初中歷史人教八年級(jí)上冊(cè) 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 從九一八事變到西安事變

1、第18課 從九一八事變到西安事變【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)和結(jié)果、中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始、西安事變的背景、經(jīng)過(guò)及其和平解決的歷史意義。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)；感受張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的愛(ài)國(guó)行為和中國(guó)共產(chǎn)黨和平解決西安事變的正確選擇，進(jìn)行愛(ài)國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：九一八事變影響與西安事變爆發(fā)的原因。難點(diǎn)：理解西安事變和平解決的意義。教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請(qǐng)欣賞松花江上這首歌曲。一首

2、老歌讓我們回到了那個(gè)讓人悲痛的年代，請(qǐng)同學(xué)們想一想，使東北人民脫離家鄉(xiāng)的原因是什么？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第18課：從九一八事變到西安事變。二.新課講授九一八事變教師出示圖片，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述九一八事件的大致經(jīng)過(guò)。 學(xué)生回答：時(shí)間1931年9月18日；借口柳條湖事件；經(jīng)過(guò)炮轟沈陽(yáng)城，占領(lǐng)沈陽(yáng)，占領(lǐng)東北三省；結(jié)果短短4個(gè)月，東北全部淪于敵手。2.教師提問(wèn)：日本為什么要制造九一八事變？出示材料，學(xué)生討論后，教師總結(jié)）教師總結(jié)：日本對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久，為此制定了大陸政策；世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，日本為擺脫危機(jī)加緊侵略中國(guó)；國(guó)民黨反動(dòng)集團(tuán)全力“剿共”，日本有機(jī)可乘。教師提問(wèn)：偽滿洲國(guó)于何時(shí)何地成

3、立？執(zhí)政是誰(shuí)？有哪些危害？ 學(xué)生回答：1932年，長(zhǎng)春。執(zhí)政是末代皇帝溥儀。危害：企圖將東北從中國(guó)分裂出去，東北3000萬(wàn)同胞生活在水深火熱之中。 4.教師過(guò)渡：九一八事變后，中華民族與日本帝國(guó)主義之間的矛盾成為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。不愿做亡國(guó)奴的中國(guó)人，奮起抗?fàn)帯Ｌ釂?wèn)：中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答：東北的抗日義勇軍和楊靖宇的東北游擊隊(duì)，以及后來(lái)改編的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。華北危機(jī)與一二九運(yùn)動(dòng)教師提問(wèn)：1935年，北平學(xué)生發(fā)出了“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的桌子了”，談?wù)勀銓?duì)這一呼聲的理解？他們又是如何做的？ 學(xué)生回答：日本占領(lǐng)東北后，于193

4、5年策動(dòng)了“華北自治運(yùn)動(dòng)”，妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖，中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。學(xué)生回答：1935年12月9日，北平學(xué)生示威游行，向群眾宣傳抗日，與國(guó)民黨軍警英勇抗?fàn)?，他們高呼“打倒日本帝?guó)主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號(hào)，掀起了愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)。教師強(qiáng)調(diào)：一二九愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國(guó)民黨政府對(duì)日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。西安事變教師展示資料：中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策后，就致力于爭(zhēng)取張學(xué)良所部的東北軍和楊虎城所部的十七路軍停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。在全國(guó)抗日高潮的影響下，在紅軍前線政治工作的教育和爭(zhēng)取下，東北

5、軍和十七路軍的廣大官兵都贊成“中國(guó)人不打中國(guó)人”的救亡口號(hào)，主動(dòng)要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。張學(xué)良和楊虎城受到中國(guó)共產(chǎn)黨正確的政治主張和全國(guó)抗日潮流的推動(dòng)，從1936年初，他們就實(shí)際上停止了同紅軍的戰(zhàn)斗。4月周恩來(lái)與張學(xué)良在陜北舉行聯(lián)合抗日救國(guó)的會(huì)談。不久，工農(nóng)紅軍與東北軍的前線停止戰(zhàn)斗，聯(lián)合抗日。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述材料和教材內(nèi)容，討論回答：西安事變爆發(fā)的原因有哪些？學(xué)生討論回答：日軍侵略東北，使中華民族處于亡國(guó)的危機(jī)關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變爆發(fā)的根本原因。中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，感召了張學(xué)良、楊虎城。張學(xué)良、楊虎城的愛(ài)國(guó)之心是西安事變爆發(fā)的個(gè)人因素。蔣介石一意

6、孤行，堅(jiān)持圍剿紅軍是西安事變爆發(fā)的直接原因。教師講述：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城在西安扣押蔣介石，實(shí)行“兵諫”，并通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。 教師講述：西安事變震驚全世界，引發(fā)了國(guó)內(nèi)外各種政治勢(shì)力的強(qiáng)烈反響。如何處置解決西安事變，當(dāng)時(shí)就有不同的看法，我們一起看看材料。日本侵略者：希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)美英兩國(guó)：主張和平解決，南京政府向張、楊妥協(xié)蘇聯(lián)：主張和平解決，不希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)國(guó)民黨：討伐派（親日派何應(yīng)欽）和和平解決派（親英美派）中國(guó)共產(chǎn)黨：主張?jiān)趫F(tuán)結(jié)抗日的基礎(chǔ)上和平解決5.教師強(qiáng)調(diào)：在當(dāng)時(shí)的背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨以民族利益為重，將階級(jí)恩怨放到一邊，從大

7、局出發(fā)，提出和平解決西安事變，并派周恩來(lái)等赴西安談判。所以，西安事變之所以能和平解決，是當(dāng)時(shí)各種政治力量較量的結(jié)果，也是中共以民族利益為重，努力的結(jié)果。6.教師強(qiáng)調(diào)：西安事變的和平解決，揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。三、課堂總結(jié)我們要做的是銘記，要勿忘國(guó)恥！牢記歷史、不忘過(guò)去，珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國(guó)人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！四、板書設(shè)計(jì)eq avs4alco1(從九一八,事變到西,安事變)eq blc(avs4alco1(抗戰(zhàn)起點(diǎn)：九一八事變,救亡高潮：華北危機(jī)與一二九運(yùn)動(dòng),扭轉(zhuǎn)時(shí)局：西安事變的和平解決)教學(xué)反思本課要注重學(xué)生情感的升華，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多種資源，通過(guò)恰到好處的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考，討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價(jià)值取向。在教學(xué)知識(shí)過(guò)程中，比較注重知識(shí)點(diǎn)之間的