初中 初二 地理 《西北地區(qū)》 教學設(shè)計

1、PAGE PAGE 9西北地區(qū)教學設(shè)計課題西北地區(qū)教材書名：義務(wù)教育教科書地理七年級下冊 出版社：湖南教育出版社 出版日期： 2020年11 月設(shè)計者黃東舒學校深圳市寶安區(qū)黃麻布學校聯(lián)系方式1178823413指導思想與理論依據(jù)指導思想：本節(jié)課在新課程核心理念的指引下，基于義務(wù)教育地理課程標準，立足于義務(wù)教育地理課程區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性和實踐性的學科特征，以京新高速為明線，以西北地區(qū)的自然環(huán)境特征為暗線，引導學生發(fā)現(xiàn)地理問題和現(xiàn)象，理解其形成的地理背景，使學生逐步形成人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生應(yīng)對資源、環(huán)境和發(fā)展問題的初步能力。理論依據(jù)：陶行知生活教育理論建構(gòu)學習理論布魯納

2、發(fā)現(xiàn)學習理論教學背景分析課標要求：在地圖上指出西北地區(qū)的范圍，比較四大地理單元的自然地理差異用事例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響對課標的理解：（1）在地圖上指出西北地區(qū)的范圍，比較四大地理單元的自然地理差異本課標的行為條件是“在地圖上”，要求能提供詳實的地圖素材；行為動詞是“指出、比較”；認知內(nèi)容是“西北地區(qū)的范圍、四大地理單元的自然環(huán)境差異”，要求學生能根據(jù)材料提取地理信息，歸納區(qū)域的主要自然環(huán)境特征，并結(jié)合所學進行橫向?qū)Ρ?。同時，應(yīng)該注意的是，西北地區(qū)屬于宏觀尺度下的地域劃分，其內(nèi)部單元也存在較大的差異。（2）用事例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。本課標的行為條件是

3、“用事例”，要求在教學過程中能提供生活、生產(chǎn)實例作為教學素材；行為動詞是“說明”，對學生的認知要求能力較高；認知內(nèi)容是“自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。因此在教學過程中，教師應(yīng)當選取具體、直觀的教學素材。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課選自湘教版地理八年級下冊第五章第三節(jié)的第一小節(jié)西北地區(qū)，是上一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分的延伸和后續(xù)，既承接了上一章節(jié)的內(nèi)容，又為后面第八章第三節(jié)的新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況和區(qū)域發(fā)展做鋪墊，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括西北地區(qū)的自然環(huán)境特征，及其對當?shù)厣a(chǎn)生活的影響。西北干旱的自然環(huán)境特征是“因”，能對當?shù)氐纳钌a(chǎn)（如農(nóng)業(yè)，交通運輸業(yè)等）形成直接的影響；當?shù)氐?/p>

4、生產(chǎn)生活方式是“果”，既反映了人們對西北地區(qū)自然環(huán)境的適應(yīng)，也彰顯了勞動人民在因地制宜發(fā)展經(jīng)濟道路上的群體智慧。學情分析：本節(jié)課教學對象是八年級初中學生，經(jīng)過一年半關(guān)于地理的系統(tǒng)學習，學生已經(jīng)基本掌握了認識不同尺度區(qū)域的地理學習方法，能夠歸納某地理區(qū)域的自然環(huán)境特征，也初步具備解決地理問題和分析地理問題的能力。初中生以形象思維為主，對干旱的西北地區(qū)有比較淺層的初步認知，但對于區(qū)域的理性分析還需要教師的引導。因此，在學習過程中需要豐富詳實的影像資料開展沉浸式情景化學習。教學方法：案例教學法、問題探究法、講授法、演示法教學手段：多媒體教學、演示文稿 教學目標教學目標：知識與技能指導學生初步認識西北

5、地區(qū)的自然環(huán)境特征和區(qū)域概況，理解西北地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響；引導學生初步認識自然環(huán)境特征和人類活動的相互關(guān)系；引導學生掌握閱讀地理信息，并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本能力。過程與方法引導學生會利用數(shù)據(jù)、圖表、地圖等分析問題、解決問題，進而歸納總結(jié)西北地區(qū)的自然地理環(huán)境，強化區(qū)域地理學習的辦法；引導學生通過具體的生產(chǎn)生活情景感受西北地區(qū)自然地理環(huán)境特征的所產(chǎn)生影響。情感態(tài)度與價值觀讓學生充分認識資源、環(huán)境和社會等互相協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性；從地理的視角審視所生存的地球環(huán)境，增加學生對地理環(huán)境的理解能力和適應(yīng)能力；初步形成尊重自然、與自然和諧相處，因地制宜的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

6、。教學重點：西北地區(qū)的自然環(huán)境特征，及其對生產(chǎn)生活的影響教學難點：西北地區(qū)的自然環(huán)境特征其對生產(chǎn)生活的影響教學流程示意分析京新高速修建后對沿線主要人民以及農(nóng)業(yè)部門的影響，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件（視頻）情景引入分析京新高速修建時需要克服的困難，歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境特征思考可以采取的方法克服施工困難分析京新高速修建后對沿線主要人民以及農(nóng)業(yè)部門的影響，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件（視頻）情景引入分析京新高速修建時需要克服的困難，歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境特征思考可以采取的方法克服施工困難課堂小結(jié)鞏固提升練習教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導入播放京新高速的視頻提問：京新高速經(jīng)過了哪些省級行政

7、區(qū)域單位呢？它剛好位于中國四大地理區(qū)域中的哪個地區(qū)？過渡，今天一起沿著高速看西北。觀看視頻了解中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成就，為下面的問題探究鋪墊。學習目標展示學習目標引導學生明確學習目標情景分析呈現(xiàn)京新高速沿線拍攝到的照片，設(shè)問1 能看到什么景觀設(shè)問2 結(jié)合沿線降水量分布規(guī)律，分析自東向西造成景觀差異的主要原因，歸納西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境特征（自東向西降水逐步減少，導致景觀變化。）觀看圖片，思考問題從景觀入手，引導學生觀察思考問題，提高“透過現(xiàn)象看本質(zhì)” 的思考能力深入思考呈現(xiàn)中國地理位置圖，利用地圖和數(shù)據(jù)啟發(fā)學生進一步思考西北地區(qū)干旱的海陸原因。展示西北地區(qū)地形圖，概括當?shù)氐牡匦翁卣?，從地形的角度?/p>

8、考原因。觀看圖片，思考問題結(jié)合地圖分析，培養(yǎng)學生的讀圖思考能力。主題探究過渡，并讓學生思考：修建京新高速過程中可能遇到的困難；呈現(xiàn)材料，引導學生歸納材料總結(jié)分析。結(jié)合材料分析，并在導學案上完成主題探究任務(wù)，將所思所想落實到筆處基于多種地圖，感性和理性相結(jié)合，促進學生對問題的思辨能力，進一步加深學生對干旱的自然環(huán)境特征的印象，并在實例中感受干旱的環(huán)境對當?shù)厣a(chǎn)的影響。解釋歸納依次結(jié)合材料分析修建京新高速過程中可能遇到的困難，并呈現(xiàn)現(xiàn)場實景圖和視頻資料：呈現(xiàn)西北地區(qū)地形圖，京新高速在內(nèi)蒙古和新疆的某些路段會經(jīng)過沙漠地區(qū)和戈壁地區(qū)，這里氣候干旱，勢必會增加施工難度。（難度1：穿越沙漠戈壁，建設(shè)難度大

9、）根據(jù)中國年均大風日數(shù)分布圖，可以發(fā)現(xiàn)，京新高速的沿線大風天數(shù)在30天以上，有些地方的大風天數(shù)甚至超過45天。與東部地區(qū)相比，大風天數(shù)較多，形成風沙天氣。（難度2：多風沙，干擾施工）呈現(xiàn)西北地區(qū)的降水圖，京新高速穿過的大部分地區(qū)的年降水量都在200毫米以下，降水極少。此外，尤其是在新疆和甘肅北部地區(qū)，大型河流較少，增加了施工過程中用水和取水的困難。（難度3：降水少，用水取水困難）呈現(xiàn)中國人口密度分布圖，京新高速西段部分經(jīng)過人口密度少于1人每平方千米的地區(qū)，說明這一部分穿過無人區(qū)。（難度4：穿越無人區(qū)，后勤保障難度大）觀看視頻并思考、整合通過景觀圖和視頻資料，進一步加深西北地區(qū)干旱的地理印象，直

10、觀感受地理環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響。學以致用設(shè)問：如何因地制宜地克服困難？從尋找水源和固定沙丘入手，解釋。播放視頻，展示工程人員利用魚鰭沙袋治理沙土的智慧。學生思考并提出想要的解決措施，觀看視頻。提高學生解決問題的能力，學習對生活有用的地理。過渡承轉(zhuǎn)呈現(xiàn)視頻，讓學生總結(jié)京新高速對沿線主要農(nóng)業(yè)部門：畜牧業(yè)的影響。呈現(xiàn)西北主要牧區(qū)的分布示意圖，提問：西北地區(qū)為什么能夠成為中國主要的牧區(qū)承轉(zhuǎn)：這里的耕地分布需要靠近哪種重要的地理要素分布。學生看圖思考，歸納總結(jié)。從畜牧業(yè)的角度直觀感受當?shù)匾虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)的例子，使學生逐步形成人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。看圖填空呈現(xiàn)西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的分布圖，請同學

11、們完成填空：西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)主要分布規(guī)律（沿河流分布），以及影響西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)分布的主要因素（水源）。學生看圖思考，完成填空。借助地圖揭示干旱的自然環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系拓展提升展示新疆綠洲農(nóng)業(yè)的照片，提問沙漠綠洲的瓜果特別甜的自然原因。（白天光照充足，晝夜溫差大。）學生看圖分析并思考本處設(shè)計目標是引導同學們通過氣候材料概括西北地區(qū)的氣候特征，再一次強調(diào)其干旱自然環(huán)境，同時幫助同學復(fù)習氣溫降水圖的閱讀方法與技巧。歸納小結(jié)通過簡要的流程圖梳理本節(jié)課的重難點。當堂達標練習圖結(jié)束語感謝大家的觀看。學習效果自我評價設(shè)計自我評價西北地區(qū)導學案一、學習目標借助地圖指出西北地區(qū)位置，說出西北的范圍以及

12、包含的省級行政區(qū)域單位通過資料能概括總結(jié)出西北地區(qū)的自然環(huán)境特征能舉例說出西北地區(qū)自然環(huán)境特征對當?shù)厣钌a(chǎn)的影響二、課堂學習任務(wù)1：找出京新高速所在的地區(qū)，簡述西北地區(qū)自東向西景觀發(fā)生變化的原因。原因分析：_任務(wù)2：探究修建京新高速時會遇到的困難。歸納總結(jié)：_任務(wù)3：克服修建京新高速時會遇到的困難的途徑_任務(wù)4：讀圖完成填空(1)西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件：_(2) 西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)主要分布在_，影響其分布的主要因素是_任務(wù)5：分析沙漠綠洲的瓜果特別甜的自然原因材料1：在沙漠綠洲里，植物白天利用充足的陽光進行光合作用；到了夜晚，驟然降溫，植物進入“休眠”狀態(tài)，呼吸作用減弱，白天所形成的養(yǎng)

13、分得以有效積累，從而使瓜果的質(zhì)量大為提高。原因分析：_材料2：烏魯木齊的氣溫曲線圖和降水柱狀圖 西北地區(qū)課后練習（10分鐘）一、單項選擇題。胡楊的生命頑強，是自然界稀有的樹種之一，具極大的生態(tài)價值。讀中國胡楊林分布示意圖，回答1-3題。胡楊主要分布在A南方地區(qū)B北方地區(qū)C西北地區(qū)D青藏地區(qū)推斷胡楊的生長習性是A喜高溫B喜潮濕C耐干旱D喜濕冷胡楊的生態(tài)價值體現(xiàn)在A保護海岸線B防風固沙C調(diào)蓄洪水D防止石漠化2021年5月20日，北京-烏魯木齊的高速公路（簡稱G7京新高速）全線貫通。讀圖，回答4-5題。京新高速主要經(jīng)過的省份有A青海和甘肅B新疆和黑龍江C西藏和四川D新疆和內(nèi)蒙古京新高速有“最美高速公路”之稱，是世界上穿越_自然風光最長的高速公路。A熱帶雨林B湖泊C針葉林D沙漠與北京-烏魯木齊原有的公路相比，京新高速的建設(shè)意義在于完善西部的基礎(chǔ)設(shè)施促進長三角地區(qū)發(fā)展消除新疆和北京經(jīng)濟發(fā)展的差距帶動沿線旅游業(yè)的發(fā)展ABCD 二、綜合題結(jié)合圖文資料，完成下列問題。新疆是我國西部重要的能源基地。準噶爾盆地東部已經(jīng)探明煤炭儲量2136億噸，儲量巨大。2019年7月1日，準噶爾盆地的昌吉-安徽古泉特高壓輸電工程正式投產(chǎn)運營，它是目前世界電壓等級最高、輸送容量最大、輸送距離最遠、技術(shù)水平最先進的輸電工程