小班音樂小小蛋兒把們開教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班音樂小小蛋兒把們開教案 小班音樂小小蛋兒把們開教案 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不成制止地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案理應(yīng)怎么寫才好呢？以下是我用心整理的小班音樂小小蛋兒把們開教案，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 小班音樂小小蛋兒把們開教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能初步掌管音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。 2、用奇怪、歡快的心緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。 3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。 4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心緒。 5、熟諳歌曲旋律，學(xué)唱新歌。 活動(dòng)打定： 歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾假設(shè)

2、干、?小小蛋兒把門開?音樂。 活動(dòng)過程： 一、1.熟諳音樂旋律。 幼兒聽?小小蛋兒把門開?的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。 師：小摯友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)才干，好不好? 二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，教師提問幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。 1、師：小摯友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢? 教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱?小小蛋兒把門開?第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。 2、師：要是這雞蛋開啟門之后，里面會(huì)出來一只什么樣的小動(dòng)物呢? 教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞其次句并做相應(yīng)動(dòng)作。 3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣? 教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。 4、師：小雞說話的時(shí)候

3、聲音好不好聽好啊?小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀? 教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。 三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。 1、教師播放音樂完整示音樂范動(dòng)作。 師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小摯友們想不想聽啊? 2、教師播放第一遍音樂，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。 3、教師播放其次遍音樂，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。 四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。 課后反思 ?小小蛋兒把門開?這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)樸好玩。主要引導(dǎo)幼兒帶有奇怪、歡快的心緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)

4、節(jié)通過表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤誰(shuí)在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律舉行歌詠。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?結(jié)果我彈琴，以歡快的心緒率領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來學(xué)?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，分外心愛。幼兒在整

5、個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性鞏固了，幾個(gè)平日不怎么容許加入集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起嬉戲?；顒?dòng)終止了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問孩子，唱個(gè)什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲?小小蛋兒把門開?的同時(shí)不僅獲得了喜悅，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。 小班音樂小小蛋兒把們開教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。 2、幼兒能初步掌管音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。 3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、情愿加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的喜悅。 5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)打定：

6、 圖譜一張、制作蛋殼一副。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。 2、幼兒能根本掌管音樂嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。 2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。 教學(xué)過程： 1、語(yǔ)言嬉戲，拉開故事帷幕。 教師率領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。 2、出示圖譜，引起幼兒興趣。 出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由議論并回復(fù)問題。 (1)教師報(bào)告幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)

7、，讓幼兒一起模仿叫聲扶助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。 (2)教師報(bào)告幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小摯友們一起做嬉戲，率領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。 3、出示其次張圖譜。 (1)教師率領(lǐng)幼兒查看圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸、“胖乎乎。 (2)教師率領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎。 4、出示第三張圖譜。 (1)幼兒查看圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師率領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。 (3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。 5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，鞏固幼兒對(duì)唱詞的記憶。 (1)教師報(bào)告幼兒這里還有小雞寶寶也

8、很想和小摯友們做嬉戲，然后出示其次只雞蛋里的雞寶寶，持續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。 (2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。 師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做嬉戲吧。 教師率領(lǐng)幼兒做音樂嬉戲?小小蛋兒把門開?。 6、小結(jié)。 師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)終止。 教學(xué)反思： 通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌管音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。 小班音樂小小蛋兒把們開教案3 設(shè)計(jì)意圖： ?小小蛋兒把門開?這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程

9、，對(duì)比適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過老師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的奇怪心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生耐久投入活動(dòng)的熱心，提高對(duì)唱唱活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。 2、體驗(yàn)小雞出殼嬉戲的喜悅。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、熱愛加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的喜悅。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)打定： 1.PPT小雞出殼 2.小雞、蛋殼圖片 活動(dòng)過程： (一)引入情境 出示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣?小雞是從哪里生出來的? 故事引入：雞媽媽

10、孵蛋 (二)感受歌曲 1.第一遍傾聽教師邊清唱邊演示PPT 師：小小蛋兒門開，走出一只什么來? 2.其次遍鋼琴 師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問：小雞是怎么樣的? 3.第三遍音頻 師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢? 4.第四遍音頻 師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。 (三)學(xué)唱歌曲 1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起接待它。 2.情景嬉戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。 (四)拓展練習(xí) 師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊嬉戲一邊唱歌。) 活動(dòng)反思：

11、 本次活動(dòng)，我設(shè)想通過各種輔佐材料(PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等，力求激發(fā)孩子的奇怪心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱對(duì)比到位，為什么孩子對(duì)唱詞不能掌管?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在凝聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終究明白活動(dòng)中的問題所在。 1.教材分析不夠到位 ?小小蛋兒把門開?是教材小班下主題“小雞和小鴨中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活閱歷。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開“毛茸茸，胖乎乎對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有確定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)的挑戰(zhàn)性，老師都沒有事先預(yù)想到

12、，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。 2.教具的呈現(xiàn)不夠適合 ?指南?一向強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心進(jìn)展，小班孩子有其進(jìn)展的特點(diǎn)，如無意留神為主，有意留神逐步進(jìn)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精，想通過各種輔佐材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。譬如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，扶助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的留神力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽?！翱此苹ㄉ趨s無效，無法讓孩子形成明顯歌曲旋律表象。 3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí) 作為歌詠活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想

13、法：歌詠教學(xué)中“念白和“跟唱是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無意留神，在反復(fù)傾聽中讓孩子們不知不覺自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒有對(duì)唱詞舉行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，這也是孩子不會(huì)唱的理由。我對(duì)比認(rèn)同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起舉行念白，扶助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)成活動(dòng)的有效性。 本次教學(xué)活動(dòng)，帶給了我很大的促動(dòng)，讓我重新反思科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是有效歌詠教學(xué)活動(dòng)的前提。就如戎老師所說：我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，不單單考慮“教，更要考慮“學(xué)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們需要多問問自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎?有沒有考慮孩子年齡特征，已

14、有的學(xué)識(shí)和閱歷?教學(xué)最終落實(shí)到課堂之中，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致。今后，我將多實(shí)踐多反思。 小班音樂小小蛋兒把們開教案4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 在?小小蛋兒把門開?歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作嬉戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的喜悅。 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明顯，并能大膽的在集體面前演唱。 在學(xué)會(huì)歌曲的根基上初步掌管()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂趣; 二、打定： 大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導(dǎo)好片面教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機(jī)。 三、活動(dòng)過程： (一)找雞蛋 1、以?小小蛋兒把門開?為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。 2、雞媽媽展現(xiàn)，大家一起找雞蛋。 (二)小小蛋兒把門開 1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么? 2、小小蛋兒把門開，小雞舉行邊唱邊表演。 3、教師扮演小雞舉行歌表演。 4、多種形式舉行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來一起躲在雞