小班教案小水珠找家反思

1、Word 小班教案小水珠找家反思 小班教案小水珠找家反思可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小水珠找家反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識。 2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護(hù)水資源的方法。 3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 小水珠找家的故事課件，水污染的圖片，小水珠。 活動過程： 1、謎語導(dǎo)入課題，開展水是我們的伴侶的爭論。 (1)請幼兒說出我們生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水，還有什么地方需要水? (2)引導(dǎo)幼兒思索：我們生活

2、需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的? (3)小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。 2、出示小水珠，引起幼兒愛好。 小伴侶，看這是什么?小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢?幼兒分別爭論。 剛才小伴侶都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢?讓我們一起來聽一聽故事小水珠找家 (1)出示第一段課件，分段觀賞。 提問：小水珠遇到了誰?池塘對小水珠說了什么話?小水珠又是怎樣回答的? (2)其次段課件，小水珠連續(xù)向前飛。 提問：它又遇到誰?大海是怎樣對小水珠說的?小水珠怎樣回答的? (3)第三段課件，小水珠嘆了一口氣，連續(xù)

3、向前飛。 提問：小水珠為什么會嘆氣?它最終遇到誰?他在那里安家了嗎? 3、幼兒完整的聽一遍故事， (1)再次提問故事中的問題。 (2)幼兒表演故事。 4、引導(dǎo)幼兒爭論愛護(hù)水資源的方法 小水珠喜愛在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩?(幼兒分別回答) (1)放課件，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及給我們的生活帶來哪些危害? 老師小結(jié)：小伴侶回答的特別好，人喝了污染的水會生病，用污染的水澆莊稼、蔬菜，長出的糧食、蔬菜對人們的身體會有危害，人們吃了污染的東西也會生病，甚至?xí)卸舅劳觥?(2)引導(dǎo)幼兒說出有哪些方法可以愛護(hù)水資源?(不亂扔臟東西、果皮、紙屑，不隨地吐痰，不往河里倒臟水、垃圾

4、等) 5、幼兒參加愛護(hù)水資源活動，鼓舞幼兒節(jié)省用水。 (1)播放干旱地區(qū)的課件，世界上的水資源越來越少，對于干旱地區(qū)的人們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心他們?(幼兒分別爭論) (2)水特別寶貴，受災(zāi)地區(qū)的人們都需要水，我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)水資源呢? (洗臉、洗手時不把水管開得太大，抹肥皂時將水龍頭關(guān)上，用完后將水龍頭關(guān)緊。在家里，告知媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。) 老師小結(jié)：水是生命之源，是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們要學(xué)會從小做起，從我做起，讓我們大家一起行動起來節(jié)省用水吧! 活動反思： 水都是我們大家所熟識的，由于我們常常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組

5、織的“節(jié)省用水活動”，孩子們樂觀參加，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提示身邊的小伴侶關(guān)緊水龍頭。以前總是有些淘氣的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)省用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提示著自己節(jié)省每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)省用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培育孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣。 2、小班語言活動小水珠找家教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識。 2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護(hù)水資源的方法。 3、

6、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 小水珠找家的故事課件，水污染的圖片，小水珠 活動過程： 1、謎語導(dǎo)入課題，開展水是我們的伴侶的爭論。 (1)請幼兒說出我們生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水，還有什么地方需要水? (2)引導(dǎo)幼兒思索：我們生活需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的? (3)小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。 2、出示小水珠，引起幼兒愛好。 小伴侶，看這是什么?小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢?幼

7、兒分別爭論。 剛才小伴侶都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢?讓我們一起來聽一聽故事小水珠找家 (1)出示第一段課件，分段觀賞。 提問：小水珠遇到了誰?池塘對小水珠說了什么話?小水珠又是怎樣回答的? (2)其次段課件，小水珠連續(xù)向前飛。 提問：它又遇到誰?大海是怎樣對小水珠說的?小水珠怎樣回答的? (3)第三段課件，小水珠嘆了一口氣，連續(xù)向前飛。 提問：小水珠為什么會嘆氣?它最終遇到誰?他在那里安家了嗎? 3、幼兒完整的聽一遍故事， (1)再次提問故事中的問題。 (2)幼兒表演故事。 4、引導(dǎo)幼兒爭論愛護(hù)水資源的方法 小水珠喜愛在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩?(幼兒分別回答)

8、 (1)放課件，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及給我們的生活帶來哪些危害? 老師小結(jié)：小伴侶回答的特別好，人喝了污染的水會生病，用污染的水澆莊稼、蔬菜，長出的糧食、蔬菜對人們的身體會有危害，人們吃了污染的東西也會生病，甚至?xí)卸舅劳觥?(2)引導(dǎo)幼兒說出有哪些方法可以愛護(hù)水資源?(不亂扔臟東西、果皮、紙屑，不隨地吐痰，不往河里倒臟水、垃圾等) 5、幼兒參加愛護(hù)水資源活動，鼓舞幼兒節(jié)省用水。 (1)播放干旱地區(qū)的課件，世界上的水資源越來越少，對于干旱地區(qū)的人們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心他們?(幼兒分別爭論) (2)水特別寶貴，受災(zāi)地區(qū)的人們都需要水，我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)水資源呢? (洗臉、洗手時不把水管

9、開得太大，抹肥皂時將水龍頭關(guān)上，用完后將水龍頭關(guān)緊。在家里，告知媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。) 老師小結(jié)：水是生命之源，是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們要學(xué)會從小做起，從我做起，讓我們大家一起行動起來節(jié)省用水吧! 活動反思： 水都是我們大家所熟識的，由于我們常常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)省用水活動”，孩子們樂觀參加，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提示身邊的小伴侶關(guān)緊水龍頭。以前總是有些淘氣的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)省用水的小衛(wèi)士。我感到通過

10、這次活動孩子們時時刻刻提示著自己節(jié)省每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)省用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培育孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣。 3、小班數(shù)學(xué)活動教案：小動物找家教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 依據(jù)孩子的愛好愛好及年齡特點說設(shè)計，目的是通過活動讓幼兒學(xué)會用語言來表達(dá)操作過程的結(jié)果 活動目標(biāo) 1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。 2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。 3. 初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 4. 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)重點、難點 重點：點數(shù)13物、 難點：點卡13相應(yīng)數(shù)量

11、的實物 活動預(yù)備 1. ppt課件 2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子 活動過程： 一、小動物出來玩 (引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|) 瞧!都有哪些小動物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個圓點來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧! 二、觀看多媒體課件，送小動物回家 1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。 2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記? 3. 紅顏色的

12、房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點?(2個)這座房子里面能住幾只小動物呢?黃顏色的房子上面有幾個圓點?(3個)這座房子里面能住幾只小動物 4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧 紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢? (引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家) 三、幼兒操作 1. 小伴侶瞧!桌子上老師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請小伴侶動手送小動物回家吧! 四、結(jié)束本活動 教學(xué)反思 本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們

13、都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。 4、小班健康活動教案：小動物找家教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 本次主題活動，主要是熬煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量，在生活中能夠根據(jù)指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動作練習(xí)，在活動中培育幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動作。 2. 在活動訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。 3. 培育幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。 4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 5. 熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 重點難點 1. 進(jìn)展

14、幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。 2. 幼兒能夠根據(jù)信號指定進(jìn)行嬉戲。 活動預(yù)備 1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。 2.律動音樂 活動過程 一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子) 二、新授嬉戲 .小伴侶，你們好!今日老師要和你們一起玩一個特別好玩的嬉戲，一起來仿照小動物走路，你們喜不喜愛啊? 1.老師首先仿照小白兔是怎么走路的，小伴侶在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問：小伴侶，小白兔長得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。 2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小伴侶猜一猜是誰在叫?然后在仿照小貓咪是怎么走路的?小

15、伴侶在和老師一起來仿照小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。 3.老師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小伴侶來仿照它們的動作以及叫聲。 師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，仿照它們的動作。 三、活動延長 小伴侶，今日我們學(xué)會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們預(yù)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。 教學(xué)反思 我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。 5、小班主題活動教案：小動物找家教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 本次主題活動，主要是熬煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量，在生活中能夠根據(jù)指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動作練習(xí)，在活動中培育幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)

16、慣。 活動目標(biāo) 1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動作。 2. 在活動訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點難點 1. 進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。 2. 幼兒能夠根據(jù)信號指定進(jìn)行嬉戲。 活動預(yù)備 1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。 2.律動音樂 活動過程 一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子) 二、新授嬉戲 .小伴侶，你們好!今日老師要和你們一起玩一個特別好玩的嬉戲，一起來仿照小動物走路，你們喜不喜愛啊? 1.老師

17、首先仿照小白兔是怎么走路的，小伴侶在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問：小伴侶，小白兔長得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。 2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小伴侶猜一猜是誰在叫?然后在仿照小貓咪是怎么走路的?小伴侶在和老師一起來仿照小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。 3.老師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小伴侶來仿照它們的動作以及叫聲。 師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，仿照它們的動作。 三、活動延長 小伴侶，今日我們學(xué)會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們預(yù)備的頭飾回家表演給爸爸、媽

18、媽看看吧。 教學(xué)反思 我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。 6、小班數(shù)學(xué)小動物找家教案反思 活動目標(biāo)： 1、嘗試通過一一對應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。 2、觀看閱讀畫面，理解操作要求，能正確進(jìn)行匹配操作活動，比較實物多少。 3、初步體驗關(guān)懷小動物的情感，在老師的引導(dǎo)下，情愿敘述操作結(jié)果。 4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。 5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 活動預(yù)備： 小動物家場景(每個家由三個空格組成，上面貼有小羊、小豬的標(biāo)記。)小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動過程： 一、送小動物回家。 1、請五名幼兒(3人抱小羊，2人抱小豬)每人抱著一個小動物進(jìn)

19、場，觀看小動物家的場景：這是誰的家?小羊家有幾個房間? 2、老師：每個房間住著一只羊，請把自己抱著的小羊送回家里去吧。 3、老師：小羊的家有幾個房間?有幾只小羊?小羊和房間哪個多?哪個少? 4、師幼共同小結(jié)：一個房間住一只小羊，房間沒有空的，小羊也沒有多的，小羊和房間一樣多。 5、師幼共同觀看小豬的家，引導(dǎo)方法相同，最終總結(jié)得出：小豬少、房間多。 二、幼兒操作活動1、小鳥找樹，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么?有多少?請你用連線的方式幫小鳥找到大樹伴侶，比一比：小鳥和大樹哪個多?哪個少?給多的一組打。 2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個蝴蝶伴侶，比一比，蝴蝶和花哪個多?哪

20、個少?還是一樣多?請你給多的一組打。 3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少，再用連線的方式，給每個盤子里一個水果，比一比：盤子和水果誰多少?還是一樣多?請你給多的一組打。 4、蓋蓋子：先數(shù)茶碗有多少，再用連線的方式，給每個茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個多?哪個少?還是一樣多? 三、爭論活動1、請幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。 2、老師出示一只小羊，現(xiàn)在小羊和房間哪個多，哪個少，怎么辦?啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個房間的方法使物體數(shù)量一樣多。 3、老師出示一頭豬，現(xiàn)在小豬和房間哪個多?哪個少?還是一樣多。 活動反思： 本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住

21、在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。 7、小班嬉戲小動物找家教案反思 活動目標(biāo) 1、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。 2、進(jìn)展幼兒手部動作的敏捷性。 指導(dǎo)要點 1、利用好玩的兒歌， 是幼兒在聽清老師的口令后， 由簡潔到難地進(jìn)展幼兒的走、 跑、跳的基本動作。 2、本次活動中，要留意平安，養(yǎng)成肯定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁 擠等。 3、在幼兒熟識了解嬉戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些好玩的嬉戲情景，如：請兩 名幼兒當(dāng)小動物的家的門，小動物回家時，念咒語輕輕走，輕輕跑，我是小 貓喵喵喵。假如幼兒找對了，門自動打開等。

22、 活動目標(biāo) 1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活動預(yù)備： 在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家 活動過程 一、開頭部分 幼兒跟著老師隨音樂一起做仿照操。 二、基本部分 1、新授嬉戲。 幼兒四散站在場地中間，老師說：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵 ，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去; 老師說：愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰， 幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;老師說：黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷， 幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;老師說：長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦， 幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。 2、幼兒嬉戲 1-2次后改為

23、跑。(提示出汗多的幼兒留意休息) 3、表揚遵守嬉戲規(guī)章和能找到空位置的幼兒。 三、結(jié)束部分 嬉戲：狡猾的狐貍在哪里 幼兒能念完兒歌再跑。 教學(xué)反思： 我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。 8、小班體育小動物找家教案反思 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活動預(yù)備：在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的 活動過程： 一、開頭部分。幼兒跟著老師隨音樂一起做仿照操。 二、基本部分。 1、新授嬉戲。幼兒四散站在場地中間，老師說：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;

24、老師說：愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;老師說：黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;老師說：長長耳朵三瓣嘴，我的小兔，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去 2、幼兒嬉戲1-2次后改為跑。(提示出汗多的幼兒留意休息) 3、表揚遵守嬉戲規(guī)章和能找到空位置的幼兒。 三、結(jié)束部分。嬉戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。 教學(xué)反思： 我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。 9、小班主題小動物找家教案反思 設(shè)計背景 本次主題活動，主要是熬煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量，在生活中能夠根據(jù)指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動作練習(xí)，在活動中培育幼兒遵

25、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動作。 2. 在活動訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 重點難點 1. 進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。 2. 幼兒能夠根據(jù)信號指定進(jìn)行嬉戲。 活動預(yù)備 1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。 2.律動音樂 活動過程 一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子) 二、新授嬉戲 .小伴侶，你們好!今日老師要和你們一起玩一個特別好玩的嬉戲，一起來仿照小動物走路，你們喜不喜愛啊? 1.

26、老師首先仿照小白兔是怎么走路的，小伴侶在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問：小伴侶，小白兔長得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。 2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小伴侶猜一猜是誰在叫?然后在仿照小貓咪是怎么走路的?小伴侶在和老師一起來仿照小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。 3.老師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小伴侶來仿照它們的動作以及叫聲。 師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，仿照它們的動作。 三、活動延長 小伴侶，今日我們學(xué)會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們預(yù)備的頭飾回家表演給爸爸

27、、媽媽看看吧。 教學(xué)反思 我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。 10、小班社會小動物找家教案反思 活動設(shè)計背景 依據(jù)孩子的愛好愛好及年齡特點說設(shè)計，目的是通過活動讓幼兒學(xué)會用語言來表達(dá)操作過程的結(jié)果。 活動目標(biāo) 1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。 2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 教學(xué)重點、難點 重點：點數(shù)13物、 難點：點卡13相應(yīng)數(shù)量的實物 活動預(yù)備 1. ppt課件 2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊

28、、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子 活動過程： 一、小動物出來玩 (引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|) 瞧!都有哪些小動物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個圓點來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧! 二、觀看多媒體課件，送小動物回家 1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。 2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記? 3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓

29、點?(2個)這座房子里面能住幾只小動物呢?黃顏色的房子上面有幾個圓點?(3個)這座房子里面能住幾只小動物 4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧 紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢? (引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家) 三、幼兒操作 1. 小伴侶瞧!桌子上老師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請小伴侶動手送小動物回家吧! 四、結(jié)束本活動 教學(xué)反思 本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒

30、有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。 11、小班語言小老鼠找家教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。 3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 活動預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。 教學(xué)過程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到

31、了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說) (2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門

32、吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們

33、呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。 活動反思： 1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。 2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標(biāo)完成較好。 12、小班數(shù)學(xué)活動小動物找家教案反思 活動目標(biāo)： 1、鞏固按物體的名稱分類。 2、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的

34、愛好，能大膽地參與嬉戲。 3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動預(yù)備： 場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個 活動過程： 帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。 熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。 小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家啊?”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家。

35、”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家?！?幼兒交換頭飾，嬉戲可反復(fù)玩。 活動反思： 本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。 13、小班科學(xué)給小動物找家教案反思 設(shè)計背景 給小動物找家是快樂果園中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動，幼兒喜愛小動物，對動物都給予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家，線讓幼兒知道自己有一個暖和的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家，讓幼兒體驗關(guān)心小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動與好玩的嬉

36、戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，培育幼兒關(guān)愛動物的情感。 活動目標(biāo) 1. 通過觀看，了解動物居住的地方。 2. 會畫線把小動物和它的家連起來。 3. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4. 培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 5. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點難點 知道動物居住的地方，會畫線把小動物和它的家連起來。 活動預(yù)備 小動物卡片(小魚、 小鳥、小螞蟻 、)掛圖(房子、動物的家) 活動過程 1. 談話導(dǎo)入： 小伴侶們，今日老師帶來了一幅美麗的圖，(出示掛圖 房子)我們一起來看一看，圖上有什么?(房子)這么美麗的房子是用來干什么? 2. 幫小動物找

37、家 (1)、出示小鳥圖片：你們看看它是誰?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說出：樹是小鳥的家 (2)、出示小魚圖片：小伴侶們，剛才小鳥找到家了，看看誰也來找家了?(小魚)小魚的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家在水里 (3)、出示小螞蟻卡片：引導(dǎo)幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里 3.把小動物送回家 (1)、出示掛圖動物的家，小結(jié)。 (2)、完成快樂果園第21頁練習(xí)，畫線把小動物和它的家連在一起。 4.結(jié)束活動。 5.活動延長 讓幼兒向家長了解其它動物的居住地方。 教學(xué)反思 給小動物找家是一節(jié)科學(xué)活動課。而孩子們都寵愛小動物，因此在設(shè)計這節(jié)課時，由寶寶的家 給小動物找家 做練習(xí)，三個環(huán)節(jié)

38、貫穿整個活動。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥房，幼兒們都很感愛好，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個暖和的家。那么小動物的家在哪里呢? 其次環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平常喜愛生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感愛好，而且留意力很集中，能踴躍地回答。最終連線把小動物送回家，老師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線，再由幼兒在課本快樂果園上連線，幼兒完成得很好。 最終，老師評議說：活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，孩子很感愛好，參與活動愛好高?；顒油瓿傻幂^好。 14、小班體育活動小動物找家教案反思 活動目

39、標(biāo)： 1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活動預(yù)備： 在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的 活動過程： 一、開頭部分。 幼兒跟著老師隨音樂一起做仿照操。 二、基本部分。 1、新授嬉戲。 幼兒四散站在場地中間，老師說：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;老師說：愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;老師說：黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;老師說：長長耳朵三瓣嘴，我的小兔，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去 2、幼兒嬉戲1-2次后改為跑。(提示出汗多的幼兒

40、留意休息) 3、表揚遵守嬉戲規(guī)章和能找到空位置的幼兒。 三、結(jié)束部分。 嬉戲：狡猾的狐貍在哪里 幼兒能念完兒歌再跑。 教學(xué)反思： 我在本次教學(xué)活動中，注意幼兒的活動多一些，忽視了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。 15、小班語言活動小老鼠找家教案反思 活動目標(biāo)： 1、在幼兒已有的生活閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、依據(jù)畫面進(jìn)行初步的推斷、想象，并大膽敘述。 2、培育幼兒的語言表達(dá)力量和制造力量。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房形

41、狀完善，房門可打開)。 2、老鼠圖片一張(正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情)。 3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。 活動過程： 1、老師出示不興奮的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不興奮”樂觀思索，大膽敘述; 2、傾聽小老鼠不興奮的緣由：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子; 3、老師出示14號房子，幼兒分散自由選圖，觀看爭論：你為小老鼠選中了幾號房子?小老鼠會喜愛嗎?為什么? 4、幼兒圍繞問題，將自己觀看到的告知大家; 指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒一幅幅爭論分析，在充分觀看圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推斷、并圍繞畫面大膽敘述自己的理由。 例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，由于有

42、窗有門有屋頂，形狀美麗，老師可先確定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表看法：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。老師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并確定孩子觀看認(rèn)真，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子肯定要平安。 5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深化觀看爭論; (1)、你覺得5號房子小老鼠會喜愛嗎?為什么? (2)、打開房門，在幼兒觀看屋里的陳設(shè)后讓幼兒爭論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，敘述自己的理由)。 (3)、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿足的嗎?” 敘述自己的看法。如：由于小老鼠發(fā)覺房子四周沒有草地、沒有樹木

43、、沒有超市、所以它在嘆氣等。 6、確定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新居的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的四周。 小老鼠興奮地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。 活動反思： 56歲幼兒口頭語言表達(dá)的挨次性和規(guī)律性有了明顯增加，而且能夠自然、生動地進(jìn)行描述。他們有劇烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們常常仿照大人的語氣講話，也樂于表演自己熟識的故事情節(jié)，扮演嬉戲角色。依照綱要精神，運用教育新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到進(jìn)展。 16、小班社會活動小動物

44、找家教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。 2、樂觀主動地參加活動，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)課件 2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。 活動過程： 1、聽一聽，說一說、做一做： a、聽一聽： 師以嬉戲口吻引入：我們班來了幾只小動物，想和小伴侶玩嬉戲，請小伴侶留意聽一聽，猜猜他是誰? b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩嬉戲。 c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒嬉戲

45、，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動作來表現(xiàn)動物的形象。 2、嬉戲：小動物找家 a、引導(dǎo)幼兒觀看老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么美麗的小房子是誰的家?你是怎么知道的。 b、介紹嬉戲的玩法及要求。 c、小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。 d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。 3、嬉戲自由結(jié)束。 活動反思： 此活動的能從幼兒較愛好的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。 嬉戲性較強，較適全托班孩子的狀況，并且老師在組織的過程中能留意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特殊是最終一個環(huán)節(jié)的嬉戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家

46、，要讓他們在那兒做什么呢?再次嬉戲時是否不應(yīng)當(dāng)再犯同樣的錯誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整力量。師應(yīng)加強這方面力量的修養(yǎng)。 17、小班社會活動教案：小水滴不哭了教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 水是人們生活中不行缺少的東西，人的生活和水密不行分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛水，對水產(chǎn)生奇怪 ，所以他們常不自覺地玩水，鋪張水，設(shè)計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)省用水的方法。依據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中支配了場景，采納了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒敘述自己的想法，在進(jìn)展語言力量的同時獲得節(jié)省用水的方法。 活動目

47、標(biāo) 1.體會水與人們生活的親密關(guān)系，懂得節(jié)省用水。 2.學(xué)會敘述水的用途。 3.了解水的二次利用。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 重點難點 重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水。 難點：懂得水可以二次利用。 活動預(yù)備 花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。 活動過程 一、引出課題 1.嬉戲：關(guān)緊水龍頭。 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒歡樂地跳起舞。 突然，聽到一陣哭聲，小伴侶都停了下來，老師循聲找到了正在難過哭泣的“小水滴”。 師：小水滴，你為什么哭呀? 小水滴：滴滴答、滴滴答，有

48、個小伴侶洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我給白白鋪張了。 師：小水滴，你別哭，讓我們小伴侶來關(guān)心你。 師：誰來關(guān)心小水滴，讓小水滴興奮起來? 幼兒爭論并回答。 二、談話：水的用處大 1.水有什么用? 2.除了我們?nèi)诵枰€有誰也需要水? 3.假如沒有了水會怎么樣? 4.我們要怎樣節(jié)省用水? 小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)省用水。 三、談話：水的二次利用 1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來，說： “小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?” 2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?3.師： “小伴侶，洗過手帕的水還能干什么用呢?” 幼兒爭論并回答。 小水滴：小伴侶真能干，知道

49、了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)省用水的方法，感謝你們 教學(xué)反思 由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活躍，都能樂觀地用較連貫語言表述自己的觀點和閱歷。從幼兒的反應(yīng)狀況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，心情被“小水滴”所感染，樂觀尋求關(guān)心小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水的意識。 18、小班數(shù)學(xué)活動幫小動物找家教案反思 活動目標(biāo) 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，把握5以內(nèi)的量與量的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)按量歸類。 2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)力量。 3、感受關(guān)心他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。 4、培育

50、幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備 教室里面事先布置好的小動物的家 小動物圖片5張 毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個 小兔房子5個 大蘿卜圖片若干 歡快的音樂 活動過程 1、活動導(dǎo)入 今日我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢?(喜洋洋)和他打個招呼吧! 今日呀，森林里要進(jìn)行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小伴侶們想不想也去參與呢? 喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好伴侶和它一起去，走著走著，遇到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好伴侶，那么，誰

51、能和喜羊羊成為好伴侶呢?引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。 他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參與舞會，我們看看都有誰呀?你看看他們手里都拿著什么呀? 舞會可喧鬧了，小動物們玩的特別興奮，我們一起和他們跳個舞吧(老師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來) 2、活動過程 音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出(帶有哭聲)，啊，小貓，你怎么了? 小貓迷路了，它哭得很難過，它的媽媽呀也肯定很焦急，那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺了什么。幼兒嘗試關(guān)心小動物找家。(幼兒爭論找家的方法) 老師小結(jié)：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家

52、呀! 播放歡快的音樂，幼兒樂觀為小動物們找到家，并把它們送回家。 3、嬉戲喂小兔子 小伴侶們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小伴侶去它家里做客，小伴侶們想不想去啊? 呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?數(shù)一數(shù)有幾個?小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子? 每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。(房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜) 幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。 4.活動結(jié)束 小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會焦急的。讓我們和小兔子們說再見吧!(小兔子再見!) 活動反思

53、本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。 19、小班體育優(yōu)質(zhì)課小動物找家教案反思 指導(dǎo)要點 1、利用好玩的兒歌，是幼兒在聽清老師的口令后，由簡潔到難地進(jìn)展幼兒的走、跑、跳的基本動作。 2、本次活動中，要留意平安，養(yǎng)成肯定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。 3、在幼兒熟識了解嬉戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些好玩的嬉戲情景，如：請兩名幼兒當(dāng)小動物的家的門，小動物回家時，念咒語輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵。假如幼兒找對了，門自動打開等。 4、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活動預(yù)備： 在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家