中班美術(shù)教案信封手套反思

1、Word - 44 -中班美術(shù)教案信封手套反思1、中班美術(shù)教案信封手套反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道天冷了要庇護(hù)好自己的雙手。2、能把握正確使用剪刀的辦法。3、能仔細(xì)聆聽(tīng)伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、每人一張白色的信封。2、用信封制作出的手套幾幅。3、油畫棒、小剪刀每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)制作手套的愛(ài)好。(1) 做手指嬉戲。(小伴侶們大家好，我們來(lái)做一個(gè)手指嬉戲，請(qǐng)小伴侶和教師一樣伸出你的小手，和教師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐

2、，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚。)(2)小伴侶看看這是什么?(手套)那小伴侶猜一猜這美麗的手套是用什么做出來(lái)的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來(lái)的呢?出自:屈;老.師教案今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出美麗的手套。2、明確制作辦法。(1)明確剪刀所剪的地方，(信封一邊是封著的，可不行以把手伸進(jìn)去呢?不行以，我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不行以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來(lái)。(2)小伴侶看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來(lái)的手套哪一幅美麗?(油畫棒畫出的手

3、套美麗)小伴侶們看教師做出來(lái)的手套是兩面都有美麗的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜愛(ài)的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在教師就給小伴侶們發(fā)白色的信封，小伴侶們可以設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲了。3、幼兒作畫挑選自己喜愛(ài)的式樣，畫出自己的手套，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲。活動(dòng)反思：充分體現(xiàn)了綱要中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表述自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表述創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再賦予詳細(xì)的協(xié)助。2、中班美術(shù)制作信封手套教案反思活動(dòng)目

4、標(biāo)：1、知道天冷了要庇護(hù)好自己的雙手。2、能把握正確使用剪刀的辦法。3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來(lái)的美感?；顒?dòng)預(yù)備：1、每人一張白色的信封。2、用信封制作出的手套幾幅。3、油畫棒、小剪刀每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)制作手套的愛(ài)好。(1) 做手指嬉戲。(小伴侶們大家好，我們來(lái)做一個(gè)手指嬉戲，請(qǐng)小伴侶和教師一樣伸出你的小手，和教師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚。)(2)小伴侶看看這是什么?(手套)那小伴侶猜一猜這美麗的手套是用什么做出

5、來(lái)的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來(lái)的呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出美麗的手套。2、明確制作辦法。(1)明確剪刀所剪的地方，(信封一邊是封著的，可不行以把手伸進(jìn)去呢?不行以，我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不行以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來(lái)。(2)小伴侶看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來(lái)的手套哪一幅美麗?(油畫棒畫出的手套美麗)小伴侶們看教師做出來(lái)的手套是兩面都有美麗的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜愛(ài)的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在教師就給小伴侶們發(fā)白色的信封，小伴侶們可以

6、設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲了。3、幼兒作畫挑選自己喜愛(ài)的式樣，畫出自己的手套，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲?；顒?dòng)反思：充分體現(xiàn)了綱要中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表述自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表述創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再賦予詳細(xì)的協(xié)助。3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好看的手套教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景進(jìn)入冬天了，特殊是上了主題冬天取暖的方法之后，我班孩子帶手套來(lái)園較多，特殊感愛(ài)好，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所

7、以挑選手套這一實(shí)物來(lái)作為裝點(diǎn)畫的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟(jì)便利。活動(dòng)目標(biāo)1、試試用容易、變化的線條裝點(diǎn)手套，并圖上艷麗的顏色，圖色要?jiǎng)蚍Q有力。2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)裝點(diǎn)畫的想象力、制造力、審美能力和藝術(shù)愛(ài)好。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖案羅列。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與別人不一樣的?；顒?dòng)預(yù)備(一)學(xué)問(wèn)預(yù)備：1、幼兒能按圖形邏輯舉行排序。2、幼兒能挑選色彩舉行排序。(二)、材料預(yù)備：1、油畫棒人手一合，幼兒繪畫人手一冊(cè)。2、實(shí)物手套大小各種圖形的都有。袋子一個(gè)。3、老師課前預(yù)備好的裝點(diǎn)作品二幅

8、?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分：老師告知小伴侶們，今日帶來(lái)了一個(gè)奇特的袋子，奧秘地問(wèn)小伴侶想不想知道里面藏著什么，激活孩子觀看的愛(ài)好。二、基本部分1、奇特的袋子變變變，變出什么?。大手套，小手套，花紋從容易到復(fù)雜，師生共同觀看手套圖案與顏色搭配，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)花紋按邏輯排序的美。2、奇特的袋子變變變，變出什么?變出范畫，讓幼兒認(rèn)真地觀看 ，這手套上畫了什么?引領(lǐng)幼兒找出圖形排序的特點(diǎn)。(曲線，園等組成的圖案)兩只手套的花紋是對(duì)稱的，顏色的搭配也是一樣的。3、奇特的袋子變變變，變出什么?變出作畫用的材料。三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參加作畫。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自已的裝點(diǎn)構(gòu)想：想在中間畫什么?選用哪些

9、色彩舉行搭配?等等。2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)計(jì)劃在黑板上演示，在這過(guò)程中告知幼兒該注重的事項(xiàng)，保持畫面的清潔與使用油畫棒的個(gè)人衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后畫。4、全體幼兒開(kāi)頭動(dòng)手繪畫裝點(diǎn)，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挑選一定色彩和圖形按邏輯舉行裝點(diǎn)，左右手套要對(duì)稱。四、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在活動(dòng)板塊里，引領(lǐng)幼兒相互溝通。1、你覺(jué)得設(shè)計(jì)手套有趣嗎?情緒怎么樣?2、板塊上的其它作品，你最喜愛(ài)哪一個(gè)的，為什么?五、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：在美工區(qū)域里，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼兒用剪貼的辦法繼續(xù)舉行裝點(diǎn)。七、幼兒的作品教學(xué)反思綱要強(qiáng)調(diào)，在提升幼兒學(xué)問(wèn)面的同時(shí)，還要以能力

10、為主，在活動(dòng)中，幼兒的愛(ài)好高漲。老師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀看能力，由容易到難，這樣幼兒能保持注重力的集中。老師引領(lǐng)的步驟明確，幼兒能認(rèn)真觀看，并主動(dòng)發(fā)覺(jué)花紋的排序邏輯左右手套對(duì)稱。以嬉戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子出示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小伴侶思量的空間，兼顧到全部的小伴侶，讓每一個(gè)小伴侶都能得到不同的提升，讓幼兒參加作畫，幼兒設(shè)計(jì)的樂(lè)觀性很高，幼兒沒(méi)有被老師的范畫牽著，而是大膽地根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱烈，還挑選自已喜愛(ài)的圖形和色彩。喜愛(ài)溝通觀賞，同時(shí)也觀賞別人的作品。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué), 老師能捉住幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以畫為主以排序?yàn)?/p>

11、輔，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師引領(lǐng)的時(shí)光有點(diǎn)長(zhǎng)，以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫時(shí)光，后面感覺(jué)有點(diǎn)趕，反思后覺(jué)得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要改正這方面的問(wèn)題。4、中班美術(shù)信封教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解信封的容易折法。2.練習(xí)學(xué)步驟圖舉行折紙活動(dòng)。3.在參加活動(dòng)中體悟折紙的歡樂(lè)。4.鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂(lè)趣。5.按照顏色舉行大膽合理的想象?；顒?dòng)預(yù)備：彩色折紙、信封步驟圖、范例、黑色記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入。老師展示范例和步驟圖，激活幼兒折紙愛(ài)好。師：小豬呀給媽媽寫了一封信，可是它沒(méi)有信封，怎么辦呢?我們一起來(lái)給它做信封吧。(二)示范。老師帶幼兒看步驟圖，了解折法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這是

12、怎么折的?與幼兒一起分析折法。(三)幼兒操作。幼兒看步驟圖學(xué)折信封，老師指導(dǎo)。(四)結(jié)束。在信封上畫上美麗的花紋。教學(xué)反思1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差2. 要樂(lè)觀調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力，觀看能力3. 假如再上這一節(jié)課的話，自己多演示幾遍，活動(dòng)一下手指，再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀看5、中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動(dòng)同協(xié)調(diào)。2、探究并感觸拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體悟體育活動(dòng)的樂(lè)趣。4、能按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。教學(xué)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知

13、道拼版的特性，平安、輕便。接觸過(guò)拼板，并有一定閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有色彩標(biāo)記。3、郊游音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有色彩標(biāo)記。4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種色彩)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩腳并攏跳。難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。教學(xué)辦法與手段法：自主探究法、示范法，試試法、練習(xí)法，嬉戲法教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)1-(一)開(kāi)頭部分的預(yù)備活動(dòng)：1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)2.停止后問(wèn)：剛才把小拼板變成什么?3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒簇?fù)硗?4.停止個(gè)別溝通動(dòng)作，

14、集體學(xué)學(xué)做做，老師配上一些容易的動(dòng)作兒歌)(1)帽子頂在頭上。(2)拖地板。(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。(6)跳過(guò)拼板。老師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，老師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)跳的時(shí)候注重什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1-幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活出發(fā)體幼兒溝通：我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒簇?fù)硗嫫窗?，試試拼板的多種玩法。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟教師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)

15、幼兒聽(tīng)教師小結(jié)：跳的時(shí)候要把握需要注重的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。設(shè)計(jì)意圖1-讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)，我以嬉戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親熱接觸，使幼兒與材料和睦對(duì)話的直接閱歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上老師舉行提高并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)原地正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)跳老師活動(dòng)2-(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。1.幼兒根據(jù)自己所拿拼板

16、的色彩很快地拼成長(zhǎng)條。老師問(wèn)：有幾條拼板?像什么?2.用剛才跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的辦法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)老師問(wèn)：跳的時(shí)候注重什么?3.幼兒分成四組接力跳。(老師用雙手扶的辦法協(xié)助膽小的孩子)4.老師問(wèn)：有沒(méi)有遇到困難?5.老師提出觀看到的一些問(wèn)題：(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?(2)從頭跳到尾。6.再玩一次。幼兒活動(dòng)2-幼兒按自己的色彩將版拼成長(zhǎng)條形。幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么教師告知幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的辦法舉行示范跳。幼兒以小組舉行接力跳。幼兒再玩一次。設(shè)計(jì)意圖2-組合拼板，練習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教導(dǎo)活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)

17、幼兒的不同水平，活動(dòng)中教師要適時(shí)地協(xié)助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提升和體悟勝利的歡樂(lè)。當(dāng)幼兒碰到困難、害怕時(shí)，教師會(huì)鼓舞他，協(xié)助他讓幼兒感到暖和。老師活動(dòng)3-(三)在豎擺的拼板前方，展示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳躍作。1.這是什么?(筐)2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范，老師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提醒：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與其次位幼兒交接)3.幼兒分組試試新玩法。4.評(píng)獎(jiǎng)：英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。幼兒活動(dòng)3-教師展示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。請(qǐng)一幼兒示范。老師提醒。幼兒分組試試新玩法。幼兒舉行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3-直

18、線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸進(jìn)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于嬉戲之中，讓幼兒期盼著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)彌漫著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信念。老師活動(dòng)4-(四)結(jié)束部分的歇息、放松操和小嬉戲。1.播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。3.老師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)：小筐豎起來(lái)變成什么?(車輪)請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分離請(qǐng)兩位幼兒滾。最后老師展示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在教師的協(xié)助下開(kāi)回教室。幼兒活動(dòng)4-幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。讓幼兒按照自己的色彩

19、座在相應(yīng)色彩的拼板上。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車嬉戲，然后回活動(dòng)室。設(shè)計(jì)意圖4-讓幼兒做在拼版上歇息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到暖和。孩子在運(yùn)動(dòng)后舉行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有須要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持開(kāi)心的心情。初步了解滾車玩法并體悟滾車嬉戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。6、中班美術(shù)制作手套教案反思目標(biāo)：1、 知道天冷了要庇護(hù)好自己的雙手。2、 能把握

20、正確使用剪刀的辦法。3、 能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來(lái)的美感。預(yù)備：1、 每人一張白色的信封。2、 用信封制作出的手套幾幅。3、 油畫棒、小剪刀每人一套。過(guò)程：1、 引領(lǐng)制作手套的愛(ài)好。(1) 做手指嬉戲。(小伴侶們大家好,我們來(lái)做一個(gè)手指嬉戲,請(qǐng)小伴侶和教師一樣伸出你的小手,和教師一起做.大拇指是爸爸,爸爸開(kāi)汽車,嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,啦啦啦。小小手指就是我,我在敲鑼鼓,咚咚咚,鏘鏘鏘, ,咚咚咚,鏘鏘鏘, ,咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。小伴侶看看這是什么?(手套)那小伴侶猜一猜這美麗的手套是用什么做出來(lái)

21、的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來(lái)的呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出美麗的手套。2、 明確制作辦法。(1) 明確剪刀所剪的地方，(信封一邊是封著的，可不行以把手伸進(jìn)去呢?不行以，我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不行以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來(lái)。(2) 小伴侶看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來(lái)的手套哪一幅美麗?(油畫棒畫出的手套美麗)小伴侶們看教師做出來(lái)的手套是兩面都有美麗的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜愛(ài)的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在教師就給小伴侶們發(fā)白色的信封，小伴侶們

22、可以設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲了。3、 幼兒作畫挑選自己喜愛(ài)的式樣，畫出自己的手套，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲?；顒?dòng)反思：充分體現(xiàn)了綱要中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表述自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表述創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再賦予詳細(xì)的協(xié)助。7、中班美術(shù)裝點(diǎn)手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用用圖案設(shè)計(jì)、裝點(diǎn)手套，使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美，知道裝點(diǎn)畫的有用價(jià)值。2、引領(lǐng)幼兒裝點(diǎn)時(shí)注重兩只手套的圖案基本全都，涂色勻稱有力，顏色艷

23、麗。3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體悟。4、能綻開(kāi)豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集各種色彩、各種圖案的手套，布置一塊手套專賣店的版面2、范例手套三副(裝點(diǎn)的花紋、辦法各異)3、畫有手套輪廓線的操作材料若干(多于幼兒人數(shù))活動(dòng)過(guò)程：一、展示手套專賣店的版面，引領(lǐng)幼兒觀看手套。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手套上有什么圖案、是什么色彩的?你覺(jué)得哪副手套最美麗?跟旁邊的小伴侶講一講、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由觀看、敘述)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。3、教師小結(jié)。二、觀賞范例。1、教師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。(展示有意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙收拾

24、一下。2、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出它們的圖案、色彩一樣，是一副。3、告知幼兒圖案、色彩一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)當(dāng)是對(duì)稱的。三、引領(lǐng)幼兒舉行操作活動(dòng)。1、教師想在我們班也開(kāi)一個(gè)手套專賣店，你們?cè)覆豢弦猱?dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，幫我設(shè)計(jì)出更美麗的手套?2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒兩只手套的圖案、色彩要全都。四、出示、評(píng)價(jià)。1、小伴侶真能干，設(shè)計(jì)的手套真美麗。現(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開(kāi)張啦!我來(lái)做營(yíng)業(yè)員阿姨，假如你來(lái)買手套，你會(huì)選哪一副?為什么?2、引領(lǐng)幼兒從手套的圖案、色彩是否對(duì)稱，色彩是否艷麗來(lái)評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)

25、作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。8、中班美術(shù)活動(dòng)制作手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 使孩子們能正確把握使用剪刀的辦法，能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來(lái)的美感。2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、 引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、 每人一張白色的信封。2、 用信封制作出的手套幾幅。3、 油畫棒、小剪刀每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、 引領(lǐng)制作手套的愛(ài)好。(1) 做手指

26、嬉戲。小伴侶看看這是什么?(手套)那小伴侶猜一猜這美麗的手套是用什么做出來(lái)的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來(lái)的呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出美麗的手套。2、 明確制作辦法。(1) 明確剪刀所剪的地方，(信封一邊是封著的，可不行以把手伸進(jìn)去呢?不行以，我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不行以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來(lái)。(2) 小伴侶看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來(lái)的手套哪一幅美麗?(油畫棒畫出的手套美麗)小伴侶們看教師做出來(lái)的手套是兩面都有美麗的圖案，你可以先用勾線畫出

27、自己喜愛(ài)的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在教師就給小伴侶們發(fā)白色的信封，小伴侶們可以設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲了。3、 幼兒作畫挑選自己喜愛(ài)的式樣，畫出自己的手套，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做嬉戲?；顒?dòng)反思：充分體現(xiàn)了綱要中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表述自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表述創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再賦予詳細(xì)的協(xié)助。9、中班美術(shù)活動(dòng)裝點(diǎn)手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用容易紋樣舉行對(duì)稱裝點(diǎn)。2、知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形

28、、在大小、外形和羅列上與右邊的圖形的大小、外形和羅列上與右邊的圖形的大小、外形和羅列一一對(duì)應(yīng)、徹低一樣。3、引發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、色彩、線條、裝點(diǎn)手套面。4、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1.手套三雙2.范畫6張3.供幼兒作畫的手套形畫紙活動(dòng)過(guò)程：一：引起愛(ài)好(老師展示手套直接進(jìn)入主題)師：今日教師給小伴侶們帶來(lái)一件禮物，我們一起來(lái)看看是什么?(教展示手套)二：引領(lǐng)幼兒感觸這雙手套的對(duì)稱美(利用讓幼兒觀看來(lái)知道什么是左右對(duì)稱師：請(qǐng)小伴侶看看，這雙手套你發(fā)覺(jué)了什么?(左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的

29、大小、色彩、外形和邊手套圖形的大小、色彩、外形都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對(duì)稱)三：幼兒研究什么是對(duì)稱(讓幼兒利用試試錯(cuò)誤來(lái)再次強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱)請(qǐng)一位小伴侶上前來(lái)戴上一雙手套(色彩、圖形不同的手套讓幼兒觀看)大家看這位小伴侶戴的一雙手套，你們發(fā)覺(jué)了什么?左手手套的色彩、圖形與右手手套的色彩、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小伴侶換上左右對(duì)稱的手套，再請(qǐng)小伴侶觀看，并說(shuō)出左右對(duì)稱的手套美。四：幼兒研究如何裝點(diǎn)手套(老師示范并引發(fā)幼兒大膽想象、制造)師：小伴侶知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙

30、美麗的手套好嗎?師：小伴侶知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙美麗的手套好嗎?師：(1)首先把一雙手套擺放好，拇指相對(duì)。想好要畫的圖形，再開(kāi)頭動(dòng)手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套。(2)教師展示設(shè)計(jì)好的手套 流暢的波浪線也能裝點(diǎn)出美麗的手套 看!連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝點(diǎn)出漂亮的手套 容易的折線、圓點(diǎn)也能裝點(diǎn)出美麗的手套 圖形寶寶裝點(diǎn)的手套也美麗。 漂亮的楓葉裝點(diǎn)出的手套別有一番風(fēng)味。(讓幼兒自己觀看一一說(shuō)出來(lái)，感觸對(duì)稱美)五：幼兒裝點(diǎn)手套(幼兒發(fā)揮想象，親手體悟裝點(diǎn)手套)“請(qǐng)小伴侶當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己

31、喜愛(ài)的色彩、美麗的圖形把自己的一雙手套裝點(diǎn)的最美麗?！卑l(fā)給小伴侶手套形的白紙兩張。六：出示、評(píng)價(jià)(讓幼兒相互觀賞，加強(qiáng)對(duì)左右對(duì)稱的理解)(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫出示給其他幼兒，并說(shuō)出自己是怎么設(shè)計(jì)的，有什么圖案，老師加以點(diǎn)評(píng)。(2)對(duì)全體幼兒點(diǎn)評(píng)：我看見(jiàn)小伴侶們?cè)O(shè)計(jì)的手套各種各樣，特殊美麗，有花草的、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把自己裝點(diǎn)好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最美麗?；顒?dòng)反思：美術(shù)教導(dǎo)歷來(lái)是幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)的不行缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)覺(jué)美、熟悉美、呈現(xiàn)美和制造美的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)充分激活幼兒美術(shù)愛(ài)好。作為幼兒老師，教孩子繪畫重要的是如何引領(lǐng)他們?cè)诶L畫中找

32、到自己的樂(lè)趣，激活幼兒繪畫的樂(lè)觀性，提升繪畫技能，這就需要老師用盡美語(yǔ)言去引領(lǐng)。漸漸地孩子就有可能擁有自己熟悉世界的獨(dú)特視角。這次我講的是我的小手套，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用容易紋樣舉行對(duì)稱裝點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，我讓幼兒觀賞自己的小手套，感觸漂亮的手套。讓幼兒在觀賞和研究的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的辦法。當(dāng)教師舉行制造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激活出來(lái)了，都想?yún)⒓拥交顒?dòng)中去。在接下來(lái)的第一次試試中，孩子們都?xì)g樂(lè)的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用容易的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案。多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料舉行設(shè)計(jì)，利用平面創(chuàng)意對(duì)手套舉行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提高審美趣味和制造能力。也有少數(shù)幼兒缺

33、乏創(chuàng)意能力，需多舉行熬煉。最后我組織孩子對(duì)自己的作品舉行語(yǔ)言表達(dá)，使孩子從精心傾聽(tīng)別人的敘述的同時(shí)也汲取和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后舉行相關(guān)的制造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對(duì)自己的作品舉行表達(dá)能力比較欠缺，需今后加強(qiáng)口語(yǔ)表述能力和伙伴一起共享的歡樂(lè)。10、中班美術(shù)美麗的圍巾手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在老師的引發(fā)下，能大膽運(yùn)用容易與變化的點(diǎn)，線或幾何圖形等裝點(diǎn)圍巾和手套。2.情愿試試用新的辦法舉行裝點(diǎn)與涂色。3.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動(dòng)預(yù)備：1.各式各樣的手套，圍巾若干。2.幼兒自帶色彩艷麗，圖案分明的手套和圍巾實(shí)物，布

34、置教室一角。3.蠟筆，勾線筆等美工材料。4.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：?jiǎn)枺盒“閭H們，現(xiàn)在是冬每天氣很冷對(duì)不對(duì)，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才干讓我們的身體變得溫暖呢?答：穿棉衣，穿厚的衣服，戴口罩等。問(wèn)：那我們的小手很冷，我們的脖子也很冷，我們可以怎么樣做呢?答：戴手套吧，戴圍巾。1.觀賞圍巾，手套。(1)幼兒自由結(jié)伴觀賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。問(wèn)：圍巾是什么色彩的?上面有什么色彩的花紋，什么樣子的圖案?答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪條圍巾，哪副手套，為什么?(3)結(jié)合幼兒向伙伴介紹自己帶來(lái)的圍巾和手套，老師故意識(shí)的引領(lǐng)幼兒觀賞各種圍巾和手套不同的裝點(diǎn)效果。(4)觀察制作好的PPT

35、,告訴幼兒手套變得圖案是對(duì)稱的，兩只手是一樣的。2. 幼兒裝點(diǎn)活動(dòng)：天氣冷了，我們小伴侶們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份暖和的小禮物好嗎?我們一起來(lái)送給爸爸媽媽美麗的圍巾和手套。(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)美麗的圍巾或者手套。(2)鼓舞幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注重色彩要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱的。(3)老師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束：鼓舞幼兒互相介紹自己裝點(diǎn)的作品，完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽(tīng)幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳

36、理與小結(jié)。11、中班美術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激活幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試撕圓、把圓延續(xù)黏貼的辦法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲?；顒?dòng)難點(diǎn)：在黏貼的過(guò)程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：閱讀過(guò)繪本版好餓的毛毛蟲、觀察了vcd版好餓的毛毛蟲物質(zhì)預(yù)備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠

37、綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒利用撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜?；顒?dòng)過(guò)程：一、封面導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。1、展示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀察了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個(gè)圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小

38、腳。(評(píng)析：迎著孩子們對(duì)毛毛蟲的愛(ài)好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀察動(dòng)畫片好餓的毛毛蟲，在這過(guò)程中，幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對(duì)毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲的形狀加以描述。)二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲。(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些色彩?毛毛蟲的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺(jué)?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對(duì)照，紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)照色，用在這里，讓我

39、們小伴侶一看就區(qū)別開(kāi)始和身體。評(píng)析：在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)照色這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?星期一，它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個(gè)梨。星期三，它啃穿了三個(gè)李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個(gè)橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲天天吃完?yáng)|西都會(huì)長(zhǎng)大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗。3、PPT展示展示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問(wèn)：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引領(lǐng)幼兒觀看比較不同姿勢(shì)的毛毛

40、蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動(dòng)作)(評(píng)析：在提供毛毛蟲的范例時(shí)我注重提供不同姿勢(shì)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同進(jìn)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可挑選多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運(yùn)用直觀的辦法，協(xié)助幼兒把握美工制造的各種技能。)幼兒敘述時(shí)，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié)：毛毛蟲有時(shí)做舒展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線。有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，淘氣得把身體扭來(lái)扭去，像座拱橋。有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng)，上下左右扭動(dòng)頭部。4、溝通的過(guò)程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。(評(píng)析：讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)仿照毛毛蟲的運(yùn)動(dòng)，讓孩子在玩中感

41、知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲各種身體動(dòng)作中的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得愉快，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿勢(shì)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲的辦法1、毛毛蟲可愛(ài)嗎?今日我們也來(lái)制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?(1)老師與幼兒舉行互動(dòng)式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分離做小孔雀(用食指和大拇指分離捏住色紙)

42、，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。(3)想一想有沒(méi)有不同的撕法?幼兒：折一折撕成半圓再綻開(kāi)就是一個(gè)圓。(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓，老師直接展示事先撕好的幾個(gè)圓。(5)老師與幼兒一起舉行互動(dòng)式的黏貼。提示幼兒注重黏貼時(shí)，注重要將圓片片一張一張銜接起來(lái)，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：教師沒(méi)有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼辦法，沒(méi)有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，逐步把握?qǐng)A形銜接的辦法。)(三)

43、幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請(qǐng)小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來(lái)，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。3、挑選毛毛蟲一天中喜愛(ài)的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會(huì)到哪里去，發(fā)生了什么事?(1)可以黏貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場(chǎng)景。三、出示作品，舉行講評(píng)。1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。(1)

44、它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來(lái)到了什么地方，發(fā)生了什么事?四、延長(zhǎng)活動(dòng)制作繪本可愛(ài)的毛毛蟲在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒分組舉行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來(lái)，變成自己的繪本故事可愛(ài)的毛毛蟲，用回形針連在一起。活動(dòng)反思：一、以幼兒的愛(ài)好為基點(diǎn)從幼兒近階段最感愛(ài)好的事物動(dòng)身，以新綱要為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛(ài)毛毛蟲的情感” 。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲身上的色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并利用黏貼食物，添畫場(chǎng)景等，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又利用延長(zhǎng)活動(dòng)制作自己的繪本故事可愛(ài)的毛毛蟲，來(lái)激活幼兒想象能力和制造能力。感觸活動(dòng)的無(wú)比歡樂(lè)和驚喜。

45、二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時(shí)，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)照色的學(xué)問(wèn)。同時(shí)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，利用形象生動(dòng)的提問(wèn)：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激活幼兒觀看、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢(shì)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表述。溝通的過(guò)程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、歡樂(lè)的情感體悟囫圇活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀看者;激情的參加者;勝利

46、的體悟者;歡樂(lè)的心得者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，敬重了幼兒的情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感觸到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。12、中班美術(shù)活動(dòng)教案：我的家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的愛(ài)慕和對(duì)美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹(shù)等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.感觸作品的美感。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。活動(dòng)難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物?；顒?dòng)預(yù)備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干

47、支,裝筆小筐六個(gè)。2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好3.誠(chéng)邀：友愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教導(dǎo)的理念，歡樂(lè)教導(dǎo)，歡樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語(yǔ)言故事小桃仁的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)!活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，激活幼兒愛(ài)好：1.教師用奧秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注重力，“今日?qǐng)@長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?2.請(qǐng)小伴侶

48、看看這像什么?(教師展示折好的一間房子，引起幼兒的愛(ài)好)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，美麗嗎?(展示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫出來(lái)呢?4.現(xiàn)在我先來(lái)教小伴侶折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎?二、講解示范：1. 先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，

49、貼在紙上，然后再請(qǐng)小伴侶添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最漂亮。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。四、講評(píng)：幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最美麗，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。教學(xué)反思：久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!常言道：拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體

50、悟、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成績(jī)了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜愛(ài)這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱教師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長(zhǎng)是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，囫圇美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提升和熟悉。囫圇教學(xué)活動(dòng)十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。13、中班美術(shù)活動(dòng)教案：瓶子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.試試瓶子寫生，能夠

51、容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。2.在瓶子寫生的基礎(chǔ)上，用黑白線條對(duì)瓶子舉行想象添畫。3.在瓶子寫生過(guò)程中體悟?qū)懮嫷臉?lè)趣。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)瓶子舉行想象貼畫?；顒?dòng)難點(diǎn)：在瓶子寫生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：PPT，油畫棒，繪畫紙，勾線筆，每組34個(gè)瓶子?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示瓶子導(dǎo)入。1.(老師任意展示一個(gè)瓶子)師：這是什么?2.昨天瓶子寶寶給我寄來(lái)了無(wú)數(shù)照片，我們一起來(lái)看看好不好?二、變形與遮擋關(guān)系。1.老師展示幻燈片，師：你看到了什么?他們是什么樣子的?2.師：這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(造型)3.你看到的瓶子都是

52、完整的嗎?為什么有些完整有些不完整?(由于有一些被遮攔住了，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解遮擋關(guān)系)三、老師講解示范。1.你覺(jué)得這些瓶子變身之后好看嗎?你想不想也來(lái)給瓶子變身?2.我這里也請(qǐng)來(lái)了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照片，我們一起來(lái)給他們拍拍看好不好?(老師任意擺放4個(gè)瓶子)3.可是我今日沒(méi)帶照相機(jī)怎么辦?4.今日，我們要學(xué)一種新的畫畫方式來(lái)畫瓶子，叫做寫生畫，寫生畫就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫什么樣子。5.老師講解示范：先把瓶子的輪廓畫好，特殊是被遮擋起來(lái)的瓶子，遮住的地方不用畫，畫好輪廓之后，再給瓶子添畫，把瓶子變成好看的有動(dòng)作的瓶子寶寶。四、幼兒操作。1.老師任意在每組放34個(gè)瓶

53、子。2.要求：幼兒按照瓶子的擺放試試寫生，寫生過(guò)程中要特殊注重被遮擋瓶子的表現(xiàn)，寫生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉行創(chuàng)意添畫，把瓶子變成好看的瓶子寶寶。五、觀賞，出示幼兒作品。舉辦攝影競(jìng)賽，出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一張瓶子寶寶的照片?為什么?活動(dòng)反思：寫生畫在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對(duì)于還只是中班的孩子來(lái)說(shuō)，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我挑選了教室里常見(jiàn)的飲料瓶，并在寫生的基礎(chǔ)上添畫，使囫圇活動(dòng)不枯燥，歡樂(lè)的瓶子很快引起了幼兒的愛(ài)好，幼兒在囫圇活動(dòng)中基本把握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此囫圇活動(dòng)的效果也是較勝利的。唯一

54、的不足就是在活動(dòng)的開(kāi)頭探究階段，花的時(shí)光較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強(qiáng)。但總體來(lái)說(shuō)囫圇活動(dòng)還是相當(dāng)勝利的。14、中班美術(shù)活動(dòng)教案：汽車教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)展幼兒的觀看力,能運(yùn)用不同的線條舉行裝點(diǎn)。2.幼兒能大膽舉行創(chuàng)作活動(dòng)，體悟溝通合作活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3.增加有關(guān)交通平安的意識(shí)。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.感觸作品的美感?；顒?dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)式導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(公路上)公路上還有什么呢?小結(jié)：公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植

55、物等等。研究：公路上這么多的車輛為什么不會(huì)碰撞?1.幼兒自由敘述。2.老師總結(jié)：本來(lái)，公路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線、車道來(lái)幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通規(guī)矩呢!二、展示范畫師：小伴侶你們看看這輛汽車有什么特殊之處?老師介紹各種線條三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、出示幼兒的作品。小結(jié)：小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通規(guī)矩。喧鬧的公路上車來(lái)人往，小伴侶出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)章呀!活動(dòng)反思：在展示范畫線描畫汽車時(shí)，我展示的范畫較少，沒(méi)有具體的介紹各種線條的表現(xiàn)辦法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有大膽的發(fā)揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪

56、畫教學(xué)中老師在傳授技法的同時(shí)要鼓舞幼兒舉一反三。15、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景創(chuàng)設(shè)背景：一次音樂(lè)課上，在教我班孩子學(xué)唱小動(dòng)物的叫聲時(shí)孩子們都十分感愛(ài)好。我就想假如把這些小動(dòng)物用孩子們的銷售畫出來(lái)是不是會(huì)越發(fā)增強(qiáng)他們的愛(ài)好。不僅熬煉了他們的動(dòng)手操作能力，還可以進(jìn)展孩子的制造力和想象力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫不同動(dòng)態(tài)的小雞。2、學(xué)習(xí)勻稱有力地涂色。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線條勾勒出圓形或橢圓形，勻稱涂色?；顒?dòng)預(yù)備：1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動(dòng)態(tài)的演示板。2、范畫幾張。3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒?；顒?dòng)過(guò)程：1、利用故事，導(dǎo)入主題。雞媽媽