中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思

1、Word 中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思 中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思 一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) 1、了解五官的作用，知道它們?cè)谖覀兩钪惺侨币徊恍械摹?2、運(yùn)用五官開心的探究和嬉戲。 3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 4、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。 二、活動(dòng)預(yù)備 3、故事眉毛搬家，頭畫像一幅。 4、眼罩若干，醬油、醋各半瓶，橘子，娃娃一個(gè) 三、活動(dòng)過程 (一)運(yùn)用活動(dòng)頭像，敘述故事眉毛搬家 故事也許;爸爸累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭(zhēng)吵聲。原來是五官在爭(zhēng)誰的本事大。誰也

2、不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本事也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果爸爸上班時(shí)，汗水流下來。始終流進(jìn)眼睛里。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。 1、 提問：為什么爸爸會(huì)撞車?(由于眼睛看不見了)為什么眼睛看不見?(由于汗水流進(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(由于眉毛不見了) 小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。 2、續(xù)講故事：聽了小伴侶的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓緊把眉毛請(qǐng)了回來。(老師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少，那究竟誰本事大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(老師拿掉眼睛) 提問：沒有了眼睛，會(huì)怎樣呢?幼

3、兒自由回答。 體驗(yàn)：請(qǐng)35名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。 提問其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎?為什么?(取下眼罩)回到位子，提問參加的幼兒：你們覺得眼睛看不見便利嗎?眼睛能少嗎? 小結(jié)：眼睛可以讓我們觀察四周的事物，眼睛不能 少。(粘回眼睛) 3、續(xù)講故事：耳朵他們抓緊把眼睛請(qǐng)了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!”鼻子被趕走了。(拿掉鼻子) 提問：鼻子真的沒有用嗎? 出示醬油和醋，幼兒自由猜想。那究竟是什么哪?我們一起來聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞醬油和醋：你聞到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的) 小結(jié)：對(duì)啊!鼻子能關(guān)心我們辨別氣味，所以鼻子

4、本事也很大，它能少嗎?(不能)抓緊把鼻子請(qǐng)回來吧1(粘回鼻子) 4、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，肯定是你最沒有用了，你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵) 提問：沒有了耳朵會(huì)怎么樣呢? 體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的一句話，然后比較，為什么第一次小伴侶都沒有反應(yīng)，其次次大家立刻就做出動(dòng)作了。 小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵) 5、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，確定你最沒有用了，你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴) 提問：嘴巴真的能少嗎? 體驗(yàn);嘴巴發(fā)不出聲音的感覺。 小結(jié)：是啊，沒有

5、了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原) 故事結(jié)尾：五官都回到了爸爸的臉上，爸爸又成了一個(gè)歡樂的郵遞員。 (二)實(shí)踐體驗(yàn)：五官動(dòng)一動(dòng) 品嘗橘子。 1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出來的) 2、聞氣味。你是用什么聞的?(鼻子) 3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出來的) (三)嬉戲：傳娃娃 再次體驗(yàn)五官的用處。 老師提好嬉戲要求。聽小鈴依次傳娃娃。鈴聲停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就學(xué)小動(dòng)物的叫聲。如此嬉戲進(jìn)行若干次。 教學(xué)反思： 通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動(dòng)聚集幼兒的留意力。老

6、師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通。 2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：五官本事大教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 對(duì)于四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)開頭萌生，他們已經(jīng)開頭初步感受到自己的外貌，身體部位的特征，對(duì)此有很多的疑問，而要解答這些疑問，首先要讓他們熟悉身體的感官，這是該主題活動(dòng)開展的主要目的，由于中班年齡小，該主題只設(shè)計(jì)到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，這幾個(gè)器官。 活動(dòng)目標(biāo) 1-激發(fā)幼兒自己探究五官的愛好。 2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解熟悉自己的五官。 3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。 4-培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5-情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)，

7、用不同的方法熟悉自己的五官，并能夠用漢語表達(dá)它們的名稱。 難點(diǎn)，了解五官的用途。 活動(dòng)預(yù)備 1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。 2-手鼓一類的樂器 活動(dòng)過程 一，導(dǎo)入部分 1老師：”老師最喜愛看你們的小臉了，請(qǐng)小伴侶們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在笑臉的什么地方” 2小伴侶相互爭(zhēng)論。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習(xí)五官歌 二，綻開部分 1老師：“桌子上有很多東西，你可以自己找一個(gè)東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么隱秘” 2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究事物的

8、神秘，并相互說一說自己的發(fā)覺、 3老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)覺，以及發(fā)覺的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。 三，結(jié)束部分 老師和幼兒一起念五官歌來結(jié)束活動(dòng) 教學(xué)反思 這節(jié)課孩子們把握了用不同的方法熟悉了五官，并能用漢語表達(dá)它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時(shí)，把握的不是很好，需要在今后的課堂中延長(zhǎng)。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)當(dāng)用雙語教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。 3、中班科學(xué)會(huì)動(dòng)的玩具教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)角活動(dòng)是孩子寵愛的且適合智力開發(fā)、力量進(jìn)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜愛玩區(qū)角活動(dòng)，特殊是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活

9、動(dòng)中我發(fā)覺他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特殊感愛好。但是，當(dāng)我問他們：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來?他們是靠什么動(dòng)起來的嗎?他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探究，觀看利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。 2、對(duì)探究活動(dòng)感愛好，并能大膽地?cái)⑹鎏骄窟^程與結(jié)果。 三、活動(dòng)預(yù)備： 汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干 四、活動(dòng)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小伴侶最喜愛玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共享日。今

10、日小伴侶又帶來了許多玩具，但是今日小伴侶玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來? 1、 玩好以后告知大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來的? 二、共享發(fā)覺現(xiàn)象 1、 我發(fā)覺剛才小伴侶都玩得很快樂，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來的?(請(qǐng)小伴侶分類擺放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小伴侶一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。 3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。 4、 我們?cè)賮砜匆幌耎X玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來的?我們一

11、起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。 三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響 1、 剛才小伴侶都把玩具寶寶分類了，那小伴侶再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢? 2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢? 3、 幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。 4、 老師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn);推的

12、輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。 四、幼兒自制玩具 1、 剛才這么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伴侶玩得更快樂才設(shè)計(jì)出來的，所以小伴侶要愛惜它們?，F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小伴侶用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(老師出示紐扣和繩子) 2、 小伴侶想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的? 3、 老師示范做紐扣玩具。 4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌)。 5、 今日小伴侶做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎?屈;老師.教，案網(wǎng)出處現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(老師帶幼兒走出活動(dòng)室) 教學(xué)反思： 以下幾點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教育資源來自于孩

13、子們喜愛的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開頭進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了 1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià) 玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最終經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。 2， 示范觀看與溝通 讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀看四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀看自己安裝的電池跟別人安裝的

14、有什么不一樣。并讓他們敘述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。 3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。 4、中班科學(xué)電動(dòng)玩具動(dòng)起來教案反思 設(shè)計(jì)思路： “讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平常的自由嬉戲。最近在玩具總動(dòng)員的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們常常拿著不動(dòng)的車來問我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿意于單純的擺布玩具，他們喜愛探究玩具動(dòng)不起來的真正緣由，有時(shí)甚至將玩具車拆開，

15、檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 依據(jù)平常對(duì)孩子的觀看，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。 2、 對(duì)探究怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有愛好。 3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。 活動(dòng)重點(diǎn)： 安裝挨次。 活動(dòng)過程： 一、玩電動(dòng)玩具。 你們喜愛玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小伴侶就選一樣自己喜愛的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣? (供應(yīng)不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨便選擇一樣

16、自己喜愛的玩具玩，在玩的過程中發(fā)覺這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。) “這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來呢?怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來? 小結(jié)：電動(dòng)玩具肯定要裝了電池才能動(dòng)起來。 現(xiàn)在，老師給你們預(yù)備了很多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告知不會(huì)裝的小伴侶。 二、嘗試安裝電池。 1、幼兒選擇電池安裝。 (老師供應(yīng)大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)覺同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。) 2、比較爭(zhēng)論。 裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池究竟該怎樣裝?” (將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒查

17、找緣由，觀看電池的正負(fù)極，突出安裝的挨次。) 小結(jié)：原來，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。 3、再次安裝電池。 解決問題，體驗(yàn)歡樂。 活動(dòng)反思： 首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺一些有勝利體驗(yàn)的孩子愛好不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)覺孩子安裝不當(dāng)?shù)木売桑阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清晰。所以在其次次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子

18、在動(dòng)不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果真，在其次次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們溝通爭(zhēng)論中用形象化的語言賜予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著肯定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)特別勝利，但我知道老師應(yīng)當(dāng)更注意的是體驗(yàn)這個(gè)過程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)當(dāng)賜予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的緣由，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。 5、中班科學(xué)活動(dòng)身體怎么動(dòng)教案

19、反思 教材分析及設(shè)計(jì)意圖： 該活動(dòng)來自于建構(gòu)式課程中班上冊(cè)運(yùn)動(dòng)身體。本次活動(dòng)我主要讓幼兒熟悉身體各部位機(jī)能的不同運(yùn)動(dòng)特征，了解身體正常運(yùn)動(dòng)的重要性，通過觀看、體驗(yàn)讓幼兒對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問有一個(gè)初步的了解，從而激發(fā)幼兒探究身體運(yùn)動(dòng)神秘的欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知身體的許多部位都能運(yùn)動(dòng)，熟悉身體的各個(gè)部位有不同的運(yùn)動(dòng)。 2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和隱秘，激發(fā)幼兒的探究愛好。 3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備：健康歌視頻，多媒體課件一套(包括：人體骨骼圖形，器官模型圖)活動(dòng)重點(diǎn)：在自主探究中發(fā)

20、覺身體的運(yùn)動(dòng)技能。 活動(dòng)難點(diǎn)：關(guān)心幼兒理解身體中除了一些自己能掌握的關(guān)節(jié)、肌肉運(yùn)動(dòng)外，還有一些自己無法掌握的不易留意到的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)。 活 動(dòng) 過 程活動(dòng)一：身體的哪些部位能動(dòng)1.觀看視頻健康歌我們來看看錄像中都是身體的哪些部位動(dòng)了?(頭動(dòng)，扭勃，手腕動(dòng)，腰動(dòng)，腳轉(zhuǎn)動(dòng))2、老師：除了手、腳、脖子、腰、屁股能動(dòng)，我們的身體還有哪里能動(dòng)呢?(現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶探究自己的身體，先在圖上自己圈出身體的哪些部位能動(dòng)，然后再說說自己的發(fā)覺并演示)3、依據(jù)幼兒的發(fā)言在掛圖上圈出身體能動(dòng)的部位。 活動(dòng)二：身體運(yùn)動(dòng)的隱秘1.在我們的身體里面還有很多能動(dòng)的部位，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把手放在胸口、手腕、頸部你有沒有感到什么在跳動(dòng)?(

21、看醫(yī)生聽診、把脈的圖片)2.課件，我們身體里還會(huì)有什么也在不停地動(dòng)呢?那些流淌的是什么?(是血液在流淌)3、出示人體器官模型圖：在我們的身體里有許多能動(dòng)的部位，有些是我們自己能夠掌握的，如關(guān)節(jié);有些是我們自己無法掌握的，如心跳、胃腸蠕動(dòng)等。 活動(dòng)三：嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)。 1.老師做動(dòng)作，請(qǐng)你說說我的哪里動(dòng)了?(問：請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)?答：我就跟你這樣動(dòng)。)2.請(qǐng)幼兒做帶領(lǐng)者，其他幼兒仿照。 四、運(yùn)動(dòng)身體：健康歌播放錄音，師幼一起隨音樂進(jìn)行歌表演，一遍之后出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過

22、程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。 6、中班科學(xué)會(huì)動(dòng)的身體教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我班在開展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了劇烈的愛好，孩子們常會(huì)聚在一起爭(zhēng)論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的緣由抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng)，我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探究、體驗(yàn)自己的身體來引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身體會(huì)動(dòng)的隱秘，關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)，并通過鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操從而體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。 2、初步了解愛護(hù)身體的方法。 3、對(duì)自己的身體感愛好。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探

23、究和溝通的愛好。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂磁帶大家一起來 2、豐富孩子有關(guān)身體的熟悉。 活動(dòng)過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好： (1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼 師“今日有位小客人來我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來吧!” (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好)。 (2)、用木頭人導(dǎo)入課題： 師“木頭人很艷羨小伴侶身體會(huì)動(dòng)，它想讓小伴侶跳一段舞給它看，你們情愿滿意木頭人的心愿嗎?” 幼兒跟著音樂跳舞 二、探究身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記 (1)、觀看跳舞時(shí)自己身體哪些部位可

24、以動(dòng)? 師“剛才跳舞時(shí)小伴侶哪些部位可以動(dòng)?“ (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記 幼兒相互探究，溝通，并把有標(biāo)記的部位給大家看。 (3)、嬉戲找關(guān)節(jié)老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀看 師“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平常都可以幫我們做什么?怎樣愛護(hù)它們?” (4)、聽音樂，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用 (活動(dòng)讓幼兒自主探究，觀看，讓幼兒在之間參加的過程中體驗(yàn)操作的歡樂) 三、爭(zhēng)論，知道如何愛護(hù)身體 (1)、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處 師“常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?” (2)、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 師“日常生活中你看到人們做過哪些運(yùn)動(dòng)?” 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料，讓幼兒之間探究發(fā)覺身體的隱秘。 活動(dòng)反思： 在

25、第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子樂觀性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問題提得太深，幼兒沒有閱歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探究的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面幼兒與老師的互動(dòng)還比較樂觀，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探究的歡樂。 7、中班科學(xué)活動(dòng)什么地方可以動(dòng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、能樂觀探究

26、自己身體有哪些部位可以動(dòng)。 2、能用紙人偶制造性地?cái)[出各種造型。 活動(dòng)預(yù)備: 畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。 活動(dòng)過程: 1、幼兒分組操作。 提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)? 幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。依據(jù)自己的閱歷和實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。 2、集體爭(zhēng)論。 將五幅圖展現(xiàn)出來，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探究的結(jié)果。 師生共同爭(zhēng)論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。 3、幼兒自由操作。 幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。 與同伴溝通自己所擺的動(dòng)作，可

27、以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 8、中班科學(xué)活動(dòng)讓玩具動(dòng)起來教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)角活動(dòng)是孩子寵愛的且適合智力開發(fā)、力量進(jìn)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜愛玩區(qū)角活動(dòng)，特殊是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩

28、具。在活動(dòng)中我發(fā)覺他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特殊感愛好。但是，當(dāng)我問他們：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來?他們是靠什么動(dòng)起來的嗎?他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探究，觀看利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。 2、對(duì)探究活動(dòng)感愛好，并能大膽地?cái)⑹鎏骄窟^程與結(jié)果。 三、活動(dòng)預(yù)備： 汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干 四、活動(dòng)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小伴侶最喜愛玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共

29、享日。今日小伴侶又帶來了許多玩具，但是今日小伴侶玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來? 1、 玩好以后告知大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來的? 二、共享發(fā)覺現(xiàn)象 1、 我發(fā)覺剛才小伴侶都玩得很快樂，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來的?(請(qǐng)小伴侶分類擺放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小伴侶一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。 3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。 4、 我們?cè)賮砜匆幌耎X玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來的

30、?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。 三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響 1、 剛才小伴侶都把玩具寶寶分類了，那小伴侶再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢? 2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢? 3、 幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。 4、 老師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一

31、點(diǎn);推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。 四、幼兒自制玩具 1、 剛才這么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伴侶玩得更快樂才設(shè)計(jì)出來的，所以小伴侶要愛惜它們?，F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小伴侶用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(老師出示紐扣和繩子) 2、 小伴侶想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的? 3、 老師示范做紐扣玩具。 4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌)。 5、 今日小伴侶做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(老師帶幼兒走出活動(dòng)室) 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜愛的事物玩具，作為中

32、班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開頭進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)： 1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià) 玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最終經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。 2， 示范觀看與溝通 讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀看四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀看自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并

33、讓他們敘述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。 3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。 9、中班科學(xué)活動(dòng)會(huì)動(dòng)的玩具教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.能樂觀參與活動(dòng)，探究啟動(dòng)玩具的不同方式。 2.愿意與同伴交往，體驗(yàn)和他人共享玩具的歡樂。 3.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 4.對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)樂觀探究帶來勝利的心情。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.師生共同收集汽車、飛機(jī)等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具，并爭(zhēng)論玩具的擺放。 2.三個(gè)筐。 三、活動(dòng)過程： 1.觀賞豐富

34、多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。 2.初步探究玩具的不同玩法。 鼓舞幼兒自選玩具，自由操作，老師留意觀看幼兒的操作過程與方法。 請(qǐng)幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。 3.發(fā)覺不同的玩具有不同的開啟方式。 幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。 師：我發(fā)覺剛才小伴侶都玩得很快樂，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來的?鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺。如：小青蛙上了發(fā)條就會(huì)跳，小火車打開了開關(guān)就會(huì)跑。 (請(qǐng)小伴侶分類擺放) 總結(jié)：玩具、玩具、玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具;玩具、玩具、玩具

35、都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具;我們?cè)賮砜匆幌峦婢?、玩具、玩具它們都是靠什么?dòng)起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。 4. 幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響。 師：剛才小伴侶都把玩具寶寶分類了，那小伴侶再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢?(幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。) 總結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑

36、的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就開的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn)，它就開的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。 5.觀賞遙控玩具。 教學(xué)反思： 以下幾點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜愛的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開頭進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了 1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià) 玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最終經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。 2， 示范觀看與溝通 讓

37、孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀看四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀看自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們敘述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。 3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。 10、中班科學(xué)怎樣讓球動(dòng)起來教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂觀嘗試，制造性的想出多種讓球動(dòng)起來的方法。 2、能大膽的溝通自己的想法。 3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來

38、的勝利感。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 二、活動(dòng)預(yù)備：刺猬球若干;幫助材料(盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)三、活動(dòng)過程：1、引發(fā)愛好。(出示一只刺猬。)這只刺猬球是什么樣子的?像什么? 實(shí)錄： A、圓圓的，像大西瓜。 B、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。 C、像一個(gè)圓圓的山洞。 D、像轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車輪子。 E、像一只只蜂巢。 F、還像天掛的月亮。 評(píng)析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿意了他們想象表達(dá)、大膽制造的愿望。 2、猜想當(dāng)球動(dòng)起來的方

39、法。 引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，假如不用手來幫忙，你有什么方法可以讓刺猬球動(dòng)起來呢? (1)幼兒猜想(2)幼兒溝通自己的猜想、想法。 實(shí)錄： 幼1：我可以用嘴吹。 幼2：我可以用頭頂。 幼3：我想用手拍桌子。 幼4：我想用腳踢。評(píng)析：雖然是猜想，幼兒的想法并不肯定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的看法和想法。 3、驗(yàn)證想法。 幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。老師巡回觀看、指導(dǎo)。 (1)觀看每個(gè)幼兒的試驗(yàn)操作狀況。 (2)詢問個(gè)別幼兒的想法。 4、溝通爭(zhēng)論。 請(qǐng)幼兒大膽的表示、溝通自己的試驗(yàn)過程。 實(shí)錄： 幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動(dòng)了。 幼2：我

40、是用頭來頂球的。 幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會(huì)動(dòng)的。 幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)。評(píng)析：在探究讓球動(dòng)起來的活動(dòng)過程中，我發(fā)覺羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新奇的方法很快的被其他小伴侶效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法后還樂觀探究其他的方法，可見，孩子們探究的欲望很劇烈。 5、借助幫助材料探究讓球動(dòng)起來的方法。 剛才小伴侶都是借助身體進(jìn)行的，假如不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會(huì)怎樣讓你的刺猬球動(dòng)起來呢? 老師供應(yīng)百寶箱，鼓舞幼兒借助其他物品進(jìn)行。 6、溝通試驗(yàn)結(jié)果，共享閱歷。 幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會(huì)跟著轉(zhuǎn)圈。

41、 幼2：我用小棒子推著小球走的。 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。 幼4：我是用吸管吹的。 枰析：在借助其他物體探究讓球動(dòng)起來的活動(dòng)中，孩子們探究的欲望更劇烈了。他們紛紛去查找自己需要的幫助材料，樂觀嘗試、探究。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動(dòng)了起來。 四、活動(dòng)后的反思： 本次活動(dòng)中孩子們思維活躍，樂觀性高，探究的欲望劇烈，制造性表現(xiàn)的特別突出，活動(dòng)取得了較好的效果。 11、中班科學(xué)活動(dòng)電動(dòng)玩具動(dòng)起來了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 新綱要中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問

42、題。 幼兒在玩玩具時(shí)，常常在觀看、思索：汽車為什么會(huì)開?車燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生深厚的愛好。本次活動(dòng)結(jié)合綱要精神，體現(xiàn)“生活化、閱歷化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的愛好入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。 在活動(dòng)中，通過給幼兒供應(yīng)足夠的操作、探究的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看、比較電池，了解電池的形狀特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝勝利的喜悅。 在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。老師的開放式提問，進(jìn)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的爭(zhēng)論、溝通，進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)力量，閱歷也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系

43、，通過操作、擺布電池、探究電池的神秘。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的形狀特征和用途。 2、愿意參與安裝電池的探究活動(dòng)，感受勝利的樂趣。 3、情愿與同伴一起操作、溝通。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 常用電池若干個(gè)(1、5、7號(hào))，電動(dòng)玩具若干個(gè)，電池圖片一張 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩，引出活動(dòng)主題：“電池” 二、通過觀看、比較，了解常用電池的形狀特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。 1、幼兒觀看、比較電池。 2、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓舞幼兒與同伴一起操作、溝通?！澳銈儼l(fā)

44、覺這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的地方?” 3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的形狀特征。 三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具安裝電池。 1、老師供應(yīng)不同型號(hào)的電動(dòng)玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動(dòng)起來。 2、請(qǐng)幼兒敘述自己的操作過程，并一起爭(zhēng)論操作中遇到的問題。 “你是怎樣裝電池的，電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)起來?” 老師針對(duì)幼兒的操作狀況，舉典型事例。 四、幼兒再次探究為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池 1、鼓舞幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。 2、師生共同溝通操作中遇到的困難和問題，總結(jié)閱歷。 3、幼兒初步了解電池

45、的用途及培育初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒連續(xù)操作練習(xí)。 2、在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。 3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。 活動(dòng)反思： 為了激發(fā)他們的熟悉愛好和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱秘，讓孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中熟悉電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。 12、中班科學(xué)活動(dòng)怎樣讓球動(dòng)起來教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂觀嘗試，制造性地想出多種讓球動(dòng)起來的方法。 2、能大膽地溝通自己的想法，學(xué)習(xí)做

46、觀看記錄方法。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 刺猬球若干;幫助材料(盆子、報(bào)紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)。 活動(dòng)過程： 1、 引發(fā)愛好。(出示一只刺猬球。) 這只刺猬球是什么樣子的?像什么? (圓圓的，像大西瓜，有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭像小魚吐出來的泡泡，還像天上掛的月亮。) 2、猜想“讓球動(dòng)起來”的方法。 引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，假如不用手來幫忙，你有什么方法可以讓刺猬球動(dòng)起來呢? (1)幼兒猜想。 (2)幼兒溝通自己的猜想、想法。 (我可以

47、用嘴吹。 我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。 3、驗(yàn)證想法。 幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。老師巡回觀看、指導(dǎo)。 (1)觀看每個(gè)幼兒的試驗(yàn)操作狀況。 (2)詢問個(gè)別幼兒的想法。 4、溝通爭(zhēng)論。 請(qǐng)幼兒大膽地展現(xiàn)、溝通自己的試驗(yàn)過程。 (用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等) 5、借助幫助材料探究“讓球動(dòng)起來”，學(xué)習(xí)做觀看記錄。 “ 剛才小伴侶都是借助身體的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會(huì)怎么讓你的球動(dòng)起來呢?” 6、展現(xiàn)觀看記錄，讓幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，共享勝利喜悅。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。老師留意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充分的自我探究學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在

48、活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿意。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的進(jìn)展水平。 13、中班科學(xué)公開課怎樣讓球動(dòng)起來教案反思 怎樣讓“球”動(dòng)起來 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能樂觀嘗試，制造性的想出多種讓球動(dòng)起來的方法。 2、 能大膽的溝通自己的想法。 3、 體驗(yàn)活動(dòng)帶來的勝利感。 4、 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、 通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 二、 活動(dòng)預(yù)備 刺猬球若干;幫助材料(盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等) 三、 活動(dòng)過程： 1、 引發(fā)愛好。(出示一只刺猬。) 這只刺猬球是什么樣子的?像什么? 實(shí)錄： A、 圓圓的，像大西瓜。 B、

49、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。 C、 像一個(gè)圓圓的山洞。 D、 像轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車輪子。 E、 像一只只蜂巢。 F、 還像天掛的月亮。 評(píng)析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿意了他們想象表達(dá)、大膽制造的愿望。 2、 猜想“當(dāng)球動(dòng)起來”的方法。 引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，假如不用手來幫忙，你有什么方法可以讓刺猬球動(dòng)起來呢? (1) 幼兒猜想 (2) 幼兒溝通自己的猜想、想法。 實(shí)錄： 幼1：我可以用嘴吹。 幼2：我可以用頭頂。 幼3：我想用手拍桌子。 幼4：我想用腳踢。. 評(píng)析：雖然是猜想，幼兒的想法并不肯定正確，但我們關(guān)注

50、的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的看法和想法。 3、 驗(yàn)證想法。 幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。老師巡回觀看、指導(dǎo)。 (1) 觀看每個(gè)幼兒的試驗(yàn)操作狀況。 (2) 詢問個(gè)別幼兒的想法。 4、 溝通爭(zhēng)論。 請(qǐng)幼兒大膽的表示、溝通自己的試驗(yàn)過程。 實(shí)錄： 幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動(dòng)了。 幼2：我是用頭來頂球的。 幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會(huì)動(dòng)的。 幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)。 評(píng)析：在探究讓球動(dòng)起來的活動(dòng)過程中，我發(fā)覺羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新奇的方法很快的被其他小伴侶效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法

51、后還樂觀探究其他的方法，可見，孩子們探究的欲望很劇烈。 5、 借助幫助材料探究“讓球動(dòng)起來”的方法。 剛才小伴侶都是借助身體進(jìn)行的，假如不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會(huì)怎樣讓你的刺猬球動(dòng)起來呢? 老師供應(yīng)百寶箱，鼓舞幼兒借助其他物品進(jìn)行。 6、 溝通試驗(yàn)結(jié)果，共享閱歷。 幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會(huì)跟著轉(zhuǎn)圈。 幼2：我用小棒子推著小球走的。 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。 幼4：我是用吸管吹的。 枰析：在借助其他物體探究“讓球動(dòng)起來”的活動(dòng)中，孩子們探究的欲望更劇烈了。他們紛紛去查找自己需要的幫助材料，樂觀嘗試、探究。有的孩子還把自己的

52、新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動(dòng)了起來。 四、 活動(dòng)后的反思： 本次活動(dòng)中孩子們思維活躍，樂觀性高，探究的欲望劇烈，制造性表現(xiàn)的特別突出，活動(dòng)取得了較好的效果。 14、中班科學(xué)活動(dòng)五官本事大教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒自己探究五官的熱忱和愛好。 2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解熟悉自己的五官。 3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。 4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 二、活動(dòng)預(yù)備1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。 2、手鼓一類的樂

53、器。 三、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分老師：小伴侶們，老師啊，最喜愛看你們可愛的臉了。那就請(qǐng)小伴侶們相互看一看，說說我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的五官歌)(二)綻開部分1、老師：桌子上有很多東西你可以自己找一個(gè)東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么隱秘。2、幼兒分組，自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究事物的神秘，并相互說一說自己的發(fā)覺。 3、老師請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說自己的發(fā)覺以及發(fā)覺的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。 (三)結(jié)束部分老師和幼兒一起念著五官歌結(jié)束活動(dòng)。 四、活動(dòng)延

54、長(zhǎng)與拓展讓幼兒以后留意觀看，人們都想了哪些方法來愛護(hù)自己的五官。 附： 五官歌 小小鼻子本事大，長(zhǎng)在臉的最政府。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。 教學(xué)反思 通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動(dòng)聚集幼兒的留意力。老師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通. 15、中班語言會(huì)動(dòng)的房子教案反思 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，能依據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。 2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 過程： 一、出示PPT1 1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建筑一座房子，

55、它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(老師留意語言回應(yīng)) 2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠觀察了會(huì)說些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子) 3、房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。 二、空白PPT2(放風(fēng)聲) 1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)? 2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了悅耳的歌聲)出示PPT3 3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了漂亮的山腳下。真驚奇，這是為什么呢?誰來告知它? 老師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這

56、里挺好的。 4、小松鼠為什么覺得住在這里好? 5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的悅耳山歌，小松鼠悄悄地睡著了。 三、空白PPT4，放聲音，聽。 1、其次天，小松鼠迷模糊糊聽到了什么聲音?這個(gè)聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎? 2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲)出示PPT5 3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說些什么呢? 4、小伴侶你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么? 小結(jié)：聽著浪花奇妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。 第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽到的一樣嗎?放空白PPT

57、6。 1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢? 2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)PPT8 3、小松鼠會(huì)喜愛漂亮的大草原嗎?為什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。 5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來一個(gè)聲音。(聽烏龜錄音1) 6、是誰呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方? 7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2) 8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢? 9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說呢?(幼兒自由敘述) 10、烏龜爺爺會(huì)原諒馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說呢?(幼兒自由敘述) 四、完整觀賞故事 1、這個(gè)故事

58、好玩嗎?我們一起完整地來觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么好玩的名字呢? 2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽到哪些奇妙的聲音呢? 教學(xué)反思： 會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進(jìn)展思維力量和語言的表達(dá)力量。在經(jīng)過一番的爭(zhēng)論商議 后，今日我為大家展現(xiàn)了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?16、中班語言活動(dòng)會(huì)動(dòng)的房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫

59、面。 2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。 3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：課件、圖卡 學(xué)問預(yù)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，熟悉小松鼠和烏龜。 活動(dòng)過程： 一、談話引入，激發(fā)幼兒愛好。 師：小伴侶們，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今日，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起觀賞大自然奇妙的景色。 二、老師敘述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。 提問： (1)故事的名字叫什么? (2)故事里有誰? (3)小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)? 過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們?cè)賮砺犅牴适?/p>

60、。 三、利用課件，分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。 1、敘述故事第一段。 提問：第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音? (1)依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。) (2)仿照象聲詞“呼呼呼”。 2、敘述故事其次段。 提問：其次天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音? (1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：其次天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。 (2)仿照象聲詞“嘩嘩嘩”。 3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。 (1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?觀察什么?聽到了什么