關(guān)于中班教案模板匯總六篇

1、 關(guān)于中班教案模板匯總六篇中班教案 篇1 一、手掌印畫活動：螃蟹 活動目標(biāo) 1在熟悉螃蟹根本外形的根底上，能用手掌印畫螃蟹。 2大膽作畫，能添加有關(guān)背景。 活動預(yù)備 1對螃蟹的形狀、動態(tài)及生活習(xí)性有了肯定的了解。 2實(shí)物投影儀、螃蟹1只。 3繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。 活動過程 1猜謎語，引出課題。 師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動物呀? 2以手影嬉戲激發(fā)幼兒作畫興趣。 (1)示范。 師：剛剛教師給小朋友看了一只真螃蟹，處處爬來爬去，教師這里還有一只假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)

2、我們兩只能干的小手竟然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試? (2)幼兒嘗試。 師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹，教師做螃蟹媽媽好不好? 3作畫。 (1)示范。 師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時(shí)留意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，

3、像不像? (2)交待要求。 (3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 4展現(xiàn)作品。 將幼兒的作品布置成個(gè)小畫廊，以便幼兒相互觀賞各自的作品。 二、多種材料制作活動：螃蟹 活動目標(biāo) 1了解螃蟹的外部特征。 2主動收集、選擇喜愛的材料制作螃蟹。 3以開心的心情觀賞自己和同伴的作品，并作簡潔的作品介紹。 活動預(yù)備 1收集手工材料(各顏色泥、大小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩及底版)。 2膠水、雙面膠、抹布、范例手工作品、太湖模型。 活動過程 1觀賞范例，引起興趣。 (1)邊用手教導(dǎo)范例，邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴，兩只大鉗八條腿) (2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法) 2一起制作螃蟹。

4、(1)請幼兒觀看介紹材料： 可以用彩泥捏螃蟹；可以用報(bào)紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。 (2)相互溝通自己想用什么材料制作螃蟹。 (3)幼兒制作，教師巡察指導(dǎo)。 3觀賞、介紹講評。 (1)介紹講評說說“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。 (2)展現(xiàn)觀賞評比我最喜愛的螃蟹(貼星)。 把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家觀賞。 三、美工活動：螃蟹殼制畫 活動目標(biāo) 1在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的根底上，利用螃蟹殼制作工藝品。 2能與同伴兩兩合作，完成作品。 3.以開心的心情觀賞自己和同伴的作品，并用簡潔的語言介紹自己的作品。 活動預(yù)備 收集洗凈

5、曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥；畫框兩人個(gè)；工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆；作品展現(xiàn)臺；范例一張；人手一張貼紙。 活動過程 1交代任務(wù)，引起興趣。 師：今日我們起來制作一種特別材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什么呢?(師舉起蟹殼) 幼：是蟹殼。 師：對，用蟹殼制作“蟹殼畫”。 2爭論制作方法。 (1)師：用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢? (舉起背殼)這是螃蟹的背殼，看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等 小結(jié)：教師還預(yù)備了一些幫助材料，它可以讓你變出的東西更生動逼真。 (2)師：今日，我們是兩個(gè)人一起完成件作品。等一會兒，我們找個(gè)朋友商議爭論一下，可以用蟹殼變

6、成哪些東西，來完成一幅畫。 (3)師：和你的朋友一起來說說，你們想用蟹殼怎樣變東西。 3幼兒制作蟹殼畫。 (1)師：接下來我們要把剛剛的設(shè)想變成行動了，在制作前先選個(gè)畫框，商議好，你做什么，我做什么，分別貼在畫框的什么位置才適宜。 (2)完成后為自己的作品起個(gè)好聽的名稱。 4展現(xiàn)觀賞介紹作品。 中班教案 篇2 【活動設(shè)計(jì)背景】 1、活動延長:在幼兒把握根本伴奏的根底上,請幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動作,使活動更加好玩。 2、領(lǐng)域參透: (1)在美術(shù)活動中,請幼兒畫一畫小蜜蜂。 (2)在社會活動中,帶著幼兒熟悉蜜蜂并嘗嘗其味道。 3、家園共育:請家長帶幼兒在戶外漫步的時(shí)候,留意觀看小蜜蜂的

7、活動。(在觀看的同時(shí)留意愛護(hù)自己。 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。 2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動作。 3、通過學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛勞動的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1教師解釋歌曲中個(gè)別不簡單理解的詞語,如“做工興味濃” 。 教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由敘述,最終教師再總結(jié)。) 2、依據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。 3、鼓舞幼兒看幼兒用書的圖譜,把握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動作。 【活動預(yù)備】 1、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD、幼兒用書。 2、小蜜蜂手偶一個(gè)。 【活動

8、過程】 1請幼兒觀看幼兒用書上的圖,說說圖上的內(nèi)容。 (1)教師:你覺得這幅圖上說了一件什么事? (2)教師:認(rèn)真聽聽,你聽到歌里唱了些什么? 3、鼓舞幼兒依據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動作。 教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來唱歌,請你們來給這首歌編一編動作吧! 4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動作帶著幼兒集體完整練習(xí)。 5、嘗試邊做動作演唱歌曲。 6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀看。 7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動作兩次左右。 8、待幼兒熟識后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。 【教學(xué)反思】 1、請女孩唱歌

9、,男孩做“跺腳、拍手”的動作。 2、怎么樣才能讓幼兒更加清晰地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動作節(jié)奏。 3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂曲與圖匹配起來。 中班教案 篇3 目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒相互合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對春天的喜愛。 預(yù)備： 1、觀賞詩歌春天的隱秘。 2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。 過程： 1信息溝通：春天有哪些隱秘春天來了，把你捕獲到春天的特色介紹給大家。讓幼兒爭論。 如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物清醒了等。 2幼兒表現(xiàn)春天的風(fēng)光 1）我們發(fā)覺了這么多春天

10、的隱秘，今日我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。教師為你們預(yù)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商議，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的風(fēng)光最美、最好。 2）幼兒商議、操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、幼兒共享作品，我們眼里的春天。 如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。 總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多隱秘：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開頭長出嫩葉了。小河里的冰溶化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物清醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飄舞。 延長：春天有好多的隱秘，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有

11、哪些隱秘，下次我們再來把你發(fā)覺夏天的隱秘告知大家。 活動反思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而進(jìn)展起來的，單靠教師直接“教”是難以把握的，教室應(yīng)充分利用各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語言表達(dá)力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，興趣深厚，觀看畫面很仔細(xì)，很細(xì)致，根本上能把自己看到的，想到的講出來。 中班教案 篇4 設(shè)計(jì)思路： 主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展中，中班社會：我的爸爸。幼兒在對家的點(diǎn)滴熟悉中，我發(fā)覺幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感，于是漸漸滲透了許多關(guān)

12、于爸爸的活動。幼兒開頭更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了很多爸爸的本事，但局部幼兒還不能辨別哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的缺乏之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰、喜愛、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?一、活動目標(biāo)： 1、能用較完整的語言表述爸爸的特點(diǎn)和本事，陪養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)力量。 2、激發(fā)幼兒對爸爸喜愛、崇拜的情感。 二、活動預(yù)備： 1、爸爸調(diào)查表 2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等） 三、活動過程： （一）找找我的爸爸 引言：最近我們始終在開展家的主題活動、，了解了許多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案中班社會：我的爸爸。今日我們來爭論一下

13、我們的爸爸。 指導(dǎo)語：（將小朋友帶來的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來玩?zhèn)€“你說，我猜，真好玩”的嬉戲。 嬉戲：你說，我猜，真好玩 指導(dǎo)語：首先介紹一下嬉戲規(guī)章：電視上有四位爸爸，我請其中一位小朋友來說說這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來。只能說，你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，教師請另一個(gè)小朋友來按你說的來找。（說的對找得也對的，貼五角星鼓舞?。?（二）夸夸我的爸爸 指導(dǎo)語：通過剛剛的嬉戲啊我們熟悉了許多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本事嗎？上個(gè)禮拜五楊教師給你們每人發(fā)了一張什么??？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小

14、朋友和爸爸合作完成了，上面畫了爸爸的本事和爸爸最喜愛做的事，請你先跟四周的小朋友說說，然后介紹給我們大家好嗎？。誰情愿上來介紹的？（請幼兒發(fā)言） 我知道你們都很想把你爸爸的本事告知我們大家的！今日我們就說到這里，我們把爸爸調(diào)查表放在語言區(qū)，平常你也可以把你爸爸介紹給大家，好嗎？ 指導(dǎo)語：哦，我發(fā)覺啊你們爸爸的本事都很大的，還為我們小朋友做了許多事，很辛苦的，那你愛不愛他?。磕銥榘职肿髯鲞^什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以和四周的朋友商議一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸快樂。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。 （三）學(xué)學(xué)我的爸爸 指導(dǎo)語：你們的爸爸本事啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平常的樣子啊

15、？（幼兒表演） 嬉戲：寶寶也當(dāng)爸爸了 指導(dǎo)語：我們的小朋友啊帶來了許多爸爸的東西，我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本事一樣大呢？！ 中班教案 篇5 活動目標(biāo)： 1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。 2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。 3.運(yùn)用自己積存的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。 活動預(yù)備： 教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī) 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動 1.談話導(dǎo)入 師：你們看到過月亮嗎？ 幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等 師：你們看到的月亮是什么樣子的？ 幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。 教師

16、小結(jié)：小朋友說的特別好，今日教師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞 二、初步感受詩歌內(nèi)容 1.教師富有感情地配樂朗讀詩歌。 師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？ 幼兒可以泛泛地說 2.幼兒看圖片，再次觀賞教師配樂朗讀。 提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？ （1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？ （2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？ （3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？ 三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵 1.幼兒在教師帶著下有感情地朗讀詩歌，留意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。 2.組織幼兒爭論。 （1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)

17、月亮？ 幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。 師：小鳥為什么說：月亮和我好？ 幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。 教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。 理解詞：掛 師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“ 掛”的動作， 教師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。 請幼兒也用“掛”說一句話。 幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。 （2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。 師：月亮的”影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒

18、：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。 師：為什么青蛙說：“月亮和我好” 幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩 幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。 教師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。 （3）詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？ 幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說？ 幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說 幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。 師：寶

19、寶為什么說“月亮和我好”？ 幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她 師：假設(shè)在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？ 幼兒：我覺得很驚異；我覺得很快樂。 師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。 3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。 4.師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗讀詩歌，并加些動作來表現(xiàn) 四：制造性仿編 1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)

20、幼兒說出從不同的角度看到的月亮） 2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。 3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。 詩歌月亮 每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮， 小鳥說，月亮和我好。 每一灣池塘，漂一個(gè)月亮， 青蛙說：月亮和我好。 每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮， 寶寶說：月亮河我好 【擴(kuò)展閱讀】 活動反思： 從整個(gè)活動看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在教師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動。整個(gè)活動氣氛寬松，教師對教材的把握也比擬到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比擬精確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。 在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動內(nèi)容分成兩個(gè)