幼兒園中班教育反思20篇

1、幼兒園中班教育反省20篇幼兒園中班教育反省20篇幼兒園中班教育反?。ㄒ唬河變簣@中班數(shù)學興趣的數(shù)字幼兒園數(shù)學教課是指引幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，成立初步的數(shù)看法。但數(shù)學所獨有的抽象性、精準性和寬泛應(yīng)用性這三個特色，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教課資料是找相同物體的般配，屬傳統(tǒng)的教課資料，但如安在新課程背景下表現(xiàn)出課標的精神，仍是值得研究的。于是，我在原有教材上頻頻斟酌每個環(huán)節(jié)，改變了一些教課構(gòu)造，以師生互動的流程圖為主，適量地運用一些協(xié)助教課，提升了教課的靈巧性、興趣性，在實質(zhì)教課過程中，比較活躍，一些本領(lǐng)弱的孩子也在教師的指導(dǎo)下達成了操作資料。為了能更為惹

2、起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜愛的動物，在敘述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春季發(fā)言導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出教課第一目標：手口一致的數(shù)出各樣動物的數(shù)目。用幾個老鼠和我們做游戲三只小雞叫幾聲呢一齊學學看哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在內(nèi)心數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的談?wù)?，?shù)完后，請舉手告訴大家。等不相同形式的游戲弄法，進步的啟迪幼兒主動的去學習，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四-6只的物體數(shù)目。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ?，?/p>

3、把我們數(shù)目相同多的動物放在一齊歇息，小朋友很簡易的達成了第二教課目的：相同數(shù)目的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)目有沒有相同多的請小朋友找出來，用連線的好方法告訴大家。做對了，請獎賞一個紅蘋果。整個活動孩子們能進步主動參加。在活動中，我還運用了游戲法、找尋法，經(jīng)過游戲活動，能促使幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不相同粗細的樹木圖片，指引幼兒由粗到細擺列，指引幼兒每次從中拿出最粗的，一直到取完為止。而后，再按由細到粗的次序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培育了孩子整理玩具的好習慣?？傊竟?jié)課達成了我預(yù)設(shè)的教課目的。最后環(huán)節(jié)，假如有音樂，孩子們自我

4、隨著音樂朗誦詩歌，感覺到夢是很美的。是空幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動可以在好朋友之間談?wù)劮讲诺膲糁薪Y(jié)束。從那邊可以很清楚地理解：啟迪孩子的思想一定借助詳細事物來進行，采納直觀教具，幫忙幼兒累積豐富的表象。同時要調(diào)換幼兒的多種感官參加活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認識事物，描繪事物。反省：能惹起孩子的喜愛、認可的教課具是吸引孩子的基本，以可愛嬌艷、夸張的小動物作為教課具，是貼合中班孩子的心理需求。把乏味、抽象、謹慎的數(shù)學讓孩子掌握，還要有新奇興趣的環(huán)節(jié)和語言來惹起孩子的注意，并讓孩子們進步的去想、說、做。本活動以小動物找春季和小朋友游戲歇息回家的故事情節(jié)串連起了三個學習目標。這是一堂環(huán)繞單詞

5、Apple、Pear、Orange已經(jīng)句子Ilikexx來睜開英語游戲的。為活動能順利進行，我準備了卡片、實物和課件。源于理念：幼兒深造語言是靠“聽”以及聽后的模擬“說”。因此活動中，我以游戲貫串于整個活動中鼓舞多聽、多說，激發(fā)幼兒參加英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，逍遙自在的傾聽、感知、溝通，提升幼兒的學習興趣。一次活動后，孩子很高興，活動目標基本抵達，但此次活動也存在著不足，比方仍是有個別孩子不肯、不敢張口，有的孩子不可以聽懂教師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情形，下次在設(shè)計活動時應(yīng)該揚長避短。幼兒園中班教育反省（二）：幼兒園中班教課反省新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中到臨了，本學

6、期也將結(jié)束，為了查驗幼兒經(jīng)過游戲和活動能否能有所提升，我們在學期末專門擬訂了此測評標準來進行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標及資料為指導(dǎo)，經(jīng)過對幼兒各樣本領(lǐng)的發(fā)展進行的測試，我針對測評情形作下剖析：健康領(lǐng)域：中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護本領(lǐng)和自理本領(lǐng)，理解一個人在家時，陌生人來了該如何辦。他們可以自我協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地認識，當在生活中碰到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技術(shù)有點弱，此后的戶外活動將側(cè)重對此進行練習。詩歌夢來過了短小簡短，層次清楚明亮，富裕少兒情味，也貼合大班幼兒詳細形象的思想和感性的、富裕想象的心理特色。每一個人都會做夢，孩子也會做夢。但對孩子來說，夢是那

7、么奇特和不行捉摸，關(guān)于夢的感覺也是那么的難以形容。將該詩歌作為賞識載體，讓幼兒在理解詩歌資料的基礎(chǔ)上，感覺詩歌的境界美。這也是本次教課活動的要點?？茖W領(lǐng)域：本班幼兒對四時變化較有興趣，異樣是今年冬季下了好多場雪，孩子們異樣高興，也對雪產(chǎn)生了濃重的興趣，他們平時會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其余動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的研究也感興趣，但他們對自然角常常察看到一半就不再肯去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏察看察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯，多半幼兒能嫻熟分辨7之內(nèi)數(shù)字而且能以數(shù)表示物體的數(shù)目，常有的幾何圖形

8、都可以認識但少量幼兒還不可以抵達。音樂領(lǐng)域：創(chuàng)建優(yōu)秀的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。教師可以依據(jù)教課的需求比方讓少兒子圍成一個圈子，可以依據(jù)故事情節(jié)給幼兒供應(yīng)一個簡易和睦的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，教師改變過去的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子眼前。時而用神奇的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的時機，讓他們可以沒有顧忌的邊做邊說，不怕說錯，只需把自我喜愛的說出來便可以了。幼兒演唱歌曲時聲音宏亮，但還可以較有感情的地進行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的掌握不好，有關(guān)知知趣對困窮，此后還需要在節(jié)奏樂、音樂賞識方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好，大多半聽到不相

9、同性質(zhì)的曲子會做出不相同的動作和反響，此方面應(yīng)側(cè)重增強。我們要時刻記得：隨機教育，無處不在。這樣才能讓我們的孩子養(yǎng)成一致的慣例。這就需要我們教師仔細察看、耐心指導(dǎo)、盡心投入，真實的走進孩子的世界。語言領(lǐng)域：幼兒在教師的要求下，能任意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜愛富裕情味生動的故事，對看圖敘述，異樣是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不可以將他們很好的連接起來。還不可以栩栩如生地進行敘述，可在依據(jù)圖片進行敘述或用簡單的語言描繪情節(jié)資料，語言稍顯困窮。美術(shù)領(lǐng)域：在英語教課中合適的加一些讀唇環(huán)節(jié)，比方“你說我猜”和“傳話”等，那邊要求所謂的說和話都不過一個唇型

10、，教師不出聲音幼兒要依據(jù)教師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促使幼兒發(fā)音的正確性和正確性。大多半幼兒能自我詳盡著去畫簡單的物體，在色彩上選擇較嬌艷。對美術(shù)作品有美的賞識。幼兒在多半幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上僅有少量幼兒能一步一步跟上教師完好地折出個事物。塑像活動中，著抄本領(lǐng)和想象本領(lǐng)好的幼兒用塑像塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思想，自我想象力、創(chuàng)建力還需要提升。社會領(lǐng)域：本班幼兒對四時變化較有興趣，異樣是今年冬季下了好多場雪，孩子們異樣高興，也對雪產(chǎn)生了濃重的興趣，他們平時會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其余動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的

11、研究也感興趣，但他們對自然角常常察看到一半就不再肯去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏察看察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒園中班教育反?。ㄈ浩恋拇杭净顒臃词∥覀冊谶M行主題活動春季來了的過程中，好多孩子表現(xiàn)出對春季發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和教師的解說已經(jīng)不可以吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教課設(shè)計時，我就注意到這幾日的天氣，一直是以晴好的天為主，因此我就假想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神奇地對孩子們說：“今天教師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好此后，我就指引孩子說“你們仰頭看看，春季的天氣好

12、嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每日氣真好”指引孩子說話，我說“公園真漂亮，你看到公園里哪里漂亮？”指引幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。相同的方法我又指引孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。以后我就對孩子們說“春季真好，教師把方才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨旰玫某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們隨著教師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班教師放歌曲春季的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊

13、唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子談?wù)劤鲎鲋薪Y(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其進步性、主動性。活動開始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期望。經(jīng)過教師的發(fā)問和指引，孩子們會很驚喜的看到，原來歌曲中的資料居然是平時看到的東西，他們就在我們的身旁，而且活動進步性也提升了，不是一節(jié)一般的音樂課所能抵達的成效。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊合適指引，把孩子說的話整理一下，而后編成完好的歌曲。2）創(chuàng)建優(yōu)秀的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子寧靜在大自然的和睦中，身心可以放松。教師改變過去的教育

14、者的身份以伙伴出現(xiàn)在孩子眼前。時而用神奇的聲音，時而用高興的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的時機，讓他們可以沒有顧忌的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能高興地隨著教師唱起來做起來就已經(jīng)抵達教課目的了。3）選擇適合的環(huán)境很重要。到戶外上音樂課關(guān)于我們托班的孩子來說仍是存在一定的困難的，固然大多半的孩子可以做到有頭有尾上完課，但是一小部分的孩子簡單出現(xiàn)自由走動松散的現(xiàn)象，因此除了要請配班教師做好配班工作外，場所的選擇也很重要，要防止吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能抵達教課目的。幼兒園中班教育反?。ㄋ模褐邪鄶?shù)學興趣的圖形反省興趣的圖形是我們中班教研組的一次數(shù)學研課活動，教課目的是經(jīng)過比較，讓

15、幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特色，可以劃分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥馁Y料進行了談?wù)摚诖_立這一資料時，教研組的教師們都感覺這一資料很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特色的剖析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了淺顯的幾何看法，這一階段的幼兒固然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特色來認識，而是將其和自我平時生活中熟習的物體相比較。因此，我們最后確立了興趣的圖形這一活動，讓孩子在游戲研究中對圖形產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過察看、比較、想象、著手等，感知不相同圖形的不相同特色。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特色外，還有一個活動目的是研究兩種不相同導(dǎo)入方式在同一教課資猜中的講堂運用實效。因此，執(zhí)教的

16、兩位教師在基本確立了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了要點的設(shè)計。兩個活動，我們分別運用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋惹起幼兒興趣，而后經(jīng)過讓幼兒摸一摸，經(jīng)過對摸出的實物形狀的差別來初步感知三種圖形的基本特色。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師經(jīng)過魔術(shù)變出三種圖形，而后經(jīng)過與實物的比較感知三種圖形的基本特色。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不相同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動興趣，不過游戲的方法擁有神奇感，并與下頭環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更快地調(diào)換幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。在活動前我認真的剖析了活動教課設(shè)計，我感覺最后畫畫的環(huán)節(jié)關(guān)于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們或許能說、會表達

17、，但是不用須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。因此研究小班幼兒的年紀特色和本領(lǐng)，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜愛這種興趣的情形體驗，也更簡單讓他們感覺故事中人們的歡喜狀態(tài)。兩次活動，幼兒參加性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了很多問題，固然我們在活動前對這一資料的目標定位進行了認真的研究商酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其余幾個環(huán)節(jié)仍是過于簡單，沒有將活動目標真實的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身旁的三種形狀時，關(guān)于正方形的認知出現(xiàn)了誤差。教研組教師們聽課后向我們執(zhí)教教師也反應(yīng)了這個問題，爭對這一問題，我對自我的活動進行了反省。依據(jù)活動目標，教師除了

18、運用游戲讓幼兒感知圖形特色外，還一定在認識時讓幼兒用語言來描繪圖形特色，經(jīng)過多次的描繪穩(wěn)固幼兒對圖形基本特色的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊相同長，四角相同大：教師在向幼兒正確描繪圖形特色時，讓幼兒也來描繪，經(jīng)過多次找尋圖形，描繪圖形來認知圖形特色。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形差別時的誤差，而活動目標也會達成的更好。一次教研組的研課活動，從資料的選擇確立到執(zhí)教，從活動后的研課到反省，都給了教師很大的啟迪，實時地反省，總結(jié)會讓你收獲更多。關(guān)于此次睜開的教課活動，固然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過此次活動前前后后研究學習，讓自我有了一定的提升，多多鍛煉才會更好的

19、成長。幼兒園中班教育反?。ㄎ澹涸谂嘤變褐鲃訉W習的過程中，我的教育看法發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思慮，并試試著減少對孩子的一些不用要的要求。今天，我沒有依照平時的做法讓孩子們集體行動。有的成群結(jié)隊地在自然角察看，討論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，找尋著自我的名字，談?wù)撝l的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起教師正午備課時留在那邊的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著存心義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡易，給他們支配自我的權(quán)益和時機，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們此后主動適應(yīng)社會生活，主動拘束自我的行為，

20、構(gòu)成一定的時間看法，有著更深遠的意義。我決定在此后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡易些。高爾基說過：“僅有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，由于“愛”，學生的成就和幸福成為了自我的收獲;由于“愛”，往日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與淺笑永久充滿自我的內(nèi)心，用愛與淺笑教書育人，培育好祖國的下一代。本班幼兒對四時變化較有興趣，異樣是今年冬季下了好多場雪，孩子們異樣高興，也對雪產(chǎn)生了濃重的興趣，他們平時會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其余動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的研究也感興趣，但他們對自然角常常察看到一半就不再肯去看了，同時有的

21、孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏察看察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷出處教師安排，仿佛是理當如此。為了照料好孩子，我們要求他們?nèi)啃袗偠笓]，好多活動都得集體進行。自然，班級里孩子多，排隊、等候就不免。孩子們悲觀、無奈地等候著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，教師必定要規(guī)定“排好隊，“不要隨意發(fā)言”一些控制本領(lǐng)差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等候，會常常不停地影響紀律。進而導(dǎo)致教師的責備。過多的責備，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的譴責，又使得他們的自尊心受挫，失掉長進心?？梢?，過多

22、的集體拘束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。經(jīng)過此次活動，我試試了新的教課方法，所做的試試也是比較貼合我班幼兒的學習水平的，因此，在此后的故事教課中，我會再次運用這樣的教課模式，并依據(jù)此次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改良的。教師搶先行動，試試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)益和時機，讓他們依據(jù)情形決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自我的活動，做一個有腦筋的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子構(gòu)成自主、主動的個性質(zhì)量。它不只為幼兒今天的生活變得更為豐富、興趣創(chuàng)建了條件，而且為他們此后冷靜地應(yīng)付社會打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。幼兒園中班教育反?。河變簣@中班教課反?。鹤尯⒆觽兌嘁稽c自

23、由在培育幼兒主動學習的過程中，我的教育看法發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思慮，并試試著減少對孩子的一些不用要的要求。今天，我沒有依照平時的做法讓孩子們集體行動。有的成群結(jié)隊地在自然角察看，討論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，找尋著自我的名字，談?wù)撝l的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起教師正午備課時留在那邊的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著存心義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡易，給他們支配自我的權(quán)益和時機，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們此后主動適應(yīng)社會生活，主動拘束自我的行為，構(gòu)成一定的時間看法，有著更深遠

24、的意義。我決定在此后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡易些。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷出處教師安排，仿佛是理當如此。為了照料好孩子，我們要求他們?nèi)啃袗偠笓]，好多活動都得集體進行。自然，班級里孩子多，排隊、等候就不免。孩子們悲觀、無奈地等候著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，教師必定要規(guī)定“排好隊，“不要隨意發(fā)言”一些控制本領(lǐng)差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等候，會常常不停地影響紀律。進而導(dǎo)致教師的責備。過多的責備，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的譴責，又使得他們的自尊心受挫，失掉長進心。可見，過多的集體拘束

25、會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。時間或許會沖斷我們的回想，但是，光陰絕對磨滅不了我們與幼兒園的深情。由衷地感謝全部的教師!你們的辛勤，我們記得，我們的孩子也永久記得!最后，讓我深情地向教師們鞠躬，再一次道一聲：感謝你們!多謝教師搶先行動，試試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)益和時機，讓他們依據(jù)情形決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自我的活動，做一個有腦筋的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子構(gòu)成自主、主動的個性質(zhì)量。它不只為幼兒今天的生活變得更為豐富、興趣創(chuàng)建了條件，而且為他們此后冷靜地應(yīng)付社會打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。幼兒園中班教育反省（七）：在此次活動中，我所設(shè)計是的中班語言

26、活動小土坑”，活動的目標為三點：1、學習看書，能理解圖意，依據(jù)圖意進行簡單敘述。2、理解故事資料，初步認識水面會成像的興趣現(xiàn)象并試試進行故事表演。3、提升幼兒的閱讀本領(lǐng)及語言表達本領(lǐng)。在設(shè)計方案的時候，我依據(jù)我班的學習特色提出了在活動中需要研究的問題，即：如何聯(lián)合故事教課提升幼兒閱讀本領(lǐng)的發(fā)展在活動后，我依據(jù)活動中情形環(huán)繞所提出的問題作以下反省。此后次活動中可以發(fā)現(xiàn)：感情溝通有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人歡喜和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富裕節(jié)奏的歌聲與淺笑的音樂聲中互送淺笑，表現(xiàn)了“感情與音樂”的交融，使活動在簡易、快樂、溫馨、和睦的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩

27、子們從內(nèi)心深處感覺到了淺笑的完滿和所蘊涵的力量。1、幼兒閱讀時間的掌握及形式的調(diào)整。在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、敘述故事。在實行的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了敘述的時機。剖析情形可以看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有敘述的時機，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或許相同速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過程，就能提升幼兒的學習效率了。2、目標設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。在活動中，我所提出的問題是如何聯(lián)合故事教課

28、提升幼兒閱讀本領(lǐng)的發(fā)展，而且在設(shè)計活動方案時依據(jù)問題擬訂了目標，但是從活動睜開的情形來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多半仍是比較傳統(tǒng)的，所要表現(xiàn)的閱讀”要求并無顯然地表現(xiàn)出來，閱讀”的重量與表演”的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這種情形，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的擬訂達成一致，如可以試試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在首次閱讀后，便可以安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能累積許多的語言經(jīng)驗，而后教師在安排幼兒的閱讀活動，并要點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀次序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，便可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。經(jīng)過此次活動，我試試了新的教課方法，所做的試試也是比較貼合我班幼兒的學習水平的，因此，在此后的故事教

29、課中，我會再次運用這樣的教課模式，并依據(jù)此次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改良的。幼兒園中班教育反省（八）：語言活動詩歌家的反省活動實錄片段：教師：小朋友們，你們有家嗎？大家眾口一詞地說：有教師：那你們理解小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎？幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。幼3說：小河是小魚的家。幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家?；顒臃词。捍舜位顒?，我采納了直觀教課法、發(fā)問發(fā)言法、談?wù)摲ǎ⒂弥w表現(xiàn)模擬小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松快樂的語言交往環(huán)境下充分體驗語言溝通的樂趣。經(jīng)過直觀教課法聯(lián)合多次賞識，使幼兒更好的掌握

30、詩歌的資料；經(jīng)過發(fā)言法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達本領(lǐng)；經(jīng)過談?wù)摲ㄗ層變鹤杂砂l(fā)揮想象力和思想力，更好的領(lǐng)會詩歌的境界，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。依據(jù)順序漸進，層層深入的教課原則，經(jīng)過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，指引幼兒仿編詩歌，抵達了教課目的。不足之處：1.幫忙幼兒理解詩歌資料時，應(yīng)多多讓幼兒去感覺去領(lǐng)會，教師應(yīng)多指引、多提示、多模擬，深深的去領(lǐng)會詩歌的畫面美和語言美。2.在仿編詩歌時，大多半幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼?zhèn)涞絺€體差別，多關(guān)懷、多幫忙、多鍛煉那些口語表達本領(lǐng)差的幼兒。幼兒園中班教育反?。ň牛河變簣@數(shù)學教課的睜開是幼兒園教

31、課活動的一個有利的延長和增補。它以小組活動的形式，針對一定的數(shù)學教育目標為幼兒供應(yīng)動腦思慮、著手操作等好多活動時機，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進步性、主動性和創(chuàng)建性。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)上獲取發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學活動區(qū)應(yīng)如何睜開呢筆者依據(jù)幾年來的工作實踐，在那邊談?wù)剛€人的見解和領(lǐng)會：教師對本學期的數(shù)學活動目標要做到成竹在胸，有什么樣的目標就要研究設(shè)計抵達某個目標的數(shù)學活動區(qū)。把教育企圖貫串到數(shù)學活動區(qū)資料，創(chuàng)建一個與數(shù)學目標相一致的優(yōu)秀環(huán)境。比方，本周小班數(shù)學活動的目標是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當周設(shè)置計算活動區(qū)時，就應(yīng)環(huán)繞著這個目標來

32、供應(yīng)資料。數(shù)學活動區(qū)操作資料的投放是十分要點的。操作資料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學知識及引發(fā)幼兒主動研究學習的工具，是施于操作動作，使外面物質(zhì)動作，逐漸進化到內(nèi)部看法化動作的物質(zhì)支柱，供應(yīng)資料不但是活動前的準備，仍是指引幼兒學習數(shù)學知識，發(fā)展思想本領(lǐng)整個教育過程所需的重要手段。因此，供應(yīng)操作資料要充分研究到幼兒各年紀段的認知特色。比如，小班幼兒在認知過程中好模擬，學習目的性差，任務(wù)意識淡漠。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為達成學習任務(wù)做出努力，重視學習結(jié)果和評論。小班和大班認知特色不相同，相同的資料其成效是完好不相同，一次大班教師利用印章

33、、實物練習數(shù)的構(gòu)成，成效很好。因此，要把學習任務(wù)融入資料之中，如增添些作業(yè)單之類的資料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不不過能獲取有關(guān)知識的練習，還可以培育任務(wù)意識，使它們從中獲取成功的知足，增強自信心。因此，在投放資料時要側(cè)重幼兒各階段的認知特色。在以中班數(shù)學排一排活動為例來說明一下，排一排活動是在幼兒已認識、熟習的基礎(chǔ)長進行活動的。依照幼兒園教育指導(dǎo)大綱我擬訂了以下三個教課目的：1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不相同的西瓜圖片，第一讓幼兒理解這些西瓜是大小不相同的。讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，如何辦在孩

34、子想方法的基礎(chǔ)上教給孩子學會多個物體進行排序的方法。2.能按要求進行比較物體并排序。比如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是惹起幼兒的興趣，培育幼兒的著抄本領(lǐng)和察看力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。3.培育幼兒的目測本領(lǐng)和邏輯思想本領(lǐng)，這一目標主要表現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教課方法之一。在活動中，我還運用了游戲法、找尋法，經(jīng)過游戲活動，能促使幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不相同粗細的樹木圖片，指引幼兒由粗到細擺列，指引幼兒每次從中拿出最粗的，一直到取完為止。而后，再按由細到粗的次序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培育了孩子整理

35、玩具的好習慣?？傊?，本節(jié)課達成了我預(yù)設(shè)的教課目的。上述方法在教課活動中也存在一些不足。關(guān)于本節(jié)課，固然從整體上看達成了教課目的，但我感覺也存在著一定的不足之處：幼兒繪畫中，不可以單調(diào)只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單致使幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感覺繪畫課的新鮮和氣奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫，當孩子對水彩筆劃有一定的認識，使用時幼兒便會感覺不新鮮，這時，教師便要換其余的繪畫工具，如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提升。1.整節(jié)活動，孩子都在環(huán)繞教師設(shè)計的思路走，沒有自由研究的空間，我想這是我設(shè)計活動的

36、一個誤區(qū)。在長大了活動中，當活動進行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我感覺比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時老是轉(zhuǎn)但是彎來，老是環(huán)繞自我說，思想遇到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。我想了想可能是我的指引上出了誤差吧，由于剛開始我不過口頭上簡單地解說和指引了一下，仿佛有點高估了幼兒的抽象思想本領(lǐng)，以后我便用食品和動作進行指引，這時才有一部分孩子反響過來。2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不可以吸引孩子的興趣，講堂氛圍不活躍，感覺到不貼合孩子的年紀特色，有待改良教課方法。幼兒園中班數(shù)學教課要依賴一定的教育目標和資料，要依照各年紀段幼兒的認知特色;要依據(jù)各個幼兒的實質(zhì)水平;為他們創(chuàng)建優(yōu)秀的學習環(huán)境

37、，供應(yīng)有利于幼兒主動活動的資料，使其在操作中學習淺顯的數(shù)學知識，培育學習興趣、發(fā)展智力。而且，養(yǎng)成喜愛著手操作、愛動腦思慮，擁有求知欲念等優(yōu)秀的學習習慣，為入小學學習做好準備。幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不行缺乏的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的理解知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)建者，而且幼兒的這種主角不是教師仁愛地恩賜的，而是他們作為學習者天然擁有的?！痹谟變簲?shù)學教育領(lǐng)域中，讓幼兒真實做到“學會應(yīng)用數(shù)學的看法和方法去解決身旁生動的實質(zhì)問題，而不是把他們作為一種知識貯備或是教條。”需要我們從看法到行為做一次深刻的反省，要使幼兒園的數(shù)

38、學教育真實做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們永久向前;給幼兒一個條件，讓他們有自我的一片藍天。三是提升幼兒的閱讀本領(lǐng)及語言表達本領(lǐng)。在設(shè)計方案的時候，我依據(jù)我班的學習特色提出了在活動中需要研究的問題，即：如何聯(lián)合故事教課提升幼兒閱讀本領(lǐng)的發(fā)展在活動后，我依據(jù)活動中情形環(huán)繞所提出的問題作以下反省。幼兒園中班教育反省（十）：給口吃孩子異樣的愛活動反省鏡頭一：小班的李教師來我們班有事，她看見了小祥，很喜愛地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李教師好?！崩罱處熜ζ饋?，也學小祥的樣貌說：“小祥好?！毙∠榈哪標⒌募t了起來，滿臉悲傷的樣貌。鏡頭二：大家都在教室里高興

39、地玩游戲，同時自然地高聲念兒歌，曉祥也隨著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇到小青蛙”剖析和舉措：小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一缺點，我有針對性地采納了一些教育舉措李教師的模擬給了曉祥一個打擊，我們應(yīng)該成立尊敬幼兒、相信幼兒的信念，根絕嘲諷、模擬等近似的情形再次發(fā)生。兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，馬上顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中察看他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣貌，正起勁地念兒歌，可以一定地說小祥的口吃跟生理要素沒關(guān)，完好部是心理要素造成的。因此在此后糾正孩子口吃活動中，一定注意到以下幾點：1要多給他一些夸獎與鼓舞，漸漸增強

40、他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念想。2孩子說不好的時候不要責備、責怪。就當什么也沒有發(fā)生，成立一種自然簡易的心理環(huán)境。3父親母親與孩子、教師與孩子成立一種同等的關(guān)系。幼兒園中班教育反?。ㄊ唬呵纹さ奶柦毯蠓词』顒幽繕耍?.能感覺散文中太陽“俏皮”的表現(xiàn)。2.領(lǐng)會散文的風趣、風趣意味?；顒訙蕚洌?.掛圖。2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。3.故事磁帶。4.活動前率領(lǐng)幼兒感覺太陽升起、落山的方向變化?；顒舆^程：1.賞識圖片。-這些圖片講了些什么事情-幼兒單獨閱讀幼兒活動資料，看后可小聲談?wù)摗?你看到了什么-太陽在干什么-這個太陽和我們平時

41、看到的太陽有什么不相同(幫忙幼兒理解：俏皮)2.賞識散-散文里講了誰的事情-聽了散文后你內(nèi)心有什么感覺3.再次賞識散文。-散文的題目是什么為何要說它是個俏皮的太陽-你有什么聽不懂的地方嗎4.游戲：俏皮的太陽。幼兒分紅五組，在五個不相同的地方站好，分別飾演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。隨著錄音，幼兒與教師一齊游戲。教師扮太陽，隨著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作?；顒臃词。褐邪嗪笃谟變阂呀?jīng)可以完好賞識理解短小的散文詩的涵義和境界。在看到幼兒對賞識活動充滿興趣的時候，我感覺，逗留在讓幼兒感覺境界，創(chuàng)編幾句仍是不夠的，還可以進行第二次賞識教課活動，教幼兒朗誦詩歌及再次創(chuàng)編。由于幼兒對詩歌

42、已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，思念，教師便可以在幫忙幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌資料，并學會有表情地朗誦，更是對散文詩境界的深入。同時，教課時，除了讓幼兒說一說外，還可以啟迪模擬，并把幼兒模擬的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演，體驗俏皮的情緒。我想用不相同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動，會讓幼兒在賞識活動中多一份真實的感覺。幼兒園中班教育反?。ㄊ赫Z言耷拉耳朵的小兔語言活動中學習資料的選擇是第一要點-耷拉耳朵的小兔也是選材于幼兒畫報，根源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，依據(jù)目標需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動作表情顯然，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們馬上有了興趣，也創(chuàng)建了優(yōu)秀的閱讀氛

43、圍。耷拉耳朵的小兔選材切近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲諷時和生氣時控制不了自我的情緒，他們在故事中會找到相同的感覺，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感覺，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。有了適合的資料此后，我感覺發(fā)問的技巧是睜開幼兒想象力，指引幼兒察看，充分表達自我的第二個要點。每一個畫面我都抓住了要點點去發(fā)問，每一幅圖都讓孩子學會如何察看，“世界上有好多的兔子，有胖的、瘦的還有-但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不相同的呢？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不相同。我感覺開放性的問題會讓孩子們更認真地察看、思慮、再表達，因此每一

44、幅圖片我都不會給孩子直接地敘述，讓孩子自我猜想下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只異樣的兔子會如何說？”“它是如何對待小兔子的？你是如何看出來的？”“小兔子心境是什么樣的，你是如何看出來的？”“小兔子十分悲傷一心想把耳朵豎起來，如何辦呢？你快來想想?！苯處熥詈笤僦敢⒆雍唵蔚卣砘蚍€(wěn)固幼兒的回答，抵達分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只好續(xù)編結(jié)尾的本領(lǐng)發(fā)展到猜想熱潮以致于續(xù)編開始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉醉在續(xù)編的歡喜中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及如何救小兔子想出了十余種方法，在此次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，由于在從前的創(chuàng)編中這種方法固然直觀但耗資時間太長，使注意力差的孩子精神

45、松散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就理解是什么，如：用繩索幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個一定，既一定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不相同孩子們的語言表達及想象水平，為后邊的繪畫結(jié)尾及制作成完好的圖書供應(yīng)了依照。在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜想小兔一定有病，這是醫(yī)生的話需要教師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵。”，這種間接地講道理，讓孩子心理更簡單理解，所此后邊的談?wù)摳?lián)合了實質(zhì)生活中的感覺，“假如小朋友有了錯你會如何辦？假如你遇到了嘲諷，你生氣了如何辦？你碰到了小兔這樣

46、的困難如何辦？”那邊融入社會性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語言表達本領(lǐng)，又解決了孩子們的情緒和心理問題。幼兒園中班教育反?。ㄊ郝敾鄣臑觚?shù)慕毯蠓词÷敾鄣臑觚斒且粋€寓意很強，主角語言比較鮮亮的故事。故事頂用不相同的主角飾演來描繪一件事，用鮮亮的語言來襯托此中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想方法。活動中，讓小朋友按主角的特色模擬對話。本次活動中，在表達故事這一環(huán)節(jié)，教者沒實用平時易懂的方式敘述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完好理解故事資料，孩子的學習進步性不是很濃。假如去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習進步性，可能成效會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者不過

47、看圖復(fù)述，沒有很好的指引孩子自我去看、去說，假如教師作為一個指引者來指引孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的成效應(yīng)該會更好些。幼兒園中班教育反?。ㄊ模赫Z言活動長大了教課反省在長大了活動中，當活動進行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我感覺比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時老是轉(zhuǎn)但是彎來，老是環(huán)繞自我說，思想遇到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。我想了想可能是我的指引上出了誤差吧，由于剛開始我不過口頭上簡單地解說和指引了一下，仿佛有點高估了幼兒的抽象思想本領(lǐng)，以后我便用食品和動作進行指引，這時才有一部分孩子反響過來。從那邊可以很清楚地理解：啟迪孩子的思想一定借助詳細事物來

48、進行，采納直觀教具，幫忙幼兒累積豐富的表象。同時要調(diào)換幼兒的多種感官參加活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認識事物，描繪事物。在托班階段，影響教課活動睜開的要素實在太多了。孩子對教課資料的興趣、外界的擾亂、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教課活動的成效。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不用須全都能想到的，這就要求我們不停提升察看本領(lǐng)、變動生成活動環(huán)節(jié)的本領(lǐng)。在平時工作中，我們不不過應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認真想想“為何要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“求實的反省”，每一階段都對自我的反省進行整理，這樣會有助于我們概括總結(jié)教課經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。我們要時

49、刻記得：隨機教育，無處不在。這樣才能讓我們的孩子養(yǎng)成一致的慣例。這就需要我們教師仔細察看、耐心指導(dǎo)、盡心投入，真實的走進孩子的世界。創(chuàng)建優(yōu)秀的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。教師可以依據(jù)教課的需求比方讓少兒子圍成一個圈子，可以依據(jù)故事情節(jié)給幼兒供應(yīng)一個簡易和睦的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，教師改變過去的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子眼前。時而用神奇的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的時機，讓他們可以沒有顧忌的邊做邊說，不怕說錯，只需把自我喜愛的說出來便可以了。藝術(shù)教育是實行美育的主要門路。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫伸展內(nèi)心的愛好和興趣，表達著對外面世

50、界的認識和感覺。而作為指引者的教師，其作用應(yīng)該主要表現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡喜。那么，如安在繪畫中充散發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變?yōu)橛變鹤杂上胂?、英勇?chuàng)作、體驗歡喜的活動，則是教師一定在繪畫教課中首要側(cè)重的問題。但是，在當前的幼兒園繪畫教課活動中，還存在很多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：愿意在幼兒園吃飯，認識碗和小勺，理解這是寶寶吃飯的工具，會拿勺子舀起東西往嘴里送，并吃完自我的一份飯菜。幼兒園中班教育反?。ㄊ澹撼抢锢鲜蠛袜l(xiāng)間老鼠教課活動反省城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是一次十分存心思的語言活動，它經(jīng)過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)間做

51、客與鄉(xiāng)間老鼠去城里做客時所惹起的一系列興趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)フJ識另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。為了有效睜開此次活動，課前我不只自我采集很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子采集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊存心識地察看認識城市和鄉(xiāng)間的不相同，累積一些經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓小朋友一齊在投影儀上賞識這些畫面，傾聽小朋友的介紹，而后教師發(fā)問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。在活動中，我和小朋友環(huán)繞“假如你是小老鼠，你喜愛到城里生活呢？仍是喜愛到鄉(xiāng)間生活？經(jīng)過爭辯會的形式進行談?wù)?，鼓舞幼兒?/p>

52、勇論述自我的建議。孩子的出色回答讓我贊美不已，感想很深。我深深喜愛這些孩子們。其實，城里和鄉(xiāng)間都有自我最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)間老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感覺驕傲，孩子們都說了自我喜愛城市和鄉(xiāng)村的原因，相信只假如合適我們自我的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)間都有了很大的發(fā)展和變化。鄉(xiāng)村的生活條件也一天比一天好起來了，異樣是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑⒂碌臓庌q是整個活動的亮點。幼兒園中班教育反?。ㄊ涸囋囘\用關(guān)系詞-語言活動分房屋的教后反省在語言分房屋活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的發(fā)問要求下試試接答結(jié)果，“由于天氣太熱”（因此我要沐浴，因此我出汗了，因此要開空調(diào)）“由于我愛吃蔬菜”（因此我的身體好，因此我長得高，因此）結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教課與孩子們的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“由于因此”的句式?！坝捎谝虼恕笔且粋€因果關(guān)系的短語，將這個短語的學習運用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年紀特色，能有效地調(diào)換孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“由于因此”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習，敢于試試考慮，說出不相同的答案，較好的表現(xiàn)了幼兒的試試精神，順利的達