教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)演講稿

1、Word - 11 -教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)演講稿（演講稿）能夠起到整理演講者的思路、提醒演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在社會一步步向前進展的今日，越來越多人會去使用演講稿，演講稿的注重事項有許多，你確定會寫嗎?下面是為大家整理的老師責(zé)任演講稿，僅供參考，希望可以協(xié)助到大家。1老師責(zé)任與承擔(dān)演講稿恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：下午好!7年前，懷著對（教導(dǎo)）事業(yè)的熱切憧憬，為了心中那片清純的圣地，我義無反顧地挑選了老師這一職業(yè)。7年與同學(xué)的朝夕相處讓我越發(fā)清晰的知道，老師的確是一份需要愛心和責(zé)任的工作，正是對同學(xué)的這種愛與責(zé)任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽光、心得幸福。所以我今日演講的題目是愛與

2、責(zé)任，照亮人生。愛與責(zé)任是老師之本，沒有他，就不會有真正的教導(dǎo)。教書育人是愛的事業(yè)，老師的愛與眾不同，它高于母愛，大于親愛，勝于情愛。母愛簡單浮現(xiàn)溺寵，親愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛，是樂觀主動、樂觀的愛。宏大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾說：“教不倦，仁也?！币馑际牵航虒?dǎo)而不知疲倦，是仁愛。他把“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為當(dāng)老師的首要條件，把“仁者愛人”的精神傾注在同學(xué)身上，并以教好同學(xué)作為自己最大的責(zé)任。同學(xué)欽佩孔子道德高尚，學(xué)識淵博，教人得法，對他也彌漫著濃厚的感情：他們之間的（故事）是中國教導(dǎo)的漂亮佳話，是老師對同學(xué)愛與責(zé)任的最好

3、闡釋。是啊!假如沒有愛與責(zé)任，災(zāi)害來襲時的譚千秋教師怎會用那雙曾傳揚很多學(xué)問的手臂從死神手中奪過4個衰老的生命?年過半百的殷雪梅教師怎會在生與死的那一眨眼，奮力一撲?他們用自己的身體作為對同學(xué)最后的愛的奉獻，他們的（事跡）也告知人們：愛心與責(zé)任所給予的崇高師德的力氣大于求生的本能。假如沒有愛與責(zé)任，申泮文教師怎會在三尺講臺上一站就是65個寒暑!即便77歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本該頤養(yǎng)天年的他仍執(zhí)意回到講堂。假如沒有愛與責(zé)任，深圳市元平特別教導(dǎo)小學(xué)漂亮的曹艷教師怎會守著一群殘障孩子放棄高薪職位和當(dāng)明星的機會?固然更多的教師是默默無聞的，他們不是好漢模范，他們的名字并不

4、為人熟知，他們只是在用自己的行動詮釋著教師的愛與責(zé)任。我身邊的教師也時常帶給我平庸的震撼。勤奮踏實的靳教師，愛生如子的覃教師，衰老聰明的向教師，嚴謹治學(xué)的劉教師。這對同學(xué)無處不在的愛，無處不有些責(zé)任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為同學(xué)付出的過程是艱辛的，為同學(xué)付出的結(jié)果卻是甜蜜的。當(dāng)看到他們刻苦學(xué)習(xí)，成果長進時;當(dāng)看到他們打高興結(jié)，露出甜蜜的微笑時;當(dāng)身體不適，聽到他們關(guān)切的慰問時;當(dāng)（老師節(jié)），聽到他們親切的問候時一種激動和驕傲就會油然而生，本來付出就有心得，愛的付出就有愛的回報。誰說教師的生活永久惟獨嘔心瀝血的平庸、辛苦甚至疼痛，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽光，一路是歡歌!

5、謝謝你們，我的同學(xué)，是你們讓我的人生時刻沐浴著陽光，心得著幸福!此時此刻，我惟獨借用汪國真的詩句表述我的心聲：我不去想是否可以勝利，既然挑選了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然任務(wù)是地平線，留給世界的只能是背影。2老師責(zé)任與承擔(dān)演講稿恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：大家上午好!今日，站在這個演講臺上，我心里忐忑擔(dān)心。由于跟衰老老師相比，我沒有了那種初生牛犢不怕虎的士氣;跟年長老師相比，我的教學(xué)（閱歷）還不夠富足，但是我又一想：那些比我弱的教師還在不斷努力，比我強的教師仍在盡心盡力，我又有什么理由說放棄呢!所以我依舊鼓起士氣來到這里參與競賽，我的演講如果有不到之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、教師

6、指點迷津。我演講的題目是細心耕耘靜待花開!x年前，帶著青春的無限激情，滿懷著對教導(dǎo)事業(yè)的無限熱愛，我踏上了教導(dǎo)這片神圣的熱土，成為一名光彩的學(xué)校老師。在三尺講臺上我無私地奉獻著自己的青春，用誠摯和愛心灌溉著每一棵幼苗健壯成長。今日借著這個機會我想把我的教同學(xué)活小故事和大家一起共享。作為一名合格的老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，為此，我不斷強化學(xué)習(xí)，時刻不忘準(zhǔn)時充電。常常參與各級教研活動，樂觀參加聽評課活動，深化討論（教學(xué)（辦法），以飽滿的熱烈走進新課程、踐行新課改，我的專業(yè)素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平獲得不斷提升。今日的我，雖然立志做個“好老師”卻仍

7、然算不上真正意義上的“好老師”，可我并不氣餒，我依舊在為自己的抱負極力追求著。我自信我是一個富足的人，由于我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求學(xué)問的眼睛等著我去潤澤，有那么多的相信和鼓舞等著我去努力!我很幸福，由于我有一幫實實在在的姐妹、一個十分溫馨和睦的大家庭濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)學(xué)校。在這樣一個濃縮精華的團隊里我不斷的成長、成熟。并且學(xué)會了感恩、理解、包涵。小學(xué)每次組織的看望老父母暖心活動，讓我懂得了孝順父母公婆勢在必行、親身體味到親情的可貴、生命的重要。我又很幸運每次所帶年級的孩子都很乖巧懂事、好學(xué)上進，他們能準(zhǔn)時替教師所想所憂、特殊是班他們就是我肢體的一部分，年級的凝結(jié)力成就了我們的精彩班

8、集體，在小學(xué)進行的各種活動中我們班的孩子總會脫穎而出、奪得冠軍!老師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。老師的言行對同學(xué)的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行對同學(xué)來說具有示范性?！懊钪粫笓]人，榜樣卻能吸引人。教書育人是愛的事業(yè)，老師的愛與眾不同，它高于母愛，大于親愛，勝于情愛。母愛簡單浮現(xiàn)溺寵，親愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛，是主動、樂觀的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平庸!沒有愛就沒有教導(dǎo)，在工作中，我力求做到”嚴慈結(jié)合“，切切實有用一顆樸素的愛心細心的去照看每一位孩子。在每次上

9、課時，我都會以一種飽滿的精神狀態(tài)去對待我的同學(xué)，用愛去感染我的同學(xué)，讓同學(xué)時刻體味到教師的關(guān)注!記得有這么一句話：當(dāng)同學(xué)看起來最不需要愛的時候，恰恰是同學(xué)最需要愛的時刻。確實，作為一名教師真應(yīng)當(dāng)像園丁一樣，細心播種，耐心等待，由于不同種子的花期不同，只要給種子提供肥沃的土壤、充沛的陽光雨露，信任他們總有一天會花開枝頭。所以我能做的就是用我的精心、耐心、愛心，細心耕耘、靜待花開!我的演講完畢，感謝大家!3老師責(zé)任與承擔(dān)演講稿時光過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛（畢業(yè)）時那種難以掩飾的青澀和害羞宛然就在昨天。10幾年的時光，足以轉(zhuǎn)變許多事情，但對老師這一工作的責(zé)任感

10、，卻由衰老時的火熱衍變成了今天的綿長不息，俞久彌新，如同地下的樹影，清晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清晰。泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，挑選了老師，就是挑選了葉的事業(yè)，就是挑選了奉獻。天天面向著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今，除了老師的身份，我也是一名同學(xué)家長。天天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位教師帶給他的或好玩、或新鮮的學(xué)問，心理彌漫了對教師的感激。我想，天天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子共享小學(xué)帶給他們的歡樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽

11、動的是多少帶著期待的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)當(dāng)也和我一樣，希望孩子的教師可以愛他，對他負責(zé);當(dāng)他受委屈時，也希望教師可以像媽媽一樣摸著他的頭，勸慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把同學(xué)的每件小事做細、做好。冰心有一段話曾激勵過很多的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得疼痛，有淚可流，卻覺得幸福?！贝蟾?，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我能夠做一顆流星，在孩子們孤獨孤獨或是躊躇滿志時，間或還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光

12、亮陪他們走過一程。4老師責(zé)任與承擔(dān)演講稿友愛的教師們，學(xué)生們：早上好!今日由我來給大家演講責(zé)任方面內(nèi)容。據(jù)調(diào)查顯示，90%的勝利人士所從事的工作都不是自己喜愛的，那么，他們?yōu)槭裁纯梢匀〉脛倮?答案就是他們對所從事的工作都給予了高度的責(zé)任感，容易的說，就是他們只是在工作中找準(zhǔn)了自己的位置，做好他們的每一份工作?？偠灾?，責(zé)任本身就是一種本事。盡管他們并不喜愛自己的工作，但是，高度的責(zé)任感使他們可以仔細對待每一份工作、每一件事，可以把枯燥的工作干得有聲有色，可以將頭腦中的主意體現(xiàn)在工作的行動上，所以，他們雖然不是這個工作領(lǐng)域中最聰慧的，卻是最能干的，最后往往也惟獨他們是最勝利的。讓我們來聽一個故

13、事：電視臺經(jīng)濟半小時和高興辭典的聞名主持人王小丫，本科就讀于四川高校經(jīng)濟系，畢業(yè)后被分到一家經(jīng)濟類報社當(dāng)記者?？伤f萬沒有想到，報社領(lǐng)導(dǎo)把她分配到通聯(lián)部去抄信封。整整三個月，她都是在桌案上與信封為伴。當(dāng)初王小丫感覺失望透頂了，她不明了高校畢業(yè)怎么就干這個誰都能干的寫信封工作啊?雖說一時有的想不通，可照樣好好干。然后，她對待每次謄寫信封的目標(biāo)都是十分專心地完成。三個月之后，她的信封寫得又快又好，一個人的工作量抵得上別人的三倍。堅持把容易的事情做好就是不容易，堅持把平庸的事情做好就是不平庸，由于，責(zé)任本身就是一種本事。領(lǐng)導(dǎo)看她表現(xiàn)非常突出，就主動地問：“想不想干點什么其他工作?”從今以后，她先后成

14、了文摘版、理論版和副刊的編輯責(zé)任是一種嚴格自律，也是一種社會他律，是一切追求文明和長進的人們基于自己的良知、信心、覺悟，自覺自愿地履行的一種行為與承擔(dān)，是為家庭、為國家、為社會、為他人做出自己的奉獻。責(zé)任是一種精神。這種精神包含著遠大的抱負、高尚的情操、美妙的心靈、質(zhì)樸的行為。責(zé)任是一種境界。這種境界沒有高深的理論包裝，沒有豪言壯語渲染，但人人可見可知可感，而且惟獨心地和善、無私忘我的人才干達到。5老師責(zé)任與承擔(dān)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包涵、接受。那么什么是老師的愛呢?我們認為，老師的愛就是對同學(xué)的敬重、愛惜和相信，使同學(xué)真正感到來自老師

15、的暖和和呵護。在我們的小學(xué)，廣闊老師天天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是由于：我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。老師的愛又徹低不同于母親的愛。她不是向來攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把同學(xué)裝在心里。老師不僅要把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注所有的心血，關(guān)注同學(xué)的身心的健康。老師還在他們合適的時光、在合理的場合下準(zhǔn)時給孩子們指點方向，所以老師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛。我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。老師的愛是對同學(xué)的愛從不求回報，甚至舍生忘

16、死的去呵護自己的同學(xué)。老師在工作中，無論碰到同學(xué)的不理智、家庭的誤會等，他們決不因此而影響到對同學(xué)的教誨和體貼，他們決不會把對同學(xué)的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以老師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。我們深知：老師的愛一種神圣的愛。由于“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的老師所賦予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公正的，她不分貧困和貴賤。老師思量的是同學(xué)將來的長遠進展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生可以區(qū)分對待，因人施教，做到對好同學(xué)不溺愛，對差同學(xué)不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越

17、父愛，是一種嚴格要求和細心施教的神圣的愛。所以，我們老師的愛就是遵照“真情、真心、誠摯”六個字去體貼每個同學(xué)，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。老師工作就是一個社會的平庸崗位，做著貌似“平庸”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！蔽覀兌贾缐耐瑢W(xué)是家庭的溺愛、或卑視或漠視造成的，我們都知道壞同學(xué)是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以人性向善為價值理念引領(lǐng)同學(xué)去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)明亮的精神世界;就是“以人為本”的理念去引領(lǐng)同學(xué)追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比明亮的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們教師一定要去搶救我們的同學(xué)，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個教師的生命嗎?誰去搶救我們老師呢?我們想惟獨結(jié)實的教學(xué)樓才干庇護我門老師和同學(xué)。這個社會里誰來造一個結(jié)實的教學(xué)樓?誰來削減地震的災(zāi)難?誰來庇護我們老師和同學(xué)?這才是汶川地震應(yīng)當(dāng)（反思）的主題!老師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)當(dāng)反思的主題!老師救人這是一