幼兒園中班半日活動設計方案

1、 幼兒園中班半日活動設計方案為了保障事情或工作順當、圓滿進行，我們需要提前開頭方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應當怎么制定呢？下面是小編細心整理的幼兒園中班半日活動設計方案，僅供參考，希望能夠關懷到大家。 一、運動 活動內容：分散自選活動 玩耍：圓滾滾的球 活動目標： 嘗試用大小各異的球想出各種不同的玩法，進展身體的協(xié)調力氣。體驗與同伴一起溝通及合作樂趣。 活動預備： 球類：大健身球、羊角球、足球、籃球、小皮球、塑料球、彈性球等 其他類：高蹺、平衡木、沙包、飛標、汽車等 活動設計： 觀看要點：老師與幼兒共同選擇自己寵愛的活動器具進行熬煉。 集體玩耍：圓滾滾的球 創(chuàng)設玩耍情景引

2、起幼兒愛好激發(fā)幼兒和球做伙伴的愿望。 幼兒可能玩出的多種花樣估量內容有：拍皮球踢足球拋接球地滾球在大球上做出平衡動作 鼓舞幼兒進行多種嘗試，把自己的閱歷玩法告知他人，交換玩具或結伴一起玩。 整理活動：給球的一家排排隊 幼兒是否能自主的選擇熬煉材料及活動量狀況； 幼兒對玩球的愛好；玩球的方式；是否情愿與他人溝通玩法吸納他人的閱歷； 二、生活活動： 近階段活動內容：哎喲，怎么辦 幼兒目前狀況： 幼兒有一個月的值日生經受，他們開頭在成人的引導下關注四周的環(huán)境，知道幼兒園、教室要大家疼惜。據(jù)觀看，班里有5名左右的幼兒在自己不當心弄臟桌椅、地板時會在老師的鼓舞下使用抹布、餐巾紙，可許多幼兒遇到這樣的事常

3、常不知所措或叫一聲“哎喲，怎么辦？”，大部分都缺乏處理這些問題的閱歷。 近階段目標 在日?；顒又嘘P懷四周環(huán)境，在成人的支持下，積累一些處理問題的閱歷。 條件供應：與生活老師進行溝通，利用家園之窗、聯(lián)系冊向家進步行宣揚。餐巾紙、抹布、小拖把等。 活動設計： 觀看要點：在幼兒盥洗、用餐等活動時抓住時機，引起幼兒對環(huán)境的關注?？赏ㄟ^“地板爺爺病了”等擬人化的語言引起幼兒的留意。 設計情景：假如你不當心把水灑在桌子上、窗臺上怎么辦？老師與幼兒共同協(xié)商解決問題。 爭辯如何讓地板爺爺少得病。在日常活動與家長和生活老師的溝通協(xié)調，放手讓幼兒自主解決一些生活中的小問題。供應幼兒使用的物品；發(fā)揮班級值日生的作用

4、，留意幼兒盥洗弄濕桌面地面、用餐時不當心濺出湯汁時幼兒是怎么辦的；傾聽了解幼兒處理這些問題的閱歷，如：是否能使用抹布、餐巾紙。 三、非正式活動；角色玩耍 十月份幼兒玩耍狀況 幼兒在十。一假期過后，玩耍最顯著的特點就是消逝不少反映他們在生活經受和體驗的內容情節(jié)，特別是假期中幼兒與家人一起游玩、做客時的所見所聞都潛移默化的反映在玩耍中。比如：中秋節(jié)過后，玩耍里在超市買月餅的顧客多了，他們說是要去做客送禮物；加油站玩耍里的服務員在手推車上貼上了幾個數(shù)字表示這是加多少油的標碼，但出租車司機還不滿的提看法：加油的加油口不是圓的應當是尖的。他們說是爸爸帶他去加油站看到的；新玩耍小餐廳多了幾盞霓虹燈、扮演餐

5、廳里的送酒小姐要我關懷他們畫一張各種飲料的菜單，送菜的小姐還在客人吃完菜后送上了水果。小姐們解釋爸爸媽媽帶他們去飯店就是這樣的。這些都表明幼兒的認知得到了進展，他們主動玩耍的力氣也日漸增加。 另外，幼兒使用替代物、及利用百寶箱次數(shù)和內容也反映著幼兒自主活動意識的提高。班上有7名幼兒在玩耍中經常使用百寶箱制作玩耍材料。有十幾名幼兒使用過百寶箱和替代物。本月消逝新的替代物及幼兒自己制作的物品內容有：駕駛執(zhí)照、廣告話筒、門牌號碼、加油站及加油的器具、霓虹燈、商店的牌子、服務員的胸卡等。 然而，在幼兒玩耍及溝通的過程中，可以明顯感覺到不同幼兒玩耍進展的水平程度的顯著差異。比如：我班有六名幼兒其中兩名剛

6、轉入我班，他們在玩耍中還處在獨自玩耍及偏重關注玩具階段，如：周校石當爺爺就穿上了爺爺?shù)囊路谕尥藜业膹N房里玩玩具，不留意和參與其他玩耍者的活動，甚至不說一句話。他們只圍圍著玩具進行玩耍。而另一部分幼兒隨著玩耍的深化，他們從單單的與玩具的接觸逐步擴展到和同伴之間的交往，如：媽媽會帶著弟弟和娃娃一起去餐廳吃飯；理發(fā)店的經理對門口的小姐說：快去做廣告請客人來。幼兒已有一些簡潔的交往行為和語言。幼兒合作交往力氣的提高更有利于其玩耍及幼兒自身的進展并可以達到相互影響相互促進的作用。 十一月份階段提示 利用環(huán)境的示意及溝通爭辯，讓幼兒在玩耍中自主解決一些問題，體驗想一想、做一做自己解決問題的愉悅心情。鼓舞

7、一部分力氣不強、膽子較小的幼兒在玩耍中按意愿大膽扮演角色，并于同伴自然交往。如：創(chuàng)設機會讓周校石、張芷君在玩耍中多與其他角色一起對話，準時贊揚鼓舞其角色行為及語言。 四、音樂活動青蛙合唱 活動目標： 1、感受樂曲的節(jié)奏和音區(qū)凹凸的變化，用多種形式表現(xiàn)樂曲。 2、享受玩耍的樂趣體驗與同伴合作表演的歡快。 條件供應： 1角落里放這首樂曲，讓幼兒生疏三拍子節(jié)奏及旋律 2多媒體課件“小青蛙和老青蛙” 3磁帶 活動設計： 觀看要點： 一、導入活動，在傾聽的基礎上初步感受三拍子樂曲的節(jié)奏。 創(chuàng)設青蛙要開音樂會的情景，激發(fā)幼兒的愛好。引導幼兒用小手做小動物的腳，聽著音樂去參加音樂會。 二、用各種方式表現(xiàn)樂曲

8、的節(jié)奏。 在欣賞樂曲的基礎上，讓幼兒設想自己的小手就是青蛙，按節(jié)奏跳到荷葉上來。鼓舞幼兒仿照青蛙的動作、叫聲進一步體會三拍子節(jié)奏，用動作、聲音來表現(xiàn)強拍。 三、感受表現(xiàn)音區(qū)凹凸的變化。觀看幼兒對玩耍情景的反映，留意幼兒在傾聽時的愛好和學小動物動作時表現(xiàn)出的節(jié)奏。留意幼兒在隨樂跟拍節(jié)奏的狀況；準時發(fā)覺節(jié)奏較精確的賜予支持。發(fā)覺鼓舞活動中幼兒的在跟節(jié)奏仿照角色時大膽樂觀的表現(xiàn)，并準時賜予反饋。 、創(chuàng)設情景進一步欣賞。 用一大一小的教具青蛙，激發(fā)幼兒對兩只青蛙發(fā)出的不同聲音的想象。 2、進一步感受表現(xiàn)樂曲的變化。 老師用多媒體演示“老青蛙和小青蛙的合唱”關懷幼兒理解樂曲。告知幼兒象這樣用不同的聲音來唱歌叫合唱，這首歌叫青蛙合唱。聽一聽想一想，那兒是小青蛙那兒是老青蛙唱呢？什么地方又是老青蛙和小青蛙一塊唱。 3、啟發(fā)幼兒分角色扮演老青蛙和小青蛙表現(xiàn)樂曲的變化。 四、鼓舞幼兒用自己寵愛的方式再次表現(xiàn)樂曲。 幼兒自主選自己寵愛的小樂器（包括幼兒自制的樂器）也可以用其他形式來表現(xiàn)樂曲。 五、在區(qū)域活動其他時間，進一