《語言的連貫》課件jsp

1、高考語文總復(fù)習(xí)第六講 語言連貫高考語文總復(fù)習(xí)第六講 語言連貫 1、2010年湖南卷考試說明語文科對廣義修辭的考查要求是：“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！边@項(xiàng)考試能力層級為E級，即“表達(dá)應(yīng)用”。 一、考點(diǎn)研析 1、2010年湖南卷考試說明語文科對廣義修辭的考一、考點(diǎn)研析 2、語言表達(dá)“連貫”是指語句圍繞一定的中心，按一定的角度和一定的順序表達(dá)，句子前后照應(yīng)，語氣上下貫通。保持語言連貫需要兼顧的的三個(gè)方面是：（1）統(tǒng)一的話題；（2）合理的句序；（3）語言的銜接與呼應(yīng)。一、考點(diǎn)研析 2、語言表達(dá)“連貫”是指語句圍繞一定的中一、考點(diǎn)研析3、語言表達(dá)“連貫”怎么考？排列語序抽句復(fù)位（1）

2、 定位選句 （2） 定句選位因境補(bǔ)文一、考點(diǎn)研析3、語言表達(dá)“連貫”怎么考？排列語序二、經(jīng)典回放依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 近幾十年來， ， ， ， ， ， 。隨著中國國力的增強(qiáng)，關(guān)于中國的國際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。 （2010年全國卷）也高于同時(shí)期世界的平均水平中國日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就中國的綜合實(shí)力大幅提高盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認(rèn)增長的事實(shí)中國經(jīng)濟(jì)的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家 A、 B、 C、 D、 A二、經(jīng)典回放依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤忸}步驟回顧一：通讀語句，把握中心。 二：

3、抓住關(guān)鍵，理清關(guān)系。 三：找準(zhǔn)句鏈，排除選項(xiàng)。 四：通觀全局，確定答案。 解題步驟回顧一：通讀語句，把握中心。二：抓住關(guān)鍵，理清關(guān)系。 三、教學(xué)目標(biāo)了解2010湖南卷考試說明要求。 通過例題的討論和探究，了解連貫類試題的基本特點(diǎn),初步把握解答此類試題的基本思路。掌握并靈活運(yùn)用解答語言連貫題的技巧。 三、教學(xué)目標(biāo)了解2010湖南卷考試說明要求四、方法探究 1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。 （2010年江西卷） 人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無法滿足人的物質(zhì)需要的因此人應(yīng)該去探索

4、這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來滿足人的物質(zhì)需要 數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要 數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來表達(dá)的 A、 B、 C、 D、A 反復(fù)出現(xiàn)的詞語 陳述對象一致 銜接緊密；“頂真”形式四、方法探究 1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，2、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 在21世紀(jì)的今天，正確對待人與大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。 ， ， ， ； ， ，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。（2010年全國卷）有的國家希望做到“天人合一”人類衣食住行所需要的一切資料都取自大自然有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”然而，大自然的容忍是有限度的，

5、它是會報(bào)復(fù)的他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒能跟上從表面上看，大自然真的被他們征服了 A、 B、 C、 D、B層次分明標(biāo)點(diǎn)符號代詞；陳述對象2、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：B3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的， 。 ， ， 。 ， 。（2010年重慶卷）一陣晨風(fēng)拂過可我家的這幾株向日葵初出茅廬所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就好像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故 A、 B、 C、 D、A

6、關(guān)聯(lián)詞上下文、前后文之間的照應(yīng)3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：A4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率， ， 。 ， ， 。 。（2010安徽卷）目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等“外力”因素經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段要解決這一問題然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素 A、 B、 C、 D、C句子內(nèi)部的聯(lián)系4、依次填入下面一段文字橫

7、線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：C5、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是： 。（2001年全國卷）A每逢深秋時(shí)節(jié)， ，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。B遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， ；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， 白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞； A、 B、 C、 D、 D6、下列選項(xiàng)中的詩句填入到京師一詩畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2010年湖南卷）城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。 ，此是春來第一聲。A、落紅滿地乳鴉啼 B、柳梢聽得黃鸝語C、春山一路鳥空啼 D、樓閣新成花欲語 B 句式整齊 音節(jié)協(xié)調(diào) 意境和諧5、依次

8、填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和 1、看話題是否一致 解題對策：看主語，尋對象。 2、看結(jié)構(gòu)是否鮮明 解題對策：分層次，看句式。 3、看前后是否照應(yīng) 解題對策：找照應(yīng)，看聯(lián)系。 4、看順序是否合理 解題對策：抓標(biāo)志，理關(guān)系。 5、看音節(jié)意境是否和諧 解題對策：看押韻，品節(jié)奏，賞意境。 五、技巧歸納 1、看話題是否一致 2、看結(jié)構(gòu)是否鮮明 語言標(biāo)志 關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果 暗示性詞語的使用:換句話說、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如 能串聯(lián)

9、文意的指代性詞語、副詞等 重復(fù)出現(xiàn)的詞語，相同的句式 標(biāo)點(diǎn)符號“頂真”形式語言標(biāo)志 關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假六、鞏固練習(xí)1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 第十屆全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會會徽造型_ ，_。_；_，_；_，象征著青少年朋友在中運(yùn)會上充滿激情、滿懷希望、實(shí)現(xiàn)夢想。（2009寧夏/海南卷）會徽還將“十”和“中”巧妙地融入其中色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色指出本屆運(yùn)動(dòng)會的特征體現(xiàn)了本屆運(yùn)動(dòng)會“陽光運(yùn)動(dòng)”的主題猶如一個(gè)在奔跑或舞動(dòng)的陽光少年仔細(xì)看又有一個(gè)變形的漢字“長”，點(diǎn)明運(yùn)動(dòng)會的地點(diǎn) A. B. C. D.C六、鞏固練習(xí)1、依次填入下面一段文字橫線處

10、的語句，銜接最恰當(dāng)六、鞏固練習(xí)2、依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： （2008四川卷第4題） 人格_，_。_，_，_，_。它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求勇于承擔(dān)對他人、對社會的道德義務(wù)是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會的關(guān)系是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律 A. B. C. D.D六、鞏固練習(xí)2、依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是六、鞏固練習(xí)3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是: （2008全國卷第4題） 鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_，_，_，_，_。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有

11、防火裝置。并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控能實(shí)現(xiàn)對動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車同時(shí)對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷無需人為干預(yù)A. B. C. D.B六、鞏固練習(xí)3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)六、鞏固練習(xí)4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 任何國家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來_ ，_，_，_，_，_。（2008全國卷）實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變以占世界7的耕地養(yǎng)活了占世界22的人口使糧食產(chǎn)量不斷攀升堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作在上個(gè)世紀(jì)末突

12、破5億噸大關(guān) A. B. C. D.B六、鞏固練習(xí)4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)六、鞏固練習(xí)例5、在下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是每當(dāng)落日黃昏，暮煙疏雨的時(shí)候，_ 縷縷白色的炊煙 彌漫在山野的四周 繚繞在茅舍的煙囪上 山腳下便籠罩著一片蒼茫的煙幕 一種松脂燃燒的香味A B C D（簡析：題目橫線前的句子，只點(diǎn)明了總的情景和時(shí)間，顯然還缺地點(diǎn)，答案中的第句就點(diǎn)明“山腳下”，這樣，答案就只能是C或D。先看C，第句的最后一詞是“煙幕”，而第句卻又轉(zhuǎn)寫“香味”，不合適；第句又寫這“香味”“繚繞到煙囪上”，不合情境；接著寫句的“炊煙”彌漫在“四周”，又不合情境?？梢姡珻的

13、思路是很混亂的。D項(xiàng)中，“縷縷炊煙”“繚繞在煙囪上”，合符情境，然后“香味”“繚繞在煙囪上”，合符情境，然后寫“香味”“彌漫在四周”，也合符情境。故答案選D）六、鞏固練習(xí)例5、在下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊涣?、鞏固練?xí)例6、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，_，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，_，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓；白云繚繞，層林疊翠， 層林疊翠，白云繚繞； （簡析：首先，看第一空。若選第句，則形成前面兩個(gè)六字句相對，然后兩個(gè)四字并列短語相對，最后兩

14、個(gè)四字短語相對。出句對句對稱和諧；且“瞰”、“覽”押韻。故，答案選。其次，看第二空。從押韻上看，若選第句，韻腳為“抱”、“翠”、“茂”，不押韻，不能選。若選第句，韻腳就為“抱”、“繞”、“茂”，這就押韻了。故答案該選。本空還可從空間順序上看，若選第句，寫作順序就是“下面的山上面的云下面的林”，順序混亂；若選，寫作順序就是“下面的山林上面的云”，順序自然。）六、鞏固練習(xí)例6、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語六、鞏固練習(xí)例7、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。_，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；_

15、，譬如漫游而歸。_，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多讀如果徹底 少讀如果徹底 多讀而不求甚解 少讀而不求甚解 世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面 世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面A B C D（簡析：第一處橫線前的兩句是強(qiáng)調(diào)“少讀”，由“深思熟慮”可見橫線后的兩句強(qiáng)調(diào)“少讀”的好處，、句強(qiáng)調(diào)“少讀”的是。所以，、句中應(yīng)選。第二處橫線后的四句強(qiáng)調(diào)盲目“多讀”的結(jié)果，、句中強(qiáng)調(diào)“多讀”的是，所以、句中應(yīng)選。第三處橫線后的語義重心是指出“讀書以多為貴”的實(shí)質(zhì)，、兩句中強(qiáng)調(diào)“讀書只為裝點(diǎn)門面”的現(xiàn)象的是，所以、兩句中應(yīng)選。故答案是A。另外，本題還能從文段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度來

16、思考。第一處橫線前的大句子總說，通過對比，強(qiáng)調(diào)“少讀”。然后分三層來分說，第句及其所在的大分句強(qiáng)調(diào)“少讀”，第句及其所在的大分句強(qiáng)調(diào)盲目“多讀”的結(jié)果，第句及其所在的兩大句進(jìn)行總結(jié)，指出“讀書以多為貴”的實(shí)質(zhì)。這是文段的總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。答案也選A。）六、鞏固練習(xí)例7、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下六、鞏固練習(xí)例8、填入下句中橫線處的語句，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是一別二年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那_，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個(gè)大星在天邊出現(xiàn)！ 晚鐘撼動(dòng)黃昏，田野沒遮攔 晚鐘撼動(dòng)的黃昏，沒遮攔的田野（簡析：題干橫線前的一句是“我只要那”，其中“我”是主語，“要”是謂語，“那”是賓語部