幼兒園中班教案《大熊有一個小麻煩》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案大熊有一個小麻煩含反思 活動目標： 1能學(xué)習(xí)聆聽，分享閱讀繪本的內(nèi)容。2在翻閱繪本、觀察演示文稿和實物、共同表演等方式引領(lǐng)下，進一步理解繪本中詞句所表述的意義。3鼓舞幼兒學(xué)會聆聽，情愿說出自己與別人不一樣的主意。4利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸繪本的童趣。5樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；閱歷預(yù)備 有繪本閱讀的閱歷，會一頁一頁閱讀?；顒舆^程：一、展示繪本，引起幼兒閱讀的愛好。1.將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰??？ 他碰到棘手了？2.師：他可能會有什么棘手、苦惱呢？你們猜猜看？（

2、追問：棘手是什么？就是不興奮不愉快的事）二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。1.（翻到繪本正頁圖片一）師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？師：他為什么啊，愣了一會兒？2.（翻到繪本正頁圖片二）師：大熊來到了什么地方？看到了誰？（追問：小裁縫是什么樣的人呢？和我們現(xiàn)在什么人的工作是一樣的？）3.（翻到繪本正頁圖片三）師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么協(xié)助？4.（翻到繪本正頁圖片四）師：大熊又到哪里去了？師：醫(yī)生會對他說什么?5.（翻到繪本正頁圖片五）師：大熊又碰到了一個小販，賣給了他一個幸運墜?(展示老師脖子上的項鏈，追問：為什么？)師：這是大熊需要的嗎？大

3、熊到底需要什么呢？ （老師不露出繪本的最后頁和內(nèi)容）師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。老師邊展示實物或演示文稿邊將難懂的詞語一一咨詢幼兒。師：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼兒先說，老師后說）小結(jié)：本來大熊需要一個暖和的家，需要一個可以聊談天的伴侶呀！四、玩嬉戲熊媽媽找寶寶師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個暖和的家，中二班，你們需要什么呢？師：今日我們玩?zhèn)€聆聽和表述的嬉戲。老師交代規(guī)章（媽媽在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，媽媽問我淘氣的小熊在哪里呢？聽到話語快速出來，站

4、在年級教師的身邊圍成圈，和教師說話：我們有個暖和的家，我們有苦惱，會對媽媽說，會對伴侶講，也會情愿聽別人說。）活動反思：為了吸引幼兒的注重，激活他們參加的愛好，在活動一開頭，我就展示了大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來說說這是誰？但我的教學(xué)圖片的不夠清楚，有些說是蒼蠅，有些說是公雞，對孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在預(yù)備教具時，應(yīng)當越發(fā)清楚和巧妙，為活動的有效開展服務(wù)。在活動設(shè)計時，考慮到動靜交替，鞏固和遷移幼兒的閱歷，讓幼兒聯(lián)系實際來學(xué)會聆聽，我設(shè)計了最后一個飾演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實施下來，卻感覺有的拖沓，價值不大，惟獨部分幼兒參加，沒有考慮到所有幼兒。假如收集一些幼兒生活中需要協(xié)助的照片，再引領(lǐng)幼兒互相說一說、演一演，把這個環(huán)