幼兒園春天樹(shù)葉小耳朵中班教案反思

1、Word 幼兒園春天樹(shù)葉小耳朵中班教案反思 幼兒園春天樹(shù)葉小耳朵中班教案反思可能是您在查找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園春天樹(shù)葉小耳朵中班教案反思 寒冷的冬天已過(guò)去，迎來(lái)了暖和的春天，幼兒園的樹(shù)枝也開(kāi)出了新芽，通過(guò)樹(shù)葉小耳朵這節(jié)課能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的美妙。幼兒教案如何寫(xiě)?幼兒教案以在深化討論教材，全面了解同學(xué)實(shí)際狀況，按課程授課方案來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，以下是整理的幼小連接教案。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。 2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的愿望。 3、感知春天是個(gè)美妙的季節(jié)，喜愛(ài)春天

2、。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)預(yù)備： 故事錄音、樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小樹(shù)排序 1、出示掛圖，幼兒觀看 A、今日，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們看看這棵樹(shù)長(zhǎng)在冬天還是春天?為什么? B、從寒冷的冬天到暖和的春天這棵樹(shù)靜靜地發(fā)生了許多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹(shù)：光禿禿的樹(shù);長(zhǎng)出嫩芽芽的樹(shù);長(zhǎng)成樹(shù)葉;開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂) 2、請(qǐng)幼兒根據(jù)生長(zhǎng)過(guò)程排序，并溝通為什么這樣排。(我們給這四棵樹(shù)排排隊(duì)，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認(rèn)為怎么排?) 二、傾聽(tīng)故事 1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)

3、故事樹(shù)葉小耳朵，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。 2、提問(wèn)： (1)剛開(kāi)頭，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎?為什么? (2)后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的呀? (3)小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)喧鬧起來(lái)了?它們?yōu)槭裁聪矏?ài)跟小樹(shù)做伴侶呢?你喜愛(ài)小樹(shù)嗎?為什么?(小結(jié)：小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做伴侶，還有我們小伴侶也都很喜愛(ài)小樹(shù)，由于小樹(shù)也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。) (4)最終，小鳥(niǎo)唱了什么?小樹(shù)葉唱了什么?(小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也情愿聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對(duì)好伴侶啊) 三、操作材料 1、故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎? 2、幼兒操作，老師巡

4、回觀看(邊操作邊聽(tīng)故事) 四、音樂(lè)嬉戲：小樹(shù)苗 師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。 1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗” 2、嬉戲玩法： (1)站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體， (2)幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè)依順時(shí)針?lè)较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水， (3)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對(duì)換角色。 四、溝通爭(zhēng)論 老師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)樹(shù)葉小耳朵的故事。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 小樹(shù)還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來(lái)查找答案好嗎? 教學(xué)反思： 寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了漂亮的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。盼

5、望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面。樹(shù)葉小耳朵是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)賜予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在老師引導(dǎo)和自我探究中獲得新閱歷。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。 2、中班春天主題樹(shù)葉的小耳朵教案反思 目標(biāo)： 1、看圖敘述，感知春天是個(gè)美妙的季節(jié)，喜愛(ài)春天。 2、在看看、說(shuō)說(shuō)和排序中，了解樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。 預(yù)備：PPT 、錄音、幼兒

6、操作 過(guò)程： 一、你問(wèn)我答，引出主題： 1、 用兒歌的形式進(jìn)行你問(wèn)我答嬉戲。 -我們的什么能夠聽(tīng)?我們的什么能夠看? 2、引導(dǎo)幼兒用完整句式回答我們眼睛能夠看。 3、出示圖，讓幼兒按挨次擺放。 -這些照片一樣嗎?哪里不一樣?你能給這四張照片排排序嗎? 4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，這樣排列的挨次正確嗎? -我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事中的出正確的挨次。(光禿禿的樹(shù)樹(shù)枝上長(zhǎng)出嫩芽小樹(shù)引來(lái)了小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂結(jié)出果子的樹(shù)) 二、觀賞故事，理解內(nèi)容： 1、幼兒觀賞故事，通過(guò)故事感知春天里樹(shù)的變化過(guò)程，對(duì)自己的排序進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證。 -冬天的樹(shù)枝看上去怎么樣? -春天的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了什么? 2、幼兒想象嫩芽長(zhǎng)成樹(shù)葉，就像

7、綠色的小耳朵。 -漂亮的小樹(shù)引來(lái)了小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)被吸引過(guò)來(lái)了呢? -故事中你們看到了什么? 3、小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)故事告知我們，春天來(lái)到后小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程?？匆豢?，你手中的四幅圖排對(duì)了嗎? -那樹(shù)葉的小耳朵畢竟是什么呢? 三、完整觀賞故事。 四、做做、說(shuō)說(shuō)，制作樹(shù)葉的小耳朵： -現(xiàn)在是春天，你們?cè)诖禾於寄芸吹健⒙?tīng)到、發(fā)覺(jué)哪些春天的痕跡? -今日老師帶來(lái)了一棵光禿禿的樹(shù)，你們能不能讓它也長(zhǎng)出小耳朵，讓它們也變成我們故事中那棵人人喜愛(ài)的小樹(shù)呢? 1、幼兒利用材料，一起制作春天的樹(shù)葉的小耳朵。 2、說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)葉的小耳朵。 3、總結(jié)：原來(lái)，樹(shù)葉的小耳朵能聽(tīng)到這么多的訊息，現(xiàn)在我們連續(xù)去查找漂亮的春

8、天吧。 教學(xué)反思： 寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了漂亮的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。盼望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面。樹(shù)葉小耳朵是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)賜予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在老師引導(dǎo)和自我探究中獲得新閱歷。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。 3、幼兒園中班主題春天教案反思

9、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠留意傾聽(tīng)歌曲。 2、感知樂(lè)曲的美麗旋律。 預(yù)備材料：歌曲春天、鋼琴、磁帶 重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，感知樂(lè)曲的美麗旋律。 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室 活動(dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)幼兒觀賞樂(lè)曲的愛(ài)好，告知幼兒歌曲的名稱和簡(jiǎn)潔內(nèi)容。 2、播放歌曲春天。觀賞兩遍后，老師提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎?歌里唱的是什么?請(qǐng)幼兒談?wù)撝?，再?tīng)一二遍。 3、師幼一起隨錄音唱春天，留意表達(dá)歌曲的美麗意境。 4、師幼唱著春天，到戶外去感受春天的美。 教學(xué)反思： 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)

10、的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。 4、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景： 有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門(mén)不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飄舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談?wù)撻_(kāi)

11、了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感愛(ài)好，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的心情：難過(guò)，難受與無(wú)賴，春天要回到媽媽?xiě)驯r(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng)，培育孩子對(duì)父母的愛(ài)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。 2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。 3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲。 4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)

12、音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 用不同聲音演唱歌曲心情的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片 2.小樹(shù)葉音樂(lè)磁帶 3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動(dòng)的含義。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分：談話導(dǎo)入，情景感受 孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由爭(zhēng)論鼓舞不同說(shuō)法，你們猜

13、猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(難過(guò)、難受、可怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(興奮、高興)今日老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫小樹(shù)葉，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧! 二、基本部分： (一)完整觀賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容 1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。 觀賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首唱歌的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為

14、什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開(kāi)了媽媽，到一個(gè)不熟識(shí)的地方去，你情愿嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們觀賞其次遍音樂(lè)。 2.完整播放其次遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。 觀賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽，它們離開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(漸漸飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，似乎是在說(shuō)什么?(似乎在說(shuō)、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒

15、感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、興奮、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現(xiàn)) (二)分段觀賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)。 1.聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出難過(guò)、可怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到難過(guò)可怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)可怕、難受的心

16、情。 2. 聽(tīng)歌曲其次段，啟發(fā)性提問(wèn)：其次段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出歡樂(lè)、英勇的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂(lè)英勇的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、悅耳的聲音，跳動(dòng)地表達(dá)英勇、歡樂(lè)的心情。示范用斷頓、跳動(dòng)的吐字方法演唱。 (三)學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情。 1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟識(shí)歌詞與旋律。 2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法學(xué)唱歌曲。 3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情

17、。 4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。 5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼 教學(xué)反思： 歌曲小樹(shù)葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉樂(lè)觀樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀

18、心情，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的學(xué)問(wèn)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)裝扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動(dòng)幼兒心情，來(lái)促使孩子對(duì)唱曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜愛(ài)，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起小樹(shù)葉這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。 5、中班社會(huì)活動(dòng)教案：我是幼兒園小仆人教

19、案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀看漫步 時(shí)發(fā)覺(jué)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?” 指南中提出老師應(yīng)擅長(zhǎng)將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價(jià)值、共同愛(ài)好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。 我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整方案，與孩子們一起綻開(kāi)爭(zhēng)論。通過(guò)爭(zhēng)論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，

20、知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長(zhǎng)至提示大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看圖片，愿意表達(dá)自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識(shí)。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片 活動(dòng)指導(dǎo)： 1. 觀看圖片：干凈的操場(chǎng)、教室等 問(wèn)：這是什么地方? 你喜愛(ài)嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結(jié)。 2. 觀看圖片：有垃

21、圾的操場(chǎng)、教室等 問(wèn)：這里都是什么? 怎么會(huì)有這么多垃圾的? 你看了，覺(jué)得怎么樣? (觀察了難過(guò)、玩得不快樂(lè).) 老師小結(jié)。 3. 問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒爭(zhēng)論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時(shí)提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動(dòng)反思 在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹(shù)立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的熟悉

22、，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。 6、中班主題活動(dòng)教案：沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、仔細(xì)聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 2、知道留意傾聽(tīng)的重要性。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)預(yù)備 小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話激發(fā)幼兒愛(ài)好。 1、今日老師帶來(lái)了一位動(dòng)物伴侶(出事圖片)，小伴侶們說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)啊? 2、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很快樂(lè)? (那小伴

23、侶們你們想不想知道小老虎為什么這么快樂(lè)啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，等下我要請(qǐng)小伴侶告知我為什么?) 老師敘述故事的第一部分(從“這一天一會(huì)兒都不愿寧?kù)o”) 提問(wèn)：有哪位小伴侶可以告知老師，小老虎為什么這么快樂(lè)啊? 老師敘述其次部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙下次我肯定豎起耳朵聽(tīng)清晰”) 提問(wèn)：誰(shuí)請(qǐng)小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔) 袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣? 小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣? 哦。原來(lái)是一只沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。 那現(xiàn)在我們連續(xù)聽(tīng)聽(tīng)看，后面又發(fā)生了什么事情? 老師敘述第三部分故事(從“小熊家讓下回留意聽(tīng)就行了”) 小伴侶們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒(méi)有幫忙，反

24、而給他們添了許多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說(shuō)了要仔細(xì)聽(tīng)，可是結(jié)果它有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小伴侶們說(shuō)：小老虎沒(méi)有聽(tīng)完小熊的叮囑就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?) 二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思索一下小老虎應(yīng)當(dāng)怎樣做? 三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎賠禮的話：我肯定豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。 活動(dòng)反思 故事沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎生動(dòng)好玩，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們寧?kù)o傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓舞幼兒

25、大膽表述自己的想法，來(lái)關(guān)心幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。 7、中班主題小樹(shù)葉教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋天是一個(gè)布滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里孩子們感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飄舞的樹(shù)葉。為讓孩子們更好地感知秋季天樹(shù)葉的變化我特地綻開(kāi)了以“秋天的樹(shù)葉”為主題的一系列活動(dòng)。其中包括撿落葉，孩子們對(duì)小樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)布滿了奇怪 ，不少孩子都問(wèn)我：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它會(huì)哭嗎?會(huì)很難過(guò)嗎?由此我組織開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)小樹(shù)葉。用聲音的輕重和節(jié)奏的快慢表現(xiàn)歌曲是演唱的基本技巧之一，歌曲小樹(shù)葉有兩段歌詞，分別表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽和明年再來(lái)裝扮樹(shù)媽媽的不憐憫感，正好可以運(yùn)用這些演唱技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲。對(duì)于中班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，假如只利

26、用聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)這樣的技巧，可能回比較單一，因此在活動(dòng)中依據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了不同色調(diào)、不同外形的兩組圖片表示不同的情感和輕重快慢，試圖用可視的圖示向幼兒傳達(dá)不同的演唱聲音，從而關(guān)心他們學(xué)習(xí)掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢。另外，在記憶歌詞時(shí)，老師不再一味的加大范唱的聲音來(lái)關(guān)心幼兒記憶，而是減輕范唱聲音，以驗(yàn)證孩子學(xué)習(xí)的程度，然后跟進(jìn)指導(dǎo)策略，或是提示孩子看圖示或放輕聲音同同伴等這些遺忘歌詞尋求關(guān)心的策略。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)在唱歌時(shí)掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。 2、學(xué)習(xí)小樹(shù)葉頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的精神，體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、愿意參與音

27、樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解兩段歌詞中小樹(shù)葉的不憐憫感，知道掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢可以表現(xiàn)歌曲的情感。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在唱歌時(shí)掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1.表示第一段歌詞的灰色調(diào)圖片4張，外形略扁長(zhǎng);表示其次段歌詞的亮色調(diào)圖片4張 ，外形略高短。灰色、綠色樹(shù)葉若干。 2.幼兒觀看過(guò)樹(shù)葉飄落現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀賞老師演唱歌曲 1、老師：秋天小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽，你們聽(tīng)它們?cè)诔枘? 2、老師有表情地演唱12遍，提問(wèn)：小樹(shù)葉唱歌時(shí)聲音有什么不一樣?為什么小樹(shù)葉要這樣唱歌呢? 二、借助圖片學(xué)唱歌曲 1、

28、老師邊唱歌曲邊出示相應(yīng)的圖片。 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖片傳達(dá)的含義。 提問(wèn)： 1)這些都是小樹(shù)葉唱歌的圖片，你發(fā)覺(jué)第一組圖片和其次組圖片有哪些不同嗎? 2)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的，你能說(shuō)說(shuō)圖片的顏色和外形告知我們什么? 小結(jié)： 灰色表示小樹(shù)葉很難過(guò)，唱歌時(shí)聲音又輕又慢，圖片就又矮又長(zhǎng);亮色表示小樹(shù)葉很頑強(qiáng)，唱歌時(shí)聲音漸漸響起來(lái)，快起來(lái)，圖片也變得高高短短了。 3、師 3)師幼共同看圖片學(xué)唱歌曲。提示幼兒依據(jù)圖片的提示唱出兩段的不同。 4、教 4)幼兒自立跟琴唱。提示幼兒忘了歌詞時(shí)可以看圖片或放輕聲音聽(tīng)同伴以獲得關(guān)心。 三、選擇不同的樹(shù)葉分組演唱 1、 1. 幼兒自由選擇不同的樹(shù)葉，分灰色樹(shù)葉組、綠色樹(shù)葉組

29、分段演唱歌曲。 2、 2. 找伴侶交換樹(shù)葉，再分組演唱。 教學(xué)反思 1、藝術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉，是一首美麗的歌曲。我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采納的方法是協(xié)作曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和依據(jù)歌詞內(nèi)容展現(xiàn)的豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽的情感，從最終的“造型”上看，我們的確下了許多功夫，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了樂(lè)觀的效果。由此我開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”的爭(zhēng)論：我們平常怎么愛(ài)媽媽呢?閆柏寒小伴侶說(shuō)：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼?。”任翰庭小伴侶說(shuō)：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小伴侶說(shuō)：“我給媽媽拿蘋(píng)果吃。”許多小伴侶都說(shuō)出了自己的心里話，但這時(shí)

30、我話鋒一轉(zhuǎn)：小伴侶們說(shuō)的好不如做的好，關(guān)鍵看你們?cè)趺醋?。由此我?duì)孩子們提出了更高的要求，盼望小伴侶們把說(shuō)的話落實(shí)到生活中去，從家長(zhǎng)的反饋看，他們反應(yīng)孩子們的確比以前懂事了，愛(ài)關(guān)心媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺(jué)特殊好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛(ài)媽媽”而綻開(kāi)。 2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲，我沒(méi)有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)韓蕓西小伴侶搶著就說(shuō)出來(lái)了：“老師，分兩段?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較可怕，其次段比較興奮?！笨梢?jiàn)，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的學(xué)問(wèn)。我和孩子們邊唱邊嬉戲，在玩中就把握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不彼并且上課

31、表演時(shí)顯得并不亂，看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺(jué)比較好的其次點(diǎn)。 3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我有些地方做的不是很到位。 首先，老師在活動(dòng)前，應(yīng)做大量的預(yù)備工作， 比如可以提前帶幼兒到戶外查找秋天、查找小樹(shù)葉，讓幼兒真實(shí)感受到秋天的美。而我忽視了這一點(diǎn)，因此在活動(dòng)剛開(kāi)頭的爭(zhēng)論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺(jué)到孩子們似乎沒(méi)有話說(shuō)，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹(shù)葉”沒(méi)有課件。假如有一個(gè)顏色鮮美的課件，那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀，他們的收獲會(huì)更多，信任他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。 4、歌曲小樹(shù)葉中有一個(gè)難點(diǎn)：“明年春天我會(huì)回來(lái)，裝扮樹(shù)媽媽。”如何關(guān)心孩子理解這句歌詞呢?小樹(shù)葉落下來(lái)化作了肥料，

32、樹(shù)葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子這是一種多么抽象的學(xué)問(wèn)，而幼兒的思維是詳細(xì)形象的，那如何關(guān)心孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來(lái)演唱呢?我的做法比較簡(jiǎn)潔，只是用一種比較歡快的心情帶動(dòng)幼兒的心情，我自己也沒(méi)給他們講清晰，因此他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想，假如當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)試驗(yàn)就可以了：請(qǐng)孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹(shù)下，過(guò)一階段再去觀看那腐爛的樹(shù)葉，來(lái)理解肥料、理解裝扮樹(shù)媽媽這句歌詞，我信任，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，肯定會(huì)唱得深情并茂。 5、歌曲“小樹(shù)葉”唱起來(lái)很美，幼兒特別喜愛(ài)，因此我把它用到了“一日活動(dòng)組織音樂(lè)”中，他們顯

33、得特殊興奮。在戶外嬉戲和做早操時(shí)，撿小樹(shù)葉成了孩子們的一大愛(ài)好，他們都情愿讓我共享他們的歡樂(lè)：“老師，你看小樹(shù)葉，我和小樹(shù)葉做嬉戲啦?！薄袄蠋?，小樹(shù)葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)可以看出“小樹(shù)葉”在影響著孩子們，信任他們會(huì)比“小樹(shù)葉”做得更好。 教學(xué)中多了一份反思，就多了一份才智，我想：把反思中做得不到位的地方連續(xù)改正，信任我的收獲會(huì)更大，努力吧! 8、中班音樂(lè)小樹(shù)葉教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 無(wú)論大人或是兒童，情感是難以把握的，他靠的是心靈的感受及對(duì)外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教育的理念告知我們，培育孩子的情商要比培育智商更重要。教孩子學(xué)做事，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作，要比教孩子多少學(xué)問(wèn)更加必要。結(jié)合季節(jié)

34、特征，我選擇這首歌曲小樹(shù)葉以此來(lái)啟迪幼兒愛(ài)的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解，制造性地選擇演唱形式。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解，制造性地選擇演唱形式。 活動(dòng)預(yù)備 熟識(shí)小樹(shù)葉旋律，樹(shù)葉若干 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入課程，激發(fā)愛(ài)好; 2、

35、老師指導(dǎo)幼兒練唱，并進(jìn)行表情演唱; 3、設(shè)計(jì)演唱形式; 4、幼兒人手兩片樹(shù)葉舞蹈; 5、全體幼兒將手中的樹(shù)葉貼到了大樹(shù)媽媽的身上。 教學(xué)反思 1、幼兒在活動(dòng)中愛(ài)好很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得精確 。 2、幼兒通過(guò)此次活動(dòng)，感受到了愛(ài)的教育。 3、幼兒年齡尚小，制造性地選擇演唱形式要適當(dāng)。 9、中班音樂(lè)活動(dòng)小樹(shù)葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。 2.通過(guò)音樂(lè)觀賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思索、推斷的力量，培育對(duì)音樂(lè)的感知以及合作力量。 3.在參加活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)觀開(kāi)心，舒適優(yōu)美的心情情感。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與

36、音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 1. 音樂(lè):小樹(shù)葉、秋天的落葉 2. 塑料袋若干 3. 樹(shù)葉胸飾每人一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 一. 在小樹(shù)葉的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。 通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美，體會(huì)小樹(shù)葉由可怕變英勇的精神，激發(fā)幼兒不可怕事物的情感。 二. 觀賞音樂(lè)秋天的落葉，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。 (一)分段觀賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。 1. 觀賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落 2. 觀賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨玩耍的場(chǎng)景。 3. 觀賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡快的樣子。 4. 觀賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉安靜美。 (二)完整表演落葉

37、歡樂(lè)的一天。 1.完整觀賞音樂(lè)，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。 2.激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。 三.在秋天的落葉的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。 活動(dòng)延長(zhǎng) 區(qū)角活動(dòng) 1. 美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的顏色美。 2. 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè)，讓幼兒制造發(fā)覺(jué)生活中的音樂(lè)，感受音樂(lè)的奇妙美。 3. 在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。 活動(dòng)反思 通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再通過(guò)圖譜幫助手段關(guān)心他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)潔的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最終對(duì)唱詞內(nèi)容的動(dòng)作神

38、態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學(xué)時(shí)多專心，確定還能發(fā)覺(jué)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ層變涸陂_(kāi)心、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。 10、中班主題活動(dòng)小樹(shù)葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉英勇的精神。 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對(duì)唱詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。 3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同爭(zhēng)論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。 2、課件、圖譜。 活動(dòng)過(guò)程： 1、激趣 觀看課件兩片樹(shù)葉的故事。 2、指導(dǎo)認(rèn)知 1)老師手拿一片樹(shù)葉深情

39、的敘述“小樹(shù)葉”的故事：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉一片片從大樹(shù)上落下來(lái)，離開(kāi)了樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你要飄向那里?你可可怕?小樹(shù)葉沙沙沙，英勇的說(shuō)：“春天會(huì)回來(lái)，裝扮樹(shù)媽媽!”老師講完故事就唱起“小樹(shù)葉”的歌，將歌曲介紹給小伴侶。 2)出示圖譜，老師指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)朗讀歌詞。 3)老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜的提示一起唱歌。 3、 復(fù)習(xí)鞏固 指導(dǎo)幼兒有表情的演唱歌曲。 老師導(dǎo)語(yǔ)：“第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽多么難受，我們用什么樣的聲音來(lái)唱?(連貫、緩慢)其次段講小樹(shù)葉英勇頑強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱?(斷頓、跳動(dòng)) 4、遷移運(yùn)用 鼓舞幼兒變換演唱形式，在老師的關(guān)心下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如：第一段由一個(gè)小

40、伴侶唱，表現(xiàn)對(duì)小樹(shù)葉的親切關(guān)懷，其次段全體唱，突出堅(jiān)決英勇的心情。 老師導(dǎo)語(yǔ)：“小樹(shù)葉這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來(lái)唱?” 5、擴(kuò)展放松 請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 教學(xué)反思： 1、藝術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉，是一首美麗的歌曲。我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采納的方法是協(xié)作曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和依據(jù)歌詞內(nèi)容展現(xiàn)的豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽的情感，從最終的“造型”上看，我們的確下了許多功夫，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了樂(lè)觀的效果。由此我開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”的爭(zhēng)論：我們平常怎么愛(ài)媽媽呢?閆柏寒小伴侶說(shuō)：“我?guī)?/p>

41、媽媽刷刷碗?！比魏餐バ“閭H說(shuō)：“我給媽媽拿拖鞋?！表n蕓西小伴侶說(shuō)：“我給媽媽拿蘋(píng)果吃?！痹S多小伴侶都說(shuō)出了自己的心里話，但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：小伴侶們說(shuō)的好不如做的好，關(guān)鍵看你們?cè)趺醋觥Ｓ纱宋覍?duì)孩子們提出了更高的要求，盼望小伴侶們把說(shuō)的話落實(shí)到生活中去，從家長(zhǎng)的反饋看，他們反應(yīng)孩子們的確比以前懂事了，愛(ài)關(guān)心媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺(jué)特殊好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛(ài)媽媽”而綻開(kāi)。 2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲，我沒(méi)有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)韓蕓西小伴侶搶著就說(shuō)出來(lái)了：“老師，分兩段?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較可怕，其次段

42、比較興奮?！笨梢?jiàn)，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的學(xué)問(wèn)。我和孩子們邊唱邊嬉戲，在玩中就把握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺(jué)比較好的其次點(diǎn)。 3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我有些地方做的不是很到位。 首先，老師在活動(dòng)前，應(yīng)做大量的預(yù)備工作， 比如可以提前帶幼兒到戶外查找秋天、查找小樹(shù)葉，讓幼兒真實(shí)感受到秋天的美。而我忽視了這一點(diǎn)，因此在活動(dòng)剛開(kāi)頭的爭(zhēng)論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺(jué)到孩子們似乎沒(méi)有話說(shuō)，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹(shù)葉”沒(méi)有課件。假如有一個(gè)顏色鮮美的課件，那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀，他們的收獲會(huì)更多，信任他們創(chuàng)編動(dòng)

43、作會(huì)更好。 4、歌曲小樹(shù)葉中有一個(gè)難點(diǎn)：“明年春天我會(huì)回來(lái)，裝扮樹(shù)媽媽。”如何關(guān)心孩子理解這句歌詞呢?小樹(shù)葉落下來(lái)化作了肥料，樹(shù)葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子這是一種多么抽象的學(xué)問(wèn)，而幼兒的思維是詳細(xì)形象的，那如何關(guān)心孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來(lái)演唱呢?我的做法比較簡(jiǎn)潔，只是用一種比較歡快的心情帶動(dòng)幼兒的心情，我自己也沒(méi)給他們講清晰，因此他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想，假如當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)試驗(yàn)就可以了：請(qǐng)孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹(shù)下，過(guò)一階段再去觀看那腐爛的樹(shù)葉，來(lái)理解肥料、理解裝扮樹(shù)媽媽這句歌詞，我信任，孩子在理解的基礎(chǔ)上

44、再唱這首歌曲，肯定會(huì)唱得深情并茂。 5、歌曲“小樹(shù)葉”唱起來(lái)很美，幼兒特別喜愛(ài)，因此我把它用到了“一日活動(dòng)組織音樂(lè)”中，他們顯得特殊興奮。在戶外嬉戲和做早操時(shí)，撿小樹(shù)葉成了孩子們的一大愛(ài)好，他們都情愿讓我共享他們的歡樂(lè)：“老師，你看小樹(shù)葉，我和小樹(shù)葉做嬉戲啦?！薄袄蠋煟?shù)葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)可以看出“小樹(shù)葉”在影響著孩子們，信任他們會(huì)比“小樹(shù)葉”做得更好。 教學(xué)中多了一份反思，就多了一份才智，我想：把反思中做得不到位的地方連續(xù)改正，信任我的收獲會(huì)更大，努力吧! 11、中班美術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用連貫、舒服和不斷頓、跳動(dòng)的歌聲表達(dá)歌曲中“可怕”和“英勇”的情感。 2

45、.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的心情。 3.體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。 4.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電子琴等 活動(dòng)過(guò)程： 一、兒歌表演小樹(shù)葉飄呀飄 老師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作 師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的頭頂上 小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的肩膀上 小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上 小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的小腳上 二、練習(xí)發(fā)聲 師：小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看，誰(shuí)能告知我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音? 師：小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng)，我們一起學(xué)一學(xué)。 師：12 34 5 54 32 1 小

46、樹(shù)葉 沙沙沙 三、學(xué)習(xí)歌詞 1.出示樹(shù)干 師：小伴侶唱得真好聽(tīng) 聽(tīng)是誰(shuí)在哭? 師：原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎? 師：樹(shù)媽媽你為什么哭呀! 大樹(shù)：秋天來(lái)了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很難過(guò)。 師：哦!原來(lái)樹(shù)媽媽在惦念他的孩子小樹(shù)葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹(shù)媽媽找一找小樹(shù)葉。 師幼：小樹(shù)葉你在哪? 2.出示兩份信“小樹(shù)葉”的信 呼!從遠(yuǎn)處飄下兩片樹(shù)葉的信 師：剛才我收到一封信，原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?(朗誦歌詞) 四、學(xué)習(xí)歌曲小樹(shù)葉 1.老師示范演唱 師;老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)聽(tīng)(老師清唱) 2.出示圖譜 (1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱

47、，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。 (2)看圖學(xué)歌詞，并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞 (3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍，知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。 3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱 4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱 五、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲 師：第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(可怕、難受) 師：我們就用可怕難受的聲音來(lái)唱 師：其次部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(頑強(qiáng)、英勇) 師：我們就用頑強(qiáng)、英勇的聲音來(lái)唱 六、表演歌曲 1.聽(tīng)音樂(lè)集體表演歌曲 2.嬉戲“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉” 老師站中間表演樹(shù)媽媽，最終樹(shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉 3.裝扮樹(shù)媽媽 出示3可不同顏色樹(shù)葉的樹(shù)枝，讓幼兒依據(jù)手里樹(shù)葉的顏色裝扮樹(shù)媽媽。

48、 七、老師總結(jié) 今日樹(shù)葉把樹(shù)媽媽裝扮的真美麗，它可興奮了，我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。 活動(dòng)反思： 本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益許多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程，我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思： 1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，其次個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。 2.開(kāi)頭是和

49、小樹(shù)葉做嬉戲，孩子們都能隨著老師的指令玩嬉戲。嬉戲后，通過(guò)嬉戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。 3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。 4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感愛(ài)好，應(yīng)當(dāng)把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面，這樣孩子會(huì)感愛(ài)好。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的愛(ài)好，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲， 5.歌詞的理解，第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，其次段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開(kāi)頭部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng)，彈琴和觀賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái)，裝扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。 6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了嬉戲，通過(guò)嬉戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)

50、趣。 12、中班音樂(lè)公開(kāi)課小樹(shù)葉教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹(shù)木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無(wú)形中的變化，他們奇怪 、興奮，甚至?xí)S落葉一起飄舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參加。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì)表征自己。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 2、態(tài)度目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽想象、制造和表現(xiàn)，培育幼兒的觀看力、口語(yǔ)表達(dá)力量和表現(xiàn)力。 3、力量目標(biāo)：能大膽表

51、達(dá)自己所得學(xué)問(wèn)，大膽表現(xiàn)自己的情感。 4、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了降落葉學(xué)問(wèn)，感受美麗旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的神秘。 5、技能目標(biāo)：培育幼兒親近自然，勇于探究的技能，以及善發(fā)覺(jué)美、制造美、表現(xiàn)美的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 帶幼兒到四周參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 幼兒對(duì)整首歌曲的感受力量，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。 活動(dòng)過(guò)程： 一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。老師問(wèn)：小伴侶們，我們看到了什么? 樹(shù)葉有什么樣的變化?小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?為什么會(huì)落下來(lái)?

52、呢 幼兒自由發(fā)言。 二、敘述故事，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。(幼兒自由坐)故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，突然，它發(fā)覺(jué)一個(gè)隱秘，什么隱秘呢?不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼奇怪 的撿起一片樹(shù)葉，(拿落葉)當(dāng)心的問(wèn)道：小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì)離開(kāi)了媽媽?小樹(shù)葉回答：秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開(kāi)媽媽你呀，你要飄向哪?心里可可怕?小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙，沙，特別英勇的回答：放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，裝扮樹(shù)媽媽!然后提問(wèn)：米尼發(fā)覺(jué)了什么?小樹(shù)葉怎么會(huì)離開(kāi)媽媽?怎樣離開(kāi)了媽媽?心里是否可怕?小樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?說(shuō)了什么話?

53、或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開(kāi)媽媽?你們想它會(huì)飄向哪?心里可可怕?為什么呢?(了解學(xué)問(wèn)：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的;不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的;樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。)三、幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。(可以用不同的形式打出來(lái))(一)集體完整的觀賞歌曲。提問(wèn)： 1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受? 2、歌曲中你聽(tīng)到了什么? 3、歌曲叫什么名字? (二)打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜愛(ài)的方式打出節(jié)拍四、爭(zhēng)論談話。 1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?(幼兒表演)2、爭(zhēng)論：小樹(shù)葉會(huì)飄向哪?小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣?

54、是怎樣的表情?(反復(fù)強(qiáng)調(diào))3、對(duì)比兩段不同表情。 五、完整演唱歌曲。 1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。 2、嬉戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。 六、老師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。(形式：集體，分組)1、老師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹(shù)葉)七、主題升華爭(zhēng)論：還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習(xí)。 八、到大自然查找更多的變化。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。 九、活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，帶幼兒到大自然中查找、發(fā)覺(jué)更多的植物變化與神秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與愛(ài)好 教學(xué)反思： 歌曲小樹(shù)葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉

55、樂(lè)觀樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀心情，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的學(xué)問(wèn)。

56、歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)裝扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動(dòng)幼兒心情，來(lái)促使孩子對(duì)唱曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜愛(ài)，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起小樹(shù)葉這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。 13、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課小樹(shù)葉教案反思 一、教材分析： 秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，漂亮的意境貼近著幼兒的生活又為他們所寵愛(ài)。小樹(shù)葉這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然的情感，通過(guò)美麗抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、制造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 歌曲是一首

57、AB段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽，心里很難受，其次段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變英勇了，樹(shù)媽媽很興奮。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)心情，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，關(guān)心幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄落，略帶傷感的心情;用斷頓，有跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉英勇，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的心情。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者

58、和支持者的作用，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，嬉戲性，寓教育于生活情境、嬉戲之中。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜愛(ài)音樂(lè)中的嬉戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和樂(lè)觀性明顯增加了，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、力量、情感三方面的目標(biāo)，其中既有自立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，詳細(xì)目標(biāo)為： 1、理解歌詞，知道第一段和其次段音樂(lè)中所表達(dá)的不憐憫感。 2、初步學(xué)習(xí)用(連貫、舒緩與斷頓、跳動(dòng))的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。 3、喜愛(ài)大自然，從小直立起愛(ài)護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。 4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

59、三、教學(xué)方法： 心理學(xué)家告知我們：個(gè)體在熟悉過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)熟悉對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采納情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，老師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。 四、教學(xué)預(yù)備： 1、引導(dǎo)幼兒觀看各種樹(shù)的姿勢(shì)及樹(shù)葉飄落的情景(豐富幼兒的感性熟悉，為理解歌詞做好鋪墊)。 2、多媒體課件小樹(shù)葉(這是作品觀賞的重要部分，它將作為一個(gè)

60、載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，關(guān)心幼兒更深刻地理解作品)。 3、若干片“小樹(shù)葉”(幼兒思維以詳細(xì)形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最終的表演環(huán)節(jié)供應(yīng)材料)。 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、公平、輕松開(kāi)心的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)力量和良好共性的進(jìn)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。 1、設(shè)置情境 感受旋律“小伴侶，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，公路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子?！?老師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情