小班語(yǔ)言教案香噴噴的面包反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班語(yǔ)言教案香噴噴的面包反思 小班語(yǔ)言教案香噴噴的面包反思可能是您在尋覓幼兒園小班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語(yǔ)言教案香噴噴的面包反思 設(shè)計(jì)意圖 香噴噴的面包是我自己創(chuàng)編的一個(gè)小班上學(xué)期的手影故事，這個(gè)故事是根據(jù)應(yīng)彩云老師的一本很著名的繪本故事爸爸的手影戲改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，制作面包為導(dǎo)線，描述出一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象，這無(wú)疑就是孩子們的化身，很簡(jiǎn)單得到孩子們的共鳴。 活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)手影游戲的開(kāi)心，懂的共享。 2.傾聽(tīng)故事，初步通過(guò)手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。 3.能用手影動(dòng)作來(lái)陳述故事內(nèi)容。 4.引導(dǎo)幼

2、兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。 5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，初步通過(guò)手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。 難點(diǎn)：能用手影動(dòng)作來(lái)陳述故事內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)各種動(dòng)物的形狀特征有所了解。 2.活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 課件，燈光照明設(shè)備(能夠做手影游戲)。 活動(dòng)過(guò)程 興趣導(dǎo)入。 教師出示一雙手，引導(dǎo)幼兒探討手有各種各樣的才干。1.師：“瞧，這是什么?我們每個(gè)人都有一雙手，那手有什么才干呢?(吃飯、 扣 扣 子 、 穿 衣 服 、 玩 玩 具 、 洗 臉 ) 2.師：“志紅老師的手學(xué)會(huì)了一個(gè)新才干，我能用手來(lái)變手影給小朋友講故事， 你們想不想聽(tīng)呀? 傾聽(tīng)

3、故事。 1.教師用手影完整陳述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。師：“今天老師講的故事名字叫做香噴噴的面包。 2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽陳述故事內(nèi)容。師：“老師的手好玩兒?jiǎn)?(好玩兒) 師：“這個(gè)好玩兒的故事叫什么名字?(香噴噴的面包)師：“我的兩手一握，變成了什么?(小雞) 師：“小雞想要干什么?(種麥子，制作面包) 師：“小雞都找誰(shuí)來(lái)幫忙啦?(小鴨、小貓、小狗、小兔) 師：“小雞和它們說(shuō)了什么?小動(dòng)物們是怎樣回復(fù)的?(小鴨：“不行不行，我要去池塘里游泳;小貓：“不行不行，我要去草堆里睡覺(jué);小狗：“不行不行，我要去找吃骨頭吃;小兔：“不行不行，我要去練習(xí)跳遠(yuǎn)。) 師：“小雞結(jié)果自己制作

4、面包了嗎?(制作出來(lái)了香噴噴的面包) 師：“面包的香味讓小動(dòng)物們都來(lái)了，小雞會(huì)把面包共享給小動(dòng)物們嗎?為什么?(會(huì)，面包好多;不會(huì)，小動(dòng)物們都沒(méi)有來(lái)幫忙) 手指游戲。 師：“手影游戲真好玩兒，我們也來(lái)一起學(xué)一學(xué)、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓模樣? 師：“小手還能變出什么好玩兒的造型呢?現(xiàn)在讓老師帶你到太陽(yáng)下再試一試吧。 活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最正確時(shí)期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進(jìn)行交流，只是偶爾在語(yǔ)法、發(fā)音上出錯(cuò)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)， 活動(dòng)中幼兒對(duì)手影故事這種別致的活動(dòng)形式所吸引，認(rèn)真細(xì)心的觀測(cè)、積極的動(dòng)手模仿小動(dòng)物的形象，完成了本活

5、動(dòng)的目標(biāo)。為了讓幼兒語(yǔ)言發(fā)展的更好，我們可以讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話，豐富幼兒的詞匯，給幼兒提供喜歡的繪本、卡片，手偶等區(qū)域材料，供幼兒陳述使用。在一日活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒多與同伴交流，激勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法與意愿。 指南中語(yǔ)言領(lǐng)域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應(yīng)引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面探討故事內(nèi)容。剛要中明確指出幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，“寓教育與生活，游戲之中因而在組織教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合手影游戲來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而得到各方面全面發(fā)展。 2、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡小班教案反

6、思 活動(dòng)背景： “小袋袋繪本系列是有名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的開(kāi)心和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)對(duì)比有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，依照理解陳述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立陳述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡

7、的句式陳述繪本內(nèi)容，結(jié)果遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀測(cè)、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2樂(lè)意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡的旬式進(jìn)行陳述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的開(kāi)心。 4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情 師(出示“小袋袋圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。 師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的

8、?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做好多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容 1閱讀畫(huà)面一：跑步 師：誰(shuí)在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰(shuí)也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。 師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉

9、熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對(duì)，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教師用動(dòng)作提醒。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的? 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴

10、，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開(kāi)心。 4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù) 師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀? 師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。 6閱讀畫(huà)面六：回家 師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋? 師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽

11、心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué) 師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣? (師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又安逸，一邊做動(dòng)作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。 四、運(yùn)用“我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢? (從幼兒陳述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言

12、發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 3、小班主題活動(dòng)教案：香噴噴的輪子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解小老鼠幫助朋友們的過(guò)程。 2.通過(guò)觀測(cè)圖片和交流探討，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心、相互幫助的開(kāi)心。 3.樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一

13、、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 1.師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示：小老鼠)。 2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇妙的小汽車(chē)。(出示：西瓜車(chē)) 3.師：西瓜車(chē)的車(chē)輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 4.小老鼠開(kāi)著他的西瓜車(chē)去旅行了，我們一起來(lái)看看他遇到了些什么事情? (1)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)出是小老鼠。 (2)傾聽(tīng)教師陳述。 (3)回復(fù)教師的問(wèn)題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。 (4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。 二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事，理解小老鼠幫助朋友的過(guò)程及小動(dòng)物的心理變化

14、。 1.師：小老鼠開(kāi)著開(kāi)著，突然它在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀? 2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)開(kāi)心的笑了。 3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車(chē)只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么方法?(出示梨子車(chē)圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車(chē)) 4.開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢?小雞發(fā)生了什么事情呢? 5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞開(kāi)心的笑了。 6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車(chē)上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開(kāi)了。那怎么辦呢?我們來(lái)幫他想想方法吧?出示香蕉車(chē)。 7.師：開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰見(jiàn)了誰(shuí)?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?

15、8.師：現(xiàn)在只有幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦? 9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小朋友們幫他想想方法好不好? 10.師：我們一起來(lái)看看結(jié)果發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車(chē)) 師：他們?yōu)槭裁匆推?chē)給小老鼠呢?(由于小老鼠幫助過(guò)他們) 11.原來(lái)是由于小老鼠將自己的車(chē)輪子一個(gè)一個(gè)的卸下來(lái)幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車(chē)給他們! (1)幼兒說(shuō)出小老鼠遇見(jiàn)了小豚鼠，并觀測(cè)小豚鼠的表情，說(shuō)說(shuō)小豚鼠為什么會(huì)哭。 (2)幼兒說(shuō)出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。 (3)幼兒說(shuō)出還剩三個(gè)輪子,并思考小老鼠會(huì)怎么做。 (4)說(shuō)出小老鼠有碰見(jiàn)了小雞，并觀測(cè)小雞的畫(huà)面，并學(xué)做搖晃

16、動(dòng)晃的動(dòng)作。 (5)幼兒回復(fù)小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。 (6)幼兒幫助小老鼠想想方法，通過(guò)觀測(cè)香蕉車(chē)，說(shuō)出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車(chē)。 (7)說(shuō)出小老鼠又遇見(jiàn)了老爺爺，并說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?(8)幼兒說(shuō)出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。 (9)幼兒自由猜想。 (10)說(shuō)說(shuō)結(jié)果發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推?chē)給小老鼠。 (11)傾聽(tīng)教師小結(jié)。 三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽(tīng)故事。 1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽(tīng)故事香噴噴的輪子。 2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么? 3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)去幫助他，這樣別人感到開(kāi)心的同時(shí)，你也會(huì)感到開(kāi)心的! 教學(xué)反思： 這是

17、一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單好玩兒，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰見(jiàn)朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很開(kāi)心，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。 4、小班主題香噴噴的輪子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解小老鼠幫助朋友們的過(guò)程。 2.通過(guò)觀測(cè)圖片和交流探討，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心、相互幫助的開(kāi)心。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備

18、： 多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 1.師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示：小老鼠)。 2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛奇妙的小汽車(chē)。(出示：西瓜車(chē)) 3.師：西瓜車(chē)的車(chē)輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 4.小老鼠開(kāi)著他的西瓜車(chē)去旅行了，我們一起來(lái)看看他遇到了些什么事情? (1)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)出是小老鼠。 (2)傾聽(tīng)教師陳述。 (3)回復(fù)教師的問(wèn)題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。 (4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。 二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事，理解小老鼠

19、幫助朋友的過(guò)程及小動(dòng)物的心理變化。 1.師：小老鼠開(kāi)著開(kāi)著，突然它在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀? 2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)開(kāi)心的笑了。 3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車(chē)只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么方法?(出示梨子車(chē)圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車(chē)) 4.開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢?小雞發(fā)生了什么事情呢? 5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞開(kāi)心的笑了。 6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車(chē)上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開(kāi)了。那怎么辦呢?我們來(lái)幫他想想方法吧?出示香蕉車(chē)。 7.師：開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰見(jiàn)了誰(shuí)?老爺爺

20、怎么了?小老鼠是怎么幫助他的? 8.師：現(xiàn)在只有幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦? 9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小朋友們幫他想想方法好不好? 10.師：我們一起來(lái)看看結(jié)果發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車(chē)) 師：他們?yōu)槭裁匆推?chē)給小老鼠呢?(由于小老鼠幫助過(guò)他們) 11.原來(lái)是由于小老鼠將自己的車(chē)輪子一個(gè)一個(gè)的卸下來(lái)幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車(chē)給他們! (1)幼兒說(shuō)出小老鼠遇見(jiàn)了小豚鼠，并觀測(cè)小豚鼠的表情，說(shuō)說(shuō)小豚鼠為什么會(huì)哭。 (2)幼兒說(shuō)出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。 (3)幼兒說(shuō)出還剩三個(gè)輪子,并思考小老鼠會(huì)怎么做。 (4)說(shuō)出小老鼠有碰見(jiàn)了小

21、雞，并觀測(cè)小雞的畫(huà)面，并學(xué)做搖晃動(dòng)晃的動(dòng)作。 (5)幼兒回復(fù)小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。 (6)幼兒幫助小老鼠想想方法，通過(guò)觀測(cè)香蕉車(chē)，說(shuō)出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車(chē)。 (7)說(shuō)出小老鼠又遇見(jiàn)了老爺爺，并說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?(8)幼兒說(shuō)出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。 (9)幼兒自由猜想。 (10)說(shuō)說(shuō)結(jié)果發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推?chē)給小老鼠。 (11)傾聽(tīng)教師小結(jié)。 三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽(tīng)故事。 1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽(tīng)故事香噴噴的輪子。 2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么? 3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)去幫助他，這樣別人感到開(kāi)心的同時(shí)，你也

22、會(huì)感到開(kāi)心的! 教學(xué)反思： 這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單好玩兒，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰見(jiàn)朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很開(kāi)心，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。 5、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在屢屢感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為

23、：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀測(cè)，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)遇，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。 活動(dòng)目的： 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗愉快、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.樂(lè)意加入對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗讀歌詞 活動(dòng)過(guò)程： 1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小朋友的名字

24、，幼兒回復(fù)。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗讀，并加上動(dòng)作。 (3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗讀，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)終止活動(dòng)。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體

25、驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：彩色的夢(mèng)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不一致，特別是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇，我們班的幼兒早上來(lái)園，對(duì)比喜歡和伙伴交流共享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩兒的夢(mèng)但小班的孩子往往不能確切運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題雪人的夢(mèng)，我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 3、引

26、導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)，積發(fā)幼兒的想象力。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 5、樂(lè)意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。 2、夢(mèng)兒歌掛圖或幼兒用書(shū) 活動(dòng)過(guò)程 1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。 請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么? 2、向幼兒介紹“小客人，猜猜它們的夢(mèng)。 (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色? (2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色? 3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。 教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言

27、說(shuō)出來(lái)。 4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗讀兒歌。 5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。 夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢(mèng)目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符

28、合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)改正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)矩中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)矩中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分表達(dá)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)矩一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)單明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)矩，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)改正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)矩的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要

29、。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)矩性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的開(kāi)心。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒明了地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。 此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)遇，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀測(cè)幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲狀況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)

30、練各種能力。 7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：雞的一家教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特別的感情，平日他們喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽(tīng)故事、說(shuō)故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員，感受大家庭的溫暖。 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜歡聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。 2、樂(lè)意模仿故事中不同角色的叫聲。 3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。 難點(diǎn)：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖

31、。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套 2、幼兒用書(shū)雞的一家;故事雞的一家錄音帶 3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶 活動(dòng)過(guò)程 一、 欣賞故事雞的一家 1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。 2、教師利用桌面教具，播放故事錄音陳述故事雞的一家。 3、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)? 他們?cè)鯓诱f(shuō)話?請(qǐng)幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。 小雞從哪里來(lái)? 二、閱讀故事雞的一家 1、讓幼兒翻開(kāi)書(shū)本雞的一家，用手指著圖片跟教師陳述故事。 2、提問(wèn)：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么? 小母雞是怎么說(shuō)的? 3、幼兒學(xué)說(shuō)大公雞小母雞的對(duì)話。 三、角色扮演 1

32、、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說(shuō)說(shuō)自己選的是什么。 2、請(qǐng)出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。 3、請(qǐng)幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等) 4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲(chóng)子吃，終止活動(dòng)。 教學(xué)反思 選擇適合的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事十分精煉，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛(ài)好。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū)，老師和幼兒一起看書(shū)、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)

33、計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。活動(dòng)重視了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是迷醉在角色中，表演的對(duì)比投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的浮現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。 8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的爸爸教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成寧?kù)o地聽(tīng)同伴談話、交談的習(xí)慣。 2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸

34、爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)他人的情感。 3、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語(yǔ)言教學(xué) 2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、布置幼兒事先在家觀測(cè)自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么? 2、好爸爸、壞爸爸唱碟 3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫(huà)好有爸爸頭像的畫(huà)一幅。 活動(dòng)過(guò)程 一、引入話題 師：(出示有爸爸頭像的畫(huà))小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么? 二、活動(dòng)開(kāi)始 1、老師向幼兒提出要求：請(qǐng)小朋

35、友在介紹自己的爸爸時(shí)要明了地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相，爸爸在家里做些什么事? 2、教師輪番參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。 三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸 1、自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。 2、對(duì)幼兒的談話給予贊許和激勵(lì)。 四、拓展談話的話題 1、“你喜歡爸爸嗎?“你樂(lè)意為爸爸做些什么事情?。 2、在幼兒的談話過(guò)程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如：“我爸爸是，“他會(huì)做。 五、小結(jié) 引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛(ài)孩子的，同時(shí)，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)當(dāng)關(guān)心爸爸、愛(ài)爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。 六、終止活動(dòng) 欣賞歌曲好爸爸、壞爸

36、爸。 教學(xué)反思 1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒對(duì)比熟悉的話題“我的爸爸，引發(fā)幼兒積極而好玩兒的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開(kāi)活動(dòng)。 2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。 第一步：通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容; 其次步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對(duì)“我的爸爸的認(rèn)識(shí); 第三步：通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎?“為什么喜歡爸爸?“你樂(lè)意為爸爸做些什么事情?等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。 3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)

37、有些困難，由于小班幼兒對(duì)談話活動(dòng)的規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)開(kāi)展得既好玩兒更有序還需要進(jìn)一步的摸索。 9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：頑皮的小貓教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合讀本頑皮的小貓讓孩子在游戲中參與方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的開(kāi)心心情，并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的幽美。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)“頑皮的在的句型。 2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。 3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、培養(yǎng)幼兒大

38、膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。 2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀其次階段的小書(shū)閱讀。 活動(dòng)過(guò)程： 1、大書(shū)閱讀 引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書(shū)中的小貓都藏在什么地方 2、小動(dòng)物捉迷藏 老師出示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方? 練習(xí)句型：頑皮的在 例如：頑皮的小狗在房子后面;頑皮的鴨子在池塘里;頑皮的小兔在草叢里 3、游戲：捉迷藏 我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是頑皮的什么小動(dòng)物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型

39、“頑皮的在 終止部分： 玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。 活動(dòng)延伸： 規(guī)定一定范圍讓孩子隨便隱藏。 活動(dòng)反思： 都能用“頑皮的在的句型回復(fù)老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回復(fù)時(shí)不夠連貫，在我的提醒下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏的圖時(shí)，由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征對(duì)比明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其隱藏地的方位詞運(yùn)用也對(duì)比確切。在開(kāi)展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類(lèi)似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)儉約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，

40、今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。 10、小班美術(shù)烤面包教案反思 導(dǎo)讀：面包是幼兒十分熟悉且愛(ài)好的食品，烤面包的方法不僅好玩兒，而且希奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂“烤烤“嘗嘗的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色調(diào)對(duì)印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)心。 活動(dòng)目標(biāo) 1、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 2、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 一、說(shuō)教材面包是幼兒十分熟悉且愛(ài)好的食品，烤面包的方法不僅好玩兒，而且希奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包活動(dòng)，旨

41、在讓幼兒在“涂涂“烤烤“嘗嘗的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色調(diào)對(duì)印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)心。根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、激勵(lì)幼兒積極加入各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、知識(shí)目標(biāo)：穩(wěn)定對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色調(diào)的美。 2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)心和成功的喜悅?；顒?dòng)的重點(diǎn)：穩(wěn)定對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的開(kāi)心?；顒?dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬。活動(dòng)的準(zhǔn)備：(詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備)。充分有效的

42、活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也重視教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更便利幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班其次學(xué)期進(jìn)行。 二、說(shuō)教法與學(xué)法本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊湊結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的方法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)單的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與把握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，重視學(xué)習(xí)能力的培

43、養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與把握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻加強(qiáng)：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了;將涂上的色調(diào)對(duì)?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的加強(qiáng)，幼兒在自然輕松的氣氛中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地把握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。 三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包為中心

44、主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入教師示范(取面包介紹果醬涂果醬烤面包展示面包)幼兒練習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)(展示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品嘗)。具體活動(dòng)程序如下： 1、導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色調(diào)的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶)，易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。(時(shí)間1.5分鐘)2、新授：教師示范“烤面包。通過(guò)教師游戲化的口吻，確切的講解示范，使幼兒自然地把握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包帶來(lái)的色調(diào)美(色調(diào)對(duì)印)與成功的開(kāi)心，更激起幼兒自己烤面包的猛烈愿望。(3.5分鐘)3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指

45、導(dǎo)。教師觀測(cè)幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽地涂畫(huà)。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。(1315分鐘)4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行，既貼合主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)遇得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、高興、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展

46、來(lái)增加操作材料的難度。 11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：好餓的毛毛蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，由于好玩兒的繪本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)好玩兒的繪本自然而然就感興趣了，不重視文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，好餓的毛毛蟲(chóng)圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)單，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解毛毛蟲(chóng)破繭而出的生長(zhǎng)過(guò)程。 2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。 3. 感受色調(diào)美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀測(cè)和想象力。 4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT

47、圖片 教學(xué)過(guò)程： 1.出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片 這是什么?見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?它長(zhǎng)什么樣? 2.理解故事內(nèi)容 結(jié)合PPT講解故事 (1)講到“它想要找些東西來(lái)吃PPT中止。 毛毛蟲(chóng)想去干什么?假如你是毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃什么?一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了! (2)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。 毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)?數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)? (3)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái) 它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛? (4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了

48、出來(lái) 告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?先不告訴小朋友是什么! 看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。 它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么? 提醒：它會(huì)飛，喜歡花。 (5)繼續(xù)講完 毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。 3.游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶 幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。 教學(xué)延伸： 回家和家長(zhǎng)一起表演。 教學(xué)反思： 好餓的毛毛蟲(chóng)(美)艾瑞克卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀測(cè)畫(huà)面，愿意陳述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都激勵(lì)幼兒在集體面前大膽陳述

49、畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也操縱在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。 12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：會(huì)響的小路教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡故事中好玩兒的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿，特別是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。會(huì)響的小路這個(gè)故事十分幽美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的象聲詞十分形象生動(dòng)，還作了好多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)響的小路。 活動(dòng)目標(biāo) 1.能理解故事內(nèi)

50、容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親近關(guān)系。 2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不可憐景。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 配套掛圖。 活動(dòng)過(guò)程 1.談話導(dǎo)入 (1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄冿h呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢! (2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條奇妙的小路，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢! 2.理解故事內(nèi)容 (1)欣賞其次段。 問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：悉索悉索) 小刺

51、猬在樹(shù)葉上干什么呀? (2)欣賞第三段。 問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔) 小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏) 一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。 (3)欣賞第四段。 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎) 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。 (4)欣賞第五段。 問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話) 3. 表演故事小路，加深理解。 (1)完整欣賞故事小路一遍。 (2)幼兒表演故事。 現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)

52、作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。 4.擴(kuò)展幼兒思維： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音? 教師激勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作 5. 出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。 今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎? 6. 撿樹(shù)葉，終止活動(dòng)。 師：小朋友，知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧! 教學(xué)反思： 本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大

53、部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。 1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音? 2、假如你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。 本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊凝聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲

54、音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景?？紤]到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。結(jié)果我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)終止本次活動(dòng)。 不足： 散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在陳述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為提升一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增加了背景音樂(lè)，這樣在朗讀的時(shí)候更能夠把散文中幽美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來(lái)的?；顒?dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的

55、欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。 13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：不聽(tīng)話的小雞教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒能認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。 2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，教育幼兒不要隨意離開(kāi)集體。 3.樂(lè)意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片四幅 活動(dòng)過(guò)程： 一.引出課題 1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢? 2.幼兒自由想象陳述。 3.師：那我們來(lái)看看，畢竟發(fā)生了什

56、么事?(相機(jī)出示圖片1) 二.看圖陳述 1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的? 2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2) 3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3) 4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼 兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒陳述 師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢? 6.看圖完整地把故事陳述一遍。 個(gè)別

57、講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。 三.探討 1.平日我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么? 2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況? 3.幼兒探討并陳述。 課后反思： 不聽(tīng)話的小雞是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己?jiǎn)为?dú)出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，結(jié)果雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能單獨(dú)離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太重視教育意義，不別致，孩子不是很感興趣。 4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。 14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)松的土教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，譬如：蚯蚓會(huì)怎樣保

58、護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀測(cè)實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀測(cè)掛圖大猜想故事內(nèi)容，結(jié)果能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 誰(shuí)松的土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 1、 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么。“細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，每日躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。 2、

59、“它是誰(shuí)?“它長(zhǎng)什么樣子?“他生活在哪里?“他喜歡干什么?小朋友們聽(tīng)得十分細(xì)心?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他四處尋覓幫他松土的小動(dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。 二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。 1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回復(fù)?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。 2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那結(jié)果小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看結(jié)果一幅掛圖。 3、出示第四幅掛圖，結(jié)果他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么

60、回復(fù)?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的才干，其他小動(dòng)物有什么才干呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。 三、對(duì)照掛圖完整陳述故事后，表演故事。 故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的才干?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù)，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎? 四、出示實(shí)物，讓幼兒觀測(cè)。 1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在潮濕的土里。 2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。 五、幼兒自由探討蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。 1、蚯蚓是怎樣松土的呢?