中班分享閱讀教案反思小熊生病了

1、Word 中班分享閱讀教案反思小熊生病了 中班共享閱讀教案反思小熊生病了可能是您在查找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班共享閱讀教案反思小熊生病了 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受同伴之間關(guān)懷的溫馨。 2、嘗試分析故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。 3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 活動(dòng)預(yù)備： 大書(shū)、小熊玩具。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)：用小熊玩具引出故事的仆人公。 2、初次閱讀圖畫(huà)：今日要閱讀的故事是關(guān)于小熊生病的故事，請(qǐng)幼兒依據(jù)畫(huà)面進(jìn)行猜測(cè)。 1)老師提出問(wèn)題：小熊躺在床上很難過(guò)的樣子，究竟發(fā)生

2、了什么事情?誰(shuí)來(lái)照看它的?怎么照看的?它為小熊做了哪幾件事情? 2)老師緩慢地翻大書(shū)，每頁(yè)停留幾秒鐘，讓幼兒寧?kù)o地看，并思索前面提出的問(wèn)題。 3)掃瞄一遍之后再?lài)@之前的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，了解幼兒對(duì)故事的理解程度。 3、具體閱讀圖畫(huà)。 逐頁(yè)翻看大書(shū)，根據(jù)故事進(jìn)展的脈絡(luò)進(jìn)行觀看，特殊是留意觀看其中有價(jià)值的細(xì)節(jié)，在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上分析這些細(xì)節(jié)和故事整體的關(guān)系以及作用。 4、總結(jié)共享。 回憶和總結(jié)故事，小兔在照看小熊時(shí)做了哪幾件事情，做完每件事情后小熊的反應(yīng)又是如何。 反思： 每個(gè)孩子都有生病的經(jīng)受，生病時(shí)的孤獨(dú)和苦痛讓孩子記憶憂(yōu)新，這個(gè)讀本能引起孩子的情感共鳴，這時(shí)伙伴的關(guān)懷讓病中的小熊感到特殊的暖和

3、。 2、中班健康小熊生病了教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋季里，由于天氣的緣由，朗朗生病了，孩子們都很關(guān)懷他，于是生成了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.喜愛(ài)閱讀這個(gè)讀本，能體會(huì)其中傳達(dá)的同伴之間關(guān)懷的感情。 2.能理解并嘗試分析故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。 3.能認(rèn)真觀看圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解文字內(nèi)容。 4.了解照看病人的一些措施以及簡(jiǎn)潔的醫(yī)學(xué)健康常識(shí)。 5.初步了解健康的小常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)照看病人的一些措施及預(yù)防疾病的方法。 活動(dòng)預(yù)備 大書(shū)“小熊生病了”(將文字部分遮擋著) 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入活動(dòng) 1.第1頁(yè)：今日的天氣真好，小兔要找他的好伴

4、侶小熊玩，他蹦蹦跳跳地來(lái)找小熊， 2.觀看小熊的表情，觀看小兔的位置和動(dòng)作，想象他們之間的對(duì)話(huà)。爭(zhēng)論關(guān)于生病的話(huà)題。 問(wèn)：你生過(guò)病嗎?生病時(shí)的感受，生病時(shí)誰(shuí)來(lái)照看你，是怎樣照看你的?是否去了醫(yī)院?醫(yī)生是怎樣治療的? 大書(shū)閱讀 1.封面：今日我們就來(lái)看一個(gè)與生病有關(guān)的書(shū)。 是誰(shuí)生病了?誰(shuí)會(huì)來(lái)照看小熊呢?它會(huì)怎樣照看小熊的呢?(把遮擋的部分去掉)喔，是小兔來(lái)照看小熊呢。小兔會(huì)怎樣照看小熊呢? 2.第2頁(yè)：觀看小兔的動(dòng)作，分析小兔端來(lái)的是什么，想象他們之間的對(duì)話(huà)，猜測(cè)小熊喝下之后的感覺(jué)。 3.第3頁(yè)：觀看小熊的動(dòng)作和表情并分析緣由，觀看小兔的表情和動(dòng)作， 猜想兔的心情和接下來(lái)會(huì)做的事情。 4.第4頁(yè)

5、：觀看小兔的動(dòng)作和手中的物品，分析手中物品的用途，觀看小熊的動(dòng)作，想象他們之間的對(duì)話(huà)。 5.第5頁(yè)：觀看小熊的眼睛、牙齒和雙手并分析產(chǎn)生這種反應(yīng)的緣由，觀看小兔的表情和動(dòng)作，猜想小兔的心情。 6.第6頁(yè)：觀看小兔的動(dòng)作，猜想她跳上床想做什么，想象他們之間的對(duì)話(huà)。 7.第7頁(yè)：觀看小兔和小熊的動(dòng)作和表情，描述故事的結(jié)果。 結(jié)束共享 1.小兔在照看小熊時(shí)做了哪幾件事情，每件事情做完后小熊的反應(yīng)是什么。 2.再次翻看大書(shū)，讓幼兒參加敘述。 教學(xué)反思 這個(gè)讀本的目標(biāo)我把它定位為：1.喜愛(ài)閱讀這個(gè)讀本，能體會(huì)其中傳達(dá)的同伴之間關(guān)懷的感情。2.能理解并嘗試分析故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中

6、，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入活動(dòng)二、初步掃瞄圖畫(huà)，三、具體閱讀力畫(huà)，四、回憶總結(jié)故事。 整個(gè)的活動(dòng)流程我覺(jué)得還是比較清楚的，但是在重點(diǎn)部分把握不太好。這可能與我的教育理念有關(guān)，原先我認(rèn)為作為一個(gè)剛接觸共享閱讀不久的老師，在上課時(shí)肯定完全遵照共享閱讀教學(xué)指導(dǎo)上的教學(xué)模式按部就班，在上共享閱讀的第一課時(shí)時(shí)，只要和幼兒一起將大書(shū)充分了解透徹，幼兒充分了解畫(huà)面上全部?jī)?nèi)容和細(xì)節(jié)(由于共享閱讀的圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容和情節(jié)原來(lái)就比較簡(jiǎn)潔)可以泛泛而談，重點(diǎn)不在讓幼兒能讀這個(gè)讀本上的故事，所以在活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)部分我提出的問(wèn)題顯得多而散，沒(méi)有把握住故事情節(jié)中的一根主線(xiàn)。 在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得幼兒的參加的面

7、比較廣的，由于幼兒們都有生病的閱歷，他們的想法以及想象力及語(yǔ)言表達(dá)力量在第一課時(shí)中，體現(xiàn)得是較充分的。 在以后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的了解每本讀本的內(nèi)涵，不斷調(diào)整和熟悉共享閱讀的教學(xué)理念，為今后的教育教學(xué)服務(wù)。 3、中班健康活動(dòng)教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行治療。 2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 5、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)父母關(guān)心幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。 活動(dòng)過(guò)

8、程： 1、談話(huà)引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(依據(jù)自己的生活閱歷敘述) 2、出示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病? 3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論故事內(nèi)容。 (1)觀看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。 (2)提出問(wèn)題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的? 4、結(jié)合幼兒自身閱歷，進(jìn)行分組談話(huà)。 (1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)受。如：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最終是怎么治好的? (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講

9、給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。 (1)提問(wèn)：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 (2)老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，依據(jù)天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話(huà)，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)關(guān)懷同伴。 活動(dòng)反思： 小豬生病了特別貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)，并且回答問(wèn)題很樂(lè)觀，有的孩子對(duì)“小白怪”特殊奇怪 ，有點(diǎn)可怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感

10、冒都經(jīng)受過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。 4、中班社會(huì)活動(dòng)教案：同伴生病了教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道生病的人需要大家的關(guān)懷。 2.能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)懷，情愿主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。 3.初步了解健康的小常識(shí)。 4.初步了解預(yù)防疾病的方法。 5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片：小伴侶生病了 2.手機(jī)一個(gè)，并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。 3.健康歌音樂(lè)。 活動(dòng)

11、過(guò)程： 一、 出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。 1.這個(gè)小伴侶怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病，當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難過(guò)、掛水手上很痛、身體不舒適、頭痛、頭暈。) 2.當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好，去幼兒園;想和小伴侶一起玩。) 3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)懷照看你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我，給我講故事。) 4.小結(jié)：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、伴侶的關(guān)懷和照看。 二、老師和幼兒爭(zhēng)論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。 1.師：這兩天我們班級(jí)的一一小伴侶也生病在家休息，可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)間也不便利去探望她，我們

12、可以怎么做呢? 2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論慰問(wèn)語(yǔ)，師：打電話(huà)時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話(huà);提示的話(huà);惦念的話(huà);如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒適?要多休息，多吃有養(yǎng)分的食品;我們惦念你;盼望你快點(diǎn)好!) 3.小結(jié):打電話(huà)時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人休息，我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了，哪里不舒適，提示她多喝水，按時(shí)吃藥，告知她我們很想她，盼望早日好起來(lái)，一起上幼兒園。 三、組織幼兒打電話(huà)問(wèn)候生病的幼兒，鼓舞幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)懷。 1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話(huà)表示對(duì)她的關(guān)懷。誰(shuí)情愿打個(gè)電話(huà)給一一呢? 2.組織孩子打電話(huà)問(wèn)候生病的孩子。 3.小結(jié)：一一收到我們的電話(huà)問(wèn)候病肯定會(huì)更快地好起來(lái)的。 四、引導(dǎo)幼

13、兒用自己的方式關(guān)懷生病的同伴。 1.除了打電話(huà)關(guān)懷生病的同伴，我們還可以怎么去關(guān)懷她呢?(送上水果、送上禮物、去探望他) 2.幼兒選擇繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等方法表達(dá)對(duì)一一的關(guān)懷和照看。 3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。 4.小結(jié)：你們想到了許多關(guān)懷同伴的方法，有折紙，有畫(huà)畫(huà)，有寫(xiě)信。晚上何老師會(huì)把小伴侶滿(mǎn)滿(mǎn)的祝愿送到一一身邊的。信任有了伴侶們的關(guān)懷，一一小伴侶會(huì)很快康復(fù)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 播放音樂(lè)健康歌,老師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng) 生病很難過(guò)，我們要愛(ài)護(hù)好我們的身體，加強(qiáng)熬煉，讓我們一起去戶(hù)外熬煉吧。 活動(dòng)反思： 當(dāng)拿到教案后，首先也許看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)

14、，一是回憶生病的感受。二是觀賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)懷生病的同伴。三是老師和幼兒爭(zhēng)論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話(huà)，鼓舞幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)懷。目標(biāo)為：知道生病的人需要大家的關(guān)懷;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)懷，情愿主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。 我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握，教案設(shè)計(jì)又比較平淡，一節(jié)課假如既老師沒(méi)底，幼兒沒(méi)趣，這堂課就肯定是不會(huì)勝利的。因此，圍繞目標(biāo)，左思又想我又增加了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小伴侶們有的選擇愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果，提示生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫(huà)加折紙信封的方式，告知生病的小伴侶要多休息。有的選擇折紙，折了很多小動(dòng)物陪生病的小

15、伴侶。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)特別溫馨，既突破了目標(biāo)其次條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最終，我認(rèn)為還需增加最終環(huán)節(jié)，愛(ài)護(hù)身體，加強(qiáng)熬煉。讓幼兒知道生病是一件特別難過(guò)的事，應(yīng)當(dāng)要多熬煉，愛(ài)護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。 本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1.在其次環(huán)節(jié)爭(zhēng)論打電話(huà)慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒爭(zhēng)論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)當(dāng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉閱歷，得到升華。2.在最終延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)健康歌，帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。 細(xì)節(jié)打

16、算成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。 5、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)是小熊教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班的音樂(lè)有肯定的進(jìn)展，但孩子們的反應(yīng)力量 都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)嬉戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、依據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。 2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。 3、遵守有些規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。

17、2、遵守有些規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。 活動(dòng)預(yù)備 玩過(guò)看誰(shuí)反應(yīng)快的嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)) 一、復(fù)習(xí)歌曲辦家家。 用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。 二、熟識(shí)歌曲誰(shuí)是小熊并邊唱邊表演。 1、老師范唱。 2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。 三、學(xué)玩嬉戲。 1、了解嬉戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。 “小熊在樹(shù)林里，山洞里處處游蕩，它究竟在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!” 2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請(qǐng)部分幼兒

18、圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要馬上找座位坐下。 3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，老師馬上問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。 4、變化音樂(lè)其次部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。 教學(xué)反思 在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)頭孩子們并沒(méi)有樂(lè)觀的投入，歌聲也不是很美麗，這時(shí)我讓小伴侶們依據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都樂(lè)觀的投入到活動(dòng)中去了。 6、中班語(yǔ)言小熊生病了教案反思 設(shè)計(jì)意圖：小熊生病了的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，敘述的是小熊生病了，他的好伴侶小兔子是怎樣不厭其煩地細(xì)心照看小熊的故事

19、，通過(guò)讀本讓幼兒體會(huì)到同伴關(guān)懷的暖和，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒帶著問(wèn)題去讀小書(shū)，體驗(yàn)句式的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種樂(lè)觀地心情情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。 2、體驗(yàn)同伴之間友情的暖和。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 重點(diǎn)： 能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。 難點(diǎn)： 能用書(shū)上的語(yǔ)言“小兔給小熊小熊感覺(jué)”這句話(huà)，完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。 活動(dòng)前預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：大書(shū)一本 ，小書(shū)若干本，第2、3、4、5、6、7頁(yè)圖片各一張。 幼兒閱歷預(yù)備：對(duì)故事情節(jié)的了解。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 利用提問(wèn)引

20、出本次教學(xué)活動(dòng)。 師：小伴侶們，上星期張老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫 幼兒:小熊生病了。 二、閱讀大書(shū) 1閱讀大書(shū)，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有閱歷。(邊提問(wèn)邊朗讀留意老師的指讀與示范) 2邊敘述邊出示圖片，運(yùn)用動(dòng)作和表情關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么? 幼兒:端來(lái)熱水 師：端來(lái)熱水。它是怎么端的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小熊感覺(jué)怎么樣? 幼兒: 太熱了 師：小熊感覺(jué)太熱了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，太熱了是什么樣子的? 師：然后又做了什么? 幼兒：拿來(lái)冰 師：小熊感覺(jué)怎么樣? 幼兒：太冷了。 師：小熊感覺(jué)太冷了。 師：最終小熊想出了

21、什么好方法? 幼兒：和他一起睡覺(jué)。 師:小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺(jué)了。 3師幼共同看圖說(shuō)話(huà)，再次理解消化短語(yǔ)“端來(lái)一杯水，拿來(lái)一袋冰，靠在小熊身上。” 三、閱讀小書(shū)。 1、分發(fā)小書(shū)，帶著問(wèn)題自由閱讀，老師做個(gè)別指導(dǎo)。今日張老師把小書(shū)也帶來(lái)了，你們一邊看書(shū)，一邊想一想“這本書(shū)講了一件什么事情”?下面，老師將書(shū)發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽(tīng)。 2、老師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。 1) 師:小熊生病了，不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并把握事情進(jìn)展的起因即第1頁(yè)內(nèi)容.) 2) 老師注意培育幼兒用書(shū)中語(yǔ)言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。老師請(qǐng)幾名

22、幼兒進(jìn)行回答，然后老師用書(shū)上的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整地示范，逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。 師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好伴侶為小熊做了幾件事情? 師：第一件事：小兔給小熊做了什么? 幼兒: 端來(lái)一杯熱水 師：誰(shuí)給誰(shuí)端來(lái)一杯熱水? 幼兒：小兔給小熊端來(lái)一杯熱水，小熊感覺(jué)太熱了。(重點(diǎn)讓孩子把話(huà)說(shuō)完整)師生一起閱讀(23頁(yè))。 3) 幼兒自立閱讀小書(shū)，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中語(yǔ)言完整地表達(dá)小兔為小熊做的其次件事是什么?師：“兔子給小熊端來(lái)一杯水，小熊感覺(jué)太熱了，兔子給小熊又做了什么?”(45頁(yè)) 4)“最終兔子想出了什么好方法關(guān)心小熊的?我們一起來(lái)讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。

23、(67頁(yè)) 三、再次閱讀大書(shū)，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 四、延長(zhǎng)：小伴侶們，小熊生病了，他的好伴侶小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對(duì)好伴侶。那么小伴侶們假如你的好伴侶，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做?再次體驗(yàn)同伴之間的暖和。 活動(dòng)反思： 生病是件身體難過(guò)、心情低落的事情，窗外明媚的陽(yáng)光、伙伴們嬉戲的身影，都和自己無(wú)關(guān)。小熊生病了講的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤獨(dú)和病痛讓它神情懊喪，好伴侶小兔子帶著一身陽(yáng)光和滿(mǎn)心關(guān)懷探望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)暖和的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照

24、看感覺(jué)如何呢? 在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)心幼兒理解故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在學(xué)問(wèn)方面，我讓孩子了解照看病人的一些措施以及預(yù)防疫病的方法，另外，在圖文理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面，我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的樂(lè)觀性特別的高，這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。 7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：洋娃娃和小熊跳舞教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。 2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

25、活動(dòng)預(yù)備： 1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品 2.班幼兒排演圓圈舞 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)愛(ài)好 主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎? 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。 二、觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作 1. 觀賞哥哥姐姐的圓圈舞 主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎? 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的? 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上辨別出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。 2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作 交代任務(wù)：兩人一組，商議 一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告知大家。 兩個(gè)伴侶交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。 幼兒是否有分角色舞蹈的

26、意識(shí)。 三、感受隊(duì)形、裝扮表演 主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外? 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在預(yù)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。 幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感愛(ài)好。 活動(dòng)反思： 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小伴侶先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。 8、中班社會(huì)圖書(shū)

27、生病了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。 2.學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。 3.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.收集圖書(shū)角的圖書(shū)，檢查破損的狀況。 2.膠水、雙面膠、透亮 膠、剪刀等工具。 活動(dòng)過(guò)程： (一)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖書(shū) “生病了”。 1.老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。 老師：圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢?(它們生病了，都去醫(yī)院了。)2.老師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病? 3.老師出示破損的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。 4.老師：大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的? 幼兒自由爭(zhēng)論。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“由于有人不愛(ài)惜圖書(shū)等”)(二)

28、為圖書(shū)治病。 1.老師：請(qǐng)小伴侶來(lái)做醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。 2.老師出示膠水、雙面膠、透亮 膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。 3.老師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。 (三)學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。 1.個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論;他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)? 2.老師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避開(kāi)將書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。 3.幼兒根據(jù)老師的要求取、放和看圖書(shū)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 語(yǔ)言區(qū)整理圖書(shū)。 教學(xué)反思 在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做

29、，并熟悉到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)惜物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課! 9、中班健康同伴生病了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，體驗(yàn)關(guān)懷別人帶來(lái)的歡樂(lè)。 2.能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病同伴的關(guān)懷。 3.知道要愛(ài)惜身體，讓自己少生病。 活動(dòng)預(yù)備：情景表演片段(我生病了)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.回憶生病的感受，萌發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。 -提問(wèn)：你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?最想做什么? 2.觀看情境表演(我生病

30、了)，體驗(yàn)生病時(shí)渴望關(guān)愛(ài)的迫切心情。 -幼兒觀看表演。 -提問(wèn)、爭(zhēng)論：看玩這個(gè)表演，你有什么感覺(jué)?最近我們班xx小伴侶生病了，沒(méi)有來(lái)上幼兒園，你有什么想法? 3.溝通、爭(zhēng)論慰問(wèn)生病的同伴的方式。 -與同伴爭(zhēng)論并記錄：可以以怎樣的方式慰問(wèn)生病的同伴? -集體溝通：溝通慰問(wèn)同伴時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題?(如打電話(huà)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)、聲音不宜過(guò)響、要清晰地表達(dá)自己的慰問(wèn)之情等) 4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)懷自己和身邊的人。 -提問(wèn)：假如我們身邊的伴侶、親人生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做? -爭(zhēng)論：假如自己生病了，應(yīng)當(dāng)怎么做? -老師小結(jié)幼兒的爭(zhēng)論狀況，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試體驗(yàn)。 5.延長(zhǎng)談話(huà)：怎樣才能少生病? -組織幼兒爭(zhēng)論。 -

31、老師小結(jié)：要常常參與體育熬煉，留意依據(jù)天氣變化增減衣服，講究飲食衛(wèi)生，多吃有養(yǎng)分的食物等。 活動(dòng)建議與提示： 1.此次活動(dòng)若支配在有幼兒生病將來(lái)幼兒園的時(shí)候進(jìn)行，更具有待表性。 2.可結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)，組織幼兒自制禮物送給生病的同伴或家人：依據(jù)班上幼兒的情感進(jìn)展?fàn)顩r，選擇性地開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)，從多個(gè)角度培育幼兒對(duì)他人及四周事物的關(guān)愛(ài)之情。 3.建議家長(zhǎng)教育孩子關(guān)愛(ài)生病的伴侶，指導(dǎo)孩子用合適的方式表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)之情。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1、在其次環(huán)節(jié)爭(zhēng)論打電話(huà)慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒爭(zhēng)論后我沒(méi)有做出比較精煉

32、的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)當(dāng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉閱歷，得到升華。2、在最終延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)健康歌，帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。 細(xì)節(jié)打算成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。 10、中班主題小牛生病了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道保持雙手清潔可以預(yù)防一些疾病; 2、知道什么時(shí)候要洗手; 3、了解洗手的步驟; 4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 5、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 活動(dòng)預(yù)備： 故事小牛生病了 活動(dòng)過(guò)程： 一、閱讀故事、引出主題1、師：孩子們，我今日要給你們講

33、一個(gè)故事，故事的名字叫小牛生病了，在我講之前，想讓你們猜一猜小牛為什么會(huì)生病呢? 幼兒回答2、師：現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。 3、敘述故事二、提出問(wèn)題、進(jìn)行爭(zhēng)論1、師：牛村長(zhǎng)在市場(chǎng)里做什么?(貼一張?zhí)崾敬迕袂谙词帧㈩A(yù)防疾病的海報(bào))力力在市場(chǎng)里打了個(gè)噴嚏，他想找什么?(手帕)力力怎樣處理手上的鼻涕?(他把鼻涕抹在褲子上)幼兒回答2、師：你認(rèn)為力力做得對(duì)嗎?為什么? 幼兒自由回答3、師：假如你是力力，你會(huì)怎么做? 幼兒回答三、深化主題、探討發(fā)覺(jué)1、師：力力為什么生病了啊?(由于他沒(méi)有洗手就吃東西，把病菌吃進(jìn)肚子里了)幼兒回答2、師：力力患了什么病?這種病有什么病癥?(手足口病)(頭會(huì)發(fā)燙，手

34、和腳會(huì)消失紅點(diǎn))幼兒回答3、師：牛醫(yī)生囑咐力力怎么做?(按時(shí)吃藥，多休息，臨時(shí)不上幼兒園，平常留意個(gè)人衛(wèi)生)幼兒回答4、師：后來(lái)力力打噴嚏時(shí)候怎么做的?(用面巾紙捂著鼻子和嘴巴，擦潔凈鼻涕后會(huì)洗手)幼兒回答四、總結(jié)故事、留意衛(wèi)生師：通過(guò)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)你們爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)在什么狀況下洗手? 幼兒回答師：洗手的步驟是什么? 幼兒回答師：好，現(xiàn)在我們就根據(jù)你們所說(shuō)的步驟，去洗手! 自然結(jié)束 【活動(dòng)反思】 在活動(dòng)中老師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略，使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參加，而不是老師的簡(jiǎn)潔說(shuō)教，我怎么跳，你們這么跳。整個(gè)活動(dòng)中特別充分體

35、現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)，由于老師的圖譜支架關(guān)心理解了曲調(diào)和歌詞的前后挨次。激發(fā)了師生互動(dòng)的愛(ài)好。 11、中班主題圖書(shū)生病了教案反思 設(shè)計(jì)背景 隨著物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿(mǎn)意，讓幼兒們不知道疼惜自己的東西，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書(shū)、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放! 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。 2、學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：圖書(shū)怎樣生的“病”。 難點(diǎn)：怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢? 活動(dòng)預(yù)備 收集破損的圖書(shū)，預(yù)備膠水、雙面膠、透亮 膠、剪刀

36、等工具。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖書(shū)“生病了”。 2、為圖書(shū)“治病”。讓小伴侶當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書(shū)治病。老師出示膠水，雙面膠、透亮 膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。 3、學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)? 4、老師演示正確的方法：取書(shū)要輕、不能硬扯，看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)弄皺，不要將書(shū)卷筒，放書(shū)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣，圖書(shū)就不會(huì)生病了。 5、幼兒根據(jù)老師的要求取、放和看圖書(shū)。 教學(xué)反思 在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并熟悉到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，

37、可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)惜物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課! 12、中班社會(huì)雞媽媽生病了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 讓幼兒明白生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己的親人或好伴侶生病的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。培育幼兒從學(xué)校會(huì)關(guān)懷他人。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照看和關(guān)懷。 2.讓幼兒了解如何照看病人。 3.能用自己的表達(dá)方式表達(dá)對(duì)病人的關(guān)懷。 4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

38、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 說(shuō)說(shuō)自己的親人或好伴侶 生病時(shí)自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷他人。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)方法： 通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，我采納了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、嬉戲法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。 1.小伴侶，今日我們班有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)幼兒園，她怎么了? 2.小伴侶，你們生過(guò)病嗎?哪生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)關(guān)懷和照看你呢?他們是怎么關(guān)懷照看你的?(讓幼兒舉手說(shuō)說(shuō)自己的感受) 二、師出示圖片，理解內(nèi)容。 1.師出示雞媽媽生病圖片，問(wèn)：雞媽媽怎么了?(生病了)哪雞媽媽的心情怎么樣呢?(很難過(guò))這時(shí)雞媽媽就需要什么呢

39、? 2.出示雞寶寶圖片。問(wèn)：雞寶寶是怎么做的?(指明幼兒說(shuō)一說(shuō)) 3.出示鴨媽媽圖片。問(wèn)：鴨媽媽是怎么做的? 問(wèn)：雞媽媽得到這么多人的關(guān)懷和照看，現(xiàn)在她的心情怎么樣? 4.老師小結(jié)：雞媽媽生病了很難過(guò)，雞寶寶給她喂水、喂藥，還有鴨媽媽送來(lái)了禮物，問(wèn)候他。還有其他好伴侶打電話(huà)來(lái)問(wèn)候，雞媽媽心情好了她的病很快就會(huì)好起來(lái)了。 5.幼兒依據(jù)實(shí)際生活閱歷，爭(zhēng)論該如何照看和關(guān)懷病人。 三、嬉戲方式，引導(dǎo)幼兒了解在生活中如何關(guān)懷他人。 1.指一名幼兒扮演有病躺在桌上，再讓幾名幼兒給他喂水，問(wèn)候、并送來(lái)禮物。 2.讓扮演有病的幼兒如何表達(dá)他人對(duì)她的關(guān)懷。 四、小結(jié) 每個(gè)人都會(huì)生病，生病了很難過(guò)，同時(shí)也需要?jiǎng)e人

40、的關(guān)懷和照看。以后你的父母或好伴侶生病了我們要好好地關(guān)懷和照看他們，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。 教學(xué)反思： 這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)雞媽媽生病了，讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和照看，同時(shí)懂得如何關(guān)懷和照看病人。活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒生病心情怎樣，誰(shuí)會(huì)關(guān)懷和照看你;其次環(huán)節(jié)出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了，誰(shuí)來(lái)關(guān)懷和照看，又讓幼兒爭(zhēng)論我們應(yīng)怎樣關(guān)懷照看病人;第三環(huán)節(jié)嬉戲活動(dòng)讓幼兒扮演角色去關(guān)懷病人，既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，又讓幼兒真正明白怎樣關(guān)懷和照看病人。整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的，能樂(lè)觀參加活動(dòng)?；顒?dòng)流程我覺(jué)得還是比較清楚，由于幼兒都有生病的閱歷，她的想法及語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)

41、較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)把握不太好，主要表現(xiàn)在出示雞媽媽生病圖片時(shí)，老師引導(dǎo)過(guò)快，應(yīng)作為重點(diǎn)引導(dǎo)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)懷和照看的。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言不夠精煉，隨便性大?？傊谝院蟮墓ぷ髦形視?huì)連續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更完善。 13、中班健康小豬生病了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行治療。 2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3、知道檢查身體的重要性。 4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)父母關(guān)心幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話(huà)引出課題：小伴侶們，你們觀

42、看一下今日咱們班哪位小伴侶沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(依據(jù)自己的生活閱歷敘述) 2、出示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病? 3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論故事內(nèi)容。 (1)觀看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。 (2)提出問(wèn)題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的? 4、結(jié)合幼兒自身閱歷，進(jìn)行分組談話(huà)。 (1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)受。如：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最終是怎么治好的? (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常

43、識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。 (1)提問(wèn)：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 (2)老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，依據(jù)天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話(huà)，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)關(guān)懷同伴。 活動(dòng)反思： 小豬生病了特別貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)，并且回答問(wèn)題很樂(lè)觀，有的孩子對(duì)“小白怪”特殊奇怪 ，有點(diǎn)可怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)受過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，

44、比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。 14、中班共享閱讀尋寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推想。 2.體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。 3.大膽抒發(fā)己見(jiàn)，體驗(yàn)參加探究、發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)心情。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng)小伴侶，今日我們一起來(lái)做個(gè)尋寶的嬉戲，請(qǐng)小伴侶依據(jù)老師手中的這張藏寶圖一步一步查找珍寶。(幼兒尋寶)珍寶原來(lái)是一本大書(shū)呀，我們一起來(lái)看看吧。 二、閱讀圖畫(huà)封面：封面上有誰(shuí)?你從哪里看出是海盜的?他們手里拿著什么?你覺(jué)得他們要去

45、干什么?(出示封面寶藏)原來(lái)他們要去查找寶藏，今日我們要看的大書(shū)的題目就叫尋寶。 第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的?船往哪里行駛?你從哪里看出來(lái)的? 第2頁(yè)：海盜們到了什么地方?他們手里拿著什么? (出示放大的藏寶圖)這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，依據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)當(dāng)先找到大樹(shù)，再找到石頭，然后找到山洞，最終才能找到寶藏。) 第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里?看到大樹(shù)他們可能會(huì)說(shuō)什么?小男孩的表情怎樣? 第4頁(yè)：他們找到了嗎?這塊大石看起來(lái)像什么?找到大石頭后他們會(huì)說(shuō)什么?小男孩在哪里?他的表情怎樣? 第5頁(yè)：海盜們順當(dāng)?shù)竭_(dá)山洞口了嗎?現(xiàn)在他

46、們的心情如何?(幼兒仿照)。 回顧海盜尋寶路線(xiàn)：依據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹(shù)，再找到了大石頭，最終找到了山洞，他們會(huì)在山洞里找到寶藏嗎? 第6頁(yè)：海盜發(fā)覺(jué)了什么?他們的表情是怎樣的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的樣子。他們可能會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容這些財(cái)寶。這時(shí)小男孩發(fā)覺(jué)了什么?會(huì)是誰(shuí)的眼睛?你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事? 第7頁(yè)：誰(shuí)消失了?這條龍為什們要追逐海盜?海盜是怎么樣的? 爭(zhēng)論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢? 三、總結(jié)共享完整掃瞄大書(shū)回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)反思 以幼兒的愛(ài)好為主，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，開(kāi)展“歡樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途困難。但孩子們熱忱高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)賽，都順當(dāng)完成“

47、尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培育了幼兒跑跨跳的力量及英勇和克服困難的品質(zhì)。 15、中班社會(huì)小熊請(qǐng)客教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒熟識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物以及有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。 2、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、有關(guān)動(dòng)物玩具和它們愛(ài)吃食物的圖片。 2、貼絨教具、動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、熟識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物，培育幼兒愛(ài)魂品質(zhì)。 老師：今日小熊要請(qǐng)客，我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰(shuí)呢?(小兔、小狗。)你們知道這些小動(dòng)物愛(ài)吃些什么呢?(小兔愛(ài)吃蘿卜、小狗愛(ài)吃骨頭、小貓。)客人立刻就要到了，

48、小熊還沒(méi)預(yù)備好，我們關(guān)心他預(yù)備預(yù)備，好不好?(接著師生共同預(yù)備)我講動(dòng)物的名字，小伴侶找出這些動(dòng)物愛(ài)吃的東西(畫(huà)有食物的圖片)。 老師：小熊自己愛(ài)吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最?lèi)?ài)吃。) 2、讓幼兒仿照小動(dòng)物動(dòng)作，學(xué)會(huì)禮貌待人。 老師：客人都是怎么來(lái)的呢?現(xiàn)在請(qǐng)XX小伴侶扮演小熊，老師扮演小貓，其他小伴侶仔細(xì)看?？赐曛螅?qǐng)其他小伴侶戴好頭飾，扮小動(dòng)物來(lái)表演。 小貓說(shuō)：“喵!喵!喵!(仿照小貓的動(dòng)作和叫聲)我是小貓，今日小熊來(lái)請(qǐng)客，邀請(qǐng)我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真歡樂(lè)!(小貓做敲小熊門(mén)的動(dòng)作)小熊、小熊來(lái)開(kāi)門(mén)，我是你的好伴侶小貓。喵!喵!” 小熊說(shuō)：“歡迎你!歡迎你!”(開(kāi)門(mén)動(dòng)作) 小貓

49、說(shuō)：“一點(diǎn)禮品送給你。” 小熊一邊接過(guò)禮品，一邊說(shuō)：“感謝你!請(qǐng)你吃東西，請(qǐng)你吃你啊喜愛(ài)的小魚(yú)?！?小貓說(shuō)：“小熊，小熊別焦急，等幾位小客人一起來(lái)，一起吃，現(xiàn)在先做預(yù)備。” 小熊、小貓一齊說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!我們一起來(lái)做預(yù)備?！?擦桌子、抹凳子) 3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。 老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，力求動(dòng)作逼真，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，最生老師做總結(jié)。嬉戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具，培育他們喜愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜玩具的品質(zhì)。 活動(dòng)反思： 關(guān)心幼兒提升閱歷，進(jìn)展思維力量，增加幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和伴侶友好相處是一件特別歡樂(lè)的事情。 16、中班數(shù)學(xué)小熊寄信教案反思

50、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確的推斷畫(huà)面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。 2、能不受圖形大小、顏色、排列形式的影響給相同外形的圖形連線(xiàn)，并用數(shù)字表示圖形的數(shù)量。 3、能認(rèn)真地觀看并進(jìn)行操作。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒已經(jīng)熟悉多種圖形、圖形畫(huà)一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程： 一、 出示小熊的信，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1、你們看，這是什么?看看這是誰(shuí)寄來(lái)的信呢?誰(shuí)看的懂的。 2、這是小熊寄來(lái)的信，小熊和媽媽出去旅游，看到很多好玩的事，它把看到的東西都畫(huà)了下來(lái)，寄給了我們。我們來(lái)看看畫(huà)的是什么?是哪些圖形組成的? 3、小熊真棒，用很多圖形畫(huà)出了他看到的東西，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這張圖畫(huà)上有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)梯形等。 4、出示圖形標(biāo)記，幼兒認(rèn)真觀看圖片上的圖形，找出