2019屆作文訓(xùn)練：共享與獨(dú)創(chuàng)

1、2019屆作文訓(xùn)練：共享與獨(dú)創(chuàng)一.【原題】閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。60分）（2019年深圳市高三年級(jí)第一次調(diào)研考試作文）點(diǎn)擊鏈接就可以閱讀美文，打開(kāi)圖片就可以欣賞風(fēng) 景，掃碼支付就可以購(gòu)買時(shí)裝科學(xué)的發(fā)展使成果的共 享變得更加便捷。只是，我們?nèi)匀缓茈y共享寫作者的思 考，攝影師的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)師的匠心這些仍然屬于獨(dú)創(chuàng) 者獨(dú)有。對(duì)于國(guó)家而言，你可以共享別國(guó)科學(xué)發(fā)展的成果，只 是很難共享他們獨(dú)有的關(guān)鍵核心技術(shù)。因?yàn)殛P(guān)鍵核心技術(shù) 要不來(lái)，買不來(lái)，討不來(lái)。我們生活中并不缺乏“共享者”，同時(shí)，新時(shí)代的中 國(guó)呼喚著更多的青年人成為某一領(lǐng)域的獨(dú)創(chuàng)者、獨(dú)有者。 因?yàn)椋惺裁礃拥那嗄?，中?guó)就會(huì)有什么樣的未來(lái)。以上材

2、料觸發(fā)了你怎樣的感悟或思考？請(qǐng)根據(jù)材料寫 一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角 度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄 襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、審題指導(dǎo)（1）”點(diǎn)擊鏈接就可以閱讀美文，打開(kāi)圖片就可以欣 賞風(fēng)景，掃碼支付就可以購(gòu)買時(shí)裝科學(xué)的發(fā)展使成果 的共享變得更加便捷。只是，我們?nèi)匀缓茈y共享寫作者的 思考，攝影師的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)師的匠心這些仍然屬于獨(dú)創(chuàng) 者獨(dú)有?！惫蚕頃r(shí)代，個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值所在共享的成果 背后，個(gè)人的智慧、技能、思維、經(jīng)驗(yàn)等不可共享，獨(dú)一 無(wú)二。（2）”對(duì)于國(guó)家而言，你可以共享別國(guó)科學(xué)發(fā)展的成 果，只是很難共享他們獨(dú)有的關(guān)鍵核心技術(shù)。因?yàn)殛P(guān)

3、鍵核心技術(shù)要不來(lái)，買不來(lái)，討不來(lái)。共享時(shí)代，一個(gè)國(guó)家的獨(dú)創(chuàng)價(jià)值所在共享的共享時(shí)代，一個(gè)國(guó)家的獨(dú)創(chuàng)價(jià)值所在共享的成果背后，國(guó)家的的獨(dú)有的關(guān)鍵核心技術(shù)不可共享，獨(dú)一 無(wú)二。這兩方面之間，是一種由小到大的層進(jìn)關(guān)系，和局部 與整體的關(guān)系。（3）我們生活中并不缺乏“共享者”，同時(shí)，新時(shí)代 的中國(guó)呼喚著更多的青年人成為某一領(lǐng)域的獨(dú)創(chuàng)者、獨(dú)有 者。因?yàn)?，有什么樣的青年，中?guó)就會(huì)有什么樣的未來(lái)。對(duì)前兩段材料的綜合，并提出主張：新時(shí)代的中國(guó)青年，不僅要成為某一領(lǐng)域的獨(dú)創(chuàng)者，更要成為中國(guó)獨(dú) 創(chuàng)的一份子，為國(guó)家獨(dú)創(chuàng)國(guó)家強(qiáng)盛肩負(fù)起歷史使命。立意小切口：從個(gè)人的角度成長(zhǎng)路上，面對(duì)伸手可摘的“共享”，要能透視其背 后的“

4、獨(dú)創(chuàng)”，要?dú)v練自己的獨(dú)創(chuàng)力，為國(guó)家之強(qiáng)盛貢獻(xiàn):有價(jià)值的個(gè)人力量。立意大切口：國(guó)家的角度在共享繁榮的新時(shí)代，國(guó)家的強(qiáng)盛需要每個(gè)青年成為 獨(dú)創(chuàng)者，成為國(guó)家獨(dú)創(chuàng)的一份子。學(xué)生應(yīng)該綜合三段材料，整體理解材料，從而得出材 料的中心，不能脫離“時(shí)代青年與獨(dú)創(chuàng)的關(guān)系“，只寫 “獨(dú)創(chuàng)”創(chuàng)新或者只寫青年時(shí)代，或者寫 “共享的重要性”視為偏離材料。試題評(píng)析2019高考深圳一模作文題與高考立德樹(shù)人的要求高度 契合，更是近年來(lái)高考全國(guó)卷作文發(fā)展趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握。本題是關(guān)于“大國(guó)崛起中青年的歷史使命”材料的任 務(wù)指令型作文，意在引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為“中國(guó)創(chuàng)造” 的真正主人，思考自己的人生價(jià)值。1、材料是來(lái)自社會(huì)熱點(diǎn)，有真

5、實(shí)而宏大的背景。要求 考生在真實(shí)情境中去思考，材料的第三段給出了思考的角 度或者方向。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和民族的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注 自身成長(zhǎng)，有話可說(shuō)，說(shuō)真話，深入思考，解決問(wèn)題。從 而防止套作和宿構(gòu)。3、有一定思辨性，在材料中，命題者看似否定共享， 推崇獨(dú)創(chuàng)，但實(shí)際上，共享和獨(dú)創(chuàng)二者之間并不是完全的 二元對(duì)立，其真正的邏輯關(guān)系應(yīng)該是要共享，更要獨(dú)創(chuàng)?！咀魑膬?nèi)容抓點(diǎn)】.（1）如何在成長(zhǎng)中歷練獨(dú)創(chuàng)力，成就更好的“我”； （2）如何用獨(dú)創(chuàng)力構(gòu)建更好的“我與他人（社會(huì)、I 家）”的關(guān)系。.辨析關(guān)鍵概念：共享和獨(dú)創(chuàng)的本質(zhì)是什么?共享即摘桃子”，是一種發(fā)展的捷徑，也是 種偷懶的惰性，是一種急功近利的

6、思想，并非長(zhǎng)久之計(jì)， 一旦別人不給你共享，你就立即百無(wú)一用。“獨(dú)創(chuàng)”即創(chuàng)新、發(fā)明，是發(fā)展的關(guān)鍵和核心，速度 較慢，卻是一種持久的發(fā)展之路，是真正強(qiáng)盛的不二法 門。3、（1）弄清新時(shí)代青年個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系。(2)弄清共享與獨(dú)創(chuàng)的關(guān)系。3)弄清新時(shí)代的青年的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)與國(guó)家獨(dú)創(chuàng)的關(guān)系。【三.存在問(wèn)題】.混淆概念：將“獨(dú)創(chuàng)”等同于“創(chuàng)新”，忽略了材料中 “獨(dú)創(chuàng)”是與“共享”相對(duì)提出的一組關(guān)鍵詞。.關(guān)系型作文重視思辨，學(xué)生只寫一面或者各寫一面視為 脫題。例如：脫離“時(shí)代青年與獨(dú)創(chuàng)的關(guān)系“，只寫“獨(dú) 創(chuàng)“創(chuàng)新或者只寫“青年“時(shí)代，或者寫”共享 的重要性” 【四.范文學(xué)習(xí)】.人人手植一株花，年年共享十

7、分春學(xué)習(xí)內(nèi)容深圳第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 龔志民天下財(cái)富、美景、成果，我觀、我享，不能代替我 創(chuàng)、我有。好東西可以“試用”，卻沒(méi)有永久免費(fèi)的“共 享”。享受共享資源的多少、時(shí)間的長(zhǎng)短，取決于你有多 少獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有且別人需要的資源來(lái)交換。如果讀他人美文不孕育自己的思想，只是為了賣弄學(xué) 識(shí)，那意義就不大了。取他山之石，琢我之玉器，才是王 道。山是人家的，石是山上產(chǎn)的，還怕你拿走幾塊石頭？ 且科技之石、思想之石是可以不斷衍生發(fā)展、不斷再生長(zhǎng)的，有“獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)有”之山在，就不在意你拿走任何一塊 頑石。改革開(kāi)放初期，滿街高檔商品多是洋貨，我享而非我 造，發(fā)達(dá)國(guó)家笑臉相迎?，F(xiàn)在，中國(guó)已是最大的制造國(guó), 貨行天下，我享大多

8、我造，但仍大多非我創(chuàng)，尤其是高端 科技產(chǎn)品，某些發(fā)達(dá)國(guó)家有了危機(jī)感。當(dāng)席絲在朋友圈曬蘋果炫時(shí)尚時(shí)，美國(guó)樂(lè)觀其成；當(dāng) 馬云的淘寶平臺(tái)一夜暴富、極大地改變了國(guó)人的生活方式 時(shí)，美國(guó)讓阿里巴巴在美國(guó)上市；當(dāng)華為率先攻下5G核 心技術(shù)時(shí)，川普就莫須有地翻臉，對(duì)華為動(dòng)手了。5G是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有的，是網(wǎng)絡(luò)傳播的核心技術(shù)，所以 令美國(guó)驚恐并不擇手段進(jìn)行打壓。而阿里巴巴的電子交易 平臺(tái)早期核心技術(shù)開(kāi)發(fā)人員至少有20人是硅谷研發(fā)人員。美國(guó)一點(diǎn)并不擔(dān)心阿里巴巴的電子交易平臺(tái)的繁榮能夠撬 動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，因?yàn)槟侵皇蔷W(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的應(yīng)用而非核 心技術(shù)本身；一點(diǎn)也不擔(dān)心中國(guó)道路上跑的汽車數(shù)量、汽 車生產(chǎn)廠家比美國(guó)多，甚至渴

9、望中國(guó)天空飛翔的飛機(jī)全是 波音，因?yàn)橹袊?guó)尚不能獨(dú)立生產(chǎn)先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)；更不擔(dān)心 中國(guó)人與美國(guó)共享麥當(dāng)勞，反正面粉雞翅可以不斷再生 產(chǎn)。但美國(guó)從來(lái)沒(méi)有放松嚴(yán)控核心技術(shù)對(duì)中國(guó)的出口轉(zhuǎn) 讓，并聯(lián)合許多發(fā)達(dá)國(guó)家共同對(duì)中國(guó)禁售核心技術(shù)。高產(chǎn) 的轉(zhuǎn)基因或雜交農(nóng)作物不能留種，你得年復(fù)一年地向?qū)嶒?yàn) 室購(gòu)買來(lái)年的種子，如果泱泱華夏的命脈被別人捏住，是 不是讓人毛骨悚然？至于人家賣不賣、什么條件賣給你， 得看人家臉色、靠人家恩賜。但中華民族不習(xí)慣看人家臉色生活。僅會(huì)“共享”的民族、企業(yè)是難以為繼的。競(jìng)爭(zhēng)者總 是從反面啟迪我們應(yīng)該如何發(fā)展壯大自己。華為才是國(guó)人 的榜樣：堅(jiān)定不移28年只對(duì)準(zhǔn)通信領(lǐng)域這個(gè)“城墻口”沖每年

10、1000多億元的“彈藥量”炮轟這個(gè)“城墻 口”，最終在大數(shù)據(jù)傳送上領(lǐng)先世界。這個(gè)過(guò)程就是獨(dú) 創(chuàng)、獨(dú)有的過(guò)程。有了這個(gè)，才會(huì)有公平的、持久的通訊 共享。共享沒(méi)有錯(cuò)，但許多東西是無(wú)法共享的；市場(chǎng)交換也 沒(méi)有錯(cuò)，但最根本的東西誰(shuí)會(huì)與你交換？人的思想、由思 想積淀而成的原創(chuàng)力，才是一切成果的根本。我們還沒(méi)有 理由狂，更不能一味認(rèn)定自己“厲害了”，與自己相比, 我們的確進(jìn)步了，但與強(qiáng)國(guó)相比，我們?cè)谠S多領(lǐng)域還是有 質(zhì)的差距。美國(guó)制裁中興，對(duì)付5G技術(shù)，脅迫我們接受 貿(mào)易條件，為我們敲響了警鐘：你可以享，可以造，但你 不會(huì)發(fā)明。只要是我設(shè)計(jì)、我創(chuàng)造的，秘方在我腦中，專 利在我手中，就不怕你蹦得高。等你落下來(lái)

11、或者被一巴掌 拍下來(lái)，就是你淚奔的時(shí)候。德不配位，必有災(zāi)殃。一味奢談共享，也必有不測(cè)風(fēng) 險(xiǎn)。如果一個(gè)民族沒(méi)學(xué)會(huì)創(chuàng)造、制造自己的東西，先過(guò)早 享受花花世界，就會(huì)消磨人的意志，削弱人的身心，長(zhǎng)期 的享受，會(huì)枯竭民族的思想，倦怠民族的體魄，瓦解民族 的意志。中東王室，坐擁石油金山，他們是揮金如土的享 受者，但石油終有耗盡之日，造物主豈會(huì)永遠(yuǎn)眷顧一個(gè)民 族？油盡燈枯，世界還與你共享嗎？以何種方式共享?你拿不出來(lái)自己獨(dú)有的東西來(lái)與世界交換，世界便不會(huì)與你長(zhǎng)久共享。舞場(chǎng)共舞共享，條件是舞伴雙方的身 材、舞技得大致相當(dāng)才行。你自薦去為杰克遜、楊麗萍的 舞臺(tái)伴舞，即使不要一分錢勞務(wù)費(fèi)，人家會(huì)同意嗎？所謂 美美

12、與共，你得首先自己“大美”，且美得與眾不同，別人才愿與你“共”。如果你是東施，誰(shuí)愿與你美美與共!尋春、賞春，詩(shī)滿篋、視頻滿手機(jī),沒(méi)有自己一枝一葉尋春、賞春，詩(shī)滿篋、視頻滿手機(jī),沒(méi)有自己一枝一葉朵是自己培育的，情何以堪？賞春何能長(zhǎng)久?人人各植一株花，年年共享十分春。如果人人只采享 園中花，定然會(huì)滿園無(wú)花空余枝。點(diǎn)評(píng):大氣磅礴，行文浩浩湯湯，無(wú)斧著之痕；立足文題，聯(lián)想當(dāng)今國(guó)家世界風(fēng)云，深入淺出；不拘于文法，然 信手拈來(lái)，處處有法度。屬才子文，非后生模仿可得！.時(shí)代之青年，獨(dú)創(chuàng)之精神學(xué)習(xí)思路深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校高中部 徐曉花時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步。在科技文明日臻完善的今天， 我們可以共享美文、美圖、閃付，卻

13、難得獨(dú)創(chuàng)的思考、體 驗(yàn)、匠心；我們可以共享他國(guó)科技成果，卻難得獨(dú)創(chuàng)的關(guān) 鍵核心技術(shù)。共享不易，獨(dú)創(chuàng)更難。因此，我們呼喚新時(shí) 代的青年們，努力成為獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有者，為個(gè)人，也為國(guó)家， 更為民族。黨的十九大報(bào)告中指出：“青年一代有理想、有本 領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！爱?dāng)代青 年，秉承著“五四”積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神 的血脈，肩負(fù)著復(fù)興中華的歷史使命，可謂任重而道遠(yuǎn), 只是坐享時(shí)代紅利，抑或踩著前人的肩膀安眠當(dāng)然不可。 時(shí)代青年，應(yīng)有獨(dú)創(chuàng)之勇氣，獨(dú)創(chuàng)之遠(yuǎn)見(jiàn)，獨(dú)創(chuàng)之精神, 既為實(shí)現(xiàn)價(jià)值，也為國(guó)家擔(dān)當(dāng)。獨(dú)創(chuàng)需勇氣。時(shí)代青年共享著前輩們苦心孤詣的成 果，不應(yīng)安逸懈怠，當(dāng)思變革來(lái)之不易。

14、在共享便捷與獨(dú) 創(chuàng)改革的博弈中，多少青年或佛系人生，隨波逐流；或憤 世嫉俗，思想大于行動(dòng)，或固守眼前，屈服權(quán)威，不敢獨(dú) 創(chuàng)。盡管艱難，仍有毅然跋涉者，長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生鄒勇松便通過(guò)自我頑強(qiáng)的意志和獨(dú)創(chuàng)之精神，在與病魔抗?fàn)?的同時(shí)，提交了 “共享打印機(jī)”等6項(xiàng)專利和軟件授權(quán)的 申請(qǐng)；劉慈欣三體的科幻構(gòu)建，郭帆流浪地球的 影視呈現(xiàn)，讓中國(guó)在科幻領(lǐng)域邁進(jìn)了一大步。中國(guó)青年, 就應(yīng)該有“與天斗，與地斗，其樂(lè)無(wú)窮”的獨(dú)創(chuàng)勇氣!獨(dú)創(chuàng)更需遠(yuǎn)見(jiàn)?？茖W(xué)家貝弗里奇曾言：“青年的敏感 和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié) 合，就能相得益彰。”共享文明，是前人思想與行動(dòng)的智 慧凝結(jié)，而當(dāng)代青年，在吸取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更應(yīng)獨(dú)創(chuàng)出自 我成果，這是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，也是一種格局。清華大學(xué)計(jì)算機(jī) 系的一群研究生洞察科技發(fā)展，在人工智能研究基礎(chǔ)上， 融合古典文化，研制出會(huì)寫詩(shī)的機(jī)器人“九歌。耶魯驕 子秦玥飛帶著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知