做一個快樂、幸福、有成就的班主任

1、做一個快樂、幸福、有成就的班主任按教材定制 /提高備課效率 / 內容可編輯任教學科： _任教年級： _任教老師： _做一個快樂、幸福、有成就的班主任“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師就是一個需要愛別人的孩子的職業(yè)，教育就是一個需要愛別人孩子的工作， 所以，教師就應該是” 神“，教育做的就是” 神“的事業(yè)?！倍￠?。無疑，丁榕專家是我們教育工作者的楷模。丁榕老師做“神”的事業(yè)，真達到了“神”的境界。聽了丁榕老師的報告會后，內心敬佩、震撼之余，我體會最深的是： 要達到“神”的境界，必須有“神”的智慧。上好一節(jié)課，除了要認真研究教材、學生、教法之外，一個教師還必須有自己個性化的特點呈現在課堂上

2、，并形成自己的教學風格。丁榕老師出身美術世家，又有美術專業(yè)的基礎，所以，引“畫”入課堂就是丁榕老師教學特色之一。學詩歌時，她引導學生朗讀詩歌、理解詩意，能畫出詩歌的意境。這不僅調動了學生思考、理解、合作、探究的能力，第2頁/總7頁而且訓練了學生動手、繪畫和審美的能力；不僅有情感的共鳴，而且有美的愉悅。丁榕老師每接到一個新班級，介紹自己時，總把一棵蔥蘢茂密的大榕樹的畫先展示給學生，進而以此意象為切入點把自己的人生追求、教學思想介紹給學生“我就是這棵大榕樹，我雖不能成為棟梁之材，但我能為你們遮風、擋雨，為你們帶來一片陰涼”試想，作為丁榕老師的學生聽了丁老師這樣一節(jié)節(jié)充滿智慧的課后，怎不會對丁老師產

3、生由衷的敬意？丁老師的理想、信念、追求怎不會對學生產生潛移默化的影響？丁老師的正直、愛心、奉獻精神怎不會對學生產生春風化雨的滋潤？如果我們的語文課都像丁榕老師的課一樣充滿智慧，那么我們學生的語文素養(yǎng)語文能力的提高、美好節(jié)操和健全人格的形成、正確人生觀價值觀的樹立都將是自然而然、水到渠成的事！丁榕老師高屋建瓴地指出：教師應是學生的人生導師，班主任應設計好自己的育人藍圖；育人藍圖的實現需要一系列主題班會來完成。育人藍圖的設計，需要深入了解社會和時代對人才的需求，更需要對學生青少年學習階段的整體把握，尤其需要深入調查研究學生各個學齡段生理、心理、意第3頁/總7頁志品質的發(fā)展特點和學生個性生理，心理、

4、意志品質存在的差異?？梢赃@樣說，丁榕老師說的育人藍圖的設計實際上是一個系統(tǒng)而龐大的工程，完成這項設計需要付出巨大的心血，更需要調查、 研究、設計、創(chuàng)新的非凡智慧。 以初中段為例，丁榕老師認為七年級是過渡時期，要抓好銜接，重視良好學習習慣的養(yǎng)成；八年級是個性張揚發(fā)現潛能時期，要做好人生觀教育，培養(yǎng)學生學會規(guī)劃和制定計劃；九年級是升學提高時期，是對學生進行理想、信念人生觀教育的最佳時期。丁榕老師的初中育人藍圖是她辛勤的勞動和智慧的結晶。藍圖是宏觀的，將藍圖落實到每一個主題班會之中是具體的。丁老師的班會有一個共同點：按計劃進行， 按學生需要進行。按需施教是丁老師的又一個教學智慧。“愛就意味著用心去體

5、會別人最細微的需要”，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的這句話可以為丁榕老師的這個智慧做注腳。為了了解學生的需要，丁榕老師提出 “用學生的大腦去思考；用學生的情感去體驗；用學生的興趣填補自己的興趣；把學生的困難當成自己的困難”的教學原則。了解了學生的需要后，用教師的智慧作出判斷，要“滿足學生正當的需要，引導學生過分的需要，糾第4頁/總7頁正學生錯誤的需要” 。例如，一次引導34 位學生都想當班干部的班會，丁榕老師創(chuàng)造性地引入一盤棋，讓學生通過下棋悟出“要下好一盤棋，那個角色都很重要，都不可少”的道理，巧妙地解決了都爭當班干部的問題。丁榕老師教育學生還有一個經驗：學生認識自我是教育成功的一個秘訣。其實這也

6、是丁榕老師作為一位教師成功的一個秘訣。從一個初中生輝煌跨越成為教育專家，縱觀丁榕老師破繭化蝶的經歷，我發(fā)現丁老師是一個善于認識自我、善于學習的人。教育是一門藝術，掌握這門藝術，需要學習教育理論，需要總結、積累經驗，需要探索教育規(guī)律。丁榕老師擔任語文課兼班主任，還擔任年級主任、教研主任，工作那么繁忙，還堅持每天擠出一個小時集中學習、反思、積累。正是因為有 “源頭活水” ，所以丁老師談及自己出書時說：“平時工作的記錄都積累起來，并沒有刻意想出書，但到用時，一收集，一整理，就成了。 ”這句話說起來挺容易，但要做起來，是要下真功夫的，要有積累的意識、判斷，還要有堅持積累的毅力，尤其需要有對積累素材的分

7、析、整理、歸類和研究的智慧。這記錄、整理、歸類、總結的過程也正是第5頁/總7頁一個自我認識、自我學習的過程。丁老師不僅重視學習，而且是個善于學習的智者。聽她的報告我們便可知道：擔任北京市班主任基本功大賽評委時她從一位農村參賽老師的魅力展示中悟道了“微笑是老師的最大魅力”；收看電視節(jié)目開學第一課時從北京市和香港市兩所小學歡迎新生的不同方式感悟到內地教育的守舊與生硬呆板、香港小學教育的智慧與人文關懷的可貴?？梢赃@樣說，正是丁榕的重視自學、重視積累、重視總結規(guī)律的敬業(yè)精神和善于自學、善于探索、善于創(chuàng)新的智慧使她完成從教書匠到教育大師的精彩跨越！丁榕老師的報告帶給我的震撼、反思、啟迪遠非以上文字所能表達。最后我想再次寫下丁