《水寶寶搬家》小班教案

1、水寶寶搬家小班教案水寶寶搬家小班教案1 活動目標(biāo) 1、能選擇合適的工具關(guān)心水寶寶搬家，探究不讓水灑出來的方法。 2、幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，體驗(yàn)探究的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試用合適的工具關(guān)心水寶寶搬家。難點(diǎn)：探究不讓水灑出來的方法。 活動預(yù)備 提籃、小筐、塑料袋（大、小）、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。 活動過程 一、出示一杯水吸引幼兒留意力 師：小伴侶們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？幼：水 夏天到了我們能和水寶寶一起做許多的嬉戲！誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的嬉戲？ 幼：游泳、踩水、打水仗、漂流 師：原來水寶寶和我們玩過這么

2、多的嬉戲，今日水寶寶們又要和我們一起玩游你們快樂嗎？ 水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的方法，你們能替他們想個(gè)好方法嗎？ 幼兒自由發(fā)言： 師：小伴侶們想的方法都很棒！老師也為小伴侶們預(yù)備了一些工具。（熟悉材料）請你們來說一說哪些材料能關(guān)心我們的水寶寶搬家？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言） 有些小伴侶說能，有些小伴侶說不能，那接下來我們就來試一試看看究竟能不能勝利的關(guān)心水寶寶搬家。 二、幼兒運(yùn)水 1、第一次運(yùn)水查找能夠用來運(yùn)水的工具 幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水，老師參加幼兒一起運(yùn)水，并認(rèn)真觀看幼兒活動狀況，做適當(dāng)引導(dǎo)。 第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家？為什么？（幼兒

3、發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。） 2、其次次運(yùn)水探究不灑水的隱秘 提問：剛剛在運(yùn)水的時(shí)候，有沒有小伴侶遇到什么問題？水寶寶有沒有灑出來？在運(yùn)水過程中，有什么方法可以不讓水灑出來呢？那這一次小伴侶們可以去試一試。幼兒其次次運(yùn)水，老師觀看幼兒在運(yùn)水過程中是怎樣愛護(hù)水不灑出來的，并且適當(dāng)引導(dǎo)。 其次次集中幼兒：小伴侶們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。（幼兒共享過程，老師總結(jié)閱歷，原來小伴侶想了這么多的好方法，首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的，動作也要略微小一點(diǎn)，走路的速度也要放慢一些。） 3、分組運(yùn)水提升閱歷、嘗試合作 小伴侶們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的

4、旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組競賽，看看哪一組的小伴侶能夠在不灑水的狀況下運(yùn)的又快又多，最快關(guān)心到水寶寶到達(dá)旅行的地方。（征求幼兒意見分組，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。） 嬉戲開頭，老師觀看每一組運(yùn)水狀況，運(yùn)完以后，請勝出的一組共享如何在不灑水的狀況下運(yùn)的又快又多，老師總結(jié)提升幼兒閱歷。 活動總結(jié) 1、活動目標(biāo)的達(dá)成狀況較好，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍圍著目標(biāo)來進(jìn)行的。 幫水寶寶搬家的整個(gè)活動通過三次的嘗試與探究，所以活動從始到終，幼兒參加的樂觀性都特別高，主動性也較強(qiáng)，通過現(xiàn)場探究哪些材料能夠運(yùn)水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的方法。比如：保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上

5、面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的支配與設(shè)計(jì)，都是圍圍著活動的目標(biāo)來開展的，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來運(yùn)水的材料；讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。 2、幼兒體驗(yàn)了勝利的喜悅，滿意了情感的需要。 對于科學(xué)活動來說，重要的就是孩子們的參加與自主探究，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)也考慮到班級幼兒的年齡特點(diǎn)，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的嬉戲，活動中幼兒都在比較樂觀、開心參加。關(guān)心水寶寶搬家時(shí)也比較興奮，能夠感受到孩子的那種樂觀和愛好。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探究方法樂觀的投入到活動中，孩子們都樂觀參加，樂在其中。 水寶寶搬家小班教案2 教材分析： 指南中指出：“幼兒科

6、學(xué)探究的內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并貼近幼兒的實(shí)際生活閱歷?！痹谌粘Ｉ罨顒舆^程中，孩子對水有深厚愛好，他們對水真的是百玩不厭。在本節(jié)活動中，運(yùn)用科學(xué)活動梯式教學(xué)法，結(jié)合幼兒的已有閱歷運(yùn)用嬉戲的方式調(diào)動幼兒參加愛好；供應(yīng)了大量的操作材料，引導(dǎo)幼兒主動探究，通過親身體驗(yàn)、自主探究、共享溝通的方式了解水的特征，體驗(yàn)與同伴合作，運(yùn)用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家的勝利感，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培育幼兒解決問題的力量。 活動目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒感知水會流淌的特征。（重點(diǎn)） 2、能大膽嘗摸索索用不同的方法幫水搬家，引導(dǎo)幼兒動手體驗(yàn)玩水的樂趣，激發(fā)幼兒探究的愛好。（難點(diǎn)） 3、萌發(fā)幼兒節(jié)省用水、愛護(hù)

7、水資源的情感。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。 2、物質(zhì)預(yù)備：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等；植物、平衡木、拱形門。 活動過程： 一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動，幼兒親身體驗(yàn)，了解水的會流淌的特征。提問：水寶寶在水路上會怎樣？小結(jié)：水會流淌，并能從高處流向低處。 二、供應(yīng)材料，引導(dǎo)幼兒自主探究，幫水寶寶搬家。 1、老師出示搬水工具：礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等，幼兒自選物品，自主探究，老師巡回指導(dǎo)。要求：每人自選一樣物品，試一試關(guān)心水寶寶搬家？提示幼兒愛護(hù)好水寶寶，不要把水寶寶弄丟。 2、幼兒相互溝通自己的發(fā)

8、覺，敘述幫水寶寶搬家的方法。提問：你是用什么材料幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了。小結(jié)：水會流淌，并且通過小伴侶的關(guān)心，水寶寶勝利的搬進(jìn)了新家。 三、延長活動，引導(dǎo)幼兒感受水的重要性，萌發(fā)節(jié)省用水的情感。 1、幫小白兔解決缺水問題，體驗(yàn)勝利運(yùn)水的樂趣。 2、共享溝通，感知水的重要性。 水寶寶搬家小班教案3 【活動目標(biāo)】 1、嘗試用合適的工具關(guān)心水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。 2、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。 【活動重難點(diǎn)】嘗試用合適的工具關(guān)心水寶寶搬家。 【活動預(yù)備】材料預(yù)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。 【活動過程】

9、 一、手指嬉戲?qū)搿?一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲； 兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔； 三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓； 四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬； 五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙 （手指嬉戲吸引幼兒的留意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手） 二、出示一杯水，引出課題。小伴侶們，你們看這是什么？你在哪里見過水??？它可以用來干什么呢？ 水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今日水寶寶們也遇到困難了，需要我們關(guān)心，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多美麗啊，可他們沒有想出好的方法，我們替他們想個(gè)好方法吧。（幼兒自由發(fā)言）。 活動中：幼：把盆端過去。 師：這

10、個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小伴侶搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？ 幼：小碗、勺子、杯子、小盆 小伴侶們想的方法都很好，老師也為小伴侶們預(yù)備了一些工具。提要求：請每個(gè)小伴侶來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，要留意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶平安送到新家。 下面請小伴侶們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。 三、選擇工具第一次運(yùn)水。 小伴侶過來取工具吧。 1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參加幼兒一起運(yùn)水，邊認(rèn)真觀看幼兒活動狀況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。 2、集中幼兒：小伴侶們快來休息一會兒

11、，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。 活動中： 師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的?。浚┥?、洗澡筐等）。有個(gè)別幼兒一開頭用漏水工具但一試驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？ 幼兒：由于用這樣的工具水會漏下去。 師小結(jié)：由于他選擇的工具下面有很多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水勝利嗎？（不勝利）。那我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們再來幫幫他們好不好？小伴侶也可以相互交換工具。 四、其次次運(yùn)水，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。1、幼兒再次操作運(yùn)水，相互交換工具。 師：這次我們在運(yùn)水的過程中，可以和好伴侶相互交換工具也可以和老師桌子

12、上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要留意不要把水寶寶漏出來了 幼：漏出水會滑到人。 2、鼓舞孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神。 活動中： 最終盆子里還剩下一點(diǎn)水小伴侶們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小伴侶快幫它們想想方法吧？這時(shí)幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小伴侶一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。 五、結(jié)束部分 1、體驗(yàn)勝利感： 師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今日多虧我們小伴侶那么能干，想出那么好方法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對你們說“感謝”，我們跟水寶寶說再見吧！ 2、今日，我們也累了，快點(diǎn)把工具整

13、理一下，我們回家休息去嘍！ 活動自評： 這節(jié)課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學(xué)活動水寶寶搬家，我的活動目標(biāo)有兩個(gè)：1、嘗試用合適的工具關(guān)心水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。2、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。 小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特殊喜愛聽故事，所以我把東西擬人化，給予他們感情、思想，于是我就把水比方成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節(jié)把整個(gè)活動串起來，使孩子們在不知不覺中把握所學(xué)內(nèi)容。在一開頭我問到如何幫水寶寶搬家時(shí)，由于小班幼兒的思維力量有限，大部

14、分幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告知幼兒由于盆里住著很多水寶寶太沉了，我們搬不動，可以用什么工具呢？我們平常在家、在幼兒園用什么盛水呢？在我的進(jìn)一步啟發(fā)下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。 在做試驗(yàn)時(shí)我讓孩子做了兩次試驗(yàn)，為幼兒的探究活動制造寬松的的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加嘗試和操作，并供應(yīng)豐富的可供操作的材料，為幼兒進(jìn)行探究供應(yīng)了條件。第一次操作活動是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的閱歷所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對漏勺、小提籃等感愛好，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一試驗(yàn)不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒溝通共享探究的

15、過程和結(jié)果，其次次運(yùn)水進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒運(yùn)水的要求，提示幼兒在運(yùn)水時(shí)不要把水漏出來。幼兒在活動中樂觀地運(yùn)用不同的工詳細(xì)驗(yàn)歡樂，他們和好伴侶相互交換工具，也和老師交換工具，體現(xiàn)了生生互動、師生互動，活動取得了良好的效果。 水寶寶搬家小班教案4 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的歡樂。 2、激發(fā)幼兒的合作和制造意識。 3、鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。 活動預(yù)備： 塑料水盆若干；大、中、小透亮杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。 活動過程： 一、引出課題 1、今日，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽似乎不太興奮，我們一起

16、問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不興奮呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很難過。”我們一起把水寶寶找出來好不好？ 2、每個(gè)小伴侶跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來 3、幼兒操作，老師巡回觀看。 4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。 5、老師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。 6、請小伴侶告知水寶寶以后不要再淘氣了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。 7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請小伴侶閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？ 老師小結(jié)：水是透亮的。 二、幫水寶寶搬家 1、

17、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不興奮？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告知你們一些水寶寶的隱秘。 2、老師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要留意觀看、發(fā)覺水寶寶的隱秘。 3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）老師巡回指導(dǎo)。 4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）老師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就

18、把水寶寶搬到這個(gè)小動物盆里吧，看那一組的小伴侶最先搬完。 5、幼兒操作。 6、請小伴侶相互說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)覺了什么？ 7、個(gè)別提問，問題同上。 8、小結(jié)：誰會流淌。 三、水媽媽告知幼兒水寶寶的小隱秘（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透亮的，還會流淌哪，你知道了嗎？ 老師：水媽媽剛才說的這些，其實(shí)我們早就知道了，小伴侶真了不起，為自己鼓鼓掌。 四、嬉戲：歡樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。 延長活動： 簡潔介紹水的用途，并訓(xùn)練幼兒節(jié)省用水。 活動自評： 小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的

19、親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動以幼兒的親自感知、操作、擺布為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱、他們很難自覺發(fā)覺水會流淌的特性。所以活動中給孩子們預(yù)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。小班的幼兒特殊喜愛聽故事，把東西擬人化，給予他們感情、思想，于是我就把水比方成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動串起來，使孩子們在不知不覺中把握所學(xué)內(nèi)容。 水寶寶搬家小班教案5 設(shè)計(jì)意圖： 在孩子們的生活視野中，常常能看到大人們在使用著各種各樣的工具，自己

20、也常常在使用著工具，對于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我們發(fā)覺孩子最喜愛集中在盥洗室里玩水，用小杯子裝水，把小毛巾弄濕后又?jǐn)Q開等，捕獲到孩子的這一活動愛好點(diǎn)，因此，特意設(shè)計(jì)了水寶寶搬家的綜合教案，旨在通過創(chuàng)設(shè)關(guān)心水寶寶搬家的嬉戲情境，讓幼兒不斷體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料，去裝水、運(yùn)水，通過一系列操作活動，感受工具的使用給我們帶來的便利。 活動目標(biāo)： 1、嘗試用合適的工具關(guān)心水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。 2、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。 活動預(yù)備： 1、材料預(yù)備：漏斗、勺子、杯子、果凍殼、薯片罐、調(diào)羹、筷子筒、酒提、網(wǎng)籃等，錄音機(jī)、磁帶（玩水音樂片段，離場音樂）

21、2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在日?；顒又?，為孩子供應(yīng)玩水器具，讓幼兒來園或自由活動時(shí)間玩水，自由操作探究。請家長在家也給幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動場地在塑料板上入座。 2、師：今日呀水寶寶要搬新家了，等會兒我們一起去幫幫忙吧！請小小搬運(yùn)工們把袖子卷起來。（老師檢查幼兒是否把袖子卷好） 3、提要求：等會兒要把水寶寶平安送到新家，不能把它們丟在半路上，否則水寶寶會迷路的。 二、第一次徒手運(yùn)水 1、師：老師這里沒有工具，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒用手捧著運(yùn)水） 2、幼兒運(yùn)水，老師參加運(yùn)水，在活動過程中，老師可以針對幼兒運(yùn)水狀況，問：你怎么了？ 3、幼兒搬運(yùn)幾次后，

22、老師引導(dǎo)幼兒：看來用手運(yùn)水是不行的，我們要想想其他方法了。我們還可以用什么來運(yùn)水呢？（幼兒可以自由說說自己的方法） 4、師：小伴侶想得方法真好，嘿，何老師給我們送來了我們想要的工具了，我們快去試試吧！ 三、其次次用小工具運(yùn)水 1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參加幼兒一起運(yùn)水，邊認(rèn)真觀看幼兒活動狀況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。 2、集中幼兒：小小搬運(yùn)工們快來休息一會兒。 提問：你們剛才是用什么工具幫小寶寶搬家的呀？ 3、老師可以依據(jù)幼兒的回答，作一些小結(jié)，如：網(wǎng)藍(lán)、筷子筒是不能裝水的；漏斗會漏水但只要把小洞堵住也可以運(yùn)水等。 4、老師引導(dǎo)幼兒把小工具里的水裝到大工具里運(yùn)水，告知孩子們這樣節(jié)約時(shí)間和力氣，表揚(yáng)

23、想出這好方法的孩子，并請其他孩子也用這個(gè)方法去嘗試一下。 四、第三次運(yùn)水 1、幼兒再次操作運(yùn)水 2、鼓舞孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神。 五、結(jié)束部分 1、體驗(yàn)勝利感：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今日多虧我們小伴侶那么能干，想出那么好方法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要劉老師對你們說“感謝”，我們跟水寶寶說再見吧！ 2、今日，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！ 六、延長活動 老師依據(jù)活動狀況，出示一張記錄表格，讓幼兒選擇合適小圖片進(jìn)行擺放。 水寶寶搬家小班教案6 水的特性需要我們是實(shí)踐中了解，我們讓幼兒通過自己想方法關(guān)心水寶寶搬家來體驗(yàn)水的基

24、本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培育他們的語言力量。 1、活動目標(biāo)： （1）、嘗試用合適的工具關(guān)心水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。 （2）、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。 2、活動預(yù)備： 材料預(yù)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。 3、活動過程： 一、手指嬉戲?qū)搿?一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙。 （手指嬉戲吸引幼兒的留意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手） 二、出示一杯水，引出課題。 小

25、伴侶們，你們看這是什么？你在哪里見過水??？它可以用來干什么呢？ 水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今日水寶寶們也遇到困難了，需要我們關(guān)心，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多美麗啊，可他們沒有想出好的方法，我們替他們想個(gè)好方法吧。（幼兒自由發(fā)言）?；顒又校河祝喊雅瓒诉^去。 師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小伴侶搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆 小伴侶們想的方法都很好，老師也為小伴侶們預(yù)備了一些工具。提要求：請每個(gè)小伴侶來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，要留意不能把水寶寶撒出來

26、丟在半路上了，否則水寶 寶會迷路的，我們要把水寶寶平安送到新家。 下面請小伴侶們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。 三、選擇工具第一次運(yùn)水。小伴侶過來取工具吧。 1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參加幼兒一起運(yùn)水，邊認(rèn)真觀看幼兒活動狀況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。 2、集中幼兒：小伴侶們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范?；顒又校?師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的?。浚┥?、洗澡筐等）。有個(gè)別幼兒一開頭用漏水工具但一試驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：由于用這樣的工具水會漏下去。 師小結(jié)：由于他選擇的工具下面有很多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水勝利嗎？（不勝利）。那我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們再來幫幫他們好不好？小伴侶也可以相互交換工具。 四、其次次運(yùn)水，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。 1、幼兒再次操作運(yùn)水，相互交換工具。 師：這次我們在運(yùn)水的過程中，可以和好伴侶相互交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要留意不要把水寶寶漏出來了幼：漏出水會滑到人。 2、鼓舞孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神?；顒又校?最終盆子里還剩下一點(diǎn)水小伴侶們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時(shí)，