《生物的變異》教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE6第五節(jié)生物的變異【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說(shuō)出引起兩種變異的原因。2體驗(yàn)探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運(yùn)用獲得的數(shù)據(jù)說(shuō)明生物變異是普遍存在的。3舉例說(shuō)出生物的性狀受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。4舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】舉例說(shuō)出可遺傳變異和不可遺傳變異及遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運(yùn)用獲得的數(shù)據(jù)說(shuō)明生物的變異是普遍存在的。【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：制作、視頻、圖片。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入思考：雙眼皮的孩子繼承了父母雙親

2、的性狀，這種現(xiàn)象叫遺傳。另一個(gè)孩子的性狀與雙親不同，是發(fā)生了變異2探究一種變異現(xiàn)象親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間總存在或多或少的差異，這就是生物的變異現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖7-18和圖7-19各種變異現(xiàn)象，展示變異現(xiàn)象的視頻及圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變異的普遍性。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44-P45探究一種變異現(xiàn)象活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成探究活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。討論以下問(wèn)題：1根據(jù)兩個(gè)品種花生種子在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論2把大花生種子種在貧瘠土壤里，或者小花生種子種在肥沃土壤里，結(jié)出的種子會(huì)怎樣你做出推測(cè)的依據(jù)是什么

3、3從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎為什么小結(jié)：變異是普遍存在的，引起變異的原因是多種多樣的。變異可分為可遺傳變異和不可遺傳變異。自主閱讀課本，觀看視頻及圖片，認(rèn)識(shí)到生物變異的普遍性。閱讀課本，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，完成探究活動(dòng)，小組討論得出結(jié)論，思考回答老師問(wèn)題。3應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46-P47應(yīng)用遺傳變異培育新品種內(nèi)容，播放遺傳變異原理培育新品種的相關(guān)視頻及課件，指導(dǎo)學(xué)生參與資料分析活動(dòng)，并對(duì)三個(gè)資料做出總結(jié)。資料一總結(jié)：運(yùn)用了人工選擇的方法培育出新品種。但是通過(guò)人工選擇培育新品種的這種方法需要經(jīng)過(guò)幾代甚至幾十代，花費(fèi)的時(shí)間和精力很多，在現(xiàn)代遺傳育種方面應(yīng)用很少。資料二總結(jié)：通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。資料三總結(jié)：太空椒是在太空條件下，引起普通甜椒種子的基因發(fā)生改變而產(chǎn)生的。閱讀課本，觀看視頻及課件，了解依據(jù)遺傳變異原理培育出的新品種。對(duì)課本中的三個(gè)資料逐一分析，并依據(jù)老師的總結(jié)深入理解。4小結(jié)1變異是由于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的改變或環(huán)境因素的影響產(chǎn)生的。單純由環(huán)境因素引起的變異，不會(huì)遺傳給后代。2人類利用生物的遺傳變異原理選育合適人類需求的新品種，造福人類。學(xué)生和老師一起復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。【板書設(shè)計(jì)】第五