大班音樂音樂教案

1、大班音樂音樂教案大班音樂音樂教案1活動目標：1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。3、學習小組合作，共同完成表演任務。4、能大膽表現歌曲的內容、情感。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌?、音樂、音響設備2、隊形示意圖、磁性底板活動過程：一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這兩橫排是怎么排出來的呢？教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋

2、友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？師：排好了嗎？觀眾們覺得他們排的怎么樣？師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？師：剛剛，我們的兩橫排已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。二、創(chuàng)編動作：師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？聽音樂！師：有哪些小動物參加啊？他們跳舞時會做什么動作呢？現在，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧?。ㄗ杂赡７拢煟盒∨笥眩@么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們

3、也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！三、變換隊形：師：現在我們要來站隊形跳舞了?？矗@張隊形示意圖表示什么意思呢？先是一橫排，再變成圓形，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！活動反思：森林狂想曲是一首由森林中多種動物鳴叫以

4、及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。在這堂課中，我通過播放視頻，音像結合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。我還設計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下

5、子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。整個教學環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所

6、有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。大班音樂音樂教案2活動目標：1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加蔬菜音樂會的快樂。2、學習手耳協調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。活

7、動準備：蔬菜的實物、打擊樂器若干?；顒舆^程:(一)運用模仿動作，再現送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經歷。師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現出各種送菜的方法。2、按音樂的節(jié)奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。師：小朋友要仔細的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。師：老師剛才發(fā)現很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要

8、認真觀察哦。師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。(二)和奶奶一起去買菜-復習歌曲買菜1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如番茄圓溜溜-嘴巴圓圓的漸漸打開。教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來改變自己

9、的口型，正確發(fā)音。(三)合作演奏蔬菜音樂會1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，買菜這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿)對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。3、教師彈奏歌曲買菜，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。師：現在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。4

10、、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。(四)活動結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)活動延伸：美術活動蔬菜大家族活動反思：本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，

11、或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應該再注意一些細節(jié)，讓音樂活動更美好。大班音樂音樂教案3教學目標:1.根據畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。2.愿意與同伴一起根據音樂的速度與節(jié)奏合作表演。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學重點:能理解歌詞的含義，并積極地進行創(chuàng)編?；顒硬襟E:一、談話導入出示超級歌會讓孩子們說一說最近都聽了什么歌？二、初步欣賞歌曲播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。提問：這首歌曲的我們平時的演唱有什么不一樣？（說唱的形式）過渡：今天我們就用說唱的形式來演唱。出示一條魚的形象，讓孩子們起名？（小魚游

12、）放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據節(jié)奏自己演唱。出示圖片，兩條魚提問：兩條魚在一起會唱什么？會做些什么呢？讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進行創(chuàng)編，小組展示。三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導幼兒用一個詞語概括這些魚（許多），那么許多魚在一起會干什么呢？小組自己創(chuàng)編。要求：1.歌詞要和前面的不一樣。2.歌詞不僅要加的好還要整齊。看哪一組編的最好，PK我們超級歌會的冠軍PK星的多少代表快慢活動延伸:速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自

13、己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。大班音樂音樂教案4設計意圖：音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐

14、富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。重點：感受音樂在生活中的.地位和作用難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。解決：以游戲法貫穿整個活動。目標：1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。3、積極參與活動，有競爭意識。工具與材料：多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具過程：將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現）一、了解儀式音樂1、聽運動員進行曲入座：你為什么要做這個動作？（介紹儀式音樂）2

15、、你還知道哪些音樂是儀式音樂？3、游戲：猜一猜二、游戲（了解背景音樂）錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。二、為各生活場景配上合適的背景音樂。1、幼兒在閱覽室看書2、新年舞會3、戶外活動4、新疆帽專賣店反思。大班音樂音樂教案5主要涉及領域：音樂設計意圖：指南中指出：老師應創(chuàng)設自由寬松環(huán)境，引導幼兒自主感知、想象、感受并有個性的表現及創(chuàng)造。大班孩子對音樂節(jié)奏有了一定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂曲，并能隨著音樂節(jié)奏的變化敲敲打打，樂在其中。而森林狂想曲這首曲子節(jié)奏歡快、明顯，樂曲以動物音樂為主題，將生動有趣的動物與音樂、節(jié)奏有機地結合，深受幼兒的喜愛，所以我把它作為打擊樂活動的素材，設計了音樂活動“

16、森林音樂會”。旨在通過認識節(jié)目單、多次彩排到正式演出等音樂會的情節(jié)，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過程中理解音樂作品，體驗打擊樂活動的快樂?；顒幽繕耍?熟悉樂曲旋律與節(jié)奏，根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型，會用身體動作表現節(jié)奏。2學會看指揮進行樂器的演奏，并能嘗試用不同樂器進行合奏。3能積極愉快地和同伴交換樂器，體驗與同伴演奏的快樂?；顒又仉y點：重點：看指揮拍出相應的節(jié)奏型。難點：幼兒進行打擊樂演奏時，能基本掌握好自己的節(jié)奏?；顒訙蕚洌阂魳飞挚裣肭x段，圖譜，打擊樂器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。經驗準備：有使用各種樂器的經驗，會看一些簡單的圖譜?；顒舆^程：1欣賞樂曲，感受節(jié)奏(1)談話導

17、入，引出主題。師：“今天老師要帶你們到森林里玩，想去嗎?”(播放音樂前奏部分)咦，聽聽這是什么聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林里要舉行音樂會，小動物它們都來參加這個音樂會了，我們來聽聽有哪些小動物來了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂)(2)分析圖譜，初步掌握節(jié)奏型。師：“你們猜了那么多，那么到底哪些動物來參加音樂會了呢?小朋友，我們一起來看看今天的節(jié)目單吧!”第一位給我們表演的是小青蛙，它為我們帶來的是唱歌的節(jié)目，小青蛙是怎么唱歌的?誰能看著圖來拍出它的節(jié)奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節(jié)奏。第二位給我們表演的是小鴨子，它為我們帶來的是什么節(jié)目呢?(跳舞)我們一起來試試小鴨子跳舞的節(jié)奏。第三位給

18、我們表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(開屏)你們能不能學學孔雀是怎么開屏的?前面一部分我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，一起來試試。根據圖譜，連貫的拍打三種節(jié)奏。(3)初次嘗試聽音樂完整的拍打節(jié)奏。師：接下來有一個新任務，演出就要開始了，演員們要先進行彩排。這次的彩排任務是：聽著音樂，看指揮，拍拍手，開屏的地方我們就做開屏的動作。幼兒第一次進行看指揮，完整拍打節(jié)奏，并發(fā)現結尾部分節(jié)奏的不同。師：咦。你們有沒有發(fā)現音樂結束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂結束了，看老師指揮的手勢，我們再來試一試，把結束的音樂表示準確，看看這次你們能不能做好。幼兒第二次進行看指揮完整拍打節(jié)奏，

19、要求幼兒把結束部分拍準。2借助圖譜，配樂演奏師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來了小樂器，看看有什么?(出示樂器)(1)幼兒自主選擇喜歡的樂器，初次嘗試用樂器演奏。(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。師：“森林音樂會的序幕拉開了，現在我宣布森林音樂會正式開始!”幼兒看指揮，聽音樂，運用樂器進行完整合奏。(3)交換位置，交換樂器，快樂演奏。3感受快樂，結束活動師：“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功!大家都非常開心!謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧?！?引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏的舞蹈)摘自：學前教育新視野 20 xx.4大班音樂音樂教案6活動名稱：大班打擊樂

20、威尼斯音樂鐘活動目標：1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動準備：打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲活動過程：一、感受音樂1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？3、討論：根據樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）二、分析樂曲結構，設計配器方案。1、帶領幼兒熟悉樂曲結構（用身體動作來打節(jié)奏）。2、出示四段節(jié)奏譜。3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜

21、表示？4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進行演奏。7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏。8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提示：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什么地方用什么樂器演奏合適？9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進行伴奏。）三、根據指揮合奏，注意音量及停頓。1、教師指揮，小朋友聽音樂進行樂器演奏。2、教師點評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節(jié)奏要準確；要注意控制音量。2、再次進行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上

22、的處理。四、總結，巡演、邊演奏邊出教室。活動反思：自XX年XX月份起，XX市XX區(qū)教研室X老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動挪威舞曲，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到：1、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技

23、能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規(guī)律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空

24、間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。綱要強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環(huán)境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓

25、幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。在挪威舞曲中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教

26、學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。挪威舞曲從選材上很適合大班的幼兒。XX區(qū)教研室X老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在挪威舞曲第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。

27、后來我調整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織挪威舞曲的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)

28、都比較順利。當然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。大班音樂音樂教案7一、生活活動1. 午睡：提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動自己的床鋪。提醒幼兒喝水。2.午

29、操：做徒手操時動作到位、飽滿。3.午點：提醒幼兒洗手，排好隊擦手。要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。4.餐后活動：學習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。二、音樂活動：Old MacDonald教學目標：1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。3、愉快地與同伴玩音樂游戲帆船，體驗與老師們分享游戲

30、的快樂。教學準備：1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。2、音樂準備：Old MacDonald、帆船的音樂。3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學過程：一）、歌曲Old MacDonald：1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。二）、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X1、用身體樂器練習。結合圖譜，練習打擊節(jié)奏。2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。三）學習Old MacDonald的輪奏與合奏。將

31、幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。四）、音樂游戲帆船1、傾聽音樂。2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。3、圓圈游戲。4、自由找同伴游戲。5、鼓勵幼兒邀請老師參與。三、體育活動：圈圈樂一）、教學目標：1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。三）、教學過程：1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操2、初步探索圈的多種玩法：（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。

32、（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。（3）分享玩法：誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）（1）教師用提問的方式引導幼兒：請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。（3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： 一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。4、游戲：小魚（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。5、放松活動小魚游：教師和幼兒做放松活動

33、，并聽音樂離開場地。四、離園。1.提醒幼兒入廁，喝水。2.提醒幼兒著裝、書包。3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。大班音樂音樂教案8活動目標：1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。教學準備：1、歌曲音樂小屋原唱及伴奏CD；歌曲郊游；2、多媒體課件；3、邀請卡一張。教學過程：一、復習歌曲二、導入課題：1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？2、教師

34、讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。1、一條小河擋住去路，怎么辦？2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0|，引導幼兒學習。3、幼兒學習節(jié)奏。4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。1、大石塊擋住了去路，怎么辦？2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 |。3、幼兒學唱，著重練習歡。迎的唱法。4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。1、出示三個敲門聲：（1）5 3 |5 3 0 |（2）4 2 | 4

35、 2 0 |（3）5 0 i 0 |2、師幼一起按門鈴。3、音樂小屋終于開門了。四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。3、完整地學唱歌曲。4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。5、幼兒分組對唱歌曲。6、家長與幼兒對唱歌曲。五、結束：出現神秘人海寶家長互動表演史瑩瑩20 xx年4月XX班的小朋友，你們好！我是你們的神秘朋友，今天我邀請大家到我的音樂小屋玩，但是在來音樂小屋的路上會遇到

36、一些困難，你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？中班歌唱活動音樂小屋說課一、教材分析：音樂小屋這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大調，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。二、說目標。本活動我共制定了3個目標：1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。其中目標是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點

37、，運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的驅使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子，由此達到目標。三、說過程。這個歌唱活動，我共設計了4個環(huán)節(jié)：一導入課題。二播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。三完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。四音樂小屋的主人出現了海寶，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（X X|XX 0|XX

38、 XX|X 0|）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 |）的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學唱做好扎實的鋪墊。第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最后一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子：1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然

39、又熱鬧地結束?；顒臃此迹焊枨魳沸∥菔且皇變和枨８枨L趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導

40、學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。當然在該堂課中還存在以下幾點問題：1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。大班音樂音樂教案9設計意圖：聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式，因為聽辨需要一定的音樂技能作為基礎，也需要幼兒有專注傾聽的習慣。在以往開展聽辨活動時我發(fā)現很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現興趣隨活動的進展逐漸減弱的現象。這是因

41、為當幼兒無法理解音樂時，教師常用的手段就是讓幼兒反復聽辨，在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重復中逐漸喪失，最后只好由教師直接將聽辨結果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現象設計了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂?；顒幽繕耍?、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。2、能用動作等形式表現不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒又仉y點：活動重點：仔細傾

42、聽音樂里的四個樂句?；顒与y點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作?；顒訙蕚洌簬炱笃笠魳芬欢?、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。活動過程：一、引入游戲情境 價值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。1.（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關注寶盒上的三把鎖）2. 怎樣才能找到鑰匙呢？3. 過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務，初步傾聽樂句。1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。2、教師播放音樂，幼兒欣賞。師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫

43、、庫企企）3、再次欣賞音樂。師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區(qū)分前奏）4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。三、聽辨并表現樂句價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現不同的樂句。1一人尋找，嘗試表現樂句。（1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。（2）秘籍圖告訴了我們什么？ （教師重點指導：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）（3）個別交流：關注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。2兩人尋找，嘗試合作輪流表現樂句。（1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。（2）幼兒自由結伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序

44、。（3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。3四人尋找，合作表現樂句。（1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）（2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。）（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。四、找到“寶藏”價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏

45、”離開教室?；顒臃此迹壕V要指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。大班音樂音樂教案10一、活動目標引導幼兒感知聽辨不同節(jié)拍樂曲的強弱、高低，嘗試用動作表現不同音樂。二、活動準備1、 2拍歡快音樂、4拍進行曲、3拍的音樂各一首。2對不同拍子音樂有初步感受。三、活動過程(一)走在大路上T：春天陽光明媚我們一起去旅游吧，今天旅游很特別，我們是音樂旅游團，聽著音樂欣賞美麗景色。音樂會告訴我們怎么走請你們聽一

46、聽。T：兩個音樂有什么不一樣?分別可以用什么走路的動作表示?為什么?T：我們聽著音樂試試看。(欣賞行進曲和快節(jié)奏舞曲，引導幼兒發(fā)現不同，用不同動作表現，進行曲時幼兒走步行進，快節(jié)奏舞曲時幼兒跑步或跳舞前進。)(二)逛逛旅游景點T；走著走著停下了，前面可能會看到什么? (聽老師彈奏音樂從低音漸漸到高音，力度由弱到強；再由高音到低音，力度由強到弱，幼兒根據音樂想象爬山。)T：來到一個旅游景點，接下來可能要干什么?你從哪里聽到上山、下山? (幼兒也可能想象上橋下橋，只要符合音樂特質的想象都可以成立。)T：我們去爬山，跟著音樂指示走，別迷路。(引導幼兒根據音樂的變化表現動作。)(三)過河了T：爬完山又

47、來到一個景點，這個景點是什么呢? (欣賞3拍子音樂，引導幼兒想象來到一條小河邊。)T：我們要過河，怎么過去呢? (鼓勵幼兒想辦法過河，并用動作表現，例如：劃船、游泳。)T：我們繼續(xù)跟著音樂指示過河，不快也不慢。(引導幼兒根據3拍音樂表現動作。)操作提示游戲難度不高，但教師應了解幼兒的知識范圍與生活經驗，聽音樂旅游的范圍一定要適合幼兒，讓幼兒能在音樂中動起來。老師要創(chuàng)造性地進行教學，激發(fā)幼兒的想象力、感受力、表現力，支持幼兒在愉悅的情緒中參與活動，參與互動。大班音樂音樂教案11一、活動目標1大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲的樂趣。2喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。3初步學習用對唱的方

48、式演唱歌曲。4能大膽表現歌曲的內容、情感。二、重點和難點1幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節(jié)奏是重點。2與同伴合作，共同表現節(jié)奏是難點。三、設計思路大班幼兒隨著年齡的增長，社會性逐步發(fā)展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。四、材料準備1維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。2“拉德茨基進行曲”磁帶一盤。五、流程感受、探索（角落活動）-欣賞、體會（集體游戲）-表達、表現（角落活動）1角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂曲的特點。在角落里讓幼兒反復觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行

49、曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。播放錄像可持續(xù)二個星期，讓每個幼兒參與感受過。在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節(jié)奏表現樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中，體會樂曲的歡快?？勺層變涸诮锹淅镆孕逢牭男问絹泶竽憞L試，感受4/4節(jié)奏。注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳的效果。在體育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒

50、的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。2集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會游戲的樂趣。教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感受。交代游戲名稱、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂趣。第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓

51、勵幼兒大膽參與，切準節(jié)奏。第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現出歡快情緒的為贏，鼓勵幼兒大膽表現。教師發(fā)音樂，幼兒自由表現：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。注：幼兒在集體活動中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現的樂趣。3角落里的延伸活動，進一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。引導幼兒在角落里可以繼續(xù)運用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現。教學反思：第一次上課學生的積極性不高，針對教案而言，我覺得剛開始設計學生用節(jié)奏進行音樂接龍，學生的接收力有限，感覺稍顯難度

52、大了一些，導致在后面的旋律、音樂接龍中，學生的積極性調動得不是很充分，課堂上也略顯單調了一些，基本上是我在唱主角，學生連配角都提不上。對于我來說，這算是一節(jié)失敗的課堂。呵呵，不過失敗乃成功之母嘛，所以過了二天我又選了一個班級上課。這次我將教學環(huán)節(jié)改動了一下，先將樂曲接龍放在了最前面，學生很喜歡這樣的方式，天馬行空的唱了很多歌曲（當然也包括流行歌曲，這是他們的最愛嘛），然后我再把節(jié)奏接龍放在樂曲接龍的后面，學生保持了剛剛樂曲接龍的興趣，對于節(jié)奏接龍，他們也表現出很大的興趣。更有調皮的學生除了擊拍手掌外，還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法，這也是我始料未及的。這樣的設計讓我覺得學生的

53、創(chuàng)造力也很大，學生也讓我學習到了很多東西。當然在結束環(huán)節(jié)中，我將原來的旋律接龍改變成了動作接龍，開始是我和學生進行接龍，后來變成了學生與學生之間完成接龍。學生完全放開了，弄些很搞笑的動作，整個課堂氣氛很是活躍。我覺得改動后的音樂接龍更能讓學生發(fā)揮其創(chuàng)造性，而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學習到了很多東西。正如您說的那樣，音樂是玩與美的結合，我感覺這節(jié)課學生玩得很快樂，同時也感受到了音樂給他們帶來的美。當然，要這樣帶到學生的積極性，老師調控課堂的能力也有待于加強。大班音樂音樂教案12教學目的與要求：1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。2.通過圖片理解歌詞內

54、容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。3.激發(fā)幼兒對生命的關注和熱愛。教學重點：初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。教學難點：理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。活動準備：教學掛圖、課件、白紙和彩筆?；顒舆^程：一、開始部分1.教師談話，調動幼兒學習的積極性。你們喜歡太陽嗎？為什么？（因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮），世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲種太陽。二、基本部分1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。提問：（1）小朋友的愿望是什么？（2）他為什么要播種太陽呢？（3）他想把太陽送給誰？為

55、什么？2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的情感。提問：（1）這首歌曲聽上去怎樣？（2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心情是怎樣的？（3）這首歌曲是幾拍子的？3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。4. 教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。（1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？（2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。三、結束部分1.教師總結，對幼兒進行感恩

56、教育。2.下課休息?；顒臃此迹焊枨N太陽是一首久唱不衰的經典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，小學音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學中我充分運用教材配備的多媒體課件，將歌曲種太陽分成三個部分來學習，并且根據歌詞內容運用了倒敘，也就是不按照正常的順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學生新奇感，而且使學習歌曲中的聽唱法得到充

57、分運用，效果十分顯著。同時在解決部分難點的時候也起到了事半功倍的效果。本節(jié)課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓學生寫下自己愿望，帶著這個愿望學習歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學生編創(chuàng)歌詞，學生對自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時給了鼓勵，但是指導不夠。學生在演唱的時候不是十分流暢。如果同時將其作品運用投影儀展示給其他學生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學生自身的表演。大班音樂音樂教案13活動目標：1、嘗試用肢體動作大膽表現音樂的結構特點。2、體驗用生活

58、情境表現音樂的樂趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌?、生活經驗的準備2、活動材料準備（音樂、場地、黑板、圖片、筆等）活動過程：一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發(fā)幼兒對面條不同姿態(tài)的聯想。沒下鍋前的面條是什么樣子的？面條剛放入開水鍋中會有什么變化？水沸騰翻滾時面條又在鍋里做什么呢？關火后的面條呢？二、欣賞音樂，劃分音樂段落。師：今天，我?guī)硪皇讟非?，面條要和它做游戲，我們先來仔細聽，音樂可以分成幾段？三、感知樂曲特點，嘗試用肢體動作大膽表現音樂。1、分段感知樂曲特點

59、。2、結合煮面的過程找出適宜表現的段落。3、用手指動作感受并表現。4、用肢體動作大膽感受并表現。5、完整感受并表現。教師適時走近幼兒用語言、體態(tài)激勵幼兒大膽表現，注意突出結束造型的動作。四、延伸活動：啟發(fā)幼兒大膽想象，運用不同的生活情境表現音樂。1、想象用廚房中的其他活動表現音樂。2、想象戶外活動中可以如何表現音樂。五、結束部分，帶領幼兒去尋找更多可以表現這個音樂的生活情境，結束活動?；顒咏ㄗh：1、活動前應給予幼兒充分的生活經驗準備。2、重點提示幼兒動作的個性化；活動前提好常規(guī)要求，活動中始終以情境貫穿?；顒臃此迹捍蟀嘤變核季S活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感-能否運用生活中真實情境的模仿、再現，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢？就這樣，一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。因為活動目標的明確（感知、表現樂曲結構 體驗生活情境化得藝術樂趣），所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要