中班教案冰鏡子反思

1、Word - 60 -中班教案冰鏡子反思1、中班教案冰鏡子反思 活動目標 1、 理解作品中的情節(jié)進展，能用容易、形象的動作飾演故事中的角色，初步學說故事中的對話。2、 知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、 利用視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表達的能力。 活動重難點 理解作品中的情節(jié)進展，能用容易、形象的動作飾演故事中的角色，初步學說故事中的對話。 活動預(yù)備 掛圖28號;小伴侶的書我探究 我歡樂;磁帶及鏡子。 活動過程 活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時光一、啟發(fā)研究，喚起原有閱歷。提問：你們見過冰嗎?冰是什么樣子的?小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢?聽聽故事，

2、你就知道啦。二、展示掛圖，聆聽故事，理解故事第一部分。1、老師敘述故事。從開頭至“由于他們從來沒實用過鏡子”。提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰?你猜，小老鼠們得到冰時的情緒是怎樣的?你能學一學他們驚喜的樣子嗎?鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么說的?鼠小小想用冰做什么?2、學一學小老鼠們的話。3、研究：假如是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢?三、展示掛圖2，理解冰鏡子的制作辦法。1、老師敘述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的?四、展示掛圖3，老師敘述故事至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子”。提問：哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子?小花貓(小兔子、蛤蟆大姐)是怎樣照鏡子的

3、?1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。2、研究：假如是你，你會用鏡子做什么?五、展示掛圖4，聆聽故事至結(jié)尾，了解冰的特性。1、猜想：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答”咦?是什么聲音?2、老師敘述故事至結(jié)尾。提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了?小老鼠們發(fā)覺冰鏡子不見了，會是什么表情?你能學一學嗎?除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子?六、完整觀賞故事錄音，給故事取名字。1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。師幼一起敘述故事。我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒飾演小老鼠，說說小老鼠的話。2、給故事取名字。提問：我們來給故事去個名字吧。老師按照幼兒的回答作出相應(yīng)回應(yīng)，引領(lǐng)幼兒了解名字可以

4、是故事中的主要角色或主要大事等。 活動反思 囫圇故事，內(nèi)容比較容易，幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內(nèi)容，并且能夠說出鏡子最后為什么不見了，我想，可能幼兒的現(xiàn)有閱歷已經(jīng)超過了故事的內(nèi)容。使得這個活動變得異樣的容易，但是在一些研究的環(huán)節(jié)上幼兒的思維還是受到了某些局限，比如說假如是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢?假如是你，你會用鏡子做什么?在這些問題上，幼兒只是繞著一些故事里的閱歷舉行思量，思維沒有發(fā)散開來。這是這個活2、中班嬉戲活動教案：照鏡子教案(附教學反思)設(shè)計背景為了激活幼兒的奇怪心，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子嬉戲中體悟活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提升幼兒的觀看能力和思維能

5、力。活動目標1、激活幼兒對鏡子的奇怪心，體悟照鏡子嬉戲的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力，提升思維的靈便性。3、引領(lǐng)幼兒了解鏡子的種類，在老師協(xié)助下試試用語言表述探究的過程。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。重點難點重點：激活幼兒的奇怪心，讓幼兒從照鏡子嬉戲中體悟到歡樂。難點：培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力?；顒宇A(yù)備平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干?；顒舆^程一、導入：1、展示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?、讓幼兒猜出謎底。3、由謎底引出活動內(nèi)容。二、探究與發(fā)覺：1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈

6、哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。2、幼兒觀看照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)覺多。3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。三、研究：1、你是怎樣照鏡子的?2、你發(fā)覺了什么?3、鏡子是用什么做成的?4、你還見過什么樣的鏡子?四、小嬉戲：1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的同伴身上。(提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)五、活動延長：除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里)教學反思照鏡子是一項既容易又好玩的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激活了

7、幼兒的奇怪心，促使他們仔細觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力。活動時老師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀看能力和思維能力，同時也進展了幼兒的語言。在活動過程中，老師以幼兒教導指導綱要的精神為宗旨，敬重幼兒身心進展的邏輯和學習特點，以嬉戲貫通始終，極大地激活了幼兒參加活動的愛好，使幼兒愉快地玩，歡樂地學。3、中班主題活動教案：有趣的冰教案(附教學反思)活動設(shè)計背景“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小伴侶們拍著手、唱著歌，跳著柔美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼Ｓ新祜h舞的雪花，有千里冰封的神奇景觀、

8、漂亮、奇特。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的嚴寒，小伴侶的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依舊沒有冰凍孩子們的熱烈與奇怪心，他們正在用那光明而閃耀的大眼睛，靈便而又脆弱的小手探究著屬于冬爺爺?shù)纳衩?。綱要中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的進展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學探究活動有趣的冰，讓孩子們充分挖掘和感觸“冰”中的所躲藏著的神奇神秘?；顒幽繕?、知道冰的變化，會用不同的辦法感知冰的特征。2、有樂觀探究冰的愛好。3、教導幼兒從小熱愛祖國的大好河山4、探究、發(fā)

9、覺生活中的多樣性及特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學重點、難點重點：知道冰的變化，會用不同的辦法感知冰的特征。難點：激活幼兒參加科學活動的愛好?；顒宇A(yù)備1 冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激活幼兒參加科學活動的愛好。活動過程：1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激活幼兒探究的愛好。師：今日我?guī)砹诵掳閭H和你們一起玩!師：你聽到水寶寶說什么了?師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?2、用不同的辦法探究冰的主要特征。(1)提問：你們想用什么辦法來玩冰娃娃?(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。(3)提問：你么用了哪些辦法玩冰?(4)再次探究：老師引領(lǐng)幼兒運用多種感官(看、摸、

10、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注重觀看并表揚那些探究辦法特殊的孩子，增進幼兒間互相學習。3、研究、了解冰的物理特性。(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?(2)小結(jié)冰的特性。師：本來冰娃娃有這么多的隱秘!無色、無味、透亮、光潔、硬、易碎。4、做試驗，引領(lǐng)幼兒觀看冰塊變化。師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?師：你真棒說出了一個新詞溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。小結(jié)：本來冰娃娃在手里會溶化掉!變成水寶寶!5、幼兒制作彩冰燈。師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作美麗的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!課后延長：組織幼兒玩冰燈。教學反思冬天是一個潔白的世界，冬天也是一個神

11、奇的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對冰有著深厚的愛好，可對冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學計劃，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有閱歷，激活他們的學習愛好。教學就是要利用情景在同學的頭腦中引起認知的高興，產(chǎn)生認知的矛盾，形成思維的爆炸，進而啟發(fā)同學的認知活動，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激活孩子們的探索欲望。我在教學中，利用引領(lǐng)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激活他們的求知欲望。第二，從幼兒實際動身，提供自我探索的空間，用不同的辦法探究冰的主要特征。在教學中，通過孩子們

12、的求知欲，引領(lǐng)他們舉行試驗前的猜測，并將猜測記錄在記錄單上。接著利用每人各自舉行的小探究，讓孩子發(fā)覺“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探索學習的樂觀性，提升觀看、分析能力。利用閱歷共享環(huán)節(jié)，協(xié)助孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進一步激活了學習活動的熱烈。最后孩子們在教室中按照自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。本節(jié)的延長活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激活他們繼續(xù)探索冰的神秘。4、中班主題活動教案：好玩的冰教案(附教學反思)活動設(shè)計背景隨著時光的推移，我們北方迎來了千里冰封，萬里雪飄的冬天。小伴侶的小手、小臉都被

13、凍得紅撲撲的，但依舊沒有冰凍孩子們探究冬天的熱烈與奇怪心。綱要中指出“幼兒園應(yīng)當為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的進展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望，于是我設(shè)計了這節(jié)科學探究活動好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感觸“冰”中所躲藏的神奇神秘。活動目標1、知道冰的變化，會用不同的辦法感知冰的特征。2、有樂觀探究冰的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的探究能力和語言表述能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。教學重點、難點教學重點：知道冰的變化，會用不同的辦法感知

14、冰的特征。教學難點：激活幼兒參加科學活動的愛好?；顒宇A(yù)備活動材料：大小不同、外形不同的冰塊，電爐子，小盆若干個，冰猴兒。閱歷預(yù)備：幼兒對冰有過接觸，如：吃過冰糕、冰塊，看過冰燈?；顒舆^程一、開頭部分 ：找冰老師帶幼兒到戶外找冰，找冰時老師引領(lǐng)幼兒在冰、雪之中區(qū)分什么是雪，什么是冰，并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。二、基本部分：1、玩冰老師和幼兒把帶回來的冰，用水沖整潔，放到幾個盆里，幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸，看一看，用冰塊互相敲一敲，在觀看一下，冰在盆里的變化。提問：(1) 摸一摸，感覺一下，冰是怎么樣的?(2) 敲一敲，聽一聽會發(fā)出什么聲音?(3) 看一看，冰是什么色彩的，在盆里有什么

15、變化?(4) 摸完冰，手是什么樣的感覺?為什么?玩冰時，老師要提示幼兒手涼時搓搓手。2、冰不見了老師把裝有冰塊的盆放在電爐子上，讓幼兒觀看，直到冰徹低溶化成水。提問：冰碰到熱會怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?三、結(jié)束部分：老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找一平地，潑冰場。四、活動延長：冰場凍好后，老師組織幼兒到冰場上做嬉戲。如：玩冰猴兒、打出溜滑兒等。教學反思晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜愛。他們對冰有著深厚的愛好，可是對冰的熟悉僅僅是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計教學計劃，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有閱歷，激活他們的學習愛好。我在教

16、學中，從幼兒實際動身，提供自我探索的空間，讓幼兒用不同的辦法探究出冰的主要特征。5、中班嬉戲照鏡子教案反思設(shè)計背景為了激活幼兒的奇怪心，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子嬉戲中體悟活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提升幼兒的觀看能力和思維能力?；顒幽繕?、激活幼兒對鏡子的奇怪心，體悟照鏡子嬉戲的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力，提升思維的靈便性。3、引領(lǐng)幼兒了解鏡子的種類，在老師協(xié)助下試試用語言表述探究的過程。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點難點重點：激活幼兒的奇怪心，讓幼兒從照鏡子嬉戲中體悟到歡樂。難

17、點：培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力?；顒宇A(yù)備平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干?；顒舆^程一、導入：1、展示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?、讓幼兒猜出謎底。3、由謎底引出活動內(nèi)容。二、探究與發(fā)覺：1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。2、幼兒觀看照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)覺多。3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。三、研究：1、你是怎樣照鏡子的?2、你發(fā)覺了什么?3、鏡子是用什么做成的?4、你還見過什么樣的鏡子?四、小嬉戲：1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。2、鏡子反光照到你。指導幼

18、兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的同伴身上。(提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)五、活動延長：除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里)教學反思照鏡子是一項既容易又好玩的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激活了幼兒的奇怪心，促使他們仔細觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力。活動時老師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀看能力和思維能力，同時也進展了幼兒的語言。在活動過程中，老師以幼兒教導指導綱要的精神為宗旨，敬重幼兒身心進展的邏輯和學習特點，以嬉戲貫通始

19、終，極大地激活了幼兒參加活動的愛好，使幼兒愉快地玩，歡樂地學。6、中班健康照鏡子教案反思活動設(shè)計4-5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)覺，他們好動但還缺少技巧，特殊愛嬉戲而問題不少，十分喜愛仿照，并且仿照精彩，健康學習能力大大提升等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的協(xié)助下能很快記憶兒歌。活動目標1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。2、培養(yǎng)幼兒精心觀看的習慣和探究的愛好。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學重點、難點在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，培

20、養(yǎng)幼兒良好的行為習慣?；顒宇A(yù)備月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等活動過程一、談話導入。1、今日教師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小伴侶來摸摸它是什么?2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么?3、展示實物4、鏡子可以用來干什么呢?你還在那些地方見過鏡子?5、你還見過那些不一樣的鏡子?二、探究發(fā)覺生活中的鏡子。1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子?2、 請小伴侶們到活動室里找一找。3、 剛才你們發(fā)覺了什么可以當做鏡子的?4、 除了我們找到的還有沒有?三、學習兒歌1、和教師一起玩照鏡子的嬉戲。2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。4、集體說一遍。四、本節(jié)小結(jié) 今日我們學習了一首好

21、聽的兒歌照鏡子，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小同伴好嗎?教學反思在這次活動中，我首先通過談話導入，調(diào)動起孩子們的樂觀性，讓他們感觸到兒歌的好玩，在探究發(fā)覺生活中的鏡子時，增加了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛干凈的良好習慣。7、中班主題好玩的鏡子教案反思活動目標：1、樂觀參加活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表述自己的發(fā)覺。2、有初步的解決問題的能力及操作能力。3、對鏡子感愛好，有探索的欲望。4、試試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯舉行描述。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問?；顒宇A(yù)備

22、：平面鏡、動物玩具、音樂各種透鏡、面鏡活動過程：一、照鏡子，了解鏡子的特性1、小伴侶，今日我們來玩一個照鏡子的嬉戲。2、請你找好伴侶玩一玩照鏡子的嬉戲。3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?二、鏡子反光試驗1、幼兒分組探究2、小結(jié)三、嬉戲：小動物照鏡子1、第一次操作，發(fā)覺動物數(shù)量的變化2、其次次操作，發(fā)覺如何變化3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面向面放，舉行探究。四、拓展閱歷1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些?2、這些鏡子也藏著許多隱秘，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)覺它們的隱秘。活動延長：1、區(qū)活動時，繼續(xù)探究平面鏡的其他特性。2、在區(qū)

23、域中引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺其他鏡子的特性。教學反思：本課主要討論鏡子，由同學的探索學習為主貫通囫圇教學過程，我主要處于引領(lǐng)者的位置對探索活動有方案的舉行組織。同學是學習和進展的主體，必需按照同學身心進展和學習的特點，關(guān)注同學的個體差異和學習需求，愛惜同學的奇怪心和求知欲。充分激活同學的主動思量和進取精神，提倡自主、合作、探索的學習方式，培養(yǎng)同學團結(jié)配合，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習慣。8、中班主題鏡子用處多教案反思設(shè)計意圖孩子與生俱來就有一顆奇怪的心，對什么事物都十分感愛好，樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在幼兒園區(qū)角活動中，我發(fā)覺孩子們對于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的學問都十分感愛好。有些孩子在科學區(qū)中擺布各種

24、鏡子(如小圓鏡和三角柱鏡子)，觀察各種會反射影像的物品(如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等)，有些孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃裝扮一新，和她們一起照鏡子，還有些孩子在圖書區(qū)中，觀察有關(guān)鏡子方面的圖書，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋覓更多好玩的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激活幼兒熱愛生活的情感?；顒幽繕?、引領(lǐng)幼兒熟悉并了解鏡子的基本特征及用途。2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。3、精心觀看，體悟探究帶來的歡樂?；顒宇A(yù)備各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶活動過程一、熟悉鏡子1、嬉戲：摸口袋師：、今日教師的口袋里藏了一個好玩的

25、東西，我請一個小伴侶來摸摸它是什么?、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?2、自由探究看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點?3、老師小結(jié)我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特別的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)二、探究發(fā)覺鏡子的用途1、回憶閱歷師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?2、研究鏡子除了協(xié)助人們收拾儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。3、利用照鏡子使幼兒明了每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要敬重別人。4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，老師展示如

26、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)5、鼓舞幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么好玩的發(fā)覺。6、老師小結(jié)。三、嬉戲：照鏡子1、介紹規(guī)章。師：現(xiàn)在請小伴侶和教師一起玩照鏡子的嬉戲，教師做照鏡子的人，小伴侶做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎?2、嬉戲：隨音樂做照鏡子的嬉戲。四、延長活動請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點?；顒臃此迹簽榱思せ钣變旱钠婀中?，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體悟活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提升幼兒的觀看能力和思維能力。9、中班健康活動照鏡子教案反思活動內(nèi)容：照鏡子活動目標：1.學習保持衣著整齊的辦

27、法。2.知道穿戴整齊能使自己感到舒服，也給他人帶來愉悅?；顒又攸c：學習保持衣著整齊的辦法。活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒服，也給他人帶來愉悅活動預(yù)備：1.每個幼兒預(yù)備2.1面小鏡子2.幼兒用書3.故事照鏡子活動過程：(一)開頭部分：觀賞故事照鏡子，引領(lǐng)幼兒研究。1.老師敘述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的?2.老師：外出前小伴侶應(yīng)當做什么?引領(lǐng)幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。(二)基本部分：1.老師：小伴侶為什么要把衣帽穿戴整齊?引領(lǐng)幼兒研究衣帽穿戴整齊的益處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒適等。

28、2.老師：平常小伴侶穿衣服，戴帽子常常浮現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前仿照衣服沒有穿戴好的樣子。3.老師：怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子，假如沒有鏡子，可以請別人協(xié)助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。3.聽兒歌做收拾衣服的練習。(三)結(jié)束部分：玩嬉戲照鏡子1.幼兒自由結(jié)對，面向面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。2.幼兒互換角色再次練習照鏡子收拾衣服的動作。3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否整理得整齊。教學反思：在這次活動中，我首先通過談話導入，調(diào)動起孩子們的樂觀性，讓他們感觸到兒歌的好

29、玩，在探究發(fā)覺生活中的鏡子時，增加了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛干凈的良好習慣。10、中班音樂嬉戲鏡子嬉戲教案反思一、設(shè)計意圖現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西-鏡子。鏡子是當代社會全部人所必不行少的生活用品。在對鏡子熟悉的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了魔鏡這一堂音樂嬉戲課。1.當別人在發(fā)言時會敬重他人。2.會遵守嬉戲規(guī)章。3.凡事能踴躍參加。二、活動過程：團體研究：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子?主要活動：鏡子嬉戲當鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動作。(1)教師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由教師當照鏡子的人。(

30、2)靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳動、彎腰、舉腳(3)2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。綜合活動：律動-全身運動(健康歌)(1)播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭(2)隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必需停下來擺一個動作，當音樂再繼續(xù)，則開頭動，等音樂停，再擺個姿態(tài)(可強調(diào)：每次不同，和別人不同)。(3)接著變化玩法，當歌詞唱到左三圈時，三圈不唱出歌詞改換成拍手，右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不動漸進，變化玩規(guī)矩則。三、活動延長1.科學角加入迷宮圖協(xié)作主要活動中加入的鏡子，玩看鏡子走迷宮的嬉戲。2.健康歌錄音帶放在音樂角，供小伴侶角落時光自

31、由使用。教學反思：照鏡子是一項既容易又好玩的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激活了幼兒的奇怪心，促使他們仔細觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力?；顒訒r老師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀看能力和思維能力，同時也進展了幼兒的語言。11、中班主題喜洋洋的鏡子屋教案反思活動目標：1.在觀賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現(xiàn)象。2.在嬉戲情景中，幼兒利用擺一擺、說一說，協(xié)助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關(guān)系。3、享受探究發(fā)覺帶來的樂趣。4、運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并

32、表述自己對故事情節(jié)的理解。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒宇A(yù)備：1、已有閱歷：幼兒在生活中熟悉了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來物體的外形、大小是不會發(fā)生轉(zhuǎn)變的。2、材料預(yù)備：鏡子若干、喜洋洋、ppt活動過程：一、談話導入師：你們平常喜愛看動畫片嗎?(喜愛)二、觀察動畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。1、引領(lǐng)幼兒研究鏡子的種類師：猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢?(幼兒自由猜想)小結(jié)：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。2、觀察課件，了解放大鏡照出來的樣子師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。(老師操作課件，展示

33、放大鏡)3、觀察課件，了解哈哈鏡照出來的樣子。師：你們猜一猜，我們聰慧的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢?(哈哈鏡)三、啟發(fā)幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩，探究“一個變許多”的好玩現(xiàn)象，感觸探究帶來的樂趣。1、提問啟發(fā)幼兒思量師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))這一次，只剩下這個十分一般的鏡子了，這也是什么鏡子呢?(平面鏡)2、提出問題啟發(fā)幼兒思量，并舉行動手操作。師：一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢?我們一起用鏡子來照一照小結(jié)：一面鏡子只能照出一只喜羊羊。3、提出問題啟發(fā)幼兒再次思量師：那怎么樣才干讓喜羊羊的數(shù)量變多呢?4、幼兒動手操作，用兩面鏡子或者

34、和其他小伴侶合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩，探究“一個變許多”的好玩現(xiàn)象。師：我們小伴侶們的主意都不一樣，請你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊?5、幼兒溝通各自的玩法和好玩的發(fā)覺，老師提問啟發(fā)幼兒思量師：你們照出了幾只喜羊羊?小結(jié)：鏡子擺放的位置不同，照出來的數(shù)量也不同。有些小伴侶變出了兩只，鏡子是面向面擺放的。有些小伴侶變出了三只，是把鏡子擺成一個三角形的樣子。6、幼兒再次操作師：現(xiàn)在請小伴侶用新的辦法來試一試。7、師幼共同溝通實驗后的結(jié)果小結(jié)：鏡子面向面擺放的時候，兩面鏡子靠的越近，在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會越多。鏡子呈三角形擺放的時候，鏡子的角度越小，在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會越多。四

35、、播放音樂，共同慶祝喜羊羊的成功1、師：你變兩只，你變?nèi)唬兂隽四敲炊嗟难蜓?，?看看(老師操作課件，出示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面)我們變出來多少羊羊哦。2、師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，一致是我們協(xié)助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了?(老師出示課件灰太狼逃走的畫面)(逃走了)哎，灰溜溜的逃竄了。3、師：下面我們跟著羊羊一起來慶祝，他們的成功。我們聽著音樂回教室再去想一想下一次灰太狼來了，還有什么好方法可以戰(zhàn)勝它呢?12、中班主題活動奇特的鏡子教案反思活動目標1、引領(lǐng)幼兒了解放大鏡的特點。2、仔細觀看，發(fā)覺是昆蟲的形狀特征，知道它的生活習慣，體悟探究發(fā)覺的

36、樂趣，用“我發(fā)覺了”說出自己的發(fā)覺。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動過程1、動身前預(yù)備(1)提出參觀要求及注重事項。(2)檢查觀看幼兒的身體情況，提示幼兒入廁。2、要求排好隊，參觀途中注重平安，鼓舞幼兒堅持走到目的地。3、組織幼兒參觀，并注重觀看。(1)提問：現(xiàn)在什么時節(jié)到了?(2)你看到了什么?(3)讓幼兒說出自己的發(fā)覺4、在參觀過程中，引領(lǐng)幼兒觀看昆蟲的形狀特征5、總結(jié)，研究?；顒臃此紴榱思せ钣變旱钠婀中模囵B(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體悟活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提升幼兒的觀看能力和思維能力

37、。13、中班嬉戲我和鏡子做嬉戲教案反思設(shè)計意圖現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西-鏡子。鏡子是當代社會全部人所必不行少的生活用品，在對鏡子熟悉的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了魔鏡這一堂音樂嬉戲課?；顒幽繕耍?.當別人在發(fā)言時會敬重他人。2.會遵守嬉戲規(guī)章。3.凡事能踴躍參加。4.借助小圖譜記憶歌詞，學歌唱曲。5.在活動中與伙伴共舞，溝通情感。活動過程：團體研究：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子?主要活動：鏡子嬉戲當鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動作。(1)教師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由教師當照鏡子的人。(2)靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳動、彎腰、舉腳(3)2人分為一組，其中一人

38、當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。綜合活動：律動-全身運動(健康歌)(1)播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭(2)隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必需停下來擺一個動作，當音樂再繼續(xù)，則開頭動，等音樂停，再擺個姿態(tài)(可強調(diào)：每次不同，和別人不同)。(3)接著變化玩法，當歌詞唱到左三圈時，三圈不唱出歌詞改換成拍手，右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不動漸進，變化玩規(guī)矩則?；顒友娱L1.科學角加入迷宮圖協(xié)作主要活動中加入的鏡子，玩看鏡子走迷宮的嬉戲。2.健康歌錄音帶放在音樂角，供小伴侶角落時光自由使用。教學反思照鏡子是一項既容易又好玩的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的

39、現(xiàn)象極大地激活了幼兒的奇怪心，促使他們仔細觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力?；顒訒r老師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀看能力和思維能力，同時也進展了幼兒的語言。14、中班主題冰娃娃教案反思活動目標1、知道冰的變化，會用不同的辦法感知冰的特征。2、有樂觀探究冰的愛好。3、教導幼兒從小熱愛祖國的大好河山。4、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。教學重點、難點重點：知道冰的變化，會用不同的辦法感知冰的特征。難點：激活幼兒參加科學活動的愛好。

40、活動預(yù)備1 冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激活幼兒參加科學活動的愛好?；顒舆^程：1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激活幼兒探究的愛好。師：今日我?guī)砹诵掳閭H和你們一起玩!師：你聽到水寶寶說什么了?師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?2、用不同的辦法探究冰的主要特征。(1)提問：你們想用什么辦法來玩冰娃娃?(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。(3)提問：你么用了哪些辦法玩冰?(4)再次探究：老師引領(lǐng)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注重觀看并表揚那些探究辦法特殊的孩子，增進幼兒間互相學習。3、研究、了解冰的物理特性。(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么

41、?(2)小結(jié)冰的特性。師：本來冰娃娃有這么多的隱秘!無色、無味、透亮、光潔、硬、易碎。4、做試驗，引領(lǐng)幼兒觀看冰塊變化。師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?師：你真棒說出了一個新詞溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。小結(jié)：本來冰娃娃在手里會溶化掉!變成水寶寶!5、幼兒制作彩冰燈。師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作美麗的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!課后延長：組織幼兒玩冰燈。教學反思冬天是一個潔白的世界，冬天也是一個神奇的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對冰有著深厚的愛好，可對冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，

42、我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學計劃，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有閱歷，激活他們的學習愛好。教學就是要利用情景在同學的頭腦中引起認知的高興，產(chǎn)生認知的矛盾，形成思維的爆炸，進而啟發(fā)同學的認知活動，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激活孩子們的探索欲望。我在教學中，利用引領(lǐng)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激活他們的求知欲望。第二，從幼兒實際動身，提供自我探索的空間，用不同的辦法探究冰的主要特征。在教學中，通過孩子們的求知欲，引領(lǐng)他們舉行試驗前的猜測，并將猜測記錄在記錄單上。接著利用每人各自舉行的小探究，讓孩子發(fā)覺“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探索學習的樂觀性，提升觀看、分析

43、能力。利用閱歷共享環(huán)節(jié)，協(xié)助孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進一步激活了學習活動的熱烈。最后孩子們在教室中按照自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。本節(jié)的延長活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激活他們繼續(xù)探索冰的神秘。15、中班平安冬天別在冰上走教案反思一、活動目標1、知道冰上的危急，有危急的意識。2、知道自救辦法。3、教會幼兒做個膽大的孩子。4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。二、活動準備情形圖片三、活動進程1、遇到險情不慌忙：一天，明明和濤濤在結(jié)了冰的河面上頑耍，忽然冰裂了，明明掉進了冰窟窿里。這可怎樣辦

44、呢?2、自救方法記心上：如果不謹慎掉進了冰窟窿里，小伴侶要記住：(1)應(yīng)大聲呼救并往岸上爬。(2)盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。(3) 不要站在冰面上，應(yīng)快速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。3、平安預(yù)防很重要冬天溫度低，水面經(jīng)常結(jié)冰。但有的時候冰凍得其實不堅固，人走在上面很輕易掉進冰窟窿里?？匆豢矗旅娴男“閭H做得對嗎?(1)在冰上有裂縫的河面上頑耍。(2)在剛結(jié)冰不久的河面上滑冰。4、大家歡樂又健康學問小問答當你一個人的時候不謹慎掉進了冰窟窿里，你知道應(yīng)該怎樣自救嗎?請幼兒來講一說，(1)在水中掙扎。(2)向岸上大聲呼救。(3)用力向岸上爬。如果你挑選了后兩個答案，說明

45、你是個會自救的好寶寶。四、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)教學反思嚴寒的冬天到了，為了讓幼兒準時捕獲冬天各種典型的時節(jié)特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系，并能注意在日常生活中對幼兒加以引領(lǐng)和教導。1、了解冬天、感觸冬天冬天具有顯然的時節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長通過歇息天或離園時帶孩子故意識的觀看冬天感觸冬天，然后我們教師再支配時光有目的的去觀看。因為幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性熟悉，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀看中，

46、教師死終是一個觀看者和引領(lǐng)者。2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，由于這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前預(yù)備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要大衣，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等;還要多運動，多熬煉身體。利用講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖辦法。課后我們天天清晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，利用這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養(yǎng)了幼兒不怕冷，英

47、勇、樂觀的好品質(zhì)。3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大部分能順當完成目標，但在教學中對同學的說上還不夠重視，如何參加活動抗拒嚴寒，完成不夠好。16、中班音樂嬉戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學反思)活動目標：1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。2、按照歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。3、樂觀投入活動體悟嬉戲帶來的歡樂。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：魚網(wǎng)一個?；顒舆^程：一、在郊游樂曲伴奏下進教室。二、復(fù)習歌曲在農(nóng)場里。三、感觸歌曲小蝌蚪的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。1、聆聽老師范唱。青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在歌唱，大家

48、注重聽，它唱了些什么?2、按照歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。3、在老師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。4、在歌曲旋律伴奏下，試試配歌詞，學歌唱曲。5、在歌曲錄音的協(xié)助下，邊歌唱曲邊做動作。四、邊歌唱，邊玩嬉戲。1、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。小蝌蚪邊歌唱邊在水里游，玩得很愉快，淘氣的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈便的小蝌蚪快快地游回去了。魚網(wǎng)浮現(xiàn)時，小蝌蚪才干游回家去!完整嬉戲，幼兒邊歌唱邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)浮現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐盛幼兒的生活閱歷。在郊游樂曲伴奏下進教室。復(fù)習歌曲在農(nóng)場里然后學

49、歌唱曲。最后邊歌唱邊玩嬉戲?；顒臃此迹何覀儼嗟挠變捍蠖忌钤谛^(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物外形并不認識，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，奇怪地觀看著小蝌蚪，在觀看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢，在議論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷。在孩子對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子舉行活動，在活動中，孩子們紛紛熱情地議論著對小蝌蚪的熟悉，這時教師用歌詞舉行容易總結(jié)，使孩子們在不知不覺中把握了歌詞內(nèi)容，接著在觀賞

50、音樂旋律中我們引領(lǐng)孩子自己試試著舉行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子舉行嬉戲活動，在舉行嬉戲時是孩子們最投入，也是最興奮的時候，因為他們對蝌蚪的游泳姿態(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢表演著，十分愉快、開心。17、中班健康活動教案：小豬生病了教案教案(附教學反思)活動目標：1、了解感冒的基本學問，知道生病時要準時協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護意識。4、了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的辦法。5、初步了解健康的小常識?；顒宇A(yù)備：1、請父母協(xié)助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學問。

51、2、小豬生病了教學掛圖、語言CD。活動過程：1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?(按照自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請小伴侶看一下它生的什么病?3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀看掛圖，請個別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治

52、好的?(2)請個別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問：我們平常應(yīng)當怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。(2)老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學預(yù)防常見疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準時穿脫衣服等。活動延長：組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學問，學會關(guān)懷伙伴?；顒臃此迹盒∝i生病了十分貼近幼兒生活，深奧易懂，在講故事時孩子們聽得很仔細，并且回答問題很樂觀，有些孩子對“小白怪”特殊奇怪，有點膽怯的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)當怎樣做，才干不生病。因為孩

53、子們對感冒都經(jīng)受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動不但了解感冒的基本學問，而且知道生病時要準時協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習慣，才不得病。18、中班建構(gòu)嬉戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學反思)活動設(shè)計背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣

54、)利用本次談話活動，讓孩子進一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學問，貼近幼兒的生活，簡單激活幼兒的奇怪心和學習探索的欲望?；顒幽繕?、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運用簡短語言敘述房子的特點。3、培養(yǎng)幼兒仔細聆聽的習慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。教學重點、難點教學重點：利用本活動的學習及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點。教學難點： 對于房

55、子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學問，孩子們還是有點生疏的。所以要多展示圖片及通過本班老師給幼兒用母語加以解釋。活動預(yù)備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片活動過程(一)開頭部分1、請幼兒參觀主題墻上的房子老師：“教師帶小伴侶來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?”老師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”幼兒參觀后研究，回答，老師總結(jié)。(二)綻開部分1、老師出示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)老師展示圖片，請幼兒說房子名

56、稱老師：“小伴侶們。認真看看，圖上是什么房子?”2、老師引領(lǐng)幼兒在認真觀看一遍，房子的不同在哪里老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認真的看一看，房子哪里不一樣呢?！崩糜變河^看及老師引領(lǐng)，師幼共同總結(jié)出： 平房惟獨一層，是矮一點的，樓房有無數(shù)層，高高的，蒙古包普通建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)3 、嬉戲 我問你答老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”老師“小伴侶小伴侶你告知我”幼兒 “教師教師我告知你”老師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作暗示)幼兒“樓房樓房高高的”老師可多問幾

57、遍，可集體問，可個別幼兒單獨問4、請小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點老師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，由于有些是矮矮的，有些是高高的，有些是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 老師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。(三)結(jié)束部分老師展示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后老師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結(jié)束。延長活動

58、鼓舞幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子教學反思這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感愛好利用本活動的舉行，幼兒能辨別出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是，上課時， 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒仔細聆聽的習慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到聆聽別人說話，在這方面，我以后也會注重。把每節(jié)課都當做藏匿課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去預(yù)備教案，越發(fā)完美教學過程。19、中班平安活動教案：活動中的平安教案(附教學反思)活動目標：1.初步知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急

59、的事情。2.能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.加強幼兒的平安意識。重點難點：能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法活動預(yù)備：1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。2.幼兒畫冊(第一冊第46、48)活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎?二、展示圖片研究，知道生活中簡單發(fā)生的危急的事情。圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與伙伴嬉鬧。圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。圖三：貝貝在玩爸爸的打火機;圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。老師：貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像

60、他這樣做過嗎?三、遷移生活閱歷，把握避開發(fā)生危急的做法。提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡單引危急的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)研究：在生活中，我們怎樣做才干不受到損害?使用尖尖的東西時要當心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進插頭，關(guān)門、時要手握把手輕輕地開或關(guān)上。四、為年級制作危急警示卡，提示大家遵守。老師帶領(lǐng)幼兒在年級教室和周圍尋覓發(fā)生危急的地方，引領(lǐng)孩子畫下來作為標記，提示大家注重。挑選幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應(yīng)的需要提醒的地方。教后反思：在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以囫圇活動孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很