小班教案誰能幫助小兔子反思

1、Word - 38 -小班教案誰能幫助小兔子反思1、小班教案誰能協(xié)助小兔子反思活動意圖：我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)覺他們在生活中有了一些相互協(xié)助的意識，但孩子們卻不能用盡整的語言表述清晰，為了進(jìn)展孩子們的語言表述能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動?；顒幽繕?biāo)：1. 樂意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的看法，學(xué)說完整的句子。2. 想象小兔哭的緣由，進(jìn)展思維的能力。3. 培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。4. 幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力?；顒宇A(yù)備：背景畫一幅、錄音機(jī)、磁帶、氣球;學(xué)具4套(背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小伴侶日常生活

2、的照片8張。活動過程：一、 情景導(dǎo)入想象小白兔哭的緣由1. 幼兒仿照各種小動物進(jìn)活動室。2. 帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，敘述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來到了什么地方?教.案來自：快思教案網(wǎng)你看到了什么?”3. 老師扮小白兔哭著跑出來，引領(lǐng)幼兒想小兔哭得緣由“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”二、 利用故事了解小兔哭的緣由，并利用操作活動激活幼兒想出更多的方法協(xié)助小白兔。展示圖片敘述故事提問：誰來到了草地上小兔在玩什么發(fā)生了什么事?(氣球一個升上了天，一個升到樹上)2. 引發(fā)幼兒想出不同的方法協(xié)助小兔。3. 分組活動，各組找出不同的動物協(xié)助小兔，并用盡整的句子表達(dá)現(xiàn)在來了許多的小動物，咱們想想它們能

3、用什么方法協(xié)助小兔，可以互相說一說?幼兒自由分組找圖片，研究用盡整句子說出協(xié)助小兔的話語。請個別幼兒說說，他手上的動物如何協(xié)助小兔。三、 引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)他人。1. 平常在我們生活中，你們協(xié)助過小伴侶嗎?怎樣協(xié)助的?2. 教師把你們生活中關(guān)懷他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。四、 參觀結(jié)束?；顒臃此迹涸谥忻鞔_指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，在活動中我始終以一個引領(lǐng)者、支持者的身份浮現(xiàn)，給孩子營造了一個寬裕愉悅的語言交往氛圍，充分敬重幼兒的共性。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，老師與幼兒溝通，幼兒之間的自由交談等對幼兒語言進(jìn)展具有特別意義，因此活動

4、中老師以集體、小組、個別動靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，鼓舞他們大膽地想象，大膽地表達(dá)，使每個孩子都開動腦筋，想出不同的方法來協(xié)助小白兔，培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表述能力。反思囫圇活動過程，孩子們的氣氛十分踴躍，但聆聽習(xí)慣不太好，我沒有運(yùn)用靈便的教導(dǎo)機(jī)靈來引領(lǐng)他們。活動中我在引發(fā)幼兒時，指令性語言不夠明確，提問還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深化貫徹，不斷以新的教導(dǎo)理念來審視和反思自己的工作，切實(shí)提升教導(dǎo)教學(xué)活動質(zhì)量。2、小班語言活動誰能協(xié)助小兔子教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒大多自我意識比較劇烈，以自我為中心，缺乏主動協(xié)助他人的意識，在語言表述上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計

5、本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表述的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會通過自身的特征協(xié)助小兔子，能夠用語言大膽地舉行表述，體悟互幫互助是件歡樂的事情。 通過課件綻開活動，是基于小班幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，更易于引領(lǐng)幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何通過自身特征協(xié)助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中情愿主動地表述表現(xiàn)。活動目標(biāo)：1、在情境中，試試用單句：“我有*的*(或者)我能*，幫你把氣球拿下來”，表達(dá)出動物協(xié)助小兔子的辦法，初步感觸協(xié)助別人的歡樂。2、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。3、情愿溝

6、通，清晰明了地表述自己的主意。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：FLASH課件、PPT、小動物胸飾活動過程：一、情景導(dǎo)入1、律動中驟然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)覺小兔子在哭2、一起研究哭的緣由結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，猜想小兔子哭的緣由，賦予幼兒充分表述的空間。二、觀察課件，動物伴侶協(xié)助小兔子1、寶寶們想想方法協(xié)助小兔子2、課件：動物伴侶協(xié)助小兔子猴子T：小猴子有什么本事?聽聽它是怎么對小兔子說的?長頸鹿T：它是誰?它身上有一個又美麗又實(shí)用的地方(脖子長長的)它會怎么樣協(xié)助小兔子拿氣球?大象T：這次來了個大家伙。是誰?你們從哪里看出來的?它用什么

7、方法協(xié)助小兔子?讓我們來學(xué)一學(xué)大象。鳥T：聽，誰來了?它也來協(xié)助小兔子了，它會對小兔子說什么?三、體悟協(xié)助小兔子T：你們情愿協(xié)助小兔子嗎?選一個你自己喜愛的小動物，看看，你變成了誰?你用什么方法協(xié)助小兔子拿到氣球。幼兒挑選胸飾，協(xié)助小兔子把氣球從樹上拿下來。試試用故事中的句式與小兔子舉行對話，體悟協(xié)助的歡樂?；顒臃此迹?、活動的選材來看：囫圇活動的選材是在我愛我的小動物的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期閱歷的堆積較為豐盛。2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特殊是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激活幼兒的樂觀思維去猜想到底是哪一種動物伴侶

8、，充分調(diào)動了幼兒的心情。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句舉行對話。3、活動中幼兒的情況來看：他們是十分的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。4、活動的細(xì)節(jié)處理上看：活動結(jié)束后，思量自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采納更好的辦法，比如學(xué)習(xí)仿照大象走路的那段，因?yàn)槭遣环纸M的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在展示掛牌飾演自己自己喜愛的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實(shí)習(xí)生教師來幫忙飾演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，舉行情景表演給小伴侶看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以啟發(fā)幼兒的表演愛好，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語句舉行表演。3、小班主題活動誰能協(xié)

9、助小兔子教案反思活動意圖：我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)覺他們在生活中有了一些相互協(xié)助的意識，但孩子們卻不能用盡整的語言表述清晰，為了進(jìn)展孩子們的語言表述能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動?；顒幽繕?biāo)：1. 樂意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的看法，學(xué)說完整的句子。2. 想象小兔哭的緣由，進(jìn)展思維的能力。3. 萌發(fā)關(guān)懷他人、協(xié)助他人的情感。4. 進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5. 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動預(yù)備：背景畫一幅、錄音機(jī)、磁帶、氣球;學(xué)具4套(背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小伴侶日常生活的照片8張?；顒舆^程：一、 情景導(dǎo)入想象小白兔哭的緣由1.

10、 幼兒仿照各種小動物進(jìn)活動室。2. 帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，敘述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來到了什么地方?你看到了什么?”3. 老師扮小白兔哭著跑出來，引領(lǐng)幼兒想小兔哭得緣由“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”二、 利用故事了解小兔哭的緣由，并利用操作活動激活幼兒想出更多的方法協(xié)助小白兔。展示圖片敘述故事提問：誰來到了草地上小兔在玩什么發(fā)生了什么事?(氣球一個升上了天，一個升到樹上)2. 引發(fā)幼兒想出不同的方法協(xié)助小兔。3. 分組活動，各組找出不同的動物協(xié)助小兔，并用盡整的句子表達(dá)現(xiàn)在來了許多的小動物，咱們想想它們能用什么方法協(xié)助小兔，可以互相說一說?幼兒自由分組找圖片，研究用盡整句子說出協(xié)助小

11、兔的話語。請個別幼兒說說，他手上的動物如何協(xié)助小兔。三、 引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)他人。1. 平常在我們生活中，你們協(xié)助過小伴侶嗎?怎樣協(xié)助的?2. 教師把你們生活中關(guān)懷他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。四、 參觀結(jié)束?；顒臃此迹涸谥忻鞔_指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，在活動中我始終以一個引領(lǐng)者、支持者的身份浮現(xiàn)，給孩子營造了一個寬裕愉悅的語言交往氛圍，充分敬重幼兒的共性。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，老師與幼兒溝通，幼兒之間的自由交談等對幼兒語言進(jìn)展具有特別意義，因此活動中老師以集體、小組、個別動靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，鼓舞他們大膽地

12、想象，大膽地表達(dá)，使每個孩子都開動腦筋，想出不同的方法來協(xié)助小白兔，培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表述能力。反思囫圇活動過程，孩子們的氣氛十分踴躍，但聆聽習(xí)慣不太好，我沒有運(yùn)用靈便的教導(dǎo)機(jī)靈來引領(lǐng)他們?；顒又形以谝l(fā)幼兒時，指令性語言不夠明確，提問還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深化貫徹，不斷以新的教導(dǎo)理念來審視和反思自己的工作，切實(shí)提升教導(dǎo)教學(xué)活動質(zhì)量。4、小班主題活動教案：小兔子乖乖教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景針對小班的小伴侶，他們對音樂的熟悉十分的容易。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我們針對這個小故事讓小伴侶們記住一些容易的詞句，和容易的故事內(nèi)容。同時運(yùn)用音樂讓小伴侶提

13、升想象力的動作能力?；顒幽繕?biāo)1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。2、情愿在集體中舉行表演，感觸與伙伴一起活動的歡樂。3、提升幼兒的表演能力。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激活幼兒喜愛參與表演。難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來飾演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且試試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲?；顒宇A(yù)備1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。2、“小兔乖乖”的音樂一首。3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個?；顒舆^程1、觀賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小伴侶感知故事也許內(nèi)容以及啟發(fā)幼兒的愛好

14、。(1)小伴侶，今日教師給你們帶來一件禮物，請小伴侶們閉上眼睛。放音樂小兔子乖乖。(2)小伴侶聽了這個音樂后，能不能告知教師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?2、老師有感情的敘述故事內(nèi)容，讓小伴侶感知故事的整體情節(jié)。3、展示教具(背景圖、小兔形象)，老師提出問題后，同學(xué)邊回答教師的問題邊展示教具。(1)兔媽媽有幾個寶寶，分離叫什么名字?(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?4、老師容易復(fù)述故事內(nèi)容，讓小伴侶再次感觸故事的內(nèi)容。5、請能力較強(qiáng)的小伴侶來飾演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。6、結(jié)束：請

15、小伴侶飾演小兔子的角色，老師分離飾演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的嬉戲，以辨別兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與認(rèn)識，并讓小伴侶在嬉戲中開心的結(jié)束本次活動。延長活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能辨別兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感觸到歡樂。教學(xué)反思1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2-3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。2、活動目標(biāo)中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊急和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并舉行嬉戲。讓孩子們十分的

16、高興和樂觀。3、對這次活動的整體效果，課堂上小伴侶耶樂觀的互動，激起了小伴侶對故事，音樂，嬉戲的愛好。假如從新完成這次活動的話，活動預(yù)備方面，比如說房子色彩越發(fā)艷麗，比較符合小凳子孩子們。小班的孩子應(yīng)當(dāng)賦予容易直觀的事物，這樣孩子比較簡單理解和接受。在今后的活動中，我會細(xì)心設(shè)計，使得活動會越發(fā)的豐盛多彩。5、小班音樂活動教案：小兔子拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識音樂，按照故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動作。2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到伙伴(蘿卜)，合作舉行嬉戲。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)

17、力?；顒宇A(yù)備：音樂磁帶。兔子頭飾。活動過程：一、幼兒聆聽老師敘述的配樂故事一遍。二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，試試為小兔子匹配動作。(1)幼兒試試為因子部分匹配動作。*老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*老師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，試試跟著音樂做動作。(2)幼兒試試為A段音樂匹配動作。老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動作來表示呢?老師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，老師播放A段音樂，幼兒試試尾隨著音樂坐在椅子上做動作。(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。老師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?老師反饋幼兒的動作，并請一個

18、幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，老師做蘿卜。三、幼兒試試完整聽音樂拔蘿卜。(1)幼兒分角色表演一遍。(2)幼兒交換角色表演一遍。(老師活動過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室舉行了這個嬉戲。孩子們對一開頭小兔子起床的音樂很感愛好，加了無數(shù)自己的生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成績，孩子對再玩音樂嬉戲就更有愛好了。)活動反思：在這個音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得十分樂觀主動，很情愿參與到嬉戲中來，對音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對

19、嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，老師的參入在很大程度上提升了幼兒的愛好。6、小班體育嬉戲活動教案：小兔子跳跳教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景近日我園要進(jìn)行“親子運(yùn)動會” 在活動中，我們班所參賽的嬉戲名稱是“龜兔賽跑”與“我是小超人”在兩項(xiàng)活動中，都有跳動活動，但對于小班的幼兒來說有的困難，因此這節(jié)課用來熬煉幼兒的跳動能力。活動目標(biāo)1. 熬煉幼兒的跳動能力。2. 讓幼兒樂于加入集體活動。3. 利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4. 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5. 利用活動熬煉幼兒的跳

20、動能力，讓他們的身體得到熬煉。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳動。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒雙膝離地延續(xù)跳動。活動預(yù)備剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干活動過程一.開頭部分：老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地。二.基礎(chǔ)部分：1.預(yù)備來回路線(小兔子們跳到對面，拾起蘑菇，返回盡頭。)2. 小兔子的競賽(兩只小兔子競賽，看誰跳得快。)三.結(jié)束部分：1. 兔媽媽和小兔回家。2. 收拾活動。教學(xué)反思1. 幼兒參加的樂觀性很高，樂于參加集體活動。2. 幼兒能基本完成老師的口令要求，基本達(dá)到了活動目標(biāo)要求。3. 活動過程中個別幼兒不能把握練習(xí)要領(lǐng)，老師沒有引領(lǐng)好，應(yīng)加強(qiáng)老師之間的協(xié)作。4. 老師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。7

21、、小班語言活動教案：睡不著的小兔子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感觸故事中小兔的心理，自己試試自立地做事。2、理解故事內(nèi)容，能體味小兔子和大兔子不同的感觸。3、認(rèn)讀字詞：刮風(fēng)、樹葉、窗戶。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。活動預(yù)備：1、 幼兒預(yù)備小字卡(3-8)。2、老師預(yù)備大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)活動過程：一、導(dǎo)入1、嬉戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，老師播放錄音，請幼兒聆聽。猜猜這是什么聲音?這些聲音會在什么樣的狀況下浮現(xiàn)呢?2、幼兒綻開想象大膽表達(dá)。二、大圖書閱讀1、老師展示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：

22、小兔子和大兔子，并展示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發(fā)生什么事呢?2、老師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。3、老師提問(1)、這個故事發(fā)生在什么時候?小兔子和大兔子在干什么?(2)、小兔子又聽到了什么聲音?老師再次給幼兒聽錄音，老師展示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認(rèn)讀。(3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么方法讓小兔子睡覺?(4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?老師小結(jié)故事：小兔子晚上一個人睡，很膽怯小兔子覺得大兔子那里是最暖和的，最平安的。我們小伴侶都漸漸長大了，是不是也應(yīng)當(dāng)和爸爸媽媽分床睡呢?你們現(xiàn)在也可以一個人做許多事情，不用總是依靠爸爸媽媽了，對

23、嗎?4、老師敘述故事，幼兒再次完整觀賞故事。5、老師讓幼兒試著講一講這個故事。三、嬉戲活動嬉戲：說一說。1、老師發(fā)給幼兒人手一份字卡。2、幼兒拿出小字卡跟教師一起認(rèn)讀字卡。(老師從中隨意抽出字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并從小字卡中找出一樣的字卡)3、嬉戲變化延長：(看誰最快)。老師喊口令123 迅速抽出字卡，幼兒看后迅速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認(rèn)讀。四、活動結(jié)束幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。教學(xué)反思：分級閱讀的故事各具特色，小伴侶們都很愛慕。在本次活動中小伴侶們也是愛好昂揚(yáng)能樂觀協(xié)作老師。能學(xué)會聆聽故事發(fā)覺故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更簡單的記住字詞，我以嬉戲的方式舉行認(rèn)

24、字活動，小孩學(xué)起來愉快也很簡單記住。并且效果相當(dāng)不錯。不足的是，有個別幼兒因?yàn)樾愿窬売刹荒艽竽懕磉_(dá)導(dǎo)致于在語言表述方面不能很好的進(jìn)展。8、小班音樂小兔子教案反思活動目標(biāo)：1、熬煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。2、引領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地?；顒宇A(yù)備：小兔頭飾、狼頭飾、場地布置：場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米活動過程：一、開頭部分兔寶寶做早操，老師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運(yùn)動，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動。二、基本部分1、試試自

25、己練習(xí)跳的動作：師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。2、老師請動作正確的幼兒來示范給大家看，提示大家要雙腳一起跳。3、嬉戲收蘿卜師：兔寶寶，我們種的蘿卜長大了，我們?nèi)グ阉栈貋恚髞沓?，好?可是，路上住著一只大灰狼，耳朵特殊靈，大家要當(dāng)心哦!想想，怎樣才干不讓大灰狼聽到?幼兒舉行練習(xí)，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。研究：為什么大灰狼 會知道?我們應(yīng)當(dāng)怎樣走?老師請試試勝利、動作正確的幼兒告知大家是怎樣跳的并示范給大家看，老師小結(jié)向前行進(jìn)跳躍作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點(diǎn)，雙腳向前跳，落地時要輕，不發(fā)出聲音。幼兒舉行嬉戲，把蘿卜

26、所有摘完嬉戲結(jié)束。三、結(jié)束部分繼續(xù)試試：兔奶奶打電話來，請寶寶幫她摘青菜，奶奶的菜地前面有條小溝，你們回去試一試，怎樣過小溝，明天我們大家一起來學(xué)這個本事好嗎?反思：幼兒在嬉戲中的愛好，參加性很高，選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在嬉戲中，大灰狼這一角色的逼真，幼兒徹低融入到嬉戲中，遵守嬉戲規(guī)章，兔寶寶們玩得很愉快，進(jìn)展了幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒的英勇精神。9、小班社會小兔子乖乖教案反思活動設(shè)計背景針對小班的小伴侶，他們對音樂的熟悉十分的容易。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我們針對這個小故事讓小伴侶們記住一些容易的詞句，和容易的故事內(nèi)容。同時運(yùn)用音樂讓小伴侶提升想象力的動作能力

27、。活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。2、情愿在集體中舉行表演，感觸與伙伴一起活動的歡樂。3、提升幼兒的表演能力。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激活幼兒喜愛參與表演。難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來飾演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且試試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲?；顒宇A(yù)備1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。2、“小兔乖乖”的音樂一首。3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個?；顒舆^程1、觀賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小伴侶感知故事也許內(nèi)容以及啟發(fā)幼兒的愛好。(1)小伴侶，今

28、日教師給你們帶來一件禮物，請小伴侶們閉上眼睛。放音樂小兔子乖乖。(2)小伴侶聽了這個音樂后，能不能告知教師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?2、老師有感情的敘述故事內(nèi)容，讓小伴侶感知故事的整體情節(jié)。3、展示教具(背景圖、小兔形象)，老師提出問題后，同學(xué)邊回答教師的問題邊展示教具。(1)兔媽媽有幾個寶寶，分離叫什么名字?(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?4、老師容易復(fù)述故事內(nèi)容，讓小伴侶再次感觸故事的內(nèi)容。5、請能力較強(qiáng)的小伴侶來飾演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。6、結(jié)束：請小伴侶飾演小兔子的

29、角色，老師分離飾演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的嬉戲，以辨別兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與認(rèn)識，并讓小伴侶在嬉戲中開心的結(jié)束本次活動。延長活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能辨別兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感觸到歡樂。教學(xué)反思1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2-3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。2、活動目標(biāo)中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊急和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并舉行嬉戲。讓孩子們十分的高興和樂觀。3、對

30、這次活動的整體效果，課堂上小伴侶耶樂觀的互動，激起了小伴侶對故事，音樂，嬉戲的愛好。假如從新完成這次活動的話，活動預(yù)備方面，比如說房子色彩越發(fā)艷麗，比較符合小凳子孩子們。小班的孩子應(yīng)當(dāng)賦予容易直觀的事物，這樣孩子比較簡單理解和接受。在今后的活動中，我會細(xì)心設(shè)計，使得活動會越發(fā)的豐盛多彩。10、小班主題抱抱小兔子教案反思目標(biāo)：1.能觀看、了解兔子的主要形狀特征和生活習(xí)性。2.有喜愛小兔子、關(guān)懷小動物的情感。3.豐盛詞語：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。預(yù)備：兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同色彩的小兔圖片。過程：1.啟發(fā)觀看的愛好。以歡迎小客人的形式抱出小兔。2.觀看兔子。提問：你喜愛兔子嗎?兔子是

31、什么樣子的。引領(lǐng)幼兒有挨次地觀看兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等);身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的，仿照小兔跳。3.抱抱小兔子。提問：小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么色彩的?抱起來感覺怎么樣?4.喂喂小兔子。講一講：小兔愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?建議：1.假如幼兒不肯意抱小兔子，不要牽強(qiáng)。2.幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角，常常帶幼兒去觀看、喂養(yǎng)小動物。3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。評價：1.喜愛小兔子，情愿摸摸、抱抱、喂喂。2.有初步觀看的能力，能觀看并說出兔子的主要特征?；顒臃此迹盒“嗪⒆拥那楦惺鞘謭詮?qiáng)的，但同時也是十分簡單構(gòu)建的。

32、按照小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。11、小班主題小兔子乖乖教案反思活動設(shè)計背景小班幼兒剛?cè)雸@，平安意識比較稀薄，要提升幼兒的平安意識，加強(qiáng)自我庇護(hù)意識，所以設(shè)計了本次活動。活動目標(biāo)1、喜愛歌唱。2、情愿和伙伴分角色來表現(xiàn)歌曲。3、在表現(xiàn)歌曲的同時，知道單獨(dú)一人在家不要任憑給生疏人開門。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是知道一人在家不要任憑給生

33、疏人開門。難點(diǎn)是分角色表現(xiàn)歌曲?；顒宇A(yù)備1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。2、小兔乖乖的磁帶?；顒舆^程(一)展示小兔子頭飾，啟發(fā)幼兒愛好1、今日教師帶來了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽嗎?(播放錄音磁帶，幼兒寧靜地聆聽。)(二)學(xué)習(xí)歌曲1、 幼兒跟著教師一起唱2、播放錄音磁帶，教師配上動作，小伴侶一起做。(三)讓幼兒飾演角色1,、讓幼兒挑選自己喜愛的角色，一邊唱，一邊表演。2、請幾位小伴侶分離戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾來分角色表演。(四)小結(jié)大灰狼是好人嗎?你一個人在家的時候給生疏人開門嗎?教學(xué)反思在飾演角色時，小伴侶都十分踴躍，都很仔細(xì)地在飾演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。

34、假如讓我重新上這節(jié)課，我會先引領(lǐng)幼兒做做不同的表情。12、小班嬉戲小兔子拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，熬煉腿部力氣。2.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。3.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。4.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。6.培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。活動預(yù)備：1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。2.錄音機(jī)、磁帶。3.布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。活動過程：一.師以“兔媽媽”的身份談話引入，激活幼兒的愛好。師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚(yáng)你們，媽媽打算到蘿卜地

35、上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”二.預(yù)備運(yùn)動1.師：“動身之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運(yùn)動吧?！弊鲱A(yù)備活動兔子舞。2.師：“好了，運(yùn)動做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走”三.幼兒探究拔蘿卜的辦法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。1.師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?” 2.探究拔蘿卜的辦法。小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們認(rèn)真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有些是走過的、有些是跑過去的，有些是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。3.發(fā)覺兔跳的動作，提問兔跳躍作的要

36、領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。師： “小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個本事學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地。”4.幼兒在原地跳一跳。5.剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注重別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細(xì)，跳得最好。6.分角色練習(xí)。師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！比?嬉戲“拔蘿卜”。1.交待嬉戲要求。師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們

37、就用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕向前跳，到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?.幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。老師觀看并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。師：好了，小兔們可以動身了。(3)老師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要注重什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。師：媽媽看到蘿卜地里還有無數(shù)蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?四.放松、結(jié)束。師：“小兔們真能干，而且都愛

38、勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真興奮，我們一起來跳一個舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!活動反思：小班幼兒十分的活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)，我按照幼兒思維形象，對飾演小動物十分感愛好的特點(diǎn)，設(shè)計了小兔拔蘿卜，利用兔媽媽的引領(lǐng)，讓幼兒探究跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，熬煉跳動的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本事，還能培養(yǎng)克服困難的士氣。囫圇活動彌漫了趣味性、活動性、寓教導(dǎo)于嬉戲之中，效果很好。13、小班音樂小兔子拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識音樂，按照故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動作。2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。3、學(xué)習(xí)找好空地方，比

39、較快速地找到伙伴(蘿卜)，合作舉行嬉戲?；顒宇A(yù)備：音樂磁帶。兔子頭飾。活動過程：一、幼兒聆聽老師敘述的配樂故事一遍。二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，試試為小兔子匹配動作。(1)幼兒試試為因子部分匹配動作。*老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*老師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，試試跟著音樂做動作。(2)幼兒試試為A段音樂匹配動作。老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動作來表示呢?老師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，老師播放A段音樂，幼兒試試尾隨著音樂坐在椅子上做動作。(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。老師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎

40、么辦呢?老師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，老師做蘿卜。三、幼兒試試完整聽音樂拔蘿卜。(1)幼兒分角色表演一遍。(2)幼兒交換角色表演一遍。(老師活動過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室舉行了這個嬉戲。孩子們對一開頭小兔子起床的音樂很感愛好，加了無數(shù)自己的生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成績，孩子對再玩音樂嬉戲就更有愛好了。)活動反思：在這個音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得十分樂觀主動，很情愿參與到

41、嬉戲中來，對音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，老師的參入在很大程度上提升了幼兒的愛好。14、小班體育小兔子拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，熬煉腿部力氣。2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，樂意與他人溝通、共享不同的玩法。4、增加合作精神，提升競爭意識。活動預(yù)備：1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。2、錄音機(jī)、磁帶。3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)?；顒舆^程：一、師以“兔媽

42、媽”的身份談話引入，激活幼兒的愛好。師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚(yáng)你們，媽媽打算到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”二、預(yù)備運(yùn)動1、師：“動身之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運(yùn)動吧?！弊鲱A(yù)備活動向前沖。2、師：“好了，運(yùn)動做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走”三、幼兒探究拔蘿卜的辦法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探究拔蘿卜的辦法。小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來研究一下吧，快速站成兩排。(請3、4

43、名幼兒做一做動作)請小兔們認(rèn)真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有些是走過的、有些是跑過去的，有些是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。3、發(fā)覺兔跳的動作，提問兔跳躍作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。師： “小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個本事學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地。”4、幼兒在原地跳一跳。5、剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注重別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細(xì)，跳得最好。6、分角色練習(xí)。師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳

44、到我這里來。”三、嬉戲“拔蘿卜”。1、交待嬉戲要求。師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊，注重是什么色彩的?然后可以一個跟著一個，用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕向前跳，到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個，注重了跳到蘿卜地時不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”2、幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。老師觀看并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。師：好了，小兔們可以動身了。(

45、3)老師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要注重什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個跟著一個，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“?！钡臅r候，看一看你一共拔了多少蘿卜。師：媽媽看到蘿卜地里還有無數(shù)蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?四、放松、結(jié)束。1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真興奮，我們一起來跳一個舞吧。活動反思：小班幼兒十分的活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)，我按照幼兒思維形象，對飾演小動物十分

46、感愛好的特點(diǎn)，設(shè)計了小兔拔蘿卜，利用兔媽媽的引領(lǐng)，讓幼兒探究跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，熬煉跳動的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本事，還能培養(yǎng)克服困難的士氣。囫圇活動彌漫了趣味性、活動性、寓教導(dǎo)于嬉戲之中，效果很好。15、小班音樂小兔子乖乖教案反思活動設(shè)計背景針對小班的小伴侶，他們對音樂的熟悉十分的容易。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我們針對這個小故事讓小伴侶們記住一些容易的詞句，和容易的故事內(nèi)容。同時運(yùn)用音樂讓小伴侶提升想象力的動作能力。活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。2、情愿在集體中舉行表演，感觸與伙伴一起活動的歡樂。3、提升幼兒的表演能

47、力。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激活幼兒喜愛參與表演。難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來飾演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且試試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲?；顒宇A(yù)備1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。2、“小兔乖乖”的音樂一首。3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個?；顒舆^程1、觀賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小伴侶感知故事也許內(nèi)容以及啟發(fā)幼兒的愛好。(1)小伴侶，今日教師給你們帶來一件禮物，請小伴侶們閉上眼睛。放音樂小兔子乖乖。(2)小伴侶聽了這個音樂后，能不能告知教師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?2、老師有感情的敘述故事內(nèi)容，