中班語言教案給大象穿褲子反思

1、Word 中班語言教案給大象穿褲子反思 中班語言教案給大象穿褲子反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案給大象穿褲子反思 【活動設計】 給大象穿褲子這個故事中利用了一個語句“假如要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢?”簡潔明白的線索綻開好玩的聯(lián)想，用懸讀的方法，一層一層調動了孩子想象的欲望。利用繪畫的活動進一步開發(fā)了孩子的思維力量，從而簡潔的把握了故事的內容。進展了幼兒的語言力量。 【活動目標】 1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的好玩形象。 2、能用連貫的語句大膽敘述自己的理解。(重點) 3、學用故事中的句式進行仿編。(難點) 4、運用已有生

2、活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 5、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 【活動預備】 1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。 2、老師的四周布置豐富的線條和一些顏色艷麗的圖畫。 【活動過程】 一、嬉戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，并說說像什么? 二、自由閱讀。 1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。 2、幼兒隨便翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發(fā)生了一件什么事。 3、幼兒結伴自由閱讀圖書?老師觀看指導。 4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓舞幼兒大膽地敘述共享故事內容。 三、大圖書閱讀。 1、幼兒集體看大圖書1-7頁。

3、理解故事內容。 看第1頁，老師邊問邊出示大句卡：假如要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢?說說圖中的大象穿了什么褲子?讓幼兒想象穿上棕色褲像什么? 看第2-3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象) 看4-5頁，故事中是怎么說的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法) 看6-7頁，故事中說像什么?老師再次和幼兒認讀字卡上的字。 看7-13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜想，想象。 2、讓幼兒給故事取名字。 3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。 4、幼兒看自己的小圖書?聽錄音帶跟讀故事。 四、爭論溝通。 你最喜愛故事中大象穿的哪條褲

4、子?為什么?假如讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢?說說你的理由。 五、仿編活動。 1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。 2、自制圖書，請個別幼兒看圖敘述自制圖書里的小故事。 【活動延長】 1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。 2、完成閱讀延長活動“大象穿褲子”。 家庭延長：搜集各種款式褲子的圖片。 創(chuàng)新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜想想象這個趣味的故事從而來發(fā)揮幼兒想象，進展幼兒的語言表達力量，讓幼兒從故事中能用美麗的語句，仿編故事。 教學反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師

5、，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 2、中班語言大象救兔子教案反思 活動目標: 1、能認真觀看圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片供應的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié). 2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。 3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。 活動預備： 1、Ppt圖片。 2、云朵3、提前熟悉、理解對話框的含義。 活動過程: 一、談話引入

6、。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。 1、出示第一幅圖片，請幼兒觀看。 這是在什么地方?鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事? 大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說? 小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 2、出示其次幅圖片，請幼兒觀看。 小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的? 大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 小兔子會怎么說? 3、出示第三幅圖片，請幼兒觀看。 最終怎樣了

7、? 大象的表情是怎樣的?會怎么說? 老虎的表情是怎樣的?又會怎么說? 小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說? 二、以對話框的形式，關心幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。 2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。 三、請幼兒依據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。 1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。 2、請幼兒兩人一組相互講故事。 3、請一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然結束。 教學反思： 縱觀整個活動，在敘述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學理

8、論告知我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，其次次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的敘述，幼兒一般能夠較為輕松地完成敘述任務，更簡單獲得成就感，從而增加敘述的愛好。 3、中班語言活動花格子大象艾瑪教案反思 活動目標： 1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。 2.能依據(jù)自己的意愿進行裝飾活動，表現(xiàn)出與眾不同的大象。 3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會歡樂的心情。 4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 1.PPT。 2.大

9、象圖片，油畫棒。 活動重點難點： 活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。 活動難點：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會歡樂的心情。 活動過程： 一、開頭部分： 給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小伴侶們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。 觀看PPT，引導幼兒觀看各種各樣的大象。 提問： (1)這是什么動物? (2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀看一樣和不一樣的地方) (3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等) 小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。 二、基本部分：引出仆人

10、公艾瑪。 1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢? 引導幼兒觀看PPT。 提問： (1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象) (2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色) (3)我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。 小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。 3.觀看PPT。 (1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩嬉戲) (2)“快樂果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做快樂果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了) (3)艾瑪特殊的與眾不同，

11、其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就似乎它們的快樂果) 4.觀看PPT。 (1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉) (2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來學一學它走路的樣子。 (3)它會去哪里呢? 5.觀看PPT。 (1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色) (2)然后它就回家了。又遇到哪些動物? (3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象) (4)為什么會這么稱呼呢?(由于他們也不熟悉他是誰了)這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽? 涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會發(fā)生什么好玩的故事呢?一起看看接下去會發(fā)生什么

12、事?大家發(fā)覺了艾瑪嗎?為什么? 6.觀看PPT： 大家發(fā)覺了艾瑪嗎?為什么? 小結：對呀，艾瑪是個快樂果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)覺了呢。 7.觀看PPT： (1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發(fā)覺的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜? 小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了原來的顏色。 (2)“艾瑪扮裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎? 8.觀看PPT： (1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里? (2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。) 小結：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只一般的大象。 三、結束部分 1.“艾瑪扮裝節(jié)”到

13、了，一般的大象都想成為一只特殊的大象。孩子們，你想把大象裝扮成什么顏色呢? 2.我給大家預備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張一般的大象圖片，你情愿做設計師嗎?把他們變成一只特殊的大象，去參與艾瑪化妝節(jié)。 四、活動延長： 閱讀區(qū)投放圖書， 美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。 活動反思： 故事在活動中應當提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。敘述故事時，應留意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒愛好。 幼兒期是制造性思維開頭萌芽的時期，幼兒的制造性思維可以在他們的很多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應當重視幼兒期這種珍貴的制造性思維萌芽，通過肯定的教育手段，

14、使這種制造性思維得以充分進展。在活動中我供應了一些關心幼兒想象的材料，例如鮮亮的繪本圖片可以引起幼兒的愛好能讓孩子們更加情愿去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己從前的語言表達呈現(xiàn)到畫筆上來進行表現(xiàn)。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用制造性提問推動孩子制造性思維同樣離不開老師專心地思索和預設。 4、中班語言大象救小兔子教案反思 活動目標: 1、能認真觀看圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片供應的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié). 2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。 3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。 4、通過

15、加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 活動預備： 1、Ppt圖片。 2、云朵3、提前熟悉、理解對話框的含義。 活動過程: 一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。 1、出示第一幅圖片，請幼兒觀看。 這是在什么地方?鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事? 大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說? 小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 2、出示其次幅圖片，請幼兒觀看。 小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的? 大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的

16、?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 小兔子會怎么說? 3、出示第三幅圖片，請幼兒觀看。 最終怎樣了? 大象的表情是怎樣的?會怎么說? 老虎的表情是怎樣的?又會怎么說? 小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說? 二、以對話框的形式，關心幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。 2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。 三、請幼兒依據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。 1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是

17、誰、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。 2、請幼兒兩人一組相互講故事。 3、請一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然結束。 教學反思： 大象救兔子這是一個看圖敘述活動。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人敘述故事內容。新綱要中要求，老師應鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。為此，我通過為幼兒供應一套打亂挨次的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內容，

18、培育幼兒制造思維和語言表達的力量。 5、中班語言活動大象救兔子教案反思 教學分析： 這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動好玩的動物形象，向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應當相互關懷、相互關心的，欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。 教學目標： 1 、觀看圖片，敘述故事中角色對話。 2 、懂得同伴之間應當相互關懷、相互關心的道理。 3 、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。 4 、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5 、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 教學預備： 背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具

19、)，頭飾若干。 教學過程： 一、進入主題。(音樂響起)，帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。 二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒敘述。 1 、問：誰在小樹林里?干什么?爭論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。(學習詞“高興奮興”)。 2 、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。 3 、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”) 4 、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做? 小結：大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來

20、說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。 5 、集中性談話。老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會怎么做?老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢?(結果可以有多個) 三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。 四、老師示范敘述一遍。 五、總結：今日這個故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應當相互關懷、相互關心，我們可不能學老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。 教學反思： 縱觀整個活動，在敘述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學理論告知我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習

21、的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，其次次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的敘述，幼兒一般能夠較為輕松地完成敘述任務，更簡單獲得成就感，從而增加敘述的愛好。 6、中班語言給伴侶歡樂教案反思 活動目標： 1、引導幼兒理解畫面內容，并能用自己的語言較完整的表述出來。 2、引導幼兒愛自己的伴侶，并情愿主動關心伴侶，給伴侶帶來歡樂。 3、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。 活動預備： 1、音樂找伴侶 2、PPT活動過程： 一、嬉戲導入，引出故事主題播放音樂找伴侶，鼓舞幼兒找到自己的好

22、伴侶，并樂觀參加嬉戲二、播放PPT圖片，引導幼兒認真觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽敘述圖片內容1、觀看圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣? 2、觀看圖(2)，問：誰消失了? 3、觀看圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容4、老師完整敘述故事內容并小結三、結合實際，引導幼兒爭論。 1、你還見過誰不歡樂嗎?你是怎樣關心他們的? 2、你不歡樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受? 四、總結 活動反思： 幼兒通過觀看、仿照、表演等形式樂觀參加、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探究、溝通、學習供應了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒

23、都能得到進展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進了幼兒的社會性進展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度把握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探究，一起成長! 7、中班語言給媽媽的信教案反思 活動目標： 1.傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。 2.以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。 活動預備：圖片、畫信的工具等 活動過程： 1. 出示信導入(知道信的作用，引起活動的愛好)老師：瞧，這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙懶拍? 小結：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當你惦念一個人的時候你

24、可以寫封信給他，假如我要請誰幫忙我也可以寫信給他 2. 猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什么要畫這么多愛心?是誰送給誰的呢?我們來聽個故事，答案就藏在故事里面。 3. 烏龜給媽媽的信老師講故事，烏龜給誰寫信?信里寫了些什么? 烏龜媽媽收到信念里怎么樣?你從哪里看出來的? 小蝸牛為什么也想給媽媽寫信? 4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的? 講故事后半部分。 蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上說了些什么? 你看了這封信念里有什么感覺?跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎? 一張紙、一幅畫會讓媽媽這么興奮，你覺得驚奇嗎? 5. 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎?為什么? 你們愛媽媽嗎?媽媽知

25、道嗎?怎樣讓媽媽知道呢? 給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思? 供應紙筆，引導幼兒按自己的方式給媽媽寫信。 活動延長：回家和媽媽一起讀信 活動反思： 給媽媽的信是中班主題活動我有多愛你中的一個活動，它是一個布滿愛的故事，敘述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后特別快樂。所以小蝸牛打算回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個方法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也特別快樂，它們相互摟著，相親相愛。在這個活動剛開頭時，我出示了事先預備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開頭七嘴八舌地搶著回答，“這是老師

26、的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信?！薄斑@是小伴侶的信?！焙⒆觽兊南敕ㄟ€真的許多。后來在敘述故事時，當我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時，有的孩子說到：“可以請烏龜幫忙寫?！币灿械暮⒆诱f：“請烏龜教小蝸牛寫字?！笨赡苁俏业乃季w停留在故事里，所以當小伴侶們講到這些時，我有一點點的驚異。 不過后來想想，這正是孩子的心理。當孩子們遇到困難時，我們都會引導他們去查找別人的關心，同時也教育他們當別人遇到困難時，我們要熱忱得去關心他們，伴侶之間應相互關心。所以此時此刻，讓小蝸牛去查找烏龜?shù)年P心是最可行的方法，也正體現(xiàn)了伴侶之間的友情。而此時的老師，可以準時地抓住這一點進行教育，但回想當時的我，

27、在引導方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好伴侶之間應相互關心，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個別的方法?！被蛟S老師這樣的回應會好一點。 教育是隨機的，老師應抓住機遇，準時賜予孩子恰當?shù)幕貞?，提升孩子的學問點。 8、中班語言給媽媽的禮物教案反思 活動目標： 1、知道媽媽的生日是幾月幾日。 2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。 3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。 4、理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動預備： 粉色心形賀卡 小豬圖片 彩色筆 剪刀 幼兒用書活動過程： 1、通過談話活動，引出媽

28、媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。 老師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。 老師：小伴侶每年都要過生日，那么媽媽有沒有給自己過生日呢?有誰知道自己媽媽的生日是幾月幾號?媽媽過生日的時候，我們送什么禮物給媽媽呢? 2、老師出示圖片，引出故事給媽媽的禮物。 1)老師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地敘述一遍故事。 老師(以小熊的口吻)：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢? 2)老師引導幼兒理解故事的主要內容。 老師：故事的名字叫什么? 剛開頭的時候，小豬嘟嘟想親自做一個什么禮物送給媽媽? 后來發(fā)生了什么事情?小豬嘟嘟那張大大的賀卡為什么變成了一張小小的賀卡?

29、賀卡上有什么? 小豬嘟嘟后來還想送媽媽什么禮物?為什么它又轉變辦法了?最終小豬嘟嘟是怎么做的?媽媽喜愛小豬嘟嘟送他的禮物嗎? 3)老師復述故事，請幼兒認真傾聽。 3、幼兒制作禮物給媽媽。 老師為幼兒踢狗多種材料，鼓舞幼兒根據(jù)自己喜愛的方式，制作禮物送給媽媽。 活動延長： 在幼兒做好禮物以后，老師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，熬煉幼兒的語言表達力量。 課后反思： 幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內容，每個課題都以肯定的情景、嬉戲或故事等消失。 比如：禮物送給好媽媽，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關系。但是，卻以禮物送給好媽媽作為課題。為什么呢?緣由許多

30、。 首先，跟主題有關系，由于主題是“我有多愛你”。 其次，讓數(shù)學學習生活化，將數(shù)學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學習的熱忱，讓孩子學得忘我。那么，在禮物送給好媽媽課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢? 禮物送給好媽媽中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師詳細創(chuàng)設的情景是否引起孩子的劇烈反應。老師在詳細設計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實?是否讓孩子感愛好去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事特別有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事?老師

31、創(chuàng)設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。 9、中班語言我給蝌蚪當媽媽教案反思 一、 教學目標 1、 了解故事內容并能用語言敘述故事。 2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。 3、 清晰青蛙生長發(fā)育的過程。 4、 鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。 5、 幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。 二、 教學重難點 1、 清晰青蛙生長發(fā)育的過程。 三、 教學預備 蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆 四、 教學過程 1、 課題導入 提問：小伴侶你們都是誰的珍寶?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對你們好不好?你們和媽媽在一起開不快樂?假如長時間不見媽媽想不想她呀? 介紹故事仆人公 今日老師

32、也給我們的小伴侶帶來兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也特別愛自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達達的小男孩。你們想不想熟悉他們呀? 出示蝌蚪、青蛙圖片，說出其特征。達達圖片。 引入課題 你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達達小伴侶之間發(fā)生了什么事?那老師今日就給小伴侶講一個故事，名叫我給蝌蚪當媽媽。 2、請小伴侶觀看故事相關圖片(6張)并告知我你看到了什么?這幅圖要表達的意思。 3、師完整敘述故事，給幼兒提出問題后敘述，以便使其仔細聽故事(圖文并茂)。 4、師幼共同復述故事。 5、幼兒用自己的語言單獨復述故事。 6、師幼共同觀看并探討青蛙生長發(fā)育的過程。 請幼兒觀看故事圖片中的蝌蚪的變化。 幼兒大

33、膽說出其觀看的結果。 師小結。出示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。 7、師引導幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程圖)。加深幼兒對青蛙生長發(fā)育過程的印象。 在班上展現(xiàn)幼兒作品并賜予準時評價。 鼓舞幼兒課后多收集關于蝌蚪、青蛙的資料，進一步了解。 五、活動結束。 教學反思： 中班幼兒正處于承上啟下的重要進展階段，思維力量有了肯定的提升，對伴侶間相互寵愛與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今日的活動主要以小兔與伴侶間的友情、惦念為主線，用思念的風鈴來傳遞惦念，使活動融入了許多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。 在活動中我也創(chuàng)設了情境又結合了實際生活閱歷，來啟發(fā)幼兒的

34、想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好伴侶?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達力量，也在活動中體驗到了伴侶間相互惦念和關愛的美妙情感。 今日的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)愛好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小伴侶都能夠很好的投入到這個情境中。其次部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜想“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好伴侶?”在猜想之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊，這個猜想的過程需要幼兒綻開豐富的想象，提高了幼兒的思維進展力量。同時在猜想的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣

35、味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡潔，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的惦念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是，我特殊惦念你，我給你預備了?！蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與伴侶之間的情感，引導幼兒了解到惦念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延長惦念，通過小兔與伴侶之間的惦念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。 活動結束，思念還在擴散，經(jīng)過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還消失許多不足的地方，需要漸漸改進：“惦念”還不是很能突出，可以將惦念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順當一點。 盼望

36、借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。 10、中班語言給熊奶奶讀信教案反思 【活動目標】 1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。 2.能依據(jù)畫面綻開想象，用親熱、懇切的語言進行表達。 3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。 4.理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。 5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 【活動預備】 PPT課件、自制信封、信紙、筆、 【活動過程】 一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。 “熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的?！?用課件出示信封，引導幼兒觀看收信人和

37、寄信人位置的不同。 二、幫熊奶奶讀信 “熊奶奶年紀大了，請小伴侶幫忙讀一下?！?重點引導幼兒猜想畫面所要表達的意思。 敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結尾。 為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，教案出自：快思教案.網(wǎng).)而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢? 再次請幼兒讀信，重點引導幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。 三、幫熊奶奶給小熊回信 假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內容。 每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。 四、各種各樣的信封 用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導幼兒觀看信封的格式。 生活中，假如我們想給親人或伴侶

38、寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。 【活動延長】 共同觀賞給小熊的回信，爭論猜想畫面的意思，熬煉語言表達力量。 教學反思： 此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 11、中班語言活動給姑媽笑一個教案反思 活動目標： 1.學習句式“姑媽在*，逗寶寶笑”。 2.能用恰當?shù)恼Z言、動作表述出動畫片的主要情節(jié)內容。 3.感受笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛。 4.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生

39、活。 活動預備： 1. 動畫視頻給姑媽笑一個、讓寶寶笑的方法圖片。 2. 閱歷預備：了解姑媽和自己之間的關系。 活動流程： 一. 隨音樂表情歌入場，引出主題。 1.師幼一起韻律入場，引發(fā)幼兒愛好。 2.出示繪本封面，導入主題。 老師：你們今日的心情怎么樣啊?我請你們去看一個小電影吧,這個電影的名字叫做給姑媽笑一個，我們一起來看看吧! 二、觀看電影,嘗試用語言、動作敘述動畫畫面主要情節(jié)內容 (一)觀看電影第一部分，了解故事人物及大致內容 1.老師：電影里有幾個人?(姑媽和寶寶)姑媽對寶寶說了一句什么話?寶寶的心情怎么樣?他為什么不快樂呢?你們有沒有什么方法可以逗嘟嘟笑呢? 2.老師：姑媽接下來會

40、想許多方法逗嘟嘟笑，請小伴侶們仔細看，認真聽!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢? (二)觀看動畫片其次部分，學習句式：“姑媽在*，逗寶寶笑” 1.老師觀看動畫片其次部分，提示幼兒仔細看認真聽。 老師：姑媽用了哪些方法讓寶寶笑?(提示幼兒用句式完整回答)我們也來學學! 2.嬉戲：姑媽和嘟嘟 (1)老師：一部分小伴侶扮演嘟嘟不快樂的樣子，一部分小伴侶扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰最快能把你的嘟嘟逗笑! (2)請個別幼兒說一說自己的逗笑方法。 三、升華情感，感受笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛。 老師：你們喜愛電影中的誰?為什么? 小結：笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛，請把你們最美的笑容送給客人老師。 四、延長活

41、動幸福拍手歌 老師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請客人老師上來一起快樂歡樂的跳舞吧! 活動反思： 我這次上的語言活動是一節(jié)反饋匯報課，這次活動是依據(jù)繪本給姑媽笑一個改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的嬉戲讓孩子們體驗玩的歡樂，享受嬉戲的歡樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要大事就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰慧，觀看很認真，能精確 理解畫面內容。再看故事內容，看到故事里講的和自己發(fā)覺的是一樣的會有成就感。最終讓孩子們想方法讓寶寶笑一個，孩子們都樂觀思索。最終告知孩子笑是可以傳

42、遞，讓孩子把笑傳給寶寶、四周的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。 12、中班語言救生圈扔給誰教案反思 活動目標 通過熟識小熊處理救生圈扔給誰這一問題，進展幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒平安意識教育，培育自我愛護力量。 啟發(fā)幼兒的奇怪 心，培育幼兒的社會交往力量，增加責任感。 鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，追求新奇和獨特，提高解決問題的力量。 能分析故事情節(jié)，培育想象力。 通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。 活動預備 物質預備 1.小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。 2.實物投影機。 學問閱歷預備 1.了解會游泳的動物。 2.了解一些平安學問

43、。 活動過程 (一)圖片導人法，引起幼兒聽故事的愛好。 1.老師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機)，讓幼兒熟悉小動物名稱。 2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今日要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請小伴侶們聽故事) 提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事? (二)老師再敘述一遍故事，讓幼兒熟識故事情節(jié)、角色及內容。 提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結合生活閱歷，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。 (三)請幼兒扮演故事中角色，進

44、行情境表演。要求幼兒學說一句話： 快把救生圈給我吧!也可以制造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。 (四)鼓舞大膽表演的幼兒。小結：教育幼兒乘船時不能吵鬧，要留意平安。 (五)各領域滲透 1.社會：教育幼兒遇到困難相互關心，動腦筋想方法。 2.科學：通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。 (六)生活中滲透教育幼兒乘船、乘車時不能吵鬧、亂跑，要留意平安。 (七)環(huán)境中滲透供應各種小動物圖片，讓幼兒找出會游泳的小動物，說出名稱。 (八)家庭中滲透 1.要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物，介紹其生活習性，豐富幼兒有關動物的學問。 2.教育幼兒留意平安，遇到問題擅長思索，勇于想方法解決。 13、

45、中班語言活動給爸爸的吻教案反思 活動目標： 1、學習使用繪本中的語言復述故事，激發(fā)閱讀繪本的愛好。 2、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。 3、能細致觀看圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)覺的樂趣。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 多媒體課件、搖籃曲音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。 活動過程： 一、 音樂導入 1、今日老師給小伴侶帶來一段音樂(播放音樂搖籃曲)，人們一般喜愛什么時候來播放這首音樂? 2、搖籃曲一般在睡覺前播放的，那請小伴侶閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會做些什么?

46、 3、今日老師給小伴侶帶來一個小熊睡覺前的故事。 二、 幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。 1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。 2、幼兒拿出自己的書，自由閱讀，老師講清留意事項。 3、幼兒讀完之后，老師提問：你最喜愛哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情?小伴侶覺得小熊最終乖乖的睡覺了嗎?究竟是怎么回事?咱們一起來看看吧。 三、播放多媒體課件，老師與幼兒共同理解故事內容。 1、(出示1、2頁)猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后老師進行敘述。 2、(出示第3頁)你啊猜一猜小熊會說什么? 3、(出示第4頁)爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢? 4、小伴侶猜一猜接下來會發(fā)生什么

47、事情呢?熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣?(看第4、5頁)熊爸爸讓小熊學哪種小動物吻自己?(老師出示長頸鹿的圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?小熊為什么這么興奮還不讓爸爸吻呢?(由于他還想跟爸爸一起玩) 5、(出示第5頁)老師講并進行提問：熊爸爸想讓小熊學哪種動物吻自己?(出示小考拉圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的? 6、(出示第6頁)讀前半部分老師提問：熊爸爸又想讓小熊學哪種小動物吻自己?(出示小鱷魚圖片)那猜一猜爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?(讓幼兒猜想故事)那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經(jīng)洗完了澡 7、(出示第710頁)分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子

48、、小老鼠的圖片讓幼兒猜想：熊爸爸是怎么說的?熊寶寶是怎么說的?為什么每次都說“才不要呢” 8、(出示第11頁)熊爸爸剛要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什么? 9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”?老師總結：文衛(wèi)他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很了解孩子，在嬉戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。 四、播放多媒體課件，老師帶領幼兒再次觀賞故事。 小伴侶表現(xiàn)的很棒，許多地方不用老是講就能猜出來了。那小伴侶咱們一起再來完整的觀賞一下這個小故事吧 五、分角色朗誦故事 老師為幼兒預備頭飾讓幾個小伴侶上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。 六、請小伴侶拿著自己到頭飾，

49、咱們一起到操場上接著表演吧。 活動反思： 給爸爸的吻是一本暖和的親子故事。它的暖和來自小熊的爸爸那嚴厲、細致和急躁的父愛。 幼兒繪本是幼兒園特別重要的教育材料，其中的內容布滿了童趣，情感，學問。我肯定會連續(xù)努力，努力學習如何繪聲繪色的敘述故事吸引幼兒，還要仔細理解圖畫書內在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、簡單的領悟、接受。 14、中班語言活動給鳥造屋教案反思 教學目標： 1、能比較大膽地說說自己的想法。 2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并綻開豐富的想象。 3、初步體驗關心別人的歡樂。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學預備：

50、 1、草地一片，有一棵立體的大樹。 2、音樂(風、小鳥的叫聲，及輕松的音樂) 3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展現(xiàn)儀(連環(huán)畫圖片) 教學重難點： 理解羅羅和小猴在關鍵時刻舍己助人，堅持究竟的精神，鼓舞幼兒大膽、合理地想象。 教學過程： 1、激發(fā)愛好，體會去逛公園時的心情。 (視頻展現(xiàn)圖片，草地上響起輕松歡快的音樂)話外音：今日是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小伴侶想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?(先輕輕地和好伴侶說說，再在集風光前說)。 2、想象表達，怎樣關心小鳥? (邊引導幼兒想象，邊展現(xiàn)圖片)，(小鳥的叫聲無助而凄切)，走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀!”

51、羅羅會停下來去找誰的聲音，還是連續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒爭論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢? 小鳥沒有家，它很難過，羅羅會怎么關心它呢?我們一起來想方法好嗎? 3、感受歡樂。 (1)小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新居子里，興奮地說“現(xiàn)在我有了這么美麗的鳥窩，真興奮，感謝你們?！?(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從今不再受風吹雨打了，小鳥那么歡樂，它們心里也樂滋滋的，小伴侶，你們歡樂嗎? 4、爭論：小伴侶如何愛惜鳥類? (視頻展現(xiàn)儀出示最終一幅圖)小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，觀察一座美麗

52、的房子，它們的心里會怎么想呀?(很艷羨) 原來，還有許多鳥兒需要我們的關心，假如你是羅羅，你會怎么辦呢?我們小伴侶應當怎么來更好地關懷愛護這些小鳥呢?(我們要種更多的樹，不任憑砍伐樹木，讓小鳥有個暖和的家;我們要愛惜鳥類，不任憑捕獲獵殺它們) 5、活動延長： 語言角中設置場景，請幼兒參加情境表演。 教學反思： 教學時，先請孩子說說自己去逛公園時的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內容，為后面的進展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時，引導幼兒體驗小鳥生病時的無助可憐的心情，從而主動想關心小鳥，以萌發(fā)樂于助人的情感。 最終，在小鳥康復后歡樂地住進羅羅和小猴為它建的

53、新家，而別的小鳥露出艷羨的目光，引導幼兒體驗關心別人是一件歡樂的事，但還有許多的小鳥需要大家的關心，從而激發(fā)幼兒愛惜鳥類，愛惜樹木的情感。 15、中班語言活動給熊奶奶讀信教案反思 【活動目標】 1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。 2.能依據(jù)畫面綻開想象，用親熱、懇切的語言進行表達。 3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。 4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。 5.理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。 【活動預備】 PPT課件、自制信封、信紙、筆、 【活動過程】 一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。 “熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的

54、。” 用課件出示信封，引導幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。 一、幫熊奶奶讀信 “熊奶奶年紀大了，請小伴侶幫忙讀一下?！?重點引導幼兒猜想畫面所要表達的意思。 敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結尾。 為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢? 再次請幼兒讀信，重點引導幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。 二、幫熊奶奶給小熊回信 假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內容。 每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。 四、各種各樣的信封 用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導幼兒觀看信封的格式。 生活中，假如我

55、們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。 【活動延長】 共同觀賞給小熊的回信，爭論猜想畫面的意思，熬煉語言表達力量。 教學反思： 此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 16、中班語言要給媽媽幫點忙教案反思 活動目標： 1. 學會詩歌，培育幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 2. 重點字詞的認讀：(洗)衣(機)、(一)件、(一)塊、幫忙、乖。 3. 通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。 4.理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。 活動

56、預備：字卡、課本。 活動過程： 1. 談話引起愛好。 你在家里做家務嘛?都幫爸爸媽媽做點什么事情? 2. 老師通過示范，讓幼兒熟識兒歌。 3. 學習兒歌，留意重點字詞的把握。 17、幼兒中班語言給熊奶奶讀信教案反思 【活動目標】 1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。 2.能依據(jù)畫面綻開想象，用親熱、懇切的語言進行表達。 3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。 【活動預備】 PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒 【活動過程】 一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。 “熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。” 用課件出示信封，引導幼兒觀看收信人和寄信

57、人位置的不同。 一、幫熊奶奶讀信 “熊奶奶年紀大了，請小伴侶幫忙讀一下。” 重點引導幼兒猜想畫面所要表達的意思。 敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結尾。 為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢? 再次請幼兒讀信，重點引導幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。 二、幫熊奶奶給小熊回信 假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內容。 每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。 四、各種各樣的信封 用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導幼兒觀看信封的格式。 生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要

58、寫郵編、貼郵票。 【活動延長】 共同觀賞給小熊的回信，爭論猜想畫面的意思，熬煉語言表達力量。 【活動反思】 教育來源于生活，更要回歸到生活。在這個活動中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的學問在里面，比如故事題目的認讀，孩子會由于熟悉奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關的，又如信封的寫法、正式的信封等學問點的滲入，都會在孩子的頭腦中留下肯定的印象。但正式由于這些學問元素的加入使得本次活動的語言目標不是那么的明顯，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡潔的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷進

59、行拓展，讓信的內容更豐富。綱要中強調“語言力量是在運用的過程中進展起來的。我想可以利用延長環(huán)節(jié)，讓孩子們連續(xù)練習讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件有意思的事情，來進展想象力和語言表達力量。 18、中班語言兒童節(jié)教案：六一到教案反思 活動目標： 1、學習兒歌，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界全部小伴侶的節(jié)日。 2、幼兒能發(fā)音清晰有表情的朗誦兒歌; 3、初步學會和同伴一起開心的慶祝自己的節(jié)日。 4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。 5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參加節(jié)日的活動。 活動預備： 小伴侶慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲; 活動過程： 1、出示畫冊，引導幼兒

60、進一步了解六一國際兒童節(jié); “今日上午，小伴侶一起制作了6 本我想怎樣過六一節(jié)的畫冊，那么小伴侶知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?” 2、觀賞兒歌：“六一”到 “今日老師個小伴侶帶來了一首兒歌六一到聽聽兒歌里的小伴侶是怎樣過六一兒童節(jié)的?” 告知幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內容; 觀賞兒歌六一到(配樂和圖片進行詩朗誦) 提問：“六一兒童節(jié)到了，小伴侶都做了哪些事情?”(請幼兒運用詩歌里的語言進行描述) 3、幼兒學習兒歌“六一”到 老師分句教授，留意引導幼兒吐字清晰和發(fā)音正確; 請個別幼兒朗誦，老師適當提示; 集體不同形式朗誦兒歌，留意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動作。) 教學反思