幼兒園大班教案多篇匯總版及反思2

1、 PAGE PAGE 165大班教案40篇及反思正文（1）大班角色游戲教案燒烤食物含反思游戲目標(biāo)：1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色。2,學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力。3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。5,使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。游戲準(zhǔn)備：1,物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂(lè)器,話(huà)筒,表演用的服裝,汽車(chē)方向盤(pán),車(chē)票,站排,娃娃,家具,炊具等。2,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?；顒?dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。3,幼兒自制的物

2、品材料。游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀(guān)了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?2,教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程,你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么,老板的工作程序有哪些?3,幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀(guān)察指導(dǎo).4,幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.5,組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.活動(dòng)反思：本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對(duì)于新主題串串燒已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去串串燒玩，但都

3、是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)榇疅泻軣狒[。活動(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。第二次指導(dǎo)：1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.2,提出游戲要求:(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說(shuō)話(huà)聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.3,幼兒游戲,教師觀(guān)察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).4,請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話(huà)方面也有了很大的進(jìn)步。游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對(duì)自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí)，不

4、再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。（2）大班民間游戲活動(dòng)詳案教案跳房子含反思設(shè)計(jì)思路：民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。跳房子就是一個(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡(jiǎn)單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識(shí)?；谛戮V要提出的新的教育資源觀(guān)和教育整合觀(guān)，我對(duì)這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲跳房子這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過(guò)一系列自主的探索、交流活動(dòng)，嘗試遷

5、移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線(xiàn)針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶(hù)外活動(dòng)器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆

6、、作業(yè)盤(pán)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、拼房子1、引發(fā)幼兒玩民間游戲跳房子的經(jīng)驗(yàn).。師：最近一段時(shí)間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料?怎樣玩?幼：老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫(huà)好房子。師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫(huà)房子了，讓你們自己想辦法準(zhǔn)備房子。2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。師：小朋友想想，除了用畫(huà)的方法準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法準(zhǔn)備?幼：可以用拼的方法。幼：可以擺的方法。師：對(duì)，這些方法很好，那用什么材料拼房子、擺房子呢?幼：可以用積塑。(孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。)幼：可以用木棍。幼：用氣球棍。幼：用樹(shù)枝。幼：用筷子。幼：用毛

7、線(xiàn)針。(在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。)師：小朋友想的方法真多，對(duì)，這些東西都可以用拼房子。但是老師還有一個(gè)問(wèn)題：你們想拼什么樣的房子呢?幼：(毫不猶豫地)就是跳房子的那種房子。幼：就是老師畫(huà)的那種。師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎?除了老師畫(huà)的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎?幼：可以有三角形屋頂?shù)摹Ｓ祝嚎梢杂刑菪挝蓓數(shù)?。幼：還可以有半圓形屋頂?shù)?。師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢?幼：房子的身體可以是長(zhǎng)方形和正方形合在一起的。幼：可以是下面寬，上面越越窄的。幼：我也有見(jiàn)過(guò)象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。3、鼓勵(lì)幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。師：

8、大家有沒(méi)有想過(guò)：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎?自己拼還是幾個(gè)人一起拼?幼：幾個(gè)好朋友一起幫忙這樣最快。師：說(shuō)得好，人多力量大嘛，那你們覺(jué)得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要注意些什么才能減少爭(zhēng)執(zhí)，又能把事情做得最快最好呢?幼：要商量好。幼：要分工。師：對(duì)，看小朋友很有合作的經(jīng)驗(yàn)了。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動(dòng)手拼一座10層高的房子吧?？凑l(shuí)拼出的房子最快最好。幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀(guān)察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)和合作經(jīng)驗(yàn)較豐富，他們的活動(dòng)有序而順利，因此，在這過(guò)程中，教師沒(méi)介入干預(yù)，不一會(huì)，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。師：哇，小朋友真厲害

9、，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相參觀(guān)一下房子吧。二、跳房子1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。師：房子拼好了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己拼出的房子玩游戲吧。孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動(dòng)作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。(1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種跳的動(dòng)作大膽創(chuàng)新游戲玩法。師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰(shuí)跳給大家看看?我請(qǐng)一幼兒上臺(tái)演示跳房子的動(dòng)作，他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請(qǐng)大家觀(guān)察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳，還可以怎樣跳呢?我們學(xué)過(guò)了很多跳的動(dòng)作呀。幼：可以單腳跳師：?jiǎn)文_跳肯定很有意思，你

10、可以示范一下嗎?該幼兒上臺(tái)演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂(lè)了。還沒(méi)等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。幼：我會(huì)倒著跳師：那你也試試看啊幼兒2迫不及待地上臺(tái)演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。師;真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰(shuí)能玩得最有趣，最開(kāi)心。話(huà)音剛落，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。(2)、提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。師：老師在場(chǎng)地的周?chē)€為你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們看看，都有些什么?幼：有平衡磚、沙袋師：如果請(qǐng)這些材料幫忙，誰(shuí)還能玩出不同的玩法?幼(迅速舉起手)：老師，我想到了一

11、個(gè)方法。師：好，你演示一下。該幼兒跑去搬了橫杠，放在樓層的線(xiàn)上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。師：真聰明，把我們體育活動(dòng)中的動(dòng)作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰(shuí)能玩出更多更有趣的玩法。有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動(dòng);還有一個(gè)幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步變通游戲玩法。(1)、出示1-10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法玩跳房子游戲。師：老師也想到了一個(gè)很好玩的跳房子方法,請(qǐng)你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層?幼：10層師：場(chǎng)地的旁邊有一些數(shù)字卡,請(qǐng)

12、你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù).幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。師;我的新方法是請(qǐng)小朋友按照從下往上再?gòu)纳系较碌姆椒ㄌ孔?邊跳邊念數(shù)字，誰(shuí)要試試?一幼兒上臺(tái)演示了一遍。師;你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?當(dāng)他從下往上跳時(shí)，這些數(shù)字有什么規(guī)律?從上往下跳時(shí)，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化?幼;從下往上時(shí)數(shù)字越越大,從上往下時(shí)數(shù)字越越小。師：對(duì)，這個(gè)游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個(gè)新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。(2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維，探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不一樣的玩法。師：我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識(shí)創(chuàng)編不一樣的玩法?幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。師：真聰明，但是這個(gè)單數(shù)雙數(shù)法

13、是怎樣玩的呢?幼兒沉默了一會(huì)，顯然還沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題。師：我們一起想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩?比如說(shuō)：玩這個(gè)游戲要幾個(gè)人玩?幼：可以?xún)蓚€(gè)人玩。師：怎樣玩?幼：他說(shuō)出一個(gè)單數(shù)，或者一個(gè)雙數(shù)我跳。師：他這個(gè)方法不錯(cuò)，其他小朋友幫他想想，可以為這個(gè)玩法定些什么游戲規(guī)則?比如說(shuō)：怎樣定輸贏?輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果?贏的又有什么結(jié)果?幼：可以石頭剪刀布定誰(shuí)報(bào)數(shù)，誰(shuí)跳。幼：輸?shù)奶?，贏的報(bào)數(shù)。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充?報(bào)數(shù)的人具體怎樣報(bào)數(shù)?幼：可以說(shuō)單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說(shuō)雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。師：對(duì)，這個(gè)方法不錯(cuò)，有點(diǎn)象考試哦。幼：也可以象我們考試的時(shí)候那樣，報(bào)出一個(gè)單數(shù)或一個(gè)雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說(shuō)我報(bào)1，他就要跳到3

14、、5、7。師：哇，這個(gè)辦法真好，說(shuō)得也很詳細(xì)，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個(gè)朋友上試試好嗎?兩個(gè)幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望師：這個(gè)游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎?幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。幼：有加減法。幼：相鄰數(shù)法。幼：組成分解法。幼兒的思維已經(jīng)變得非?；钴S了，我想，這時(shí)候，應(yīng)該把更多的時(shí)間和嘗試的機(jī)會(huì)留給大多數(shù)的孩子。師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請(qǐng)你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商量好這個(gè)游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲

15、玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個(gè)人一起玩，一個(gè)報(bào)數(shù)，另一個(gè)跳進(jìn)相應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個(gè)幼兒報(bào)數(shù)，另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數(shù)上等。三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，交流分享創(chuàng)作成果。師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺(jué)得應(yīng)該請(qǐng)大家互相介紹、展示一下自己創(chuàng)造出的新玩法。幼：我說(shuō)，我說(shuō)。師：我知道每個(gè)小朋友都很想說(shuō)，老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)。在桌上的盤(pán)子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出的新玩法都用圖案表示出，畫(huà)完后，再貼到展板上。幼兒開(kāi)始動(dòng)手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡(jiǎn)單符號(hào)表示，有的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，有的在紙

16、上列出一個(gè)數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說(shuō)：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書(shū)，名字就叫跳房子游戲方法大全。讓其他幼兒園、其他班級(jí)的小朋友也玩一玩。活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動(dòng)材料，同伴及老師進(jìn)行著積極的有效的良好互動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還留連忘返。通過(guò)反思，我認(rèn)為，活動(dòng)成功的原因在于活動(dòng)過(guò)程中凸顯的幾大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價(jià)值，煥發(fā)民間游戲勃

17、勃生機(jī)。民間游戲跳房子源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細(xì)心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊(yùn)涵的豐富教育價(jià)值，并以之為生長(zhǎng)點(diǎn)，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的，合理的整合，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對(duì)該游戲的興趣，促使幼兒在活動(dòng)始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個(gè)活動(dòng)融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時(shí)在活動(dòng)學(xué)會(huì)了與同伴合作、

18、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動(dòng)始終，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；顒?dòng)中教師始終基于綱要中的以幼兒為本教育觀(guān)，著眼于有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標(biāo)的制定，到每一活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動(dòng)中為幼兒提供了廣闊的自主活動(dòng)空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時(shí)組織有益的集體交流和分享活動(dòng)，讓幼兒各抒己見(jiàn)并對(duì)出錯(cuò)的地方進(jìn)行修正和補(bǔ)充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂(lè)趣。在這一經(jīng)歷

19、中，幼兒所獲得的遠(yuǎn)比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的一些不足：未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高，教師應(yīng)更加注意對(duì)個(gè)別幼兒的激勵(lì)和引導(dǎo)。（3）大班游戲詳案教案有趣的椅子含反思設(shè)計(jì)意圖：椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在綱要中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)

20、滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶的快樂(lè)。5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小椅子若干、大椅子四把、小旗

21、八面(4紅4黃)。2、磁帶：兔子舞、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、我是人民小騎兵。3、布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)大椅子山洞，最后一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、師：小朋友們，首先請(qǐng)你們和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)兔子舞，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小

22、的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。二、活動(dòng)展開(kāi)：3、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起成跨欄、平衡木等。教師注意觀(guān)察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。5、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起練習(xí)一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位老師照看)，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。6、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他

23、們勇于拼搏，你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè)：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)。幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄平衡木鉆洞，然后拿上小旗，回接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類(lèi)推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。7、最后我們玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。三、結(jié)束階段：1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)我是人民小騎兵，并

24、做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)延伸：1、讓幼兒以玩椅子為主題繪畫(huà)，并展出，與家長(zhǎng)一起共賞。2、在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩椅子游戲?；顒?dòng)反思：1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻

25、的行為有所改觀(guān)。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一

26、方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。（4）大班科學(xué)游戲教案沙的游戲含反思設(shè)計(jì)背景：大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學(xué)校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。意在達(dá)到兩個(gè)目的：通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征，認(rèn)識(shí)沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂(lè)，產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。此活動(dòng)在室外進(jìn)行。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征，認(rèn)識(shí)沙的用途。2、體驗(yàn)玩沙的

27、快樂(lè)，產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)沙的特征和用途活動(dòng)準(zhǔn)備1、沙盤(pán)，音樂(lè)2、沙灘(能容納下五十個(gè)幼兒的安全場(chǎng)地)3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個(gè)大盆)，河邊可以取水、毛巾4、沙的用途的圖片數(shù)張活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)：1、教師邊放音樂(lè)，出示沙盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題：師：這是什么?幼：沙師：它是什么顏色的?什么形狀的?幼：師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)?幼：沙灘、水里、車(chē)裝的、公路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙坑師小

28、結(jié)：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題玩沙)2、幼兒自由的玩沙，感知、認(rèn)識(shí)沙的特征。(1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細(xì)小。(2)教師播放歡快的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。我給汽車(chē)修的路，讓車(chē)子跑得快我在沙子上畫(huà)了好多的畫(huà).(3)教師小結(jié)：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫(huà)畫(huà)。(4)我們下面玩玩干沙和濕沙師：請(qǐng)小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺(jué)?幼：干沙抓在手中回從手指縫流出;濕沙會(huì)越抓越緊，不會(huì)流出;師：請(qǐng)小朋友用手或赤腳放在沙盤(pán)里，

29、感知干沙和濕沙的感覺(jué)，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀(guān)察哪個(gè)沙漏中的沙先漏完。(5)教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考怎樣撥離沙中的小石子?!.:快思老.師教案網(wǎng)!沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?引導(dǎo)幼兒用篩漏開(kāi)展游戲，并仔細(xì)觀(guān)察。(6)教師出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一張圖片上都畫(huà)的是些什么，幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等二、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)教師總結(jié)：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的，

30、沙能流動(dòng);而且我們修房造屋、鋪路都離不開(kāi)它。三、活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)在班級(jí)的一角，準(zhǔn)備沙盤(pán)，在室外活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備沙坑都是用提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動(dòng)的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。教學(xué)反思該活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是幼兒大班，因我園地處農(nóng)村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動(dòng)手調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。在活動(dòng)中我根據(jù)實(shí)際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進(jìn)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一直對(duì)幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過(guò)程中老師并沒(méi)有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己

31、手中的工具自由發(fā)揮。在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)奇妙的沙子，我在他們已有的經(jīng)驗(yàn)水平上準(zhǔn)備了此課，更好的把握了教育內(nèi)容的核心以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展在此活動(dòng)中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽(tīng)老師說(shuō)的什么。這節(jié)活動(dòng)課上的不是很成功，首先沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過(guò)程中，老師沒(méi)很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先調(diào)動(dòng)幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個(gè)很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問(wèn)題，大家要注意什么，什么);到了活動(dòng)場(chǎng)地，先讓幼兒自由的

32、玩耍，到一定的時(shí)間讓幼兒安靜下，聽(tīng)一段輕松的音樂(lè)，進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時(shí)觀(guān)察沙子是什么樣的，應(yīng)讓幼兒討論，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，才能展示師生互動(dòng)的效果。（5）大班游戲活動(dòng)教案小兔鉆山洞含反思游戲設(shè)計(jì)：根據(jù)大班小朋友活動(dòng)量大的特點(diǎn),為了發(fā)展幼兒的靈敏能力,訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力,我設(shè)計(jì)了游戲小兔鉆山洞。小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能吸引孩子積極參與在活動(dòng)中，整個(gè)游戲過(guò)程中讓幼兒更換角色，使幼兒動(dòng)靜交替，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)角色的變化?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)的良好習(xí)慣，感受游戲的快樂(lè)。2、發(fā)展幼兒的靈敏能力，訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力、和身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。3、鍛煉幼兒反應(yīng)力，及遇

33、到危險(xiǎn)的躲閃能力。4、讓幼兒適應(yīng)角色的變化，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒有秩序地到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，根據(jù)游戲需要，先選一只大灰狼和一只小白兔，其余小朋友一部分兩人一組扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里(一個(gè)山洞躲一只小白兔)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：時(shí)刻叮囑小朋友在跑的過(guò)程中要小心，以防摔傷?；顒?dòng)過(guò)程：1、告知幼兒該游戲的玩法及規(guī)則。引導(dǎo)小朋友做游戲，老師先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的過(guò)程中，小白兔要圍著山洞跑，跑進(jìn)哪個(gè)山洞，洞內(nèi)的另一只小白兔要迅速的跑出，大灰狼又去追這只兔子。該游戲以別讓大灰狼逮住為開(kāi)始口號(hào)，游戲進(jìn)行中，小朋友一起念

34、兒歌：小兔小兔快快跑，大灰狼抓你了。小兔小兔鉆山洞，別讓大灰狼逮住。2、幼兒做游戲，老師從旁觀(guān)察、指導(dǎo)。當(dāng)一切準(zhǔn)備好，請(qǐng)小朋友一起念兒歌。大灰狼和小白兔按照剛剛老師的示范進(jìn)行游戲。被抓到的小兔子挨順序和山洞的小朋友互換角色，游戲重新開(kāi)始。游戲結(jié)束：1、組織幼兒有秩序的回到教室，總結(jié)游戲情況。2、請(qǐng)小朋友和老師一起念一遍兒歌，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束游戲。游戲反思：首先，從選材上看，從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子積極參與在活動(dòng)中，整個(gè)游戲過(guò)程幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。（6）大班數(shù)學(xué)教案多多少少含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背

35、景在活動(dòng)室分別放1元，2元，5元，10元，20元紙幣，在開(kāi)展幼兒集體購(gòu)物的活動(dòng)前，需對(duì)家長(zhǎng)講清楚讓幼兒帶錢(qián)到幼兒園的目的，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)將家里需要買(mǎi)什么東西告訴幼兒?；顒?dòng)目標(biāo)1指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一元，兩元，五元，十元，二十元，并嘗試用錢(qián)購(gòu)物。2讓幼兒懂得不同數(shù)字的錢(qián)能購(gòu)買(mǎi)不同數(shù)量的同一種商品。3引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。4培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣1元，2元，5元，10元，20元。難點(diǎn)：買(mǎi)一樣?xùn)|西不知道找多錢(qián)，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)到收銀臺(tái)不知道付款?；顒?dòng)準(zhǔn)備1每個(gè)幼兒準(zhǔn)備面值為1元，2元，5元，10元人民幣共20元

36、，教師準(zhǔn)備20元面值的人民幣若干張。2幼兒教學(xué)圖片數(shù)的選擇?；顒?dòng)過(guò)程1幼兒自由觀(guān)察不同面值的人民幣，認(rèn)識(shí)1元，2元，5元，10元，20元，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2教師組織幼兒到活動(dòng)室購(gòu)買(mǎi)商品，讓幼兒知道應(yīng)選好商品，看清楚價(jià)格后再到收銀出繳費(fèi)。3回教室后教師組織幼兒進(jìn)行交流，展示教學(xué)圖片，教案自：.讓幼兒介紹自己買(mǎi)了些什么商品，用了多少錢(qián)，并比一比誰(shuí)買(mǎi)的商品最多。4教師小結(jié)：用同樣多的錢(qián)可以買(mǎi)到不一樣多的商品，因?yàn)椴煌唐穬r(jià)格不同，人們到商店去，一般只買(mǎi)自己需要的東西。教學(xué)反思數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，由于我選擇的是人民幣，人人都喜歡，更何況是叫小朋友去買(mǎi)自己喜歡的東西，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)清晰簡(jiǎn)單，環(huán)節(jié)一個(gè)緊扣一

37、個(gè)，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)不錯(cuò)，很有積極性，注意力很集中，都能靈活的運(yùn)用錢(qián)去買(mǎi)適當(dāng)?shù)臇|西，同時(shí)我們有時(shí)太低估了孩子，不敢或不知怎樣給孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題與任務(wù)，孩子們是樂(lè)于參加有一難度活動(dòng)。這讓他們找到自我的價(jià)值，有更多成功的感覺(jué)，在其中也會(huì)得到多方面的發(fā)展，而是我們教師或家長(zhǎng)想象不到的。在以后的一些活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀(guān)念與思維定勢(shì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們能得到更自由的發(fā)揮空間。（7）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案比長(zhǎng)短含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放，小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具，按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短，有序地整理自己小書(shū)包的能力

38、?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步感知物體有長(zhǎng)有短，通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出的。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.十二袋不同的物品。2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程一、感知物體有長(zhǎng)、有短1.引導(dǎo)觀(guān)察談話(huà)：小朋友，你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出看一看，有什么?2.交流、匯報(bào)(1)問(wèn)：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(2)小組

39、交流。(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)引導(dǎo)說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。二、探究比較長(zhǎng)、短的方法1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?2.小組合作探究方法。3.小組匯報(bào)。4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。三、反饋練習(xí)1.教師談話(huà)：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)。做書(shū)中的練習(xí)題。五、整理學(xué)具教師提出要求：1.

40、原學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)。教學(xué)反思1、通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法，并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書(shū)包，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。（8）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)一數(shù)含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本學(xué)期，大班的孩

41、子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，希望孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺(jué)地完成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)1.熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。2.通過(guò)多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算能力。3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、背景圖一幅2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡

42、片若干活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話(huà)題師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出，今天小動(dòng)物們都森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物了2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容二、教師出示背景圖1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題池塘里先游了5只小鴨子，又了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子?3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出的?4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。6.提問(wèn)：如果池塘里先游2只小鴨子，后游5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法

43、算出的?3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式師：天空中有6只小鳥(niǎo)，又飛了兩只，一共有幾只了?請(qǐng)幼兒討論并回答。師：大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)?以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式五、活動(dòng)結(jié)束：游戲郵遞員請(qǐng)幼兒以送信的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)反思應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題?？晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問(wèn)題，一增加興趣，二為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

44、所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問(wèn)題的難度，使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。（9）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案學(xué)習(xí)7的加減含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲，今

45、天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)游戲。嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?嘿嘿!我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)啊(電話(huà)響)是城堡國(guó)的國(guó)王打的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話(huà)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢庹f(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。1)幼兒第一次探索操作看圖講述(1)問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)

46、上有一只鳥(niǎo)，又飛了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。2)幼兒第二次探索操作邊講述邊列出算式(電話(huà)再次響起)，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話(huà)給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下。1)交代幼兒操作要求2)集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上邊講邊記這道加法算式。

47、(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律1)請(qǐng)幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到71=6，馬上就想到76=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4、內(nèi)化遷移幼兒游戲游戲規(guī)則：(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能

48、放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。四：活動(dòng)結(jié)束：帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。五：活動(dòng)延伸：1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式?；顒?dòng)反思：通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀(guān)察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān)，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化

49、的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹綱要精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。（10）大班數(shù)學(xué)教案運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從不同的方向確定物體在序列中的位置。2、會(huì)用序數(shù)較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒

50、邏輯思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從不同的方向確定物體在序列中的位置。活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用序數(shù)較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、跑道圖2、11種動(dòng)物圖卡3、樓房圖4、數(shù)字1-105、幼兒用書(shū)22頁(yè)半張活動(dòng)過(guò)程：1、觀(guān)察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的跑道，確認(rèn)各跑道的序號(hào)。(1)這是什么地方?有些什么?(運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、有跑道)(2)數(shù)一數(shù)有幾條跑道?(先個(gè)別數(shù)，然后集體點(diǎn)數(shù))(3)哪條跑道是第1道?哪條跑道是最后一道?你是怎么知道的?(從左邊開(kāi)始數(shù))哪個(gè)是左邊?哪個(gè)是右邊?(4)誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?老師這里有十個(gè)數(shù)字(隨機(jī)拿兩個(gè)數(shù)字讓幼兒認(rèn)讀)誰(shuí)能給跑道標(biāo)上數(shù)字符號(hào)呢?(

51、請(qǐng)其他幼兒檢查是否有錯(cuò)誤)。在這里，數(shù)字5表示什么?(5)手指數(shù)字5：這個(gè)5表示什么意思?我們平時(shí)用5表示什么?手指數(shù)字7：這個(gè)7表示什么意思?我們平時(shí)用7表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置。)2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。(1)運(yùn)動(dòng)員排著神氣的隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)了，看看誰(shuí)排在第一個(gè)?誰(shuí)第二個(gè)?某某動(dòng)物排在第幾個(gè)?(2)大象裁判提出要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站到自己的跑道!第一道小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小兔站到自己的跑道。!.:快思老.師教案網(wǎng)!其余的動(dòng)物也按要求站在不同的跑道。(不要按順序說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道(3)幫助大象檢查小動(dòng)物站得是否正確，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)

52、物站在第幾跑道上。請(qǐng)幼兒用XX在第X條跑道上的句式回答。3、觀(guān)察判斷比賽的情況。(1)移動(dòng)動(dòng)物。比賽進(jìn)行了一半，小朋友看看誰(shuí)跑在第1位?你是怎么看出的請(qǐng)幼兒用第X道的XX跑了第X名(教師隨機(jī)點(diǎn)動(dòng)物讓幼兒說(shuō))(2)再次移動(dòng)動(dòng)物。比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第一名?其他動(dòng)物得了第幾名?第幾跑道的某某動(dòng)物得了第幾名?(集體說(shuō)說(shuō)比賽的結(jié)果)4、送運(yùn)動(dòng)員回家。(1)小動(dòng)物住的樓房有幾層?(2)大象裁判說(shuō)：某某小動(dòng)物住在第幾層，你是從哪里開(kāi)始數(shù)的呢?請(qǐng)你在樓層標(biāo)上數(shù)字，幫忙把小動(dòng)物送回家。(3)如果小動(dòng)物要出去玩，你覺(jué)得它應(yīng)該怎么走呢?(往下走)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些樓層呢?5、集體操作活動(dòng)。(1)完成22頁(yè)樓梯上的動(dòng)物操作

53、內(nèi)容。講述操作的要求。(2)評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果并糾錯(cuò)。教學(xué)反思1、本次活動(dòng)內(nèi)容做了精心的設(shè)計(jì)，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，準(zhǔn)備激烈有趣的比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)自由交流，親身體驗(yàn)，獨(dú)自感受。使幼兒進(jìn)入快樂(lè)的氣氛中，懂得身體需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于健康的重要性。2、對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程的反思：（1）、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中感受深刻，彼此團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重。寬容理解，在活動(dòng)中孩子們興高采烈。即使個(gè)別小組其中一組失敗了情緒低落，但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛煉身體健康才是第一重要。（2）、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展反思：精彩的活動(dòng)中，看出多數(shù)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。聰明的孩子動(dòng)作迅速，而動(dòng)作稍慢的孩子吸取經(jīng)驗(yàn)總

54、結(jié)教訓(xùn)向成功者學(xué)習(xí)。而失敗的個(gè)別學(xué)生會(huì)影響自身情緒把握教師核心與孩子真心投入促進(jìn)孩子健康發(fā)展發(fā)展。（3）、對(duì)師生互動(dòng)的反思：師生活動(dòng)配合默契，當(dāng)發(fā)現(xiàn)情緒不穩(wěn)定時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整孩子的心態(tài)。孩子，加油！勝利是屬于你的！3、對(duì)活動(dòng)效果評(píng)析：首先，目標(biāo)明確在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)是，教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序，組織活動(dòng)中能否有條不紊是我在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該謹(jǐn)慎的問(wèn)題。今后在教學(xué)中會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)有很大的進(jìn)步。因?yàn)閺慕處熢u(píng)課和自我反思中，學(xué)到豐富的經(jīng)驗(yàn)。讓我從中受益匪淺。以后的教學(xué)中跟隨課改步伐，不斷挖掘教材，耐心向?qū)＜液陀薪?jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取上一堂成功而有魅力的課。（11）大班

55、數(shù)學(xué)教案小熊請(qǐng)客含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動(dòng)延伸，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中知道等分的方法?；顒?dòng)目標(biāo)1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。2.增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.找出在不同條件下的組合方法2.根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)準(zhǔn)備玩具小熊，小兔各一個(gè)，每組一個(gè)盤(pán)子，每人10粒玉米豆，3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼活動(dòng)過(guò)程一.手指游戲?qū)胫黝}1.手指游戲十個(gè)手指變變變2.玩具小熊引出

56、課題內(nèi)容教師：小熊過(guò)生日，邀請(qǐng)好朋友做客，她準(zhǔn)備了許多的玉米豆，為了讓每個(gè)客人都可以吃到，它為每個(gè)客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)玉米豆，朋友了，小熊真開(kāi)心，直到朋友走了，小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里了幾位客人，他在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，盤(pán)子里的玉米豆少了10個(gè)。二.感知物體的多種組合方法1.在游戲中初步感知物體的不同組合方法1)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法教師提問(wèn)：客人一共吃了幾粒玉米豆?請(qǐng)小朋友幫小熊算算，今天可能了幾個(gè)客人?如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆，那了幾個(gè)客人?如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆，拿了幾個(gè)客人?2).幼兒操作練習(xí)：請(qǐng)小朋友每人自己盤(pán)里的10粒玉米豆，分一分，算一算了幾個(gè)客人?3).比較三

57、中分法，最多幾個(gè)人，最少幾個(gè)人?2.游戲中鞏固對(duì)物體組合多樣性的認(rèn)識(shí)，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。1).出示小兔子，設(shè)置故事情境現(xiàn)在小兔子也要請(qǐng)客了，它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或三個(gè)食品，知道客人走了，小松鼠也不知道了多少客人?在收拾屋子時(shí)，它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看了多少客人?2).操作并聯(lián)系客人一共吃了幾個(gè)食品?讓我們一起數(shù)一數(shù)。如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称罚橇藥讉€(gè)客人?老師操作。如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那了幾個(gè)客人，我們也算一算，請(qǐng)幼兒操作。3).請(qǐng)小朋友比較一下，最多幾人，最少幾人?三.小結(jié):今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次

58、有困難還請(qǐng)你們幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也可以用這樣的方法算。現(xiàn)在，小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢?我們一起去幫幫它們?cè)趺礃印＝虒W(xué)反思1.課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲?qū)дn2.在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。3.整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，4.最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才用，可以拿動(dòng)物的圖片等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵

59、。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。（12）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案學(xué)習(xí)6的加法含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。3.讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道畫(huà)面上猴子的數(shù)量;難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量;活動(dòng)準(zhǔn)備1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子2.帶有桃子的圖片二，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的;活動(dòng)過(guò)程(

60、一)導(dǎo)入部分小朋友們，今天小猴子們旅行回了，我們一塊去看看他們吧!(教師出示圖片一，問(wèn)小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)(二)展開(kāi)部分老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么?教師：小朋友們，你們能用一道算式表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起就是6只猴子。教師：你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎?教師：列完后呢，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好?教師：老師請(qǐng)一位朋友將他列的算式按照排列的方式寫(xiě)到黑板上好不好?加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6(三)結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算