校園常見植物介紹課件

1、校園常見植物介紹 1校園常見植物介紹 1 校園生物大搜索學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道校園中常見的動(dòng)植物名稱和它們生活的環(huán)境。理解校園生物是多種多樣的。知道分區(qū)域調(diào)查是認(rèn)識多種多樣生物的一種方法。會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。能夠體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，從中感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。2 校園生物大搜索學(xué)習(xí)目標(biāo)：2龜甲冬青金邊冬青3龜甲冬青金邊冬青3廣玉蘭介紹:樹高大挺拔，葉似扇形。冠大蔭狀，具有降溫作用。 葉形古雅，壽命綿長。無病蟲害，不污染環(huán)境，樹干光潔，是著名的無公害樹種. 4廣玉蘭介紹:樹高大挺拔，葉似扇形。冠大蔭狀，具有降溫作用。 槭樹槭樹介紹:槭樹是槭樹科槭屬樹種的泛稱，其中一些種俗

2、稱為楓樹。槭屬植物中，有很多是世界聞名的觀賞樹種。槭樹觀賞價(jià)值主要由葉色和葉形決定的。5槭樹槭樹介紹:5雪松屬（拉丁學(xué)名：Cedrus）常綠喬木，大枝一般平展，小枝略下垂。樹皮灰褐色，裂成鱗片，老時(shí)剝落。葉針狀，質(zhì)硬，先端尖細(xì)，葉色淡綠至藍(lán)綠。雌雄異株。球果橢圓至橢圓狀卵形，成熟后種鱗與種子同時(shí)散落，種子具翅?；ㄆ跒?011月份，雄球花比雌球花花期早10天左右。 雪松6雪松屬（拉丁學(xué)名：Cedrus）常綠喬木，大枝一般平展，小枝紫薇樹是我國珍貴的環(huán)境保護(hù)植物。人們稱之為百日紅、“癢癢樹”，因?yàn)橹灰p輕一動(dòng)它的樹皮，它就會顫抖不止。這是因?yàn)檫@種的樹干對振動(dòng)十分敏感。它是落葉喬木，高可達(dá)10米?；?/p>

3、白色、堇色、紅色和紫色；每年夏秋季開花，花期長達(dá)4個(gè)月之久。是優(yōu)良的園林觀賞花木，亦是良好的樹樁盆景種類之一。紫薇7紫薇樹是我國珍貴的環(huán)境保護(hù)植物。人們稱之為百日紅、“癢癢樹”山茶樹四季常綠闊葉小喬木，是世界四大木本油料之一，是中國特有的一種純天然高級油料。全國年產(chǎn)量僅有20萬噸左右，極其珍貴。 山茶籽其營養(yǎng)成份完全來自天然無污染的空氣和肥沃的土壤。山茶樹8山茶樹四季常綠闊葉小喬木，是世界四大木本油料之一，是中國特有酸酸草黃花酢漿草9酸酸草黃花酢漿草9常綠喬木。葉互生，卵形，上面光亮，下面稍灰白色，離基三出脈，脈腋有腺體。初夏開花植物全體均有樟腦香氣，可提取樟腦和樟油。木材堅(jiān)硬美觀，宜制家具、

4、箱子，又為綠化樹、行道樹。 樟樹10常綠喬木。葉互生，卵形，上面光亮，下面稍灰白色，離基三出脈，水杉介紹:水杉（學(xué)名：Metasequoia glyptostroboides），落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產(chǎn)的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級保護(hù)植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。武漢市將水杉列為市樹。 水杉11水杉介紹:水杉（學(xué)名：Metasequoia glypto棕櫚樹屬常綠喬木。樹干圓柱形，高達(dá)10m。常殘存有老葉柄及其下部的葉崤，葉簌豎干頂，形如扇，近圓形，莖50-70cm，掌狀裂深達(dá)中下部；葉柄長40-100cm，兩側(cè)細(xì)齒明顯。雌雄異株，花小而黃色。 棕櫚樹12

5、棕櫚樹屬常綠喬木。樹干圓柱形，高達(dá)10m。常殘存有老葉柄及 交流匯集我們的調(diào)查結(jié)果 制作校園生物分布圖 了解我國稀有植物和動(dòng)物的分布 13131、交流匯集我們的調(diào)查結(jié)果(是前一課的繼續(xù),也是后一活動(dòng)的準(zhǔn)備)小組內(nèi)整理調(diào)查結(jié)果和全班匯總調(diào)查結(jié)果。 全班匯總的目的是統(tǒng)計(jì)校園中共有多少種植物多少種動(dòng)物，明確它們各自生活在什么地方？意在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性，了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。141、交流匯集我們的調(diào)查結(jié)果(是前一課的繼續(xù),也是后一活動(dòng)的準(zhǔn)2、制作校園生物分布圖(是本課的主體活動(dòng))(1) 課文示意圖中的對話框，提示制作生物分布圖時(shí)會遇到的許多問題，如太多圖中寫不下；生物分布是立體的但分布圖是平面的，如何表示？152、制作校園生物分布圖15（2）教材給出的“學(xué)校校園生物分布圖”是校園平面圖的示意圖。教學(xué)時(shí)教師可以提供本校的校園平面圖，也可以讓學(xué)生自己繪制。 （3）觀察校園生物分布圖，學(xué)生會有一些新的發(fā)現(xiàn)，也會產(chǎn)生出一些問題，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流。16（2）教材給出的“學(xué)校校園生物分布圖”是校園平面圖的示意圖。3。可以先提供給學(xué)生校園平面圖，也可以完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成；還也可以讓每個(gè)小組畫出所調(diào)查區(qū)域的生物分布情況，最后各組將自己的區(qū)域分布圖按照校園平面圖，組合到一張大紙上形成校園生物分布圖。4。“中國稀有植物、動(dòng)物分布