幼兒園中班主題教案《雙手真能干》及教學(xué)反思

1、Word - 5 -幼兒園中班主題教案雙手真能干及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體悟它們的作用。2、喜愛(ài)自己的小手，為自己靈巧的雙手而自豪。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。4、增加思維的靈便性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)一雙靈巧的雙手活動(dòng)預(yù)備1、一只大手(貼在板上作背景)，漢字：手、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。2、手工活動(dòng)：小人國(guó)(手指點(diǎn)畫(huà))、做指套、印小腳丫、秋天的大樹(shù)等。活動(dòng)過(guò)程一、 說(shuō)說(shuō)每個(gè)手指的蜜柑年成和它們的本事。教師：(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉)這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶?有幾個(gè)?幼兒：(數(shù)手指)她有5個(gè)手指寶寶。教師：他們都很能干，你最喜愛(ài)哪個(gè)

2、手指寶寶?你用他做什么事?讓孩子說(shuō)說(shuō)手指的用處時(shí)，了解手指的名稱(chēng)，這樣會(huì)好玩一些。幼兒：我喜愛(ài)這個(gè)大拇指，我用他說(shuō)真是好寶寶或者你真棒(做夸獎(jiǎng)人的動(dòng)作)教師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人的。(邊說(shuō)邊將漢字大拇指貼在板上的大手的大拇指上)幼兒：我喜愛(ài)這個(gè)手指(食指)，他可以指東西。教師：這是食指，(在板上的大手上，貼上漢字食指)你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?嘗試看，門(mén)在哪里?(孩子指)一個(gè)孩子的感觸，須讓大家來(lái)體悟。另外，有許多與此同感的孩子，也可以得到表現(xiàn)。這樣，活動(dòng)的過(guò)程簡(jiǎn)單吸引全部的孩子。幼兒：我喜愛(ài)這個(gè)中指，我用他彈鋼琴。教師：(教師將漢字貼在板上的大手上)這是中指。幼兒：我喜愛(ài)小拇指，我用它交伴

3、侶。教師：說(shuō)得真好，小拇指可以和伴侶拉拉勾，我們也用小拇指找找伴侶。(拉拉勾，拉拉勾，我們都是好伴侶。邊說(shuō)邊將漢字小拇指貼在板上的大手的小拇指上)幼兒：我喜愛(ài)這個(gè)手指，我在折紙的時(shí)候，用他來(lái)?yè)附?做動(dòng)作)教師：這是無(wú)名指，這個(gè)無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫我們的忙。教師小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指5個(gè)手指寶寶，那我們每人有幾只手?有幾個(gè)手指寶寶?二、 做做手勢(shì)我們的手指寶寶除了會(huì)做事，還會(huì)說(shuō)話呢，你們信任嗎?活動(dòng)中，孩子不信：不會(huì)的，假的等，于是，我問(wèn)搭班教師：今日有幾個(gè)人沒(méi)有來(lái)?她伸出2個(gè)手指。我問(wèn)幼兒：幾個(gè)?2個(gè)。于是，我小結(jié)：本來(lái)，手指會(huì)念數(shù)字。和幼兒一起做110的是手勢(shì)。

4、教師：(伸出3個(gè)手指頭)這是幾?幼兒：3。教師：(伸出5個(gè)手指頭)這是幾?幼兒：5。教師小結(jié)：是啊，手指會(huì)念數(shù)字呢，聽(tīng)：一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，鉤一鉤，伸出兩只手，一共十個(gè)手指頭。這時(shí)教師邊念兒歌，邊做手勢(shì)，且動(dòng)作清楚，可供孩子仿照，一起玩。教師：來(lái)，我們一起念一念，玩一玩。教師：我們的手也會(huì)說(shuō)話。猜猜看，我的小手說(shuō)什么了?(招招手)這是什么意思?幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。教師：(揮揮手)幼兒：再見(jiàn)教師：你們的手會(huì)說(shuō)什么呢?讓我們大家也來(lái)猜一猜，好嗎?(幼兒做手勢(shì)，大家猜)教師：我們的手除了會(huì)說(shuō)話，還會(huì)變東西呢(示范變一下)你的手會(huì)變什么?(引領(lǐng)幼兒變出小傘、手槍、小鳥(niǎo)、小兔、蝸牛、望遠(yuǎn)鏡

5、等)三、 說(shuō)說(shuō)小手的本事我們的小手會(huì)說(shuō)話，會(huì)變東西，還會(huì)做事情，最竟，你的小手有什么新的本事嗎?既讓孩子感觸自己手的本事，又為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做引子。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：做手工1、周?chē)幸恍〇|西，可以讓你的手有新本事，你去嘗試。指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。2、溝通玩的內(nèi)容，觀賞作品。這里，孩子很有可能潛心于自己的活動(dòng)而無(wú)心溝通，于是教師審時(shí)度勢(shì)，給孩子足夠的時(shí)光。教學(xué)反思活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)猿磷碓谛∈痔臉?lè)趣中，我心中已開(kāi)頭回味這次活動(dòng)的成敗得失為了使自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)與眾不同，使活動(dòng)具有探究性，為了體現(xiàn)新綱要的精神，突出整合活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了能干的小手這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)以幼兒的小手為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了嬉戲化的口吻，充分調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)開(kāi)頭，孩子們?cè)陂_(kāi)心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注重力。在最后閱歷溝通中，利用敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激活了孩子們自