關(guān)于幼兒園音樂活動(dòng)教案（19篇）

1、 關(guān)于幼兒園音樂活動(dòng)教案（19篇）幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)歌曲天真漂亮的意境，感受春天的漂亮。 2、熟識(shí)旋律，用美麗的聲音學(xué)唱歌曲蒲公英。 3、通過熟悉蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，制造美。 4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。 5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 6、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 用美麗的聲音學(xué)唱歌曲蒲公英。 體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的漂亮。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音磁帶,錄音機(jī)。 2、蒲公英的圖片。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)歌曲春雨沙沙 要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。 過渡語：春姑娘

2、帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子漸漸地長大，變成了一朵得意美麗的花，是什么花？（教師出示蒲公英） 關(guān)鍵提問：蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？ 小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。 過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜愛它，我們一起來感受一下吧。 二、觀賞歌曲 1、幼兒完整觀賞一遍。 關(guān)鍵提問：聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是美麗的？你的感覺是怎么樣？ 小結(jié)：這是一首很美麗的歌曲，聽了以后覺得很舒適很快樂。 過度語：這么好聽的歌曲，究竟唱了什么呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?2、理解歌詞 關(guān)鍵提問：春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛） 蒲公英飛的

3、時(shí)候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行） 誰在后邊追？（小朋友） 教師依據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。 過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。 關(guān)鍵提問：被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是漸漸的，還是快快的？（漸漸的） 小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是漸漸飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。 關(guān)鍵提問：小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？ 小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來越小，就似乎小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。 3、完整演唱 幼兒跟唱歌曲，要求聲音美麗，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

4、分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。 三、表演 請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著教師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。 活動(dòng)延長： 讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庥^賞蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)教學(xué)過程中，我以唱歌、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也非常明白，孩子一看便知，音樂的選擇也非常符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比擬簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來說似乎很難，多通過活動(dòng)培育他們相互合作的精神，有利于他們以后的成長。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有區(qū)分紅綠兩色

5、的學(xué)習(xí)閱歷、音樂 背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。 幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。 活動(dòng)目標(biāo) 穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。 幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)展分類活動(dòng)。 幼兒樂于動(dòng)手操作，喜愛與同伴一起參加嬉戲活動(dòng)。 活動(dòng)過程 一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果 出示老爺爺，小朋友們幫忙他摘蘋果。 二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù) 師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹? 幼：6棵。 師：蘋果是什么顏色的? 幼:紅色，綠色。 師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。 師

6、:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。 師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？ 三、請(qǐng)幼兒幫忙老爺爺摘蘋果 1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開頭摘。 2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛剛的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)教師的話，聽好要再去摘蘋果， 3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小朋友們喜愛嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒

7、，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。 4.師；請(qǐng)小朋友為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)展操作，教師進(jìn)展隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。 四、活動(dòng)自然完畢 小朋友們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們?？炻?，老爺爺和我們說什么？兒童 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒感受三拍子音樂安靜、嚴(yán)厲的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中

8、熟識(shí)歌詞。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊嬉戲，培育幼兒相互合作的力量。 3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。 4、感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前熟識(shí)樂曲的旋律節(jié)奏。 2、紙和筆。 3、音帶。 活動(dòng)過程： 1、律動(dòng)魚游進(jìn)活動(dòng)室。 師：今日天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧! 2、練聲：和小魚問好。 師：悄悄的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾镉淇斓赜蝸碛稳ィ孟笤跉g送我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧! 12345655432131 小朋友們你們好!小魚小魚你們好! 3、觀賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。 (1

9、)為了歡送我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。 (2)這一次我們認(rèn)真聽聽這首美麗的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。 三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。 三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示? 4、理解歌詞。 (1)用故事形式幫忙幼兒理解歌詞。 師：池塘里生活著一群得意的小魚，他們愉快的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些得意的小魚。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象為小魚蓋上了一條漂亮的珍寶被子。(這條珍寶被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚漸漸地睡著了。做了一個(gè)漂

10、亮的夢(mèng)，夢(mèng)中觀察自己的媽媽在親它的嘴巴呢! 提問：故事里消失了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)? (2)完整朗讀歌詞。 5、學(xué)唱歌曲。 (1)教師示范清唱歌曲。 師：你們聽，小魚兒快樂地唱起來了! (2)教師配上伴奏示范演唱一遍。 (3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。 (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)局部。 5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲美麗的意境。 6、創(chuàng)編動(dòng)作。 (1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。 (2)幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編動(dòng)作。 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。 (4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。 7、為歌曲伴奏

11、。 (1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲美麗的意境。 (2)全體幼兒用樂器齊奏。 (3)為歌曲取名。 附歌曲：小魚的夢(mèng) 小魚的夢(mèng) 1=F3/4 3555653165123322 魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。 32565653165123321 天上星星，星星落下來，為它蓋條珍寶被。 5353132225122 嗚嗚風(fēng)兒唱支搖籃曲， 56351223556565316 輕輕吹呀，漸漸吹，魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中觀察了 5123321535313 媽媽在親它的嘴。嗚嗚 51233321 媽媽在親它的嘴。 活動(dòng)反思： 小魚的夢(mèng)是一首語言清爽美麗、生動(dòng)活潑，布滿了情趣，洋溢著愉悅的兒

12、歌，也是一篇豐富積存學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培育想象力的好教例。 1、上課開頭，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身閱歷說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活閱歷也有許多，立刻話匣子就翻開了，學(xué)生都特殊感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比擬重要的，如此一來，學(xué)生的留意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。 2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地把握，又要避開枯燥乏味，所以我采納了多種形式的訓(xùn)練和嬉戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最終才是生字，無形中減緩了坡度。 3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采納

13、不同形式的讀。比方聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展現(xiàn)了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。表達(dá)了讀書的層次性。這一局部地教學(xué)我充分表達(dá)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采納生生比照讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍寶被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。敬重學(xué)生共性，讓學(xué)生很情愿在同學(xué)中展現(xiàn)自己。 4、堅(jiān)持鼓勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們的成長。一句鼓勵(lì)的語言，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。 5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí)，播放了搖籃曲，既與課

14、文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以美麗悅耳的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流淌著美，也流淌著真情?！?缺乏之處： 1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清的寫作意圖是什么。 2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。 3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭力量，敏捷運(yùn)用課堂40分鐘。 上了這一課，我更深地感受到，課堂要布滿活力，師生的制造是很重要的。而課程改革試驗(yàn)教材正為師生供應(yīng)了許多制造空間，就看我們?nèi)绾?/p>

15、去把握，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲的過程中嘗試辨別sou 和mi的音高。 2、喜愛音樂嬉戲，體驗(yàn)音樂嬉戲帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、前期閱歷的預(yù)備：幼兒會(huì)唱歌曲秋天并能出不表演。 2、物質(zhì)預(yù)備：PPT 音樂、樹葉、兩個(gè)大樹。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲。 價(jià)值取向：幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽的歌聲表現(xiàn)歌曲。 過渡語：我們學(xué)過一首關(guān)于秋天的歌，一起唱唱吧。 1、幼兒圍在教師身邊唱歌。 2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。 3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。 二、樹葉找媽媽。 價(jià)值取向：在聽聽看看做做中幼兒辨別sou 與 mi的音高。 1、你們覺得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上

16、飛下來？ 小結(jié)：秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天裝扮的真漂亮。 2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來的呢？ 聽聽他們自己是怎么說的。 小結(jié)：原來紅色的樹葉聽著3的音落下來，黃色的樹葉是聽著5的音落下來。 3、教師與幼兒一起驗(yàn)證。 4、嬉戲：樹葉找媽媽。 規(guī)章：幼兒做樹葉唱秋天的歌，音樂停，聽到那聽到什么音，就到那個(gè)大樹媽媽的身邊。 三、掃落葉。 價(jià)值取向：在掃落葉的嬉戲中，幼兒進(jìn)一步辨別音高。 出示PPT：清潔工人在掃落葉，我們也來玩掃落葉的嬉戲。 第一編嬉戲：嬉戲規(guī)章： 1、幼兒每人選擇一片落葉，看清晰是什么顏色的。 2、幼兒隨音樂自由飛，教師來掃落葉。 其次遍嬉戲： 幼兒來做清潔工人。 延長

17、活動(dòng)： 樹上的藍(lán)色樹葉從樹上落下來了？猜猜他是聽到什么落下來的呢？原來是la。 我們回去也和藍(lán)色的樹葉一起玩嬉戲吧。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌秋天，但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)覺孩子們的音是把握不準(zhǔn)的，于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)區(qū)分音高的活動(dòng)。 活動(dòng)前期孩子們對(duì)于根本音有了肯定的了解，對(duì)于區(qū)分音有了肯定的根底。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音給予了顏色，孩子們更加直觀的能說出是哪個(gè)音。在 PPT中我參加之前錄好的聲音，孩子們更加能認(rèn)真的聽辨?；顒?dòng)中以嬉戲的形式貫穿始終，孩子們都能積極地參加進(jìn)來，使得目標(biāo)能順當(dāng)?shù)倪_(dá)成。 活動(dòng)中在聽辨3與5的先后挨次上，有一點(diǎn)爭(zhēng)議，應(yīng)當(dāng)先出示5的音，然后在出示3的音，這

18、樣孩子們就能有比擬，聽辨起來會(huì)更簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知不同樂器音色，為“我的故事”選配樂器合作。 2、創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，并能邊敘述邊操作樂器。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒熟識(shí)的若干樂器。 2、幼兒自己畫“我的故事”。 3、紙和筆。 活動(dòng)過程： 一、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的故事” 1、教師的故事。 (1)教師敘述“珍寶睡著了”，請(qǐng)幼兒留意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。 (2)幼兒溝通各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么? 2、樂器配音。 (1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏? (2)個(gè)別表述自己的看法，并做相應(yīng)的操作。 (3)安排角色幼兒分

19、做講故事的人以及操作相應(yīng)樂器的人。 (4)用樂器來幫教師敘述“珍寶睡著了”的故事。 二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事 1、談?wù)摚何覀兤匠Ｗ瞿男┦虑橐矔?huì)發(fā)出聲音? 2、思索這些聲音可用什么樂器替代?會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏? 3嘗試由一位幼兒敘述，其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音。 三、想象創(chuàng)編 1、二到三人結(jié)伴共同編講故事，使故事好玩。 2、選擇一位同伴的故事，查找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂器。 3、嘗試分工：一人敘述故事，其他人操作樂器。 四、演示溝通 1、分組在集體中表演。 2、在教師的引導(dǎo)下，共同記錄提升。 (1)故事中對(duì)應(yīng)的樂器。 (2)樂器節(jié)奏的變化。 (3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器

20、和節(jié)奏，分別操作證明。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖： 秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)無視這無形中的變化，他們奇怪、興奮，甚至?xí)S落葉一起飄舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參加。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂藝術(shù)活動(dòng)小樹葉，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽，并真正學(xué)會(huì)表征自己。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 2、態(tài)度目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽想象、制造和表現(xiàn)，培育幼兒的觀看力、口語表達(dá)力量和表現(xiàn)力。 3、力量目標(biāo)：能

21、大膽表達(dá)自己所得學(xué)問，大膽表現(xiàn)自己的情感。 4、學(xué)問目標(biāo)：了降落葉學(xué)問，感受美麗旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的神秘。 5、技能目標(biāo)：培育幼兒親近自然，勇于探究的技能，以及善發(fā)覺美、制造美、表現(xiàn)美的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 帶幼兒到四周參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭(zhēng)取家長協(xié)作，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的學(xué)問。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 幼兒對(duì)整首歌曲的感受力量，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。 活動(dòng)過程： 一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問：小朋友們，我們看到了什么？ 樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什么會(huì)落

22、下來？呢 幼兒自由發(fā)言。 二、敘述故事，幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐） 故事：秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，突然，它發(fā)覺一個(gè)隱秘，什么隱秘呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼奇怪的撿起一片樹葉，（拿落葉）當(dāng)心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會(huì)離開了媽媽？”小樹葉答復(fù)：“秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會(huì)離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可可怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，特別英勇的答復(fù)：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來，裝扮樹媽媽！”然后提問：米尼發(fā)覺了什么？小樹葉怎么會(huì)離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否可怕？小樹葉

23、發(fā)出什么聲音？說了什么話？或：秋風(fēng)起來啦，誰就會(huì)離開媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可可怕？為什么呢？（了解學(xué)問：樹葉是缺水才落下來的；不是風(fēng)把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。） 三、幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來） （一）集體完整的觀賞歌曲。提問： 1、聽了歌曲你有什么樣的感受？ 2、歌曲中你聽到了什么？ 3、歌曲叫什么名字？ （二）打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜愛的方式打出節(jié)拍 四、爭(zhēng)論談話。 1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演） 2、爭(zhēng)論

24、：小樹葉會(huì)飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)） 3、比照兩段不同表情。 五、完整演唱歌曲。 1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。 2、嬉戲：會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。 六、教師帶著幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉） 七、主題升華爭(zhēng)論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習(xí)。 八、到大自然查找更多的變化。隨音樂離開活動(dòng)室。 九、活動(dòng)完畢。 活動(dòng)延長： 組織幼兒或請(qǐng)家長協(xié)作，帶幼兒到大自然中查找、發(fā)覺更多的植物變化與神秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7 【設(shè)

25、計(jì)意圖】 隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，公路寬了，汽車多了，交通也更加便利了，于此同時(shí)，也隱蔽著很大的安全問題，特殊是十字路口和有紅綠燈的地方，農(nóng)村的幼兒不是很熟識(shí)。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規(guī)章呢？在平日的教育活動(dòng)中，我覺察，小班的幼兒很寵愛玩開汽車的嬉戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，不僅幼兒熟悉了紅綠燈，了解了簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章，同時(shí)通過嬉戲也使幼兒的平衡力量也得到了進(jìn)展。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、 練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。 2、 熟悉紅綠燈及簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章。 3、 在進(jìn)展、提高幼兒平衡力量的根底上，延長繞障礙物行走、爬行等動(dòng)作技能的訓(xùn)練。 【活動(dòng)預(yù)備】 汽車卡片一張、 平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、

26、紅綠燈標(biāo)記、水果卡片【活動(dòng)過程】 （一） 引出課題今日教師帶你們玩一個(gè)嬉戲。（教師出示汽車卡片貼在胸前）在嬉戲中教師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，我們一起去公路上逛一逛，好不好？ （二） 進(jìn)入課題幼兒跟著教師開汽車，一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。 “公路上人真多，漸漸走。按喇叭，嘟嘟嘟” “公路上人不多，跑起來。按喇叭，滴滴滴” 1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶著幼兒蹲下）師：“小汽車，為什么要停下？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紅燈）小結(jié)：見到紅燈要停下來師帶著幼兒說：紅燈停 2、出示綠燈師：“小汽車，開起來！”（帶著幼兒站起來）師：“小汽車，為什么能走了？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺綠燈）小結(jié)：觀察綠燈連續(xù)開師帶

27、著幼兒說：綠燈行（三） 過小橋1、（來到平衡木 ）“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎么辦呢？” （過橋） 1、過橋要留意安全，不能掉進(jìn)小河里（平衡木兩邊的體操墊），該怎么過？ 規(guī)章：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著一只腳往前走。 2、請(qǐng)一名幼兒嘗試，訂正錯(cuò)誤。 3、大家一起過橋。 教師帶頭，邊走邊說規(guī)章。 （四） 繞障礙 1、（來到障礙物 ）“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎么辦呢？”（圍著走） 2、該怎么過？ 規(guī)章：從障礙物的面前繞到它的后面，一個(gè)一個(gè)地繞過去。 3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，訂正錯(cuò)誤。 4、大家一起繞過去。 教師帶頭，邊走邊說規(guī)章。 （五） 鉆山洞 1、（來到山洞前

28、 ）“小汽車，前面到山洞了，我們過得去嗎？怎樣過？” （能鉆過去） 2、山洞真矮啊，要怎么鉆？ 規(guī)章：雙手、雙膝著地，一手向前，一條腿跟著動(dòng)，動(dòng)作循環(huán)。 3、請(qǐng)幼兒看著教師做一遍。 4、大家一起過山洞。 教師帶頭，邊爬邊說規(guī)章。 （六） 運(yùn)水果 1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰來電話？ 原來農(nóng)場(chǎng)叔叔讓小汽車幫助運(yùn)水果，請(qǐng)幼兒將水果運(yùn)去市場(chǎng)。 (主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛剛我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再穩(wěn)固一下。) 2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開頭的路程反過來在進(jìn)展一遍：鉆山洞、繞障礙、過小橋。 （七） 慶祝會(huì)當(dāng)小汽車把水果運(yùn)到市場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)叔叔為了感謝小汽車，為大家辦了個(gè)慶祝

29、會(huì)，一起來跳跳歡快操。 【活動(dòng)反思】 本次的體育活動(dòng)歡樂的小汽車重點(diǎn)訓(xùn)練了小班幼兒的平衡性及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我采納了情景教學(xué)法，由汽車媽媽帶著小汽車去公路上逛一逛，到過小橋、繞障礙、鉆山洞，再到幫農(nóng)場(chǎng)叔叔運(yùn)水果，一系列自然、好玩的情境使得幼兒活動(dòng)積極性特別高。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，并且很快樂的一起做嬉戲。缺乏之處便是，在交代動(dòng)作規(guī)章時(shí)可能還是不夠通俗，幼兒并不能立刻聽明白。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇8 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，嘗試，創(chuàng)編蒙古族風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)拍表演。 通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。 通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍

30、。 活動(dòng)預(yù)備： CD光盤圖解。 活動(dòng)過程： 一、引入局部 教師問：小朋友，你們可見過漂亮的大草原么? 小朋友們發(fā)表意見。 教師小結(jié)：在大草原上住著一個(gè)少數(shù)民族，叫蒙古族。他們喜愛騎馬，喜愛擠奶，喜愛喝奶?，F(xiàn)在我們來聽一首，蒙古族音樂，叫草原贊歌。 二、根本局部： 1.傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒分析樂曲熟識(shí)樂曲 教師小結(jié)：樂曲具有蒙古族草原的風(fēng)格，粗暴，豪放，朝氣蓬勃 2.幼兒創(chuàng)編舞蹈的根本動(dòng)作 學(xué)習(xí)A段：1、騎馬動(dòng)作勒馬，揚(yáng)鞭，馬走，重點(diǎn)練習(xí)拉韁壓腕的動(dòng)作，然后分步跟做。2、幫忙幼兒分析動(dòng)作，觀看圖解，易于幼兒理解和把握動(dòng)作。3、幼兒隨音樂舞蹈。 學(xué)習(xí)B段：擠奶動(dòng)作 叉腰：教師強(qiáng)調(diào)手位拳在前拇指在后

31、抖肩：抖肩是難點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙肩要左右交替移動(dòng)。 擠奶：幼兒仿照即可學(xué)會(huì) 3.幼兒隨音樂練習(xí)表演。 三、完畢活動(dòng) 教師：今日我們學(xué)習(xí)了在草原上騎馬，擠奶，玩得真快樂嗎?小朋友表現(xiàn)棒極了?；丶液桶职謰寢屢黄鸨硌莺脝? 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇9 教材分析 捏面人是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來朗朗上口。其中的念白局部是深受幼兒寵愛的西游記里的人物，且面人是孩子們比擬喜愛的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了肯定的熟悉，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著深厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白局部的創(chuàng)編奠定了根底。本次活動(dòng)通過唱歌、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的

32、回應(yīng)和欣賞，為幼兒營造了一個(gè)敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氣氛。 活動(dòng)目標(biāo) 1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲捏 面人。 2.把握說唱的表現(xiàn)形式，依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。 3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板 活動(dòng)過程 一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 教師：“有個(gè)老爺爺特殊喜愛捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰?。磕竺嫒说睦蠣敔敱臼麓?，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？認(rèn)真聽”。 二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，把握歌曲中的念 白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。 1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個(gè)唐僧干什

33、么？ 幼答復(fù)：捏一個(gè)唐僧騎大馬 師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)沙和尚挑著籮 師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)孫悟空變戲法 2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本事大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。 3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？” 4.師再次范唱 提問：你們認(rèn)真聽聽，最終一句有什么特殊的呢？ 提升：由于這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。 5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（23 遍） 師：誰來說說這首歌與平常唱的歌有什么不同的地方？ （幼兒答復(fù)） 小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@

34、首說唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍 三、分組進(jìn)展，運(yùn)用多種形式加深對(duì)唱曲的理解。 1.表演唱： 要求說的局部的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。 2.交換角色表演 3.男女生練習(xí) 四、依據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。 1.教師：“捏面人的老爺爺本事這么大，還會(huì)捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲 2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。 活動(dòng)反思 面人對(duì)于孩子們并不生疏，孩子們喜愛這種顏色艷麗， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清晰，也沒有認(rèn)真的觀看過，假如能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子供應(yīng)探究空間。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)用自然好

35、聽的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音局部。 2、能表現(xiàn)小鳥早晨醒來后歡快愉悅的心情。 3、懂得要禮貌問候及獨(dú)立做力所能及的事。 活動(dòng)預(yù)備： 小鳥醒來了歌曲磁帶 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 小朋友，你們每天早上醒來后都會(huì)做什么？（比方：洗洗臉、刷刷牙）那小鳥起床后會(huì)做些什么呢？請(qǐng)聽歌曲小鳥醒來了 二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容 1、完整觀賞歌曲，教師和幼兒共同隨音樂拍手。 提問：小鳥醒來后都做了些什么（向媽媽問好、梳理羽毛、做早操） 2、請(qǐng)小朋友分別扮演小鳥表演相應(yīng)的動(dòng)作 3、再次完整觀賞音樂 提問：小朋友你最喜愛那一段歌曲？依據(jù)幼兒所述內(nèi)容教師彈琴伴奏演唱。 4、幼兒聽音樂邊表演邊演唱。 三

36、、活動(dòng)延長： 啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的心情。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽力量。 2、通過探究、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)，音樂磁帶 2、電腦，各種聲音的錄音 3、探究聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆 活動(dòng)流程： 謎語（耳朵）聽音樂探究身體發(fā)出的聲音分組探究各種物體產(chǎn)生的聲音為音樂伴奏延長 活動(dòng)過程： 一、 謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。 提問：耳朵有什么用？ 二、 聽音樂 1、 請(qǐng)小朋友聽聽，

37、是什么聲音？ 2、 幼兒答復(fù)所聽到的聲音 三、 探究身體發(fā)出的聲音 1、 教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請(qǐng)幼兒集體仿照一遍。 2、 幼兒探究自己的身體哪局部能發(fā)出聲音，并示范 3、 集體仿照示范的幼兒 四、 分組探究各種物體產(chǎn)生的聲音 1、 把預(yù)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探究 2、 各組找幼兒示范自己探究的結(jié)果 3、 集體仿照 4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音 五、 為音樂伴奏 大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲春天在哪里配節(jié)奏 六、 延長 教師小結(jié)：聲音就是物體震驚后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子查找大自然中的聲音。 幼兒園音樂活動(dòng)教案

38、 篇12 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有很濃的興趣，對(duì)音樂的旋律、構(gòu)造、音色、速度和力度方面有肯定根底，但在表現(xiàn)力量方面進(jìn)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律嚴(yán)厲美麗的作品表現(xiàn)優(yōu)于劇烈有力的作品表現(xiàn)。消失此現(xiàn)象的緣由主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。 在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，假如培育得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展，于適應(yīng)將來劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我利用幼兒好動(dòng)、好仿照和喜愛帶有競(jìng)賽性質(zhì)嬉戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培育幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。 此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且

39、節(jié)奏鮮亮，心情劇烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、心情、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴溝通。 2、培育幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、斗雞的錄像帶和錄音帶。 2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓舞幼兒按音樂節(jié)奏、心情飽滿地做動(dòng)作。 2、課程導(dǎo)入 （1）幼兒觀看錄像。 指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的？ （2）爭(zhēng)論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？ （3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情

40、表現(xiàn)出來。 3、熟識(shí)斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是一樣的。 4、鼓舞幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提示幼兒按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)） 5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來，隨音樂完整示范給幼兒觀賞。 6、鼓舞幼兒與教師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰情愿跟我公雞大王一起斗？ 7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，留意難點(diǎn)。 （1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。 （2）教師鼓舞幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最終完畢的動(dòng)作。 8、教師用形象的語言將動(dòng)作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。 9、幼兒分成

41、兩組，分別與教師進(jìn)展斗雞競(jìng)賽。 提示幼兒留意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴溝通。 10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)展“斗雞”，鼓舞幼兒獲得勝利。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇13 活動(dòng)目標(biāo) 1在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的歡樂心情以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飄舞的喧鬧情景。 2能依據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、溝通的開心心情，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的歡樂。 3選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)展活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。 2紅綢舞的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂構(gòu)造的圖譜)。 3幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的根本

42、動(dòng)作。 活動(dòng)過程 1玩玩做做，感受綢帶的飄逸 每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更美麗。 (這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互溝通動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。紅綢舞的音樂民族風(fēng)味深厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布?jí)K跳舞更美麗，似乎在飄舞。”為下面的舞蹈動(dòng)作的探究做了鋪墊。) 師：你能把布?jí)K變成布條嗎? (在量一量、剪一剪的探究過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手力量和協(xié)作力量得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。) 2跳跳畫畫，探究綢舞動(dòng)作之美 師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢

43、?可以兩人合作，幫忙你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。 教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓舞大家隨幼兒的答復(fù)逐一仿照。 (此環(huán)節(jié)我讓幼兒探究綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)潔的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，由于孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新力量，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的歡樂。) 師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探究身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。 (這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加

44、符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，教師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，教師鼓舞幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫忙。) 師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎? (放綢帶舞的錄像) (在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采納“先試后導(dǎo)”的方法，教師先敬重和確定幼兒的想法和制造，承受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，一起共享著制造的歡樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。

45、教師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。) 3聽聽說說，完整感知紅綢帶 師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢? (在聽音樂時(shí)，教師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诮處煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。教師也可以問孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫忙幼兒感知音樂的構(gòu)造。) 出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)覺了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步區(qū)分音樂構(gòu)造。 (每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句漸漸消失)(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)漸漸提高要求的過程。教師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂構(gòu)造直觀表現(xiàn)

46、出來，使幼兒在一次次探究中自主得出結(jié)論“有六條”。) 師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽音樂的第三句，你覺得人們似乎在干什么?再聽一聽第五句呢? (教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié)) (這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫忙幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：“你說一句，我說一句，似乎在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。”當(dāng)教師追問：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。教師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓舞幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的構(gòu)造特點(diǎn)。) 4編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈 師：綢

47、帶舞有許多美麗的動(dòng)作，我們依據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧! (鼓舞幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作) (在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的時(shí)機(jī)，并觀看幼兒的嘗試，有的孩子將剛剛大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友溝通著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的閱歷隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。) 相互溝通，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢? (教師鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和溝通中獲得自由表現(xiàn)和制造的歡樂。溝通時(shí)，教師按幼兒講的挨次，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。教師可以引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論出的動(dòng)作挨次聽音樂完整表演舞蹈。) 師：你還知道哪些

48、綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)教師鼓舞幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂構(gòu)造即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有很多種，可以依據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。) 師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧! 小結(jié)：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示慶祝，你還看到什么表演也表示慶祝呢? （這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴溝通情感的時(shí)機(jī)，培育了幼兒在有限空間活動(dòng)的力量，進(jìn)一步滿意了孩子們的探究、創(chuàng)新的需要，激起幼兒深厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。教師鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話

49、情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛凝視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，教師和幼兒可以隨音樂爭(zhēng)論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增加喧鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延長活動(dòng)中進(jìn)展。） 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇14 設(shè)計(jì)意圖 這是一首富有詩意和布滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏季節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的漂亮畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中玩?！钡男[情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及喜愛大自然的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1、用連貫、美麗和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。 2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、一幅

50、初夏的雨景圖案。 2、樂譜表。 過程建議 1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。 2、幼兒依據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，幼兒仿照雨聲唱（ 0）的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、觀賞歌曲：漂亮的小花傘。 （1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會(huì)想到什么？ （2）幼兒看圖片觀賞漂亮的初夏風(fēng)景，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。 4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。 5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：漂亮的小花傘。 6、幼兒安排角色進(jìn)展演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。 延長提示 幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進(jìn)展表演。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇15 目標(biāo)： 1、在熟識(shí)歌曲旋

51、律根底上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并依據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。（重點(diǎn)） 2、體驗(yàn)接納與被接納的歡樂。 難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并依據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)制造性的表現(xiàn)歌詞。 預(yù)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置 過程： 一、聽根本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。 提示語：今日教師帶你們一切去森林里去玩。 二、熟識(shí)旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。 1、談話引出歌詞內(nèi)容： （1）、以嬉戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最終它 找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說？兔子又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由猜測(cè)）

52、 （2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞） 2、熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。 （1）、初步熟識(shí)曲調(diào)，介紹歌名。 A、提示語：兔子聽了狼說的話不快樂，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍） B、提示語：教師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫對(duì)面的兔子看過來。 （2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。 A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。 提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫忙幼兒記憶） B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。 3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。 三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。 1、逐句講解請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演

53、。 2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。 3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的歡樂。 （1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉硎菙橙?，兔子?duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？ （2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前懇求兔子的原諒。 （3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的歡樂。 4、用英語填充局部歌詞演唱一遍。 四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。 提示語：狼和兔子最終成了好朋友，狼太快樂了，讓我們一起到外面去玩吧！ 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇16 活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟識(shí)歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。 2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。 3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。

54、 活動(dòng)預(yù)備 小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板 活動(dòng)過程 （一） 1、聽2/4拍律動(dòng)，來到草地上。 2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。 提問：小青蛙在哪？干什么？ 請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂來敘述、想象。 （二）復(fù)習(xí)歌曲小青蛙：進(jìn)展分聲部合唱。 （三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。 提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？ 誰能把它的節(jié)奏型拍出來？ 請(qǐng)你們來創(chuàng)編呱呱歌。 （四）幼兒分組展現(xiàn)自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。 （五）以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。 1、進(jìn)展合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。 2、去捉蟲子吃，離開活動(dòng)室。 活動(dòng)延長 進(jìn)展打擊樂演奏。 幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇17 活動(dòng)目標(biāo) 、培育幼兒活潑向上

55、的歡快心情，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的喜愛之情。 、培育幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編力量，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。 、讓幼兒了解中國是茶的家鄉(xiāng)，并幫忙幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)潔加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。 活動(dòng)預(yù)備 多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙 重點(diǎn)難點(diǎn) 在感知體驗(yàn)的過程中培育幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和力量。 活動(dòng)過程 一、生活體驗(yàn)，感受采茶； 創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情； 我們今日來到了茶的家鄉(xiāng)漂亮的江南。 小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧模?請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。 二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩畫激趣； 、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。 、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。 、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。 、依據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人： 我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗