有關(guān)班主任工作心得多篇范文

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE30精選文檔PAGE2020相關(guān)班主任工作心得多篇2020相關(guān)班主任工作心得多篇為的*投稿介紹，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的帶路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因此實(shí)習(xí)班主任，是為把工序一道接一道的順利地達(dá)成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳跡的探究和探究。接下來是我為大家整理的2020相關(guān)班主任工作心得5篇大全，希望對(duì)你有借鑒作用!2020相關(guān)班主任工作心得大全1我有幸參加了班主任培訓(xùn)會(huì)議，感想頗深，現(xiàn)總結(jié)以下：一、增強(qiáng)個(gè)人涵養(yǎng)，樹優(yōu)異教師形象。新形式要求老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表是首位：班主任的德才學(xué)問、情動(dòng)人品、言行舉

2、止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。應(yīng)從以下幾方面做起：1、用“愛”滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子有時(shí)的小弊端，要寬容，寬容方顯教師胸懷，才能博得學(xué)生的相信。2、教師要充滿活力。教師的言談舉止要讓學(xué)生感覺是可愛的，和藹的，熱忱的。比方，能夠著重鍛煉身體，不時(shí)保持旺盛的精力，給學(xué)生一個(gè)踴躍的指引。3、教師要擅長(zhǎng)念書。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，增強(qiáng)自己文化涵養(yǎng)是大有必需的。班主任工作，從念書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書本，社會(huì)熱門的書，學(xué)生愛讀的書等等。教師要用自己孜孜的追求去感染學(xué)生。二、著重班級(jí)管理，創(chuàng)建“家”相同氛圍。優(yōu)異的班級(jí)

3、應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，獨(dú)到的，富裕魅力的，唯一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。優(yōu)異班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感覺幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何創(chuàng)建寬松和睦的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有優(yōu)異班主任的基本因素，就能掌握好優(yōu)異班級(jí)創(chuàng)建的竅門。優(yōu)異班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)察看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生要廣交朋友，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)優(yōu)異班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，指引班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀劃策，培

4、育班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同創(chuàng)始獨(dú)到的優(yōu)異班級(jí)。2020相關(guān)班主任工作心得大全2在此刻技工學(xué)校里,獨(dú)生兒女是學(xué)校主體,是一個(gè)走向成熟還沒有成熟的一個(gè)集體,部分學(xué)生自己存在很多短處和不足。很多的老師都反應(yīng)學(xué)生素質(zhì)差、不好管、不聽話,班主任工作難,進(jìn)而產(chǎn)生悲觀回避的做法,把各種過失都?xì)w根于學(xué)生的問題上,進(jìn)而產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。我從事技工學(xué)校班主任工作多年,現(xiàn)就技工學(xué)校學(xué)生管理方面的問題提出我的見解。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的行為違犯校紀(jì)校規(guī)或許不合慣例時(shí),依照傳統(tǒng)的教育方式,老師常常經(jīng)過說理讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別是非理解真諦,以后再勸告學(xué)生要好勤學(xué)習(xí),往大處講要做一個(gè)對(duì)社會(huì)實(shí)用的人,往小處講對(duì)得起自己的父親母親

5、等等。這種教育方式的指導(dǎo)思想是,只需學(xué)生明辨了是非自然就會(huì)更正錯(cuò)誤,此后就不會(huì)再犯近似的錯(cuò)誤,但是事實(shí)上這種教育方式常常在技校學(xué)生的管理中達(dá)不到預(yù)期的成效,老師常常感覺很難真實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。學(xué)生常常對(duì)老師的“理教”很不耐煩,“這邊接受,那處又犯”。出現(xiàn)這樣的狀況的原由?我認(rèn)為問題出在傳統(tǒng)教育的方式上,教師動(dòng)不動(dòng)就教訓(xùn)學(xué)生,忽視了學(xué)生自己的內(nèi)心感覺,忽視對(duì)學(xué)生的“心育”。我認(rèn)為,作為班主任。1.老師要以同等為前提,提升學(xué)生的自制力在當(dāng)前技工學(xué)校中,學(xué)生的年紀(jì)一般在1522歲,這個(gè)年紀(jì)她們察看、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì),形成人生觀的重點(diǎn)時(shí)期,學(xué)生對(duì)于基本的人生道理已經(jīng)有了清楚地認(rèn)識(shí)。所以,學(xué)生的出錯(cuò)在

6、多半狀況下,不是因?yàn)椴欢览?而是因?yàn)榭刂撇蛔∽约旱男袨?就是自制力差。對(duì)于自制力差的學(xué)生,單經(jīng)過理教是沒有顯然成效的,這樣的學(xué)生內(nèi)心激烈地盼望獲取“成人感”而是盼望老師同等的對(duì)待自己,在進(jìn)行說理教育的時(shí)候,不希望老師認(rèn)為自己錯(cuò)了,自己掌握著真諦,搶占了道德制高點(diǎn),把自己當(dāng)成對(duì)峙面,任務(wù)是教訓(xùn)學(xué)生,學(xué)生的任務(wù)是聆聽老師的教訓(xùn)。老師是站在正確的一邊,學(xué)生只有先確立自己的確錯(cuò)了,老師才給他連續(xù)講話的權(quán)益,老師的這種意識(shí),自己就包含著貶斥學(xué)生的因素。這就難怪學(xué)生對(duì)老師的說理產(chǎn)生反抗心理。第一,老師說服教育應(yīng)當(dāng)是同等的交流,教師應(yīng)在感情上拉近與學(xué)生的距離,而不是預(yù)先擺出你是我非,我高你低的行為,老師應(yīng)

7、當(dāng)全心全意的像對(duì)待朋友相同對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理教育,讓學(xué)生感覺同等,這是成功教育的前提。其次,凡事學(xué)生已經(jīng)理解的是非的事情,就不要老是滔滔不絕的討論。只有當(dāng)學(xué)生的確分不清對(duì)錯(cuò)的時(shí)候,老師才有必需幫助學(xué)生疏清是非。第三,在多半狀況下,學(xué)生的主要問題不是是非問題,而是“自制力”較差的問題,幫助學(xué)生提升自制力是重要解決的問題。2.老師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生,誠(chéng)心地去賞識(shí)學(xué)生。2020相關(guān)班主任工作心得大全3記得聽過一場(chǎng)優(yōu)異班主任事跡報(bào)告會(huì)，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)異;可是，假如班主任在，學(xué)生仍不可以做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗

8、的?！蔽倚叛鲞@段話。假如說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一主角，不時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一世;班主任無心間的一個(gè)動(dòng)作，或許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。所以，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都愈來愈鄰近。我們作為與學(xué)生距離近來、接觸最多的教育者，我們不可以失敗。假如我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)以致上千個(gè)孩子一世的幸福哇!江澤民同志對(duì)于教育問題的講話中曾指出：“教育者要教育他人，第一要使自己擁有完美的人品，注意自己的形象教育?！毖詡鞑蝗缟斫蹋谖覀冔`行陶行知先生“捧著一

9、顆心來，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們就應(yīng)記得自己是人民給予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”榮耀稱呼，我在班級(jí)管理過程中特別注意聯(lián)合班級(jí)實(shí)質(zhì)狀況和校內(nèi)外環(huán)境展開工作。工作中，我把自己的所有感情和所有的工作激情寄望在班級(jí)管理與建設(shè)上，專注致學(xué)，言傳身教，用自己的熱忱、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共識(shí)。我相信“身教言傳，磨鐵成針;只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。所以，當(dāng)二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu).我主假如這樣做的：一、要以身作則，以誠(chéng)守信?？鬃诱f過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我

10、們常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。中小學(xué)教師行為道德規(guī)范里就明確規(guī)定教師要作勤學(xué)生的楷模作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要一諾千金，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中建立優(yōu)異的形象，成立起高尚的威望。所以，當(dāng)我要修業(yè)生做到時(shí)，我老是要求自己第一做到。如我要修業(yè)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校以前到;比方，要修業(yè)生每天清晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校，自己就得每天提前十幾分鐘到教室;我要修業(yè)生準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)批閱完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范楷模作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能

11、在他的學(xué)生中享有高尚的威望。作為一名教師，除了在言行舉止、穿著穿著方面要成為學(xué)生的楷模作用外，還得增強(qiáng)自己素質(zhì)涵養(yǎng)的提升。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少出錯(cuò)誤，我不停增強(qiáng)自我涵養(yǎng)，著重自己優(yōu)異道德的構(gòu)成，以身作則，視同一律，讓學(xué)生服氣，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)益性影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。平常，教師要思想正直，生活習(xí)慣優(yōu)異，儀表莊重、樸實(shí)大方，真實(shí)表現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。假如每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真實(shí)得以表現(xiàn)了。二、要尊敬學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了全部”。教書育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人我認(rèn)為，愛學(xué)生是根

12、本。愛學(xué)生，就需要我們尊敬學(xué)生的人品、興趣、喜好，認(rèn)識(shí)學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，而后因材施教，幫忙學(xué)生建立健全、完美的人品。人品尊嚴(yán)是同等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真實(shí)的朋友相同，賞識(shí)學(xué)生，學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生建議，采取他們的感覺，包含他們的弊端，分享他們的愉悅。被尊敬是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊敬是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H自經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)可、尊敬后，他可能會(huì)有驚人的潛力和迸發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我素來沒鄙視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓舞他長(zhǎng)進(jìn)。所以他很努力，想提升學(xué)習(xí)成績(jī)。他說“我只有嚴(yán)

13、格要求自己，我才有可能獲得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所相關(guān)心和幫忙我的人”。班主任要想很好的展開工作，第一要深入認(rèn)識(shí)學(xué)生內(nèi)心想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也合用于班級(jí)管理，我們唯有讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓他們充分發(fā)掘出自己的潛力，充散發(fā)揮自己的才能。班主任要做勤學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，切近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝長(zhǎng)談，成為他們的貼心朋友。讓他們感覺班主任也是他們中的一員，進(jìn)而除去他們對(duì)你的警戒心理，排除心理上的隔膜。這樣，他們才會(huì)向你講實(shí)話、訴衷情。碰到問題時(shí)才會(huì)實(shí)時(shí)的向你報(bào)告。今年我班上有一個(gè)王登臺(tái)的女同

14、學(xué)，開學(xué)之初，上課常常走神，好多科任老師都向我反應(yīng)狀況，班長(zhǎng)也反應(yīng)這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱情，于是我提示了她，想不到她竟依舊如故，一天晚自習(xí)后，我把她叫到了歇息室，剛開始，我性情比較急，說話也較嚴(yán)苛，于是她仿佛感覺很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想一想，次日再給我個(gè)滿意的回復(fù)。次日，她竟給了我一張致歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她就應(yīng)是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我相關(guān)她的全部，原來她印象中只有她的初二班主任對(duì)她，讓她當(dāng)了班長(zhǎng)，可到初三，沒當(dāng)什么班干，仿佛老師不在意她，成天充滿著失意感，因此做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)反抗情緒至此我才發(fā)

15、現(xiàn)，學(xué)生是這樣看重老師對(duì)她的議論，也所以理解一個(gè)好的班主任更就應(yīng)是學(xué)生的貼心摯友。三、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百，各種色色”，一個(gè)班民眾不可以能所有是好生，也不可以能所有是差生，它必有好般差之分.這就要求我們不可以紅黑胡須一把抓.我的做法是:1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是好多人鄙視的對(duì)象，老師嘆息，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，他們到處低人一等，被置于班級(jí)的“灰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊敬、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友善，齊于母愛。我們就應(yīng)理解：不論孩子多差，他也一定擁有自己的專長(zhǎng)。或許我們沒法幫忙一個(gè)孩子提升成

16、績(jī)，可是我們能夠想法幫忙一個(gè)孩子戰(zhàn)勝他自己的弊端，幫忙他建立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那邊面有日月星斗，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，重點(diǎn)就在于我們教育者的正確指引。學(xué)習(xí)道路崎嶇不平，波折遍及，能夠順利走完這條路的人畢竟是少量。我感覺我們教師特別是班主任在教育學(xué)生時(shí)，就應(yīng)注意培育他們的可連續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不可以因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或許鄙視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有好多可愛的優(yōu)點(diǎn)。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還可以堅(jiān)持在椅子上一每日的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等堅(jiān)

17、強(qiáng)的抗挫折潛力他們這樣勞苦、這樣困難，卻極罕有人憐憫、理解，還常常遇到責(zé)備譴責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還可以一步步的朝著這個(gè)自己素來沒有成功、還不停有人嘲諷奚落自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等寬闊的胸懷!我想，假如我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)心、希望，我想我們的教育能否是會(huì)更為完美些呢!在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班民眾“廣泛的友善”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班民眾中，我總精心創(chuàng)建一種同等、和睦、友善的氛圍，讓他們體驗(yàn)民眾的溫暖和同學(xué)間的友情，讓他們感覺到自己在班上有一席之地。勇敢汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理

18、，讓他們?cè)诠芾碇袘?zhàn)勝自己不良的行為習(xí)慣。就說我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng)，率性，到處目無長(zhǎng)輩，事事不與人為善.因此誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛，曾幾次被勸休學(xué).昨年其家長(zhǎng)一再懇求復(fù)學(xué)，我采取了他.這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分必定他;把我在班里要做的事讓他替我達(dá)成.讓他感覺到我對(duì)他的相信.每天吃早飯他因?yàn)閭€(gè)子大安分吃不夠，我把我的給他一半他改掉了好多壞弊端，今年中考時(shí)以529分考中了一中.2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)檫@樣，優(yōu)等生的弊端常常簡(jiǎn)單被忽視，掩飾，被諒解、包庇?；蛟S大家都有過這樣的感覺：你所喜愛過的優(yōu)等學(xué)生，大部分出了學(xué)校就不肯認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，卻不知，這就是我們寵壞的呀!小的弊端也會(huì)造成大的隱

19、患，對(duì)這種學(xué)生，我從不寵他們，更不將就他們。不時(shí)提示他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不純真是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，氣度要廣，心理要健康。成天被人贊嘆的學(xué)生，只好在理智深邃的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能戰(zhàn)勝自己的短處，揚(yáng)起帆船行進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)勤苦，成績(jī)突出，一直是同學(xué)的楷模?？捎幸淮卧驴?，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案如何也記不起來。他就想翻書抄。我理解了這個(gè)狀況，很嚴(yán)苛的責(zé)備了他，并說了然我為何對(duì)他小題大做的原由，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。此后不但是考試嚴(yán)格要求自己，其余方面也相同嚴(yán)于律己。3、仁愛中等生中等生常常是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的集體，他們有比較穩(wěn)固的

20、心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)勝感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自輕自賤。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又懼怕出頭露面。對(duì)這種學(xué)生我掌握他們的心理特色，調(diào)換他們的專心因素，正確對(duì)待他們的頻頻，有始有終地尊敬、理解、相信他們。比方，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心民眾，臥室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反應(yīng)，進(jìn)而防止了好多問題。四、要同意學(xué)生出錯(cuò)誤作為教師，我感覺我們?cè)诮虝藭r(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光去對(duì)待每位學(xué)生，就應(yīng)建立同意學(xué)生出錯(cuò)誤的教育觀點(diǎn)?？墒菍捜萜鋵?shí)不是縱容聽任的自流，其實(shí)不是缺乏必需的責(zé)備和指導(dǎo)。我感覺，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要沉著辦理;對(duì)于

21、大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依照，先與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，進(jìn)而抵達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生好多都是獨(dú)生兒女，他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，簡(jiǎn)單陷著迷惑，對(duì)外界事物很敏感，很簡(jiǎn)單走向極端。這時(shí)候的他們?nèi)缤L(fēng)雨中的一棵小樹，又如同波浪洶涌的海面上的一葉扁舟，急迫需要外界的關(guān)注和寬慰。假如我們老師不可以寬容，過分苛刻，違反生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在辦理學(xué)生問題時(shí)，就常常注意換位思慮。學(xué)生出錯(cuò)情緒喪氣時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)

22、可能要比責(zé)備的話語(yǔ)更能催人更正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的指引，而不是沒頭沒腦、不分是非曲直的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)認(rèn)可錯(cuò)誤，專心更正錯(cuò)誤，并能更為嚴(yán)格的要求自己。五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不可以偏廢。愛心是偉大的，可是絕對(duì)不是全能的。不如想一想：孩子與父親母親間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻擋的。我們能說他們的父親母親不愛他們嗎可是為何孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父親母親慪氣、鬧情緒呢所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，如何付出，付出后如何讓學(xué)生理解自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去思慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛

23、心，沒有嚴(yán)格要求也不可以。此刻的孩子多半是不缺乏愛的，或許說他們擁有的愛太多了，以致于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們認(rèn)為是理所自然。所以，我想：好多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。自然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都認(rèn)可我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)備我，有的還要求我對(duì)他們更為嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生連續(xù)優(yōu)異的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的眼光對(duì)待四周的全部，指引他們專心感覺世界的完滿和自己的幸福。比如，我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對(duì)吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和他進(jìn)行心理交流，用一些貧窮山區(qū)的孩子故事來

24、教育他、感動(dòng)他。他各方面進(jìn)步了好多，父親母親對(duì)此十分的滿意。六、要拿起夸獎(jiǎng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類實(shí)質(zhì)中最殷切的要求就是盼望被必定，而學(xué)生更是這樣?！辟潎@是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可以缺乏的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不如拿起夸獎(jiǎng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)和賞識(shí)，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。比如：李哲同學(xué)剛來我班時(shí)，成績(jī)十分不理想，還常常違犯紀(jì)律。可是當(dāng)他的班級(jí)工作被多次必定后，他干勁實(shí)足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。此刻，他固然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，可是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作倒是十分優(yōu)異，素來都不需要我的敦促，中考還順利考中了長(zhǎng)高.又如，黃子達(dá)同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)

25、格，學(xué)習(xí)專心性不高，素來不問不懂的題目?？墒?，他有一天卻主動(dòng)向我們老師懇求幫忙解題。對(duì)此，我立刻在班級(jí)予以公然夸獎(jiǎng)。經(jīng)過這樣頻頻多次的夸獎(jiǎng)和鼓舞，他的學(xué)習(xí)專心性提升了好多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃重了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。此外，我還喜愛在接班的第一個(gè)月就建立“班級(jí)明星”的評(píng)選活動(dòng)，此后每個(gè)月進(jìn)行一次，這活動(dòng)波及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛民眾明星.守紀(jì)明星，自強(qiáng)明星，衛(wèi)生明星”等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的地點(diǎn)，同學(xué)們的熱忱高，成效很好，真實(shí)發(fā)揮楷模的力量，全班構(gòu)成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡全部方法讓班級(jí)在學(xué)校中建立優(yōu)異形象，爭(zhēng)取獲

26、取學(xué)?？洫?jiǎng)，以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象，不停修正自己的言行，進(jìn)而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，為了讓學(xué)生在民眾場(chǎng)合獲取激勵(lì)，我老是力爭(zhēng)出新，每次都獲取了學(xué)校的夸獎(jiǎng)，也就是這樣一個(gè)小措施，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝集力，優(yōu)異的班風(fēng)就能逐漸構(gòu)成。由這些我們能夠看出，必需的夸獎(jiǎng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水?？墒?，我認(rèn)為夸獎(jiǎng)要注意對(duì)象，注意機(jī)遇，注意場(chǎng)合，注意分寸，不然夸獎(jiǎng)可能會(huì)變?yōu)榱硪环N滋味，甚至?xí)蝗苏J(rèn)為是嘲諷、奚落等等。七，要推行“三個(gè)一”的教育透過幾年的探究，我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn)，那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警覺的話語(yǔ)，一個(gè)好心的淺笑，一份成功的愉悅”。每天早自習(xí)以前在黑板上寫一條名言警語(yǔ)或俗語(yǔ)或我激勵(lì)學(xué)

27、生的話，使學(xué)生每日都有好意境，進(jìn)而每日都有新轉(zhuǎn)機(jī)。有一段時(shí)間，我身體情緒都不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑臉。那段時(shí)間學(xué)生情緒低沉，如臨大敵，惶惶不安。我立刻進(jìn)行了反省，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、優(yōu)異的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的淺笑”能改良整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)建出一個(gè)活躍、快樂與祥和的班級(jí)氛圍;能夠使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、專心性，進(jìn)而健康開朗地成長(zhǎng)。此后，不論自己情緒如何，我老是帶著淺笑走進(jìn)講堂。學(xué)生說能見到老師的淺笑真好，內(nèi)心也是個(gè)性的扎實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。每天學(xué)校宣布欄上宣布的好的檢查狀況，科任老師對(duì)班級(jí)好的議論等，我都要告訴同學(xué)，讓他們帶者成功的愉悅又去爭(zhēng)取每天的成功。八、要常常

28、與家長(zhǎng)聯(lián)系家長(zhǎng)議論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的議論認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校正班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、討厭你，他都會(huì)各處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)成立優(yōu)異的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)相信你，即使有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能體諒你。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。石萬(wàn)同學(xué)的母親說“胡老師，你的電話一來，我就理解石萬(wàn)必定是出了問題。這不，我買賣也不做了，立刻趕來了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育。”可見，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。九，要松手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢這個(gè)問題我進(jìn)行了思慮。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百花怒放，此中的儒家和法家

29、，一個(gè)是尊崇仁義，另一個(gè)是重申法制，極端重申法制易致使法西斯，這日的臺(tái)灣倡導(dǎo)儒家學(xué)說，但黑社會(huì)問題嚴(yán)重;我感覺儒法聯(lián)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得尊崇的。治理國(guó)家這樣，管理班級(jí)也就應(yīng)是民主與法制的聯(lián)合。理解了這一點(diǎn)，我在培育班級(jí)民主氛圍的同時(shí)，擬訂了詳盡的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。固然在擬訂班規(guī)時(shí)是需要花銷許多心思，可是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下以后，我感覺班主任工作十分簡(jiǎn)單。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)，每天有值白班長(zhǎng)負(fù)責(zé)查核，每日一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)選，因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本抵達(dá)了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不停完美班規(guī)，構(gòu)成了優(yōu)異的班風(fēng)。那么

30、在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我的領(lǐng)會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好似做父親母親，假如什么都是承辦取代，那是培育不出成才的兒女的，而就應(yīng)是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充散發(fā)揮他們的自主性，適合的時(shí)候加以指引。十、要做到“三勤”接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟從進(jìn)行敦促檢查;“眼勤”，要常常去察看同學(xué)們的狀況，以便實(shí)時(shí)掌握第一手資料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)交流，掌握學(xué)生在家的狀況，理解他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的成效。以

31、上是我多年當(dāng)班主任的一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)，資料有點(diǎn)長(zhǎng)，說理比許多，但都是我認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷過的。有不妥之處請(qǐng)大家責(zé)備指正。我想，只需我們真實(shí)以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊敬，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生將來的絢爛，就在我們的無窮熱愛之中。最后，我想用全國(guó)優(yōu)異班主任李鎮(zhèn)西老師在愛心與教育一書中的話來結(jié)束我這日的講話，他說“我們所做的，都是務(wù)必需做的。我們感覺了學(xué)生太多的愛，我們只實(shí)用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”!2020相關(guān)班主任工作心得大全4雨果先生說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平庸而謙虛的。”_年2月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班

32、，固然會(huì)議只有短短的兩時(shí)節(jié)間，但受益匪淺。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不一樣的角度解說了該如何做一個(gè)優(yōu)異的班主任，使我從理論上感覺到了在此刻教育局勢(shì)下如何做一名合格的班主任!一個(gè)智慧的班主任第一應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多認(rèn)識(shí)學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感覺自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者?！眱?yōu)異班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，此

33、后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，著重策略，下邊我就這幾點(diǎn)說說感覺。一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任必定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國(guó)優(yōu)異班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊敬每一個(gè)學(xué)生，耐心仔細(xì)地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取優(yōu)異的教育。“育人先育心”，動(dòng)人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，第一要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我理解做為一名教師，只需愛學(xué)生，就必定會(huì)創(chuàng)建出奇觀。一個(gè)感情困窮、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是

34、嚴(yán)肅、可畏而不可以親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其敞高興扉傾訴自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊敬學(xué)生，重意味著相信、理解、寬容和采取，充分地重視和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，耐心地聆聽他的建議，采取他的感覺，包含他的弊端，分享他的愉悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的雕像，更是愛的化身，只有靠近學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，才能教育勤學(xué)生。所以，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的內(nèi)心，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提升自己素質(zhì)，擁有獨(dú)到的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期

35、的班主任應(yīng)付教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不停地完美自己。一定不停地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模。班主任應(yīng)當(dāng)擁有其獨(dú)到的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)可否“活”起來，第一要看班主任能否做好了楷模，“活”起來了沒有。因?yàn)榘嘀魅蔚木裣嗝矊?duì)學(xué)生擁有激烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、開朗爽朗、充滿生機(jī)。在學(xué)生眼前要做到精神抖擻、情緒高昂、用語(yǔ)風(fēng)趣、態(tài)度平和、風(fēng)采沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平常對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寂靜，上課不遲到下課后

36、和學(xué)生們一同運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，相互認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)我有好感，相信我。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真摯關(guān)心因?yàn)樵诙δ咳局邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)問、情動(dòng)人品、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。自然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)久的教育實(shí)踐中進(jìn)行涵養(yǎng)與鍛煉形成的，我們能夠經(jīng)過各樣門路來提升自己。第一，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要修業(yè)生做到的，自己第一要做到，在教育改革中以自己的典范行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生;其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，此刻的學(xué)生視線寬闊，思路

37、矯捷，碰到問題老是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更況且此刻倡導(dǎo)新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真實(shí)帶入我們的班級(jí)，把尊敬與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表現(xiàn)師德的魅力。班主任在辦理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子行進(jìn)的帆船，或許教師一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種聆聽的姿態(tài)就能獲取孩子傾訴的盼望，或許教師一次柔和的撫摸就能寬慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面對(duì)的疑惑，跟上時(shí)代行進(jìn)的步伐，班主任一定學(xué)習(xí)，建立自己形象，博得學(xué)生的相信和敬愛。再次是要勇于勇敢創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術(shù)的巔峰師生間心靈交往的和睦境地?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)聆聽，與學(xué)生在一同活動(dòng)，以聆聽為前提，與學(xué)生的講話更為有益于班主任工作的展開;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深