中外教育史第1階段測試題

1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教1第一階段測試卷考試科目：中外教育史 第一章至第二章（總分100分）時間：90分鐘 習(xí)中心（教學(xué)點） 批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號： 身份證號： 姓名： 得分：一、單項選擇（本題共15小題，每小題2分，共30分）1、20世紀(jì)80年代以來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對教育起源問題有了新進(jìn)展，在“勞動起源說”之外又提出了（）等新觀點?！吧锲鹪凑摗?、“文化活動起源說”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”?！吧a(chǎn)勞動需要論”、“心理起源論”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”?！吧a(chǎn)勞動需要論”、“文化活動起源說”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)

2、練論”?！吧a(chǎn)勞動需要論”、“文化活動起源說”、“模仿起源說”和“軍事訓(xùn)練論”。2、 形式化教育大致相當(dāng)于（）。奴隸社會。封建社會。奴隸社會和封建社會。從上古一直到資本主義社會之前。3、 學(xué)校教育產(chǎn)生的關(guān)鍵和直接前提是（）。人類的定居；第三次社會大分工；階級的分化；文字的產(chǎn)生。4、 我國周代的樂官、秘府、軍事等官員分別擔(dān)任太學(xué)的（）。射御、書數(shù)、禮樂教師。書數(shù)、禮樂、射御教師。禮樂、射御、書數(shù)教師。禮樂、書數(shù)、射御教師。5、（）的教育以培養(yǎng)軍人為教育目的。古希臘雅典。古代埃及。古代中國。古希臘斯巴達(dá)。6、 古儒學(xué)校是（）的早期學(xué)校。古代印度。古代埃及。古代中國。古代希臘。7、 西周“學(xué)在官府”

3、的含義是（）。不管官學(xué)、私學(xué)都辦在官府里。只有官學(xué)，沒有私學(xué)。官學(xué)很興盛，私學(xué)不占主導(dǎo)地位。有許多人喜歡到官府里去上學(xué)。8、 找出以下包含不真實信息的一組答案（）。古埃及宮廷學(xué)校、雅典弦琴學(xué)校、古印度古儒學(xué)校、西周辟雍。古埃及文士學(xué)校、雅典文法學(xué)校、古羅馬體操學(xué)校、西周辟雍。古埃及文士學(xué)校、斯巴達(dá)軍事訓(xùn)練團(tuán)、古印度古儒學(xué)校、雅典修辭學(xué)校。斯巴達(dá)軍事訓(xùn)練團(tuán)、雅典修辭學(xué)校、古埃及宮廷學(xué)校、古羅馬文法學(xué)校。9、 世界上首次提出教育年齡分段理論的教育家是（）。孔子。柏拉圖。亞歷士多德?？涿兰~斯。10、孔子在論述教育作用時認(rèn)為，在促進(jìn)個人發(fā)展和國家發(fā)展之間，應(yīng)當(dāng)（）。教育個人在發(fā)展時獨善其身。教育個人的

4、發(fā)展可以優(yōu)先于社會和國家的發(fā)展。教育個人在發(fā)展自身時兼顧社會和國家的發(fā)展。教育個人服從于社會和國家的發(fā)展。11、古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”是（）。蘇格拉底。柏拉圖。亞歷士多德。昆體良。12、 注重文字教育，忽略體育、美育是（）教育的特點。古希臘雅典。古希臘斯巴達(dá)。古羅馬時期。古希臘、羅馬時期。13、 全都主張性善論的一組中外教育家為（）。孟子、荀子、蘇格拉底、王守仁。孟子、蘇格拉底、洛克、盧梭。孟子、蘇格拉底、王守仁、盧梭。孟子、蘇格拉底、王守仁、赫爾巴特。14、最早的專門論述教育問題的經(jīng)典著作是（）?？鬃诱撜Z。我國戰(zhàn)國后期的禮記學(xué)記。我國戰(zhàn)國后期的禮記?？涿兰~斯的大教學(xué)論。15、（）是古

5、代雅典教育最主要的概念之一?！捌矫窠逃?。“和諧”?！懊裰鳌薄！氨Ｐl(wèi)國家”。二、判別、改錯并扼要說明理由（正確打V、錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。本題共5小題，每小題4分，共20分）1、遠(yuǎn)古只有少數(shù)兒童能接受教育。判別：改錯：理由：2、西周的“鄉(xiāng)學(xué)”是私學(xué)。判別：改錯：理由：3、柏拉圖深受斯巴達(dá)教育的影響，主張教育由私人辦理。判別：改錯：理由：4、總體看古希臘斯巴達(dá)人的教育方法較為靈活。判斷：改錯：理由：5、孟子的“反求諸己”指的是遇事要冷靜思考。判斷：改錯：理由：三、 語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、非形式化教育。2、“產(chǎn)婆術(shù)”。3、雄辯術(shù)原理。4、西周“六藝教育”5

6、、“兼士”。四、簡答題（本題共2小題，每小題6分，共12分）1、中外教育史的基本分期如何2、簡述亞里士多德的“和諧教育”理論。五、論述題（18分）1、試析先秦儒家學(xué)派的三位教育家孔子、孟子、荀子在教學(xué)方法上的同和異，并談?wù)勎覀冊撊绾谓梃b。附：參考答案：一、單項選擇（本題共15小題，每小題2分，共30分） TOC o 1-5 h z I、（ C）2、（ C）3、（ D）4、（ D5、（ D）6、（ A）7、（ B）8、（ B）9、（ C）10、（ D）II、（ C）12 、（ C）13、（ C）14、（ B）15、（ B）二、判別、改錯并扼要說明理由 （正確打V、錯誤打X,無論正確與否都要說明理

7、由。本 題共5小題，每小題4分，共20分）1、答：判斷：X改錯：遠(yuǎn)古每個兒童都能接受教育。理由：遠(yuǎn)古時沒有階級，也沒有家庭，兒童為氏族公社所有，并實行公育。2、答：判別：X改錯：西周的“鄉(xiāng)學(xué)”是地方官學(xué)。理由：西周時“學(xué)在官府”，只有官學(xué)。西周官學(xué)分“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”兩類，鄉(xiāng)學(xué)指的是是地 方的官學(xué)。3、答：判斷：X改錯：柏拉圖深受斯巴達(dá)教育的影響，主張教育由奴隸主國家統(tǒng)一辦理。理由：斯巴達(dá)教育是奴隸主國家統(tǒng)一辦的，雅典教育才主要是私人辦的。柏拉圖推崇斯巴達(dá)教 育，他必然了解這一點。4、答：判別：X改錯：總體看古希臘斯巴達(dá)人的教育方法較為嚴(yán)厲。理由：斯巴達(dá)人在教育中動輒施以懲罰，不僅為了考驗勇敢

8、和耐力必須接受當(dāng)眾鞭撻，而且在 政治、道德上回答錯誤也要受懲罰。5、判斷：X改錯：孟子“反求諸己”的思想指的是遇事從完善自己做起。理由：孟子說，“不怨勝己者，反求諸己”；“行有不得者，反求諸己?！币馑际窃庥鍪Ю痛煺?要從自身找原因，完善自己。三、語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、 答：這是人類遠(yuǎn)古時期所接受的教育。這種教育還不是獨立的社會活動，不在專門的機(jī)構(gòu)中 進(jìn)行，而是在社會的生產(chǎn)勞動和社會生活中進(jìn)行，以口耳相傳為基本形式。2、 答：“產(chǎn)婆術(shù)”是古希臘教育家蘇格拉底的一種啟發(fā)式教學(xué)方法，其具體做法是教師先向?qū)W 生提出問題，回答錯了也不直接指出，而只是有暗示性的補(bǔ)充問題，使對

9、方不得不承認(rèn)自己的無知，并從教師的引導(dǎo)和暗示中，得出教師認(rèn)為是正確的答案。3、答：雄辯術(shù)原理是古羅馬教育家昆體良所著的一部教學(xué)法論著，也是古代西方第一部系 統(tǒng)的教學(xué)法論著。書中對有關(guān)培養(yǎng)演說家、雄辯家的教育目的、教育方法、課程設(shè)置、教師素 養(yǎng)的許多問題作了系統(tǒng)論述，是他對長期教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)，對西方教育的發(fā)展有相當(dāng)大的 影響。4、 答：西周“六藝教育”指當(dāng)時學(xué)校的禮、樂、射、御、書、數(shù)六種課程。禮（禮儀）、樂（歌 詩）屬于政治教育，兼有美育；射（射箭） 、御（駕馭戰(zhàn)車）為軍事教育；書（識字） 、數(shù)（計 算）是基礎(chǔ)文化教育。5、答：是我國先秦時期墨家學(xué)派所主張培養(yǎng)的理想治國人才，這種人才具有三

10、個條件： 一是“厚乎德行”，這種德行指兼相愛、交相利，視人如己，能做到“兼以易別”。二是“辯乎言談”。善于表達(dá)，能上傳下教。三是“博乎道術(shù)”。在明治國安邦方略的同時，要懂得具體的治國方法和技能。這一教育目的論相比儒家等學(xué)派的主張更注重全面兼顧，因而稱“兼士”。四、簡答題（本題共2小題，每小題6分，共12分）1、答：大致分為五個階段：遠(yuǎn)古的非形式化教育，即原始教育時期；古代（形式化）教育的奠基時期；古代教育的發(fā)展與高峰時期；教育的近代化（形式化向制度化轉(zhuǎn)變）時期；現(xiàn)代化（制 度化）教育的建立和發(fā)展時期。2、 答：亞里士多德的“和諧教育”，是一種以音樂教育為核心，以智育、體育、美育和德育為 主要內(nèi)容的教育，其最終目的在于在和諧的基礎(chǔ)上實現(xiàn)理性靈魂的發(fā)展。五、論述題（18分）1、答：（1）孔、孟、荀學(xué)說的相同點：都主張循序漸進(jìn)、知行統(tǒng)一、學(xué)思結(jié)合、自覺內(nèi)??；（2）不同點：由于人性理論的差異，造成