中班語言教案出海反思

1、 中班語言教案出海反思 1、中班語言礁出海思 設(shè)計(jì)意圖 詩歌出海語言簡潔，明白，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富好玩味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的美麗意境深深的感染，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。 活動(dòng)結(jié)束后與孩子溝通：“在海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的愛好，這也與孩子對海的已有閱歷較豐富，孩子們爭論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的閱歷進(jìn)行擴(kuò)展想象，

2、從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量、想象力和幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。 活動(dòng)1 詩歌觀賞： 出海 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌中描繪海美妙的意境。 2.理解、觀賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。 4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 活動(dòng)預(yù)備 配樂詩歌出海、課件。 活動(dòng)過程 (一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的愛好 師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小伴侶想不想出海，到海上去看一看? 師：出海觀光我們應(yīng)當(dāng)坐什么去呢? 老師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我

3、可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐輪船去。那我們就坐船去。 (二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境 師：嗚我們的輪船動(dòng)身了。 小伴侶們你看到了什么?海和天空是什么顏色? 孩子們看，海上掀起了浪，浪翻滾起來像什么? 看!天上有什么?我們平?？吹降陌自剖鞘裁赐庑蔚? 這是什么?有多少海鷗?很多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在海上飛行。 小伴侶看，遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小? (三)老師有感情的朗誦詩歌，助幼兒理解詩歌內(nèi)容 1.老師有感情的朗誦詩歌。 2.通過提問助幼兒理解詩歌內(nèi)容。 出海我們都看到了些什么? 你喜愛詩歌里的哪一句?為什么? (四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌 1.再次觀賞，跟念詩歌。 2

4、.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。 3.分組加上動(dòng)作表演詩歌。 4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。 活動(dòng)延長 1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。 2.親子互動(dòng)“生活中的量詞搜尋”。 2.仿編詩歌。師：在海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么呢? 活動(dòng)2 仿編活動(dòng)： 出海 活動(dòng)目標(biāo) 1.喜愛參加到仿編詩歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的歡樂與勝利。 2.通過出海觀光，連接已有對海的閱歷進(jìn)行拓展想象。 3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“一”，仿編出自己的詩歌段落。 活動(dòng)預(yù)備 出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板 活動(dòng)重點(diǎn) 運(yùn)用重疊量詞，依據(jù)詩歌句式“一”進(jìn)行仿編。 活動(dòng)難點(diǎn) 量詞和事物匹

5、配的正確表述。 活動(dòng)過程 (一)回顧詩歌，調(diào)動(dòng)幼兒對海的原有閱歷 1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。 2.老師提問：小伴侶，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么? (仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒?dòng)開頭，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷進(jìn)行拓展想象。) (二)創(chuàng)設(shè)“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊 1.帶領(lǐng)幼兒觀賞海上風(fēng)光，老師適時(shí)進(jìn)行解說。 2.剛才出海你看到了什么? (本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻海上風(fēng)光賜予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石形象而又詳細(xì)，調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官，

6、再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。) (三)師幼爭論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的愛好，并初步練習(xí)仿編 1. 幼兒嘗試仿編。 提問：“小伴侶可不行以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?” 2.師幼爭論詩歌句式的特點(diǎn)。 3.師幼共同仿編詩歌。 (本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同爭論，助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒制造仿編。) (四)分組爭論，自由創(chuàng)編 1.幼兒合作仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。 師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人選擇一張最喜愛的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后

7、粘貼到詩歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小伴侶編得最有創(chuàng)意。 2.每組幼兒逐一展現(xiàn)。 (五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的愛好 1.脫離圖片，連續(xù)鼓舞幼兒膽想象仿編 師：今日我們來到活動(dòng)室，小伴侶又看到了?請把你看到的來編一編。 2.老師小結(jié)：出?？梢跃幊擅利惖脑姼?，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來編一編。 活動(dòng)延長 1.繪畫仿編：海上還有些什么?請小伴侶通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn)，探究海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。 2.拓展思維，結(jié)合幼兒的生活閱歷引導(dǎo)變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。如： 游玩 游玩坐汽車， 來到游樂園， 氣球一個(gè)個(gè)， 木馬一匹匹， 小船一艘艘， 螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。 附

8、詩歌： 出海 出海坐船， 海藍(lán)天也藍(lán)， 浪花一朵朵， 白云一片片， 海鳥一只只， 帆船一點(diǎn)點(diǎn)。 活動(dòng)思 活動(dòng)1 一、置身于情境，歡樂中學(xué)習(xí) 每一首詩歌如同一幅迷人的畫卷，幼兒在學(xué)習(xí)觀賞詩歌時(shí)，只有理解詩歌每一個(gè)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能從真正意義上觀賞詩歌所要表達(dá)的美妙意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng)，我依據(jù)詩歌的主題內(nèi)容，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“出?！钡那榫?，情境中創(chuàng)設(shè)詳細(xì)直觀的形象情境從船開頭起航鳴笛到在海上的動(dòng)態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，助幼兒理解了詩歌內(nèi)容，孩子們在此環(huán)節(jié)特別的投入。 二、配樂觀賞，喚醒孩子的耳朵 中班幼兒由于受生活閱歷和認(rèn)知

9、進(jìn)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達(dá)的情感和意境不能象那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠老師聲情并茂、形象生動(dòng)的語言傳遞來學(xué)習(xí)。在幼兒“出?！被貋碇?，老師進(jìn)行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個(gè)個(gè)享受著觀賞的歡樂，特別沉醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。 三、傾聽中感受，吟誦中體會(huì) 在活動(dòng)的最終，我們支配了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時(shí)，去再次感受，在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情，和著抒情的音樂，引導(dǎo)幼兒去體會(huì)詩歌意境的美麗，使得幼兒的情感得以升華。 有待改進(jìn)之處： 1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。 2.給幼兒創(chuàng)設(shè)

10、的同伴交的溝通機(jī)會(huì)較少。 活動(dòng)2 一、活動(dòng)目標(biāo)的思 結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：1.喜愛參加到仿編詩歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的歡樂與勝利。2.通過出海觀光，連接已有對海的閱歷進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“一”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種力量的培育?？紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng)，所以將“體驗(yàn)仿編的歡樂與勝利”的目標(biāo)放在了首位。 二、活動(dòng)過程的思 本活動(dòng)我主要支配了五環(huán)節(jié)，接下來我詳細(xì)談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開展的。 一、回顧詩歌，調(diào)動(dòng)幼兒對海的原有閱歷 仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒?dòng)開頭，組織幼兒

11、朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，老師提問：小伴侶，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對海的已有閱歷進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和把握，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。 二、創(chuàng)設(shè)“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊 本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻海上風(fēng)光，讓幼兒置身在海上，賜予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石形象而又詳細(xì)，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。 三、師幼爭論，引起幼兒對詩歌仿編的愛好，并初步練習(xí)仿編 利用嘗試教學(xué)法，嘗試在前，指導(dǎo)在后。老師通過提問“小伴侶可不行以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對

12、詩歌仿編的愛好。然后師幼共同爭論助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒制造仿編。 四、分組爭論，自由創(chuàng)編 分組爭論，以強(qiáng)帶弱、膽創(chuàng)編，在爭論過程中，我依據(jù)詳細(xì)狀況隨機(jī)指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培育幼兒立自由、膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，請他們在集風(fēng)光前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的勝利與歡樂。 五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的愛好 最終落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，將文學(xué)作品的間接閱歷與幼兒直接的生活閱歷單雙向遷移，連續(xù)鼓舞幼兒膽想象仿編，讓他們在輕松的氣

13、氛中得到最限度的進(jìn)展。 2、中班語言礁出海 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。 2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。 活動(dòng)預(yù)備： 配樂詩歌出海、海背景圖、海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。 活動(dòng)過程： 一、感受詩歌的意境 1、出示圖片(海背景圖) (1)師：看看，這是什么地方? (2)師：看到這么美的海，你想干什么? (3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們我想想，坐什么去呢? (4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐輪船去那好吧，我就坐船去，海上有什么呢? 2、觀賞詩歌出海 二、理解學(xué)習(xí)詩歌 1、提問： (1)我出海時(shí)，看

14、到了什么? (2)在聽的時(shí)候，你喜愛詩歌里的哪一句? 2、再次觀賞，跟念詩歌。 師：海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起出海 三、學(xué)習(xí)仿編詩歌 1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢? 2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。 如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀? 幼兒：海龜一只只。 3、師幼一起仿編詩歌。 師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧! 四、一邊折船，一邊觀賞詩歌 1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧! 2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船) 師：比比誰折的船美麗? 五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌

15、的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。 師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作) 3、中班語言礁家及課后思 教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。 家這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言 孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動(dòng)地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子 “愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來 引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別

16、棒，很多平常不舉手的 們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急， 將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消失不會(huì)編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全局。 活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式

17、的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲送圖片回家時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)非常感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。 4、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象; 2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺膽地表述出來; 3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對科學(xué)試驗(yàn)有愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁

18、鐵板一塊。 2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。 活動(dòng)過程 1、觀看活動(dòng)，引入課題 老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水? 請個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。 猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的? 2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù) 觀看桌上的材料，說說都有些什么? 你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá)) 提出操作要求： (1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。 (2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。 (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。 幼兒操作，老師觀看。 比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引

19、導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。) 3、品嘗活動(dòng) 說說調(diào)配好的水是什么味道的。 4、表述結(jié)果，老師記錄 請個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。 老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。 5、再次沖調(diào)飲料 提出要求： (1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。 (2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。 幼兒操作。 活動(dòng)延長 你還喝過哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化? 活動(dòng)評析 該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。 5、中班語言礁礁芽 幼

20、教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁芽，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 理解舒坦、歡暢等詞匯，感受散文詩美麗的詞句。 嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。 活動(dòng)預(yù)備： 組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長過程。 散文詩芽掛圖課件、春野背景音樂(可在網(wǎng)站上搜尋)陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊第28-29頁活動(dòng)過程： 請幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長狀況。 (1)從土里鉆出來的的芽像什么? (2)怎樣才能讓小芽快快長? 老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。 (1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的 (2)小嫩芽滿

21、滿的變得怎樣了? 結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。 (1)小嫩芽像誰?太陽的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤使她舒坦，可她為什么還可怕? (2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對她說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了? (4)閱讀幼兒用書第2冊第28-29頁，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。 鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。 (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。 (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂春野相互觀賞各組的表演。 活動(dòng)評析： 孩子們對芽這一事物比較感愛好，家都樂觀發(fā)言回答問題。尤其鐘雨桐小

22、伴侶的想象力很好，而且表達(dá)力量也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。 6、中班語言礁礁雪孩子 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁雪孩子，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目的： 1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。 2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。 3、知道火災(zāi)時(shí)，要留意什么。 4、了解消防的一些基本學(xué)問。 活動(dòng)預(yù)備：VCD動(dòng)畫片雪孩子。教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 談話導(dǎo)入：今日老師請小伴侶來看一個(gè)動(dòng)畫片，小伴侶要仔細(xì)觀看，等看完了告知老師二、基本部分： 1、幼兒觀看動(dòng)畫片雪孩子，說說：動(dòng)畫片的名字叫什么?故事里有誰?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

23、 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。 3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。 問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不興奮?兔媽媽想了什么方法? 4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子?為什么? 5、完整觀看動(dòng)畫片，請幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么?他該不該助小兔?你喜愛它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。)6、爭論溝通：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。 7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。 8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。 三、結(jié)束

24、部分。 進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng) 7、中班語言礁礁老虎笨笨 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁虎笨笨，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒的方法; 2、能把自己心中的想法膽的表述出來。 3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容 活動(dòng)過程： 1，導(dǎo)入過程：由音樂兩只老虎導(dǎo)入。提升幼兒愛好，吸引幼兒留意力，再引出主題虎笨笨 兩只老虎，兩只老虎。 跑的快，跑的快。 一只沒有眼睛， 一只沒有耳朵， 真驚奇，真驚奇。 師：小伴侶們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀? 幼兒：驚奇。 師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)當(dāng)是什么樣的? 幼兒：爭論(老虎張嘴巴，很兇!牙) 師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更驚奇呢?

25、 幼兒：是爭論 師：小伴侶想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了? 好，家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事? 2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。 -老師利用教具生動(dòng)表演 -沒有牙齒的老虎 老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說：我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。 誰也不信任，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物：啊，敬重的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西-糖。糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。 狐貍就經(jīng)常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侶獅子勸他說：糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的。老虎剛要刷牙，狐貍來了：啊，你把牙齒上的

26、糖全刷掉了，多惋惜呀。饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。 過了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫 老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫：快，快把我的牙拔了吧!馬夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。 老虎又去找牛夫，牛夫忙說：我，我不拔你的牙驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊：誰把我的牙拔掉，我讓他做王。 這時(shí)候，狐貍穿了白衣來了：我來拔吧。老虎謝了又謝。 -提問：老虎為什么牙齒會(huì)疼? 假如老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣? 3，鼓舞幼兒自由溝通想法。 -啟發(fā)幼兒想出各種愛護(hù)牙齒的方法 -早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃 太多的帖;睡覺前肯定要保持口腔清潔。 4，放

27、光碟，小伴侶一起做刷牙律動(dòng)。通過參加活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。 -鼓舞幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。 8、中班語言礁礁熊二的心事 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁熊二的心事，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 吳窯鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的江中集團(tuán)，被分派到全國各地工作。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實(shí)狀況是，多數(shù)祖輩只負(fù)責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開心是維護(hù)身心健康、促使幼兒產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長溝通時(shí)發(fā)覺，孩子在遇到不快樂的事情時(shí)，有的會(huì)哭泣，不情愿說出來;有的會(huì)亂扔、亂砸東西;有的會(huì)遷怒于其他人等等。 對于幼兒來

28、說，最合適的傾訴對象應(yīng)當(dāng)是親人、同伴。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南也有詳細(xì)目標(biāo)：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。 針對這些狀況，我將繪本熊有個(gè)小麻煩改編成熊二的心事，以此為載體，設(shè)計(jì)了一節(jié)心理健康活動(dòng)。助孩子查找一個(gè)傾訴的替代品-軟棒娃娃，讓孩子們在不快樂的時(shí)候能有個(gè)人聽他說說心里的難過、屈，形成一種樂觀的心情情感體驗(yàn)，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.在故事情境中了解傾訴是調(diào)整心情的好方法。 2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.故事PPT及熊二玩偶。 2.活動(dòng)前幼兒親自制作軟棒娃娃。 3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境：心情話吧。 【

29、活動(dòng)過程】 導(dǎo)入 師：(出示熊二不快樂的玩偶)這是孩子們喜愛的熊二，今日熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它? 師：熊二把心事說出來，我們才能到你啊! (利用不快樂的熊二玩偶設(shè)置問題情境，以激起孩子助熊二的愿望，同時(shí)進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維。) 在故事情境中了解傾訴是調(diào)整心情的好方法 1.敘述故事，了解故事情節(jié)。 老師播放PPT敘述熊二的心事。 2.小圖標(biāo)梳理故事內(nèi)容，了解傾訴的重要。 小結(jié)：熊二最終說出了自己不快樂的事兒，所以變得快樂。 (在故事情境中與熊二共情，體驗(yàn)熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟傾訴最重要，知道遇到不快樂的事時(shí)要傾訴。) 對自己的軟棒娃娃傾訴不快樂的事 1.師：你有什么不快樂

30、的事兒嗎? 請一至兩個(gè)小伴侶說一說。 2.到心情話吧里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不快樂的事兒。 (從體驗(yàn)遷移到傾訴自己的心事，進(jìn)入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標(biāo)推動(dòng)的力，在頓悟中轉(zhuǎn)變認(rèn)知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。) 結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法 1.師：遇到不快樂的事兒時(shí)，傾訴讓你的心情變得好起來，還有其他什么方法呢? 2.出示圖示-讓心情變好的其他方法。 小結(jié)：原來，當(dāng)我們遇到不快樂的事兒的時(shí)候，可以找個(gè)人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運(yùn)動(dòng)、吃一吃美食、錘一錘沙袋心情就會(huì)好一些。 (歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)。) 結(jié)束活動(dòng) 把

31、這些好方法告知同伴兒們吧! (將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心情，體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。) 附故事熊二的心事 熊二遇到了一件不快樂的事兒，盼望能夠找到一個(gè)伴侶聽它說說自己的心事兒。 它觀察一只小鳥停在樹枝上。熊二說：我能不能打攪你一會(huì)兒?我有一件不快樂的事我送你一對翅膀吧。沒等熊二說完，小鳥就將一對翅膀綁在了熊二的后背上。啊熊二一愣，什么也沒說出口，唉聲嘆氣地走了。 熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說：我有一件不快樂的事，我能不能我送一個(gè)抱枕給你。小豬也沒等熊二把話說完，就將抱枕遞給了熊二。啊熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走。 熊二走著走著，觀察了一只長頸鹿。熊二說

32、：我有一件不快樂的事，我能不能我送你一輛玩具汽車吧。長頸鹿也沒等熊二說完，就將玩具汽車遞給了熊二。啊熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。 熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說：我有一件不快樂的事，我能不能我送你一塊蜂蜜蛋糕吧。小蜜蜂還是沒等熊二說完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二。啊熊二一愣，心事兒還是沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。 熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長長地嘆了一口氣。 這時(shí)候一只小猴子走來了，它問：熊二，你怎么啦?熊二說：我有一件不快樂的事兒，可是沒有一個(gè)人情愿聽我說。我情愿聽呀，你有什么不快樂的事情呢?熊二說：我心愛的軟

33、棒娃娃丟了，找了好久都沒找到。小猴子說：就這件事嗎?好辦，我去你找回來。說完，小猴子就去熊二找軟棒娃娃了，不一會(huì)兒，小猴子抱來了一個(gè)軟棒娃娃，問熊二說：是這個(gè)軟棒娃娃嗎?熊二快樂得合不攏嘴了：呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子。小猴子說：不用謝。小猴子問熊二：你為什么這么喜愛這個(gè)娃娃啊?熊二說：這個(gè)娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂的事兒就喜愛對它說一說，我的心情就會(huì)變得好起來。哦，原來是這樣啊! 9、中班語言礁礁好玩的圓 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁好玩的圓，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂! 師：小伴侶，你們

34、想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。 幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述) 請個(gè)別幼兒敘述 幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。 幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。 幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的圈圈的故事 師：現(xiàn)在我要請你們每人找個(gè)好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，家接龍一起編個(gè)悅耳的好玩的圈圈的故事吧。 四、老師簡潔小結(jié) 請個(gè)別小組敘述 鼓舞小組間相互敘述。 10、中班語言礁礁

35、螞蟻飛上天 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁螞蟻飛上天，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過敘述，促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能仔細(xì)傾聽同伴的敘述。 2、激發(fā)幼兒奇怪心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。 3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備： ? ? 1已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。 2已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。 3生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。 物質(zhì)預(yù)備：多媒體電腦軟件或?qū)嵨锿队皟x、圖片、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。 活動(dòng)

36、過程： 活動(dòng)一：觀看發(fā)覺活動(dòng)-會(huì)飛的 指導(dǎo)語：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么? 活動(dòng)二：看圖聯(lián)想-螞蟻怎么啦? 指導(dǎo)語：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子。 活動(dòng)三：故事觀賞-螞蟻飛上天? 提問語： ? ? 1花從中的小螞蟻，它想去哪里? 2誰助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的? 3螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。 活動(dòng)四：制造性遷移創(chuàng)編故事-我螞蟻飛上天? 指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法

37、，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。表揚(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、好玩的幼兒 活動(dòng)延長：音樂律動(dòng)-我要飛往天上 指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，綻開想象，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。 各領(lǐng)域滲透： 藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動(dòng)-歌曲小飛機(jī)我是一只會(huì)飛得鷹 美術(shù)活動(dòng)-想象畫假如我會(huì)飛。 11、中班語言礁礁綠魔法師 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁綠魔法師，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人在心中都會(huì)有這樣一個(gè)幻想：能變成一個(gè)無所不能的魔法師，生活能由于魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受自然清爽的空氣和布滿生氣的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受涼爽，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的

38、帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝故事里的魔法，既是孩子的童話，也說的幻想。 一.教學(xué)目標(biāo)： .感受故事的趣味性，觀看畫面中場景、人、物的變化。 .熟識(shí)故事內(nèi)容，能用完整的語句進(jìn)行敘述。 .感受膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。 二.教學(xué)預(yù)備： .幼兒預(yù)備：小圖書人手一冊.老師預(yù)備：圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。 三.教學(xué)過程： (一)嬉戲?qū)?老師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的愛好。老師鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。 .你們看過魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時(shí)，你是這樣的心情?引導(dǎo)幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對魔術(shù)的感受。 .引出故事綠魔法師 (二)自由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱

39、讀故事，引起幼兒閱讀的愛好。 .老師適時(shí)引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法? .老師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜愛頑皮豆的魔法嗎?說說最喜愛頑皮豆變的哪個(gè)魔法?引導(dǎo)幼兒說出魔法的細(xì)節(jié)。 (三)圖書閱讀.師生一起看圖書，逐頁觀看敘述，理解故事內(nèi)容。 頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化?他說了些什么?(學(xué)說：我是綠魔法師).我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。 頑皮豆的魔法從哪里開頭? 頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜愛嗎?為什么? 魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?四周有哪些變化? 媽媽爸爸有什么變化? 他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎樣變出來的?小鳥為什么情愿

40、到這里來? 頑皮豆家變成了什么?他喜愛嗎?你喜愛綠魔法師給家?guī)淼淖兓瘑?假如你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些好玩的事情? .?錄音機(jī)完整觀賞故事一遍。 (四)制造活動(dòng)頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界。要是請你來當(dāng)魔法師，你預(yù)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法? 請幼兒畫一畫，說一說。 12、中班語言礁礁小明的一天 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁小明的一天，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主要提示幼兒自制力差，往往消失行動(dòng)與言語不相符的狀況，通過讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣. 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的

41、行為是否正確。 2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、活動(dòng)預(yù)備圖片四幅，與內(nèi)容相符。 三、活動(dòng)過程 過程1：導(dǎo)入。 老師敘述：小伴侶你們喜愛乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧! 過程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。 1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎? 2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關(guān)懷小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對的;小明走在街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的;

42、小明橫過公路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對的。 3、請小伴侶說說怎樣小明改正錯(cuò)誤。 4、老師小結(jié)：助、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛護(hù)動(dòng)物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。 過程3：師生互動(dòng)。 1、請小伴侶說說自己的錯(cuò)誤行為，其他小伴侶好的行為。 2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)改正。 四、活動(dòng)延長請家長協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。 13、中班語言礁礁衛(wèi)，不行以 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁衛(wèi)，不行以，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

43、2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)的時(shí)候，媽媽生氣地說的句式來說一說。 3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。 二、活動(dòng)預(yù)備：繪本書、PPT 三、活動(dòng)過程 1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)砹艘粋€(gè)伴侶(出示封面)?？矗麃砹?。這個(gè)小男孩的名字叫衛(wèi)。 2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們確定覺得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)

44、對衛(wèi)說什么呢? 小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫衛(wèi)，不行以。 (夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)的罐子，這個(gè)罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范敘述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠

45、剔子的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。 3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個(gè)衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請你和旁邊的小伴侶說一說當(dāng)衛(wèi)的時(shí)候，媽媽生氣地說(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、

46、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢? T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒衛(wèi)嗎? 擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說：“衛(wèi)乖，我愛你!”衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對媽媽說什么呢? 4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎? 小結(jié)：有時(shí)批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更

47、愛你們的 5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事。 14、中班語言礁礁小猴的出租車 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁小猴的出租車，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想像，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。 2. 能膽地表述，樂觀參加故事續(xù)編。 3. 體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備:課件 活動(dòng)過程： 1. 出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起愛好 師：誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦，原來它是開出租車的) 2. 老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容. (1) 師：小猴今日第一天開車，“看，誰來坐車

48、了?”(出示小熊畫面) 小熊來了，你看它長的怎么樣? 你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧! 小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來它想想方法?(個(gè)別幼兒敘述) 小伴侶想了這么多方法，小猴也它想了一個(gè)方法，小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢? 幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段) (2) 師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看，誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

49、 蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒敘述) 蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我我怕我怕從座位上滾下來。” 假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒敘述) 小猴也想了一個(gè)方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢? 現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說! 小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿足，那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難，助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧! 名字叫小猴的出租車 老師完整敘述故事，把幼

50、兒講的好的編進(jìn)去。 哦，小猴今日第一天開出租車，嘀嘀-，它觀察了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧”。小熊朝車廂里端詳了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又，你的坐位太小，我還是等一輛胖胖車吧!” 小猴說：“別急，包你滿足”!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒適極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說：“感謝你，我很滿足!我很滿足!” 送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在公路邊難過地流淚。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！?小猴說：“我送你回家吧?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位

51、上滾下來?！?小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足。”說這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒適又平安，它興奮地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿足”。小猴的名氣越來越，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。一天， 4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。 老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段) 3.續(xù)編故事 師：小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來越,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐! 它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會(huì)請你去請一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說些什么?

52、小猴是怎么解決的?(幼兒自由溝通) 你請的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給家聽!(請2-3個(gè)幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給家看,幼兒講老師助補(bǔ)充) 5、活動(dòng)結(jié)束。 15、中班語言礁礁愛吃水果的牛 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁愛吃水果的牛，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。 2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)懷別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的好玩，愿意隨老師和同伴一起看看說說。 活動(dòng)預(yù)備：繪本課件、水果卡片 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入今日老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什

53、么動(dòng)物?是一頭牛，牛喜愛吃什么?可是這頭牛喜愛吃什么呢?我們一起來看看。今日老師要講的是什么故事呢?愛吃水果的牛 二、看課件理解故事 1、看，這頭牛為什么愛吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么? 2、仆人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺很舒適。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。 3、其次天呢?木瓜有豐富的養(yǎng)分，被稱為長壽果，常常吃木瓜，可以健康身體，活到很的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢!仆人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情? 4、第三天，仆人又喂它吃了什么水果呢?這個(gè)水

54、果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉痛苦，牙痛，常常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動(dòng)作? 5、我們猜猜，仆人還會(huì)喂它吃哪些水果呢? 6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什么事情了呢?仆人生病了。牛觀察仆人生病了，心里怎么樣啊?你怎么看出來的? 7、還有誰生病了?猜猜只有誰沒有生病?你們知道為什么嗎? 8、小伴侶生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照看你的?你想怎么照看別人的呢?牛會(huì)怎么照看仆人呢?我們一起來看看。它會(huì)對仆人說什么?(仆人請喝草莓牛奶)我們一起來學(xué)說。說話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣呢? 9

55、、牛還給會(huì)給仆人喝了什么奶?請小伴侶學(xué)說仆人，請喝*奶。仆人喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了? 10、家知道多吃水果能增加體質(zhì)，不生病，所以鄰居都寵愛吃水果了。你們喜愛吃水果嗎?都喜愛吃什么水果呢? 10、今日老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們熟悉嗎? 11、水果不僅有養(yǎng)分，還能做成各種水果娃娃呢!我們來觀賞一下，這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎? 三、音樂嬉戲熟悉你呀真興奮，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說我是什么水果娃娃。 四、活動(dòng)結(jié)束 16、中班語言礁礁熊有一個(gè)小麻煩 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁熊有一個(gè)小麻煩

56、，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： (1)能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí) (2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽別人講話的意識(shí) 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備-故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物; 閱歷預(yù)備-有繪本閱讀的閱歷，會(huì)一頁一頁閱讀。 活動(dòng)過程： (1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛好。 將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰啊? (2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 (翻到繪本正頁圖片一) 師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品? (翻到繪本正

57、頁圖片二) 師：熊來到了什么地方?看到了誰? (翻到繪本正頁圖片三) 師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助? (翻到繪本正頁圖片四) 師：熊又到哪里去了? (翻到繪本正頁圖片五) 師：熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜， (中班幼兒留意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容) (3)師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。 播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍 師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的? 小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人忙，肯定要膽地把事情說清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。 延長活動(dòng) (1)玩嬉戲熊媽媽找寶

58、寶，寶寶有個(gè)小苦惱 老師交代規(guī)章 媽媽在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，媽媽問我淘氣的小熊在哪里呢?聽到話語快速出來，站在班枷師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個(gè)暖和的家，我們有苦惱，會(huì)對媽媽說，會(huì)對伴侶講，也會(huì)情愿聽別人說。 17、中班語言礁礁兒歌樹是我們的好伴侶 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁樹是我們的好伴侶，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合我愛自然-秋天的歌的主題，我選擇了散文詩樹真好這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在觀賞散文詩中，感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行樹是我們的好伴侶的聯(lián)想、敘述

59、，激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。 2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)力量。 3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。 2、散文詩樹真好的錄音帶、幼兒手工操作材料及美麗的音樂2段。 活動(dòng)過程： 1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林參觀。 2、探究樹林的隱秘。 提問：a、漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么? 1、他們在干什么?為什么人們喜愛在樹林里玩? 2、觀賞、理解散文詩。 (1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。 (2)用提

60、問的方式，助幼兒理解散文詩。 提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么? 1、樹真好，他能攔住什么? 2、樹真好，、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。 (1)老師：樹真好，小伴侶喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小伴侶都來玩好嗎?(要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。) (2)放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。 3、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。(樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個(gè)歡樂的舞蹈吧!)延長活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹真好。 觀看與效果分析： 在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫面進(jìn)行認(rèn)真地觀看時(shí)，幼兒都能用自