小班語言教案香噴噴的面包反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班語言教案香噴噴的面包反思 小班語言教案香噴噴的面包反思可能是您在尋覓幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案香噴噴的面包反思 設(shè)計意圖 香噴噴的面包是我自己創(chuàng)編的一個小班上學(xué)期的手影故事，這個故事是根據(jù)應(yīng)彩云老師的一本很著名的繪本故事爸爸的手影戲改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，制作面包為導(dǎo)線，描述出一個個栩栩如生的小動物形象，這無疑就是孩子們的化身，很簡單得到孩子們的共鳴。 活動目標(biāo) 1.體驗手影游戲的開心，懂的共享。 2.傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內(nèi)容。 3.能用手影動作來陳述故事內(nèi)容。 4.引導(dǎo)幼

2、兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。 重點難點 重點：傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內(nèi)容。 難點：能用手影動作來陳述故事內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備 1.前期經(jīng)驗:對各種動物的形狀特征有所了解。 2.活動準(zhǔn)備：PPT 課件，燈光照明設(shè)備(能夠做手影游戲)。 活動過程 興趣導(dǎo)入。 教師出示一雙手，引導(dǎo)幼兒探討手有各種各樣的才干。1.師：“瞧，這是什么?我們每個人都有一雙手，那手有什么才干呢?(吃飯、 扣 扣 子 、 穿 衣 服 、 玩 玩 具 、 洗 臉 ) 2.師：“志紅老師的手學(xué)會了一個新才干，我能用手來變手影給小朋友講故事， 你們想不想聽呀? 傾聽

3、故事。 1.教師用手影完整陳述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。師：“今天老師講的故事名字叫做香噴噴的面包。 2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒大膽陳述故事內(nèi)容。師：“老師的手好玩兒嗎?(好玩兒) 師：“這個好玩兒的故事叫什么名字?(香噴噴的面包)師：“我的兩手一握，變成了什么?(小雞) 師：“小雞想要干什么?(種麥子，制作面包) 師：“小雞都找誰來幫忙啦?(小鴨、小貓、小狗、小兔) 師：“小雞和它們說了什么?小動物們是怎樣回復(fù)的?(小鴨：“不行不行，我要去池塘里游泳;小貓：“不行不行，我要去草堆里睡覺;小狗：“不行不行，我要去找吃骨頭吃;小兔：“不行不行，我要去練習(xí)跳遠(yuǎn)。) 師：“小雞結(jié)果自己制作

4、面包了嗎?(制作出來了香噴噴的面包) 師：“面包的香味讓小動物們都來了，小雞會把面包共享給小動物們嗎?為什么?(會，面包好多;不會，小動物們都沒有來幫忙) 手指游戲。 師：“手影游戲真好玩兒，我們也來一起學(xué)一學(xué)、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓模樣? 師：“小手還能變出什么好玩兒的造型呢?現(xiàn)在讓老師帶你到太陽下再試一試吧。 活動總結(jié) 語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最正確時期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進(jìn)行交流，只是偶爾在語法、發(fā)音上出錯。因此，我設(shè)計了本次活動， 活動中幼兒對手影故事這種別致的活動形式所吸引，認(rèn)真細(xì)心的觀測、積極的動手模仿小動物的形象，完成了本活

5、動的目標(biāo)。為了讓幼兒語言發(fā)展的更好，我們可以讓幼兒學(xué)說普通話，豐富幼兒的詞匯，給幼兒提供喜歡的繪本、卡片，手偶等區(qū)域材料，供幼兒陳述使用。在一日活動中，引導(dǎo)幼兒多與同伴交流，激勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想法與意愿。 指南中語言領(lǐng)域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽懂短小的兒歌或故事，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應(yīng)引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測畫面，結(jié)合畫面探討故事內(nèi)容。剛要中明確指出幼兒園教育以游戲為基本活動，“寓教育與生活，游戲之中因而在組織教育教學(xué)活動中結(jié)合手影游戲來表現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而得到各方面全面發(fā)展。 2、小班語言活動我喜歡小班教案反

6、思 活動背景： “小袋袋繪本系列是有名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的開心和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個對比有代表性的活動場景，依照理解陳述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立陳述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀測理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡

7、的句式陳述繪本內(nèi)容，結(jié)果遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行陳述。 活動目標(biāo)： 1觀測、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2樂意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡的旬式進(jìn)行陳述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的開心。 4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情 師(出示“小袋袋圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的

8、?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜歡做好多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉

9、熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教師用動作提醒。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴

10、，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽

11、心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又安逸，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行陳述 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢? (從幼兒陳述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言

12、發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 3、小班主題活動教案：香噴噴的輪子教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.認(rèn)真傾聽故事，了解小老鼠幫助朋友們的過程。 2.通過觀測圖片和交流探討，體驗同伴間相互關(guān)心、相互幫助的開心。 3.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件。 活動過程： 一

13、、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 1.師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。 2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇妙的小汽車。(出示：西瓜車) 3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數(shù)一數(shù)。 4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情? (1)幼兒觀測畫面，說出是小老鼠。 (2)傾聽教師陳述。 (3)回復(fù)教師的問題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個巧克力豆。 (4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。 二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠幫助朋友的過程及小動物的心理變化

14、。 1.師：小老鼠開著開著，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀? 2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時開心的笑了。 3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什么方法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車) 4.開著開著，小老鼠又碰見了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢? 5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時小雞開心的笑了。 6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想方法吧?出示香蕉車。 7.師：開著開著，小老鼠又碰見了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?

15、8.師：現(xiàn)在只有幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦? 9.可是，小老鼠扛著香蕉實在是太累了，小朋友們幫他想想方法好不好? 10.師：我們一起來看看結(jié)果發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車) 師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(由于小老鼠幫助過他們) 11.原來是由于小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們! (1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀測小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會哭。 (2)幼兒說出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。 (3)幼兒說出還剩三個輪子,并思考小老鼠會怎么做。 (4)說出小老鼠有碰見了小雞，并觀測小雞的畫面，并學(xué)做搖晃

16、動晃的動作。 (5)幼兒回復(fù)小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。 (6)幼兒幫助小老鼠想想方法，通過觀測香蕉車，說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。 (7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?(8)幼兒說出只剩一個輪子了，小老鼠把它吃掉了。 (9)幼兒自由猜想。 (10)說說結(jié)果發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。 (11)傾聽教師小結(jié)。 三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽故事。 1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽故事香噴噴的輪子。 2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么? 3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時，我們也應(yīng)當(dāng)去幫助他，這樣別人感到開心的同時，你也會感到開心的! 教學(xué)反思： 這是

17、一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單好玩兒，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的?；顒又校依蒙鷦有蜗蟮亩嗝襟w課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰見朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀測輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很開心，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。 4、小班主題香噴噴的輪子教案反思 活動目標(biāo)： 1.認(rèn)真傾聽故事，了解小老鼠幫助朋友們的過程。 2.通過觀測圖片和交流探討，體驗同伴間相互關(guān)心、相互幫助的開心。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備

18、： 多媒體課件。 活動過程： 一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 1.師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。 2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇妙的小汽車。(出示：西瓜車) 3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數(shù)一數(shù)。 4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情? (1)幼兒觀測畫面，說出是小老鼠。 (2)傾聽教師陳述。 (3)回復(fù)教師的問題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個巧克力豆。 (4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。 二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠

19、幫助朋友的過程及小動物的心理變化。 1.師：小老鼠開著開著，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀? 2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時開心的笑了。 3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什么方法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車) 4.開著開著，小老鼠又碰見了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢? 5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時小雞開心的笑了。 6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想方法吧?出示香蕉車。 7.師：開著開著，小老鼠又碰見了誰?老爺爺

20、怎么了?小老鼠是怎么幫助他的? 8.師：現(xiàn)在只有幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦? 9.可是，小老鼠扛著香蕉實在是太累了，小朋友們幫他想想方法好不好? 10.師：我們一起來看看結(jié)果發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車) 師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(由于小老鼠幫助過他們) 11.原來是由于小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們! (1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀測小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會哭。 (2)幼兒說出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。 (3)幼兒說出還剩三個輪子,并思考小老鼠會怎么做。 (4)說出小老鼠有碰見了小

21、雞，并觀測小雞的畫面，并學(xué)做搖晃動晃的動作。 (5)幼兒回復(fù)小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。 (6)幼兒幫助小老鼠想想方法，通過觀測香蕉車，說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。 (7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?(8)幼兒說出只剩一個輪子了，小老鼠把它吃掉了。 (9)幼兒自由猜想。 (10)說說結(jié)果發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。 (11)傾聽教師小結(jié)。 三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽故事。 1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽故事香噴噴的輪子。 2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么? 3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時，我們也應(yīng)當(dāng)去幫助他，這樣別人感到開心的同時，你也

22、會感到開心的! 教學(xué)反思： 這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單好玩兒，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的?；顒又?，我利用生動形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰見朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀測輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很開心，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。 5、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在屢屢感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為

23、：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀測，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)遇，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。 活動目的： 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗、表現(xiàn)小狗愉快、歡快的情緒和動態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.樂意加入對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會按節(jié)奏朗讀歌詞 活動過程： 1.幼兒以律動小狗入場。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小朋友的名字

24、，幼兒回復(fù)。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗讀，并加上動作。 (3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗讀，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺終止活動。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體

25、驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 6、小班語言活動教案：彩色的夢教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不一致，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，對比喜歡和伙伴交流共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩兒的夢但小班的孩子往往不能確切運用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點，結(jié)合本班主題雪人的夢，我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。 活動目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語言表達(dá)能力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 3、引

26、導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測，積發(fā)幼兒的想象力。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 重點難點 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。 活動準(zhǔn)備 1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。 2、夢兒歌掛圖或幼兒用書 活動過程 1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。 請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么? 2、向幼兒介紹“小客人，猜猜它們的夢。 (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色? (2)說說小朋友的夢是什么顏色? 3、請幼兒看掛圖，說兒歌。 教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言

27、說出來。 4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗讀兒歌。 5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。 夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。 教學(xué)反思 本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)表達(dá)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符

28、合小班幼兒的認(rèn)知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時改正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)矩中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)矩中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。 對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)矩一定要簡單，語言也一定要簡單明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)矩，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時改正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)矩的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要

29、。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)矩性語言，并充分體驗游戲的開心。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒明了地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。 此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)遇，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀測幼兒的活動，了解幼兒的游戲狀況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)

30、練各種能力。 7、小班語言活動教案：雞的一家教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 我班幼兒對小動物有一種特別的感情，平日他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感受大家庭的溫暖。 活動目標(biāo) 1、喜歡聽故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。 2、樂意模仿故事中不同角色的叫聲。 3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點難點 重點：喜歡聽故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。 難點：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖

31、。 活動準(zhǔn)備 1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套 2、幼兒用書雞的一家;故事雞的一家錄音帶 3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶 活動過程 一、 欣賞故事雞的一家 1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。 2、教師利用桌面教具，播放故事錄音陳述故事雞的一家。 3、提問：故事里有誰? 他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。 小雞從哪里來? 二、閱讀故事雞的一家 1、讓幼兒翻開書本雞的一家，用手指著圖片跟教師陳述故事。 2、提問：大公雞對小母雞說了什么? 小母雞是怎么說的? 3、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對話。 三、角色扮演 1

32、、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。 2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。 3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等) 4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，終止活動。 教學(xué)反思 選擇適合的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事十分精煉，語言十分簡單，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛好。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒又薪虒W(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)，設(shè)

33、計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒又匾暳饲楦斜磉_(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是迷醉在角色中，表演的對比投入，在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的浮現(xiàn)時機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。 8、小班語言活動教案：我的爸爸教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。 2、讓幼兒增進(jìn)對爸

34、爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。 3、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。 教學(xué)重點、難點 1、教學(xué)重點：組織語言教學(xué) 2、教學(xué)難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。 活動準(zhǔn)備 1、布置幼兒事先在家觀測自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么? 2、好爸爸、壞爸爸唱碟 3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。 活動過程 一、引入話題 師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么? 二、活動開始 1、老師向幼兒提出要求：請小朋

35、友在介紹自己的爸爸時要明了地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事? 2、教師輪番參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。 三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸 1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。 2、對幼兒的談話給予贊許和激勵。 四、拓展談話的話題 1、“你喜歡爸爸嗎?“你樂意為爸爸做些什么事情?。 2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如：“我爸爸是，“他會做。 五、小結(jié) 引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)當(dāng)關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。 六、終止活動 欣賞歌曲好爸爸、壞爸

36、爸。 教學(xué)反思 1、我在構(gòu)思談話活動時，選擇了幼兒對比熟悉的話題“我的爸爸，引發(fā)幼兒積極而好玩兒的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設(shè)計談話活動，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動。 2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。 第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容; 其次步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸的認(rèn)識; 第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?“為什么喜歡爸爸?“你樂意為爸爸做些什么事情?等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗。 3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺

37、有些困難，由于小班幼兒對談話活動的規(guī)矩意識不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既好玩兒更有序還需要進(jìn)一步的摸索。 9、小班語言活動教案：頑皮的小貓教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 結(jié)合讀本頑皮的小貓讓孩子在游戲中參與方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的開心心情，并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的幽美。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)“頑皮的在的句型。 2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。 3、正確運用上、下、里、外等方位詞。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、培養(yǎng)幼兒大

38、膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。 2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀其次階段的小書閱讀。 活動過程： 1、大書閱讀 引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方 2、小動物捉迷藏 老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方? 練習(xí)句型：頑皮的在 例如：頑皮的小狗在房子后面;頑皮的鴨子在池塘里;頑皮的小兔在草叢里 3、游戲：捉迷藏 我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是頑皮的什么小動物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型

39、“頑皮的在 終止部分： 玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。 活動延伸： 規(guī)定一定范圍讓孩子隨便隱藏。 活動反思： 都能用“頑皮的在的句型回復(fù)老師的問題。有少數(shù)孩子在回復(fù)時不夠連貫，在我的提醒下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏的圖時，由于繪畫的動物特征對比明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其隱藏地的方位詞運用也對比確切。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)儉約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，

40、今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。 10、小班美術(shù)烤面包教案反思 導(dǎo)讀：面包是幼兒十分熟悉且愛好的食品，烤面包的方法不僅好玩兒，而且希奇。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包活動，旨在讓幼兒在“涂涂“烤烤“嘗嘗的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色調(diào)對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的開心。 活動目標(biāo) 1、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。 一、說教材面包是幼兒十分熟悉且愛好的食品，烤面包的方法不僅好玩兒，而且希奇。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包活動，旨

41、在讓幼兒在“涂涂“烤烤“嘗嘗的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色調(diào)對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的開心。根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、激勵幼兒積極加入各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于： 1、知識目標(biāo)：穩(wěn)定對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識，感受色調(diào)的美。 2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。幼兒園小班美術(shù)說課稿 3、情感目標(biāo)：體驗活動的開心和成功的喜悅?；顒拥闹攸c：穩(wěn)定對四種常見顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)涂色，體驗玩色的開心?；顒拥碾y點：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬?；顒拥臏?zhǔn)備：(詳見活動設(shè)計的準(zhǔn)備)。充分有效的

42、活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也重視教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復(fù)實踐后確認(rèn)的，這樣更便利幼兒的使用。本活動宜在小班其次學(xué)期進(jìn)行。 二、說教法與學(xué)法本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊湊結(jié)合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的方法來突破難點。用簡單的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與把握。同時，我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，重視學(xué)習(xí)能力的培

43、養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與把握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻加強(qiáng)：“蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上“蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了;將涂上的色調(diào)對?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。從而避免說教式的提要求和示范。通過教師的演示，游戲化的加強(qiáng)，幼兒在自然輕松的氣氛中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地把握了醮色的技巧，體驗到了成功的喜悅。 三、說活動程序總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包為中心

44、主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入教師示范(取面包介紹果醬涂果醬烤面包展示面包)幼兒練習(xí)活動評價(展示幼兒烤的面包，請客人品嘗)。具體活動程序如下： 1、導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色調(diào)的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶)，易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。(時間1.5分鐘)2、新授：教師示范“烤面包。通過教師游戲化的口吻，確切的講解示范，使幼兒自然地把握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗到“烤面包帶來的色調(diào)美(色調(diào)對印)與成功的開心，更激起幼兒自己烤面包的猛烈愿望。(3.5分鐘)3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指

45、導(dǎo)。教師觀測幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，激勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。(1315分鐘)4、活動評價：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既貼合主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動的評價，使每個幼兒都有機(jī)遇得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、高興、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。 教學(xué)反思： 這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展

46、來增加操作材料的難度。 11、小班語言活動教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，由于好玩兒的繪本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對好玩兒的繪本自然而然就感興趣了，不重視文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，好餓的毛毛蟲圖畫很生動，文字很少，而且又簡單，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。 2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。 3. 感受色調(diào)美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀測和想象力。 4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT

47、圖片 教學(xué)過程： 1.出示PPT毛毛蟲面包圖片 這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣? 2.理解故事內(nèi)容 結(jié)合PPT講解故事 (1)講到“它想要找些東西來吃PPT中止。 毛毛蟲想去干什么?假如你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了! (2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。 毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)當(dāng)是幾個?數(shù)數(shù)是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個? (3)講到“到了晚上它就胃痛起來 它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛? (4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了

48、出來 告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么! 看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。 它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么? 提醒：它會飛，喜歡花。 (5)繼續(xù)講完 毛毛蟲變成蝴蝶了。 3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶 幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。 教學(xué)延伸： 回家和家長一起表演。 教學(xué)反思： 好餓的毛毛蟲(美)艾瑞克卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀測畫面，愿意陳述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都激勵幼兒在集體面前大膽陳述

49、畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也操縱在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。 12、小班語言活動教案：會響的小路教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 孩子們天生對小動物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜歡故事中好玩兒的情節(jié)，小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿，特別是對小班段的孩子來說。會響的小路這個故事十分幽美，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞十分形象生動，還作了好多比喻，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。為此我設(shè)計了小班語言活動會響的小路。 活動目標(biāo) 1.能理解故事內(nèi)

50、容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親近關(guān)系。 2.能大膽想象不同人物走過小路的不可憐景。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備 配套掛圖。 活動過程 1.談話導(dǎo)入 (1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢! (2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇妙的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢! 2.理解故事內(nèi)容 (1)欣賞其次段。 問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索) 小刺

51、猬在樹葉上干什么呀? (2)欣賞第三段。 問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏) 一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。 (3)欣賞第四段。 問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎) 幼兒模仿小蚱蜢動作。 (4)欣賞第五段。 問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話) 3. 表演故事小路，加深理解。 (1)完整欣賞故事小路一遍。 (2)幼兒表演故事。 現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動

52、作表演出來，看誰表演得最好。 4.擴(kuò)展幼兒思維： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音? 教師激勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作 5. 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。 今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎? 6. 撿樹葉，終止活動。 師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧! 教學(xué)反思： 本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大

53、部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象。 1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音? 2、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回復(fù)進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠，“小羊走過小路，的篤的篤等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。 本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊凝聽樹葉發(fā)出的聲

54、音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。結(jié)果我設(shè)計了撿樹葉來終止本次活動。 不足： 散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在陳述、模仿的時候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個方面我認(rèn)為提升一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增加了背景音樂，這樣在朗讀的時候更能夠把散文中幽美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的。活動中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的

55、欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不可以的。 13、小班語言活動教案：不聽話的小雞教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.幼兒能認(rèn)真觀測畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。 2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨意離開集體。 3.樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。 活動準(zhǔn)備： 圖片四幅 活動過程： 一.引出課題 1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢? 2.幼兒自由想象陳述。 3.師：那我們來看看，畢竟發(fā)生了什

56、么事?(相機(jī)出示圖片1) 二.看圖陳述 1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的? 2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2) 3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3) 4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼 兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒陳述 師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢? 6.看圖完整地把故事陳述一遍。 個別

57、講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。 三.探討 1.平日我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么? 2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況? 3.幼兒探討并陳述。 課后反思： 不聽話的小雞是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己單獨出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，結(jié)果雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能單獨離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太重視教育意義，不別致，孩子不是很感興趣。 4.幼兒用繪畫表示出來。 14、小班語言活動教案：誰松的土教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，譬如：蚯蚓會怎樣保

58、護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀測實物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒又凶尯⒆佑^測掛圖大猜想故事內(nèi)容，結(jié)果能通過故事樂于去幫助別人。 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。 3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 誰松的土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入： 1、 今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)修長長一條龍，每日躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。 2、

59、“它是誰?“它長什么樣子?“他生活在哪里?“他喜歡干什么?小朋友們聽得十分細(xì)心?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他四處尋覓幫他松土的小動物，我們看看他都遇到了誰。 二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。 1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回復(fù)?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。 2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那結(jié)果小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看結(jié)果一幅掛圖。 3、出示第四幅掛圖，結(jié)果他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么

60、回復(fù)?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的才干，其他小動物有什么才干呢?我們聽聽故事里是怎么說的。 三、對照掛圖完整陳述故事后，表演故事。 故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的才干?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎? 四、出示實物，讓幼兒觀測。 1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在潮濕的土里。 2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。 五、幼兒自由探討蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。 1、蚯蚓是怎樣松土的呢?