫(huà)面】艷陽(yáng)高照之際，漫山遍野披紅帶綠，妙齡女子三五成群，攜筐提籠，行于阡陌山徑，衣沾木葉之芳，手染蘭芷之香，競(jìng)相采芣苢之實(shí)。一人起領(lǐng)，百千人和之，遙聞“采采”之聲，有如雷喑yn，轉(zhuǎn)而寂寂，歌聲似幽訴之寒蛩qing，未及完結(jié)，彼處“采采”之聲又起，此起彼伏，遙相呼應(yīng)，群女追逐歡樂(lè)而互相嬉戲逗弄，令聞?wù)卟唤v足，往來(lái)之人相視覷覷，亦為其樂(lè)所感。聞一多揣摩那是一個(gè)夏天，芣苢都結(jié)子了，滿山谷是采芣苢的婦女，滿山谷響著歌聲。這邊人群中有一個(gè)新嫁的少婦，正捻著那希望的璣珠出神，羞澀忽然潮上她

7、的靨輔，一個(gè)巧笑，急忙地把它揣在懷里了，然后她的手只是機(jī)械似的替她往懷里裝，她的喉呢只隨著大家的歌聲婉轉(zhuǎn)著歌聲一片不知名的欣慰，沒(méi)遮攔的狂歡。不過(guò)，那邊山坳里，你瞧，還有一個(gè)傴僂的背影。她許是一個(gè)中年的未孕的女性。她在尋求一粒真實(shí)的新生的種子，一個(gè)禎祥，她在給她的命運(yùn)尋求救星，因?yàn)樗庇谝〉媚赣H的資格以穩(wěn)固她的妻的地位。【文本深入理解】 芣苢這首詩(shī)歌，描寫(xiě)了古代勞動(dòng)?jì)D女采摘芣苢的勞動(dòng)過(guò)程，表達(dá)了她們勞作時(shí)的心情。自然質(zhì)樸，且饒有趣味。 “采采芣苢，薄言采之”，是全詩(shī)的總起?！安裳讲裳讲善饋?lái)”的歌聲，亦可稱(chēng)之為勞作的前奏曲。 “采采芣苢，薄言有之”，是整個(gè)勞作過(guò)程的總述?！安裳讲裳讲善饋?lái)”的歌

8、聲，表現(xiàn)出她們見(jiàn)到芣苢的無(wú)限欣喜之情。由此，奏響了勞作的進(jìn)行曲。 由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對(duì)采摘過(guò)程的細(xì)膩觀察和真切反映。從一顆一顆地拾到一把一把地捋，主人公干得起勁，唱得便起勁。可謂一路辛勞，一路歡歌。在與自然相交響的情態(tài)中，她們情緒飽滿，歌聲高昂。 由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是對(duì)收工時(shí)滿載而歸的敘寫(xiě)。“提起衣襟裝起來(lái)”“扎起衣襟兜回來(lái)”，將收工時(shí)“打包”的情形表現(xiàn)得十分細(xì)膩。此間有收獲的滿足，有對(duì)自身力量的欣賞，亦有與自然相融的愉悅。此時(shí)再度高唱“采采芣苢”，情緒達(dá)到高潮。人雖已遠(yuǎn)去，歌聲卻在山谷中回響，飄散到四方。 全詩(shī)三章十二句，只有六個(gè)動(dòng)詞采、有、掇、捋、袺、襭是不斷變化

9、的，其余全是重疊。斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。彈dn歌掌握藝術(shù)手法，體會(huì)歡樂(lè)情感終篇言樂(lè)，不出一樂(lè)字，讀之自見(jiàn)意思。 元 吳師道【藝術(shù)手法】 1.重章疊句 詩(shī)經(jīng)中的民間歌謠，有很多用重章疊句的形式，像芣苢這篇重疊得更加明顯。綜觀芣苢一詩(shī)，只有六個(gè)動(dòng)詞的變換，將勞動(dòng)的細(xì)節(jié)和勞動(dòng)的過(guò)程真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)；又通過(guò)反復(fù)疊唱，將勞動(dòng)者的精神和情緒自然地吟唱出來(lái)。從節(jié)奏、意境、韻味等方面，顯示出相當(dāng)高的藝術(shù)性和感染力。 在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。詩(shī)中完全沒(méi)有寫(xiě)采芣苢的人，讀起來(lái)卻能夠明白地感受到她們歡快的心情情緒就在詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏中傳達(dá)出來(lái)。 2.豐富的想象空間這首詩(shī)只寫(xiě)了采芣苢的過(guò)程，沒(méi)有

10、交代采摘的背景、人物及行為動(dòng)機(jī)等。主體的模糊性使這些空白留給讀者更豐富的審美空間和解讀空間。3.賦的手法本詩(shī)直接描寫(xiě)采摘芣苢的勞動(dòng)，從勞動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，沒(méi)有交代勞動(dòng)者，起因、地點(diǎn)、環(huán)境、結(jié)果，沒(méi)有刻意創(chuàng)作的意識(shí)，直接吟唱?jiǎng)趧?dòng)的主題，就事唱事。碩鼠佚名 先秦碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂(lè)土。樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。碩鼠碩鼠，無(wú)食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂(lè)國(guó)。樂(lè)國(guó)樂(lè)國(guó)，爰得我直。碩鼠碩鼠，無(wú)食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂(lè)郊。樂(lè)郊樂(lè)郊，誰(shuí)之永號(hào)？拓展這篇作品和本課在情感表達(dá)上有何相同或不同之處？相同：都采用了重章疊句的手法。不同：二者表達(dá)情感不同。碩鼠表達(dá)了人們對(duì)美好的生活憧憬，寫(xiě)出了勞動(dòng)人民對(duì)壓迫和剝削的抗訴。芣苢描寫(xiě)了人們集體采摘芣苢的過(guò)程，表達(dá)了勞動(dòng)