中班數(shù)學(xué)有趣的教案

1、第 頁中班數(shù)學(xué)有趣的教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，讓幼兒在操作和嬉戲中鞏固對圖形的相識。 2、在感知基礎(chǔ)上，培育幼兒的視察力、想象力、思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。 3、在活動(dòng)過程中使幼兒感受圖形的美。 活動(dòng)打算： 1、PPT課件 2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。 活動(dòng)過程： 復(fù)習(xí)對圖形的相識 演示PPT課件，分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形？它像什么？（每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標(biāo)記） 鞏固對圖形的相識 演示PPT課件，請幼兒上臺操作，找出與當(dāng)前圖形相同的圖形，并且點(diǎn)擊確定。假如選擇正確，圖形會自

2、動(dòng)移動(dòng)到主圖上，出現(xiàn)鼓掌聲，反之出現(xiàn)爆炸聲。請幾個(gè)小摯友到電腦上操作。 運(yùn)用圖形拼物體 演示PPT課件，內(nèi)容是用圖形拼成四個(gè)圖案范例：魚、房子、汽車、小狗 1、引導(dǎo)幼兒視察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點(diǎn)【演示過程】按鈕，課件會自動(dòng)演示拼圖過程供幼兒視察觀賞。 2、依次展示房子、汽車、小狗方法同上。 3、幼兒自由拼物體，激勵(lì)幼兒大膽想象。 活動(dòng)延長： 1、展示作品，相互學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能高、創(chuàng)建性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)覺其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。 2、在美工角供應(yīng)各種圖形材料，刺激和激勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。 中班

3、數(shù)學(xué)好玩的教案2 名稱： 好玩的數(shù)字 目標(biāo)： 1、感受數(shù)字的豐富改變，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。 2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。 3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。 打算： 1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動(dòng)物）。 2、幼兒每人一份數(shù)字卡片 3、每組供應(yīng)白色紙條、漿糊、記號筆。 過程： 一、看圖編電話號碼。 （1）我們將要去春游了，我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？（幼兒泛講） 師：你們真會動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？ （2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。 老師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔） 師

4、：這是小猴家的電話。讓幼兒視察發(fā)覺小猴家只有圖形，沒有號碼。 （3）引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。（三家全部視察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼） 請各組派代表在黑板上貼數(shù)字 集體念號碼583469583496582734 驗(yàn)證號碼的正確性，老師撥打電話。 二、感知數(shù)字的豐富改變。 （1）思索：這些號碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的？ （數(shù)字排列的依次不同） （2）視察：在三個(gè)電話號碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7）相同的是什么？ （三個(gè)號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8） （3）區(qū)分6

5、和9 問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請你們幫助我記住它。 （讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。） 依據(jù)幼兒的講解并描述出示數(shù)字23456789 三、溝通所收集的電話號碼 增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問 （1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。 （2）你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述） （上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特別的電話是3位數(shù)的。） 四、給小動(dòng)物編電話號碼 （1）有很多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號碼吧。 提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個(gè)孩子上來念所編的號碼。 （2）

6、老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。 五、延長活動(dòng)：把小摯友編的電話號碼做成電話簿。 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)： 1、教化內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來源于生活，最終的創(chuàng)建活動(dòng)也是服務(wù)于生活。 2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注意讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加嘗試，支持激勵(lì)他們大膽發(fā)表不同看法，并對孩子的發(fā)覺、創(chuàng)建性的設(shè)想，以及疑問等都剛好賜予激勵(lì)性評價(jià)，為他們創(chuàng)建一個(gè)平安的、寬松的探究氛圍。 3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和愛好，便利幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)

7、量卻很豐富，這樣既能避開幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣袤的思索空間。另外，在材料的擺放和空間支配上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的視察探究。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的愛好和思索。 2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。 3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。 教學(xué)打算： 10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人

8、一個(gè)數(shù)字。磁帶我的摯友在哪里。 教學(xué)過程： 一、引出數(shù)字0 1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9) 2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。 3、感知0的形態(tài)。 4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。 二、探討 1、老師：你在什么地方見到過0。 2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。 (1)東西沒有了用0表示，0表示沒有。 (2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。 (3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。 (4)尺子上的0表示起點(diǎn)。 (5)球賽時(shí)比分牌上的0

9、表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。 3、 總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。 三、觀看表演 1、復(fù)習(xí)0-10的排序。 2、知道0在自然數(shù)列中的位置。 3、啟發(fā)幼兒說出0在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。 四、嬉戲找摯友 1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好摯友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。 2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找摯友，并能依據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案4 一、設(shè)計(jì)意圖 “排序、排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為困難的概念，中班下期的幼兒已有肯定的排序閱歷，且直覺行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有肯定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)合理的嬉戲

10、情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究，從而視察發(fā)覺根據(jù)肯定規(guī)律排列的圖形，體會其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)建出新的排列規(guī)律。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)覺不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂趣。 2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。 3.主動(dòng)參加按規(guī)律排列嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)覺不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂趣。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。 四、活動(dòng)打算 音樂、大小不同的盒子，藍(lán)、

11、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍(lán)色的皇冠。 五、活動(dòng)過程 （一）音樂米奇異妙屋入教室。 （二）情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好 老師：今日我們來到了米奇的家里做客，米奇他特殊的興奮，他給我們帶來了禮盒。 （三）找一找。 1.老師展示盒子大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。 2.貼條上的瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？ 3.讓幼兒把貼條的規(guī)律找出來。 （四）復(fù)制、拓展。 1.可以按什么樣的規(guī)律排？ 2.動(dòng)手操作：讓幼兒到桌面上根據(jù)貼條上的規(guī)律，有規(guī)律的貼“瓷磚”。 3.請幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。 4.讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的。 （五）嬉戲：我們都來排一排 1.請幼兒每人戴一

12、頂皇冠，記住自己的顏色。 2.可以根據(jù)什么規(guī)律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。 3.老師出示規(guī)律，讓戴著與規(guī)律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令并按箭頭方向排列。 六、活動(dòng)結(jié)束 聽音樂跳米奇異妙舞離場，活動(dòng)結(jié)束。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形態(tài)等外部特征。 2、通過視察、分析、知道圖形都有不同的特征。 3、能用語言表述操作過程和結(jié)果。 4、提高邏輯推理實(shí)力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動(dòng)打算： 1、幼兒相識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。

13、 2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動(dòng)過程： 一、出示成人身份證，激發(fā)幼兒愛好，了解身份證。 1、老師：小摯友，你們看，這是什么? 2、大人的身份證上有什么? 3、今日老師帶來一種好玩的身份證，你們看，這是誰的身份證啊? 二、引導(dǎo)幼兒視察圖形身份證，學(xué)習(xí)概況說出標(biāo)記的含義。 1、視察第一張身份證。 老師：你們看細(xì)致看一下這上面的標(biāo)記就能知道是誰的身份證了，看看身份證上有些什么標(biāo)記? (幼兒說出學(xué)過的標(biāo)記及它所表示的含義)2、請幼兒把三種標(biāo)記連起來講解并描述，想一想是什么的身份證，鼓掌表揚(yáng)猜對的幼兒。 3、老師告知幼兒原來這是一張圖形的身份證，提示幼兒要把三種標(biāo)記連起來說一說

14、，你就能知道是什么圖形的身份證了。 4、練習(xí)概括講解并描述其他身份證上的標(biāo)記老師：小摯友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標(biāo)記吧。 5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚(yáng)能主動(dòng)動(dòng)腦的幼兒。 三、小組操作活動(dòng)1、圖形身份證。視察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。視察點(diǎn)子和事物的排列，引導(dǎo)幼兒依樣填空格。 3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。 四、活動(dòng)評價(jià)師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作狀況，激勵(lì)幼兒在講評時(shí)仔細(xì)聽他人完整的講解并描述，如有錯(cuò)誤會幫助他人訂正。 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)： 1、教化內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)

15、的內(nèi)容、材料都來源于生活，最終的創(chuàng)建活動(dòng)也是服務(wù)于生活。 2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注意讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加嘗試，支持激勵(lì)他們大膽發(fā)表不同看法，并對孩子的發(fā)覺、創(chuàng)建性的設(shè)想，以及疑問等都剛好賜予激勵(lì)性評價(jià)，為他們創(chuàng)建一個(gè)平安的、寬松的探究氛圍。 3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和愛好，便利幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避開幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣袤的思索空間。另外，在材料的擺放和空間支配上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的視察探究。 4、幼兒園中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試概括圖形的大小、

16、形態(tài)、顏色等外部特征。 2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。 3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。 4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。 5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn): 1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。 2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系活動(dòng)打算： 1、閱歷打算： 相識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形；會運(yùn)用圖形模板。 2、物質(zhì)打算： 圖形掛飾(大小、形態(tài)、顏色不同)人手一個(gè)；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱(上有掛鎖若干)；圖形王國的圖片等。 活動(dòng)過程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛好。 (1)出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做

17、客，你們情愿嗎?” (2)視察比較，相識圖形。 師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、大小、顏色等方面進(jìn)行視察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。 (1)師：“圖形國王想請我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要出名稱形態(tài)，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清晰圖形寶寶的大小、顏色、形態(tài)等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。 (4)請個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。 (5)幼

18、兒自主選擇圖形制作身份證，老師巡回視察指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。 3、嬉戲“取禮物” (1)師：“圖形國王送給我們每個(gè)小摯友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒視察探討。)(2)師幼共同探討取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，依據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開信封取出禮物。 (3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封嬉戲。 提示幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標(biāo)記，找尋圖形。激勵(lì)幼兒相互幫助，找到全部的信封。 (4)取禮物，相互溝通，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲、勝利的歡樂。 4、延長、拓展。 (出示半圓形、橢圓形、梯形) 中班數(shù)學(xué)好玩的

19、教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在相識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的實(shí)力。 3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。 活動(dòng)打算： 自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動(dòng)物的家；音樂磁帶等。 活動(dòng)過程： 一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。 1、老師引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺“石頭”的不同。 2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜愛的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。 2、引導(dǎo)幼兒視察

20、小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。 3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據(jù)狀況適時(shí)引導(dǎo)。 4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，用幾個(gè)不同形態(tài)的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 三、伴隨著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。 活動(dòng)反思： 在相識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多色調(diào)不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛好。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等。可是在一次嬉戲中，有兩個(gè)小摯友發(fā)生了爭吵，緣由是自己擺的房子都須要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿

21、松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒望見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形干脆來當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所須要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動(dòng)會更加豐富，思維也會變得敏捷起來。因此我設(shè)計(jì)了今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)：好玩的圖形。此次教化活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在相識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的實(shí)力。在活動(dòng)開展過程中

22、我主要考慮到以下幾點(diǎn)： 一、復(fù)習(xí)、鞏固相識的圖形： 活動(dòng)起先我激勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通，自己的小石頭是什么形態(tài)的，這樣對每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 二、在玩兒中學(xué) 為了使味同嚼蠟的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍；干脆利用小路作為活動(dòng)場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的嬉戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 三、供應(yīng)幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。 1、在填坑之前，老師先引

23、導(dǎo)幼兒視察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形態(tài)的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時(shí)老師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思索把坑填好。 2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能干脆填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思索操作再思索再操作的過程。 3、考慮到難易程度的不同，有的坑用24個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就須要更多的圖形，這讓實(shí)力強(qiáng)的和實(shí)力較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿

24、參加活動(dòng)。 四、活動(dòng)中留意視察幼兒的表現(xiàn)，剛好激勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作： 在幼兒嘗試、探究、發(fā)覺的過程中，老師視察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法剛好激勵(lì)、確定；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案7 設(shè)計(jì)意圖： 3、4歲幼兒對排序處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時(shí)候，經(jīng)常會很有愛好地按顏色或形態(tài)有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的相識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們依據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材

25、料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思索問題，為以后探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒視察、比較、思索及創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課好玩的排序。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺不同的排序方法。 2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。 3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動(dòng)打算： 排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片 課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等） 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒視察活動(dòng) 提問：1、活動(dòng)室和原來有什么不

26、同（凳子是兩種顏色的） 2、再看看我們今日排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩） 3、手指嬉戲：合攏放開 今日，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)排序，什么是排序呢？（把物體根據(jù)肯定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小摯友的隊(duì)伍，小凳子的隊(duì)伍還有手指嬉戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的排序方法 A、依據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的排序方法。 B、供應(yīng)材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。 C、視察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形態(tài)、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）

27、D、觀賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的相識。 三、結(jié)束部分 今日，我們一起學(xué)習(xí)了很多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小摯友操作的材料老師也帶來了，小摯友想試一試嗎？ 四、課后延長活動(dòng) 1、操作活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)多種排序材料供幼兒練習(xí)； 2、手工活動(dòng)漂亮的項(xiàng)鏈（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法） 【教學(xué)反思】 本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增加視察力和思維實(shí)力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的愛好愛好，幼兒帶著愛好融入其中，易于接受新的學(xué)問，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行。在嬉戲操作部分，老師應(yīng)當(dāng)

28、面對幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽視了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來看雖然還算勝利，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未剛好進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要接著讓幼兒練習(xí)排序。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案8 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1、老師：小摯友,我們來做一做手指嬉戲。 （師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲漸漸爬。10個(gè)數(shù)字真好玩，我們一起學(xué)習(xí)它。 2、數(shù)字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,請你想一想,你在哪

29、里見過數(shù)字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號） 二、復(fù)習(xí)、鞏固7以內(nèi)的數(shù)字。 1、老師：看,淘氣的數(shù)字寶寶跑到黑板上的兒歌里來了,小聲說說你看到了數(shù)字幾。 2、老師：數(shù)字寶寶想請我們小摯友用好聽的聲音來念一念這個(gè)兒歌。 3、兒歌念的真好聽,數(shù)字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的嬉戲了,把頭低下來,我數(shù)到3抬起頭看看哪個(gè)數(shù)字寶寶不見了(問答嬉戲：幾像鉛筆細(xì)又長？3像鉛筆細(xì)又長。) 三、聽鈴鼓聲,拿數(shù)字。 1、老師：數(shù)字寶寶真淘氣,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在椅子上)小摯友的椅子下面也躲著數(shù)字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做嬉戲吧。

30、2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小摯友各一次) 四、找摯友數(shù)物匹配。 老師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現(xiàn)在我們要和爸爸媽媽一起做個(gè)找摯友的嬉戲。你要細(xì)致地?cái)?shù)一數(shù)卡片上的東西有幾個(gè)，再找出一個(gè)一樣多的數(shù)字寶寶和卡片做摯友。假如你找對了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們勝利，動(dòng)身吧?。ㄌ崾居變喝蝿?wù)完成后把學(xué)具留在爸爸媽媽的手里。） 五、打電話 1、老師：現(xiàn)在，我要宣布一個(gè)好消息。數(shù)字寶寶要開聯(lián)歡晚會了,它們想請小動(dòng)物來參與它們的晚會,你有沒有很快的方法通知小動(dòng)物呢? 2、最好的方法啊就是打個(gè)電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參與

31、晚會吧。 3、（出示大圖）小老鼠的電話號碼是多少呢,請小摯友用眼睛細(xì)致地看一看、找一找。 4、（看圖數(shù)數(shù)、寫數(shù)字）小摯友報(bào)數(shù)字,我來撥號碼,看看這個(gè)號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的嬉戲。) 六、幼兒操作作業(yè)搜尋電話號碼。 1、今日小摯友都有一個(gè)任務(wù),就是每人要打電話請一個(gè)小動(dòng)物來參與晚會,首先要先去搜尋小動(dòng)物的電話號碼,然后撥一撥電話,試試你搜尋到的電話號碼對不對。(操作活動(dòng)) 2、請家長摯友協(xié)作孩子做嬉戲中的小動(dòng)物，假如孩子的作業(yè)正確，家長就拿手機(jī)和孩子進(jìn)行嬉戲?qū)υ挕＜偃缱鳂I(yè)有失誤，電話就打不通，家長激勵(lì)孩子再去細(xì)致地檢查、搜尋。 3、在勝利的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)目

32、標(biāo): 1、對生活中的數(shù)字感愛好，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。 2、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的豐富改變。 活動(dòng)打算: 1、數(shù)字小卡片110幼兒人手一份、水彩筆人手一只。 2、老師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號碼記錄紙。 3、家長的手中每人一張物體卡片。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1。在相識“09”數(shù)字前提下，將它們進(jìn)行排序。（正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù)） 2。在比較視察中，發(fā)覺數(shù)字在生活中的意義。 重點(diǎn)： 讓幼兒了解數(shù)字的用途 難點(diǎn)： 運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律 活動(dòng)打算： PPT課件黑板 活動(dòng)過程： 一、老師展示PPT，引出數(shù)字 1。出示10個(gè)格子，幼兒觀看

33、并數(shù)出。 提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個(gè)格子？” 2。幼兒依據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。 師：“每個(gè)格子里躲著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾？”“珍寶兒你找到了數(shù)字幾？你是從那里看出來的？” 老師小結(jié)：珍寶們真棒，10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10 二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并共享老師的各種排列方式 1。請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）師：“10個(gè)數(shù)字寶寶是我們生活中常?？吹剑牭?、用到的?，F(xiàn)在請你給這是個(gè)數(shù)字寶寶排排隊(duì)，你會怎樣排？你是根據(jù)什么樣的依次來排的？還有其他的方法嗎？” 2。共享老師展示

34、的各種排列方式。 （1）相識奇數(shù)1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒視察，并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。 師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字？屈；老師。教，案網(wǎng)出處那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾？” （2）順時(shí)針圓形 （3）三角形 （4）左邊從小到大右邊從大到 （5）相鄰數(shù) （6）按規(guī)律排序老師小結(jié)：數(shù)字排隊(duì)不僅可以根據(jù)順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形態(tài)。 三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。 1。幼兒溝通探討，說說生活中的數(shù)字提問：“在日常生活中數(shù)字也是無處不在的？你在哪里能常常看到數(shù)字？這些數(shù)字告知了你什么？” 2。老師展示PPT中不同的物體，引導(dǎo)幼兒找

35、尋、理解數(shù)字的意義。 （溫度計(jì)、日歷、書目、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字？”看看我都找到了什么？你相識他們嗎？”“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢？” 老師小結(jié)：生活中到處有數(shù)字，它們有的告知我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字；有的告知我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比如日歷上的數(shù)字；有的告知我們位置在哪里，比如書目上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。 四、視察數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的奇妙，萌發(fā)對數(shù)字的愛好 1。幼兒逐一視察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，了解數(shù)字變形的奇妙之處。 師：“假如我把這十個(gè)數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形

36、？有那些數(shù)字組成？” 2。出示魔術(shù)師頭像，引導(dǎo)幼兒視察并分辨數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個(gè)部分。 提問“7可能是他的什么？” 3。幫助幼兒找出“哪個(gè)數(shù)字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0起先，一個(gè)一個(gè)往下解除。 老師小結(jié)：數(shù)字寶寶變形之后可以組成許多好玩的東西，珍寶們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦！ 五、活動(dòng)延長 幼兒選擇自己喜愛的數(shù)字畫，動(dòng)手畫一畫。 課后反思： 在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性?；顒?dòng)前我先請幼兒收集、找尋、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小摯友們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來的物品上數(shù)字的作用；因?yàn)楹⒆觽?/p>

37、都很想表達(dá)自己的發(fā)覺，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)覺；接著我把我打算的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的閱歷找尋生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路途號，汽車摩托車的牌照，超市里也有許多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。 通過本次活動(dòng)，讓我收

38、獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)微環(huán)節(jié)方面還要留意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們情愿在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中逍遙自在地采擷自己感愛好的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案。信任孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案10 活動(dòng)名稱 ： 好玩的數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 對生活

39、中的數(shù)字趕愛好 了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系 相識并且能正確書寫10 以內(nèi)的數(shù)字 活動(dòng)要素： 認(rèn)讀數(shù)字 辨別單雙數(shù) 對數(shù)，量 對應(yīng)關(guān)系的理解 活動(dòng)打算： 漫畫 ，數(shù)字胸卡 ， 水果卡片 “車票”等 活動(dòng)過程： 一 起先部分 手指律動(dòng)數(shù)字歌 1頭牛 2匹馬 3只小羊 找媽媽 4只雞 5 只鴨 6只小鳥叫喳喳 7條魚8 只蝦9條小蟲漸漸爬 10個(gè)數(shù)字真好玩 我們一起學(xué)習(xí)它 二 基本部分 （1） 通過手指律動(dòng) 引出活動(dòng)主題 好玩的數(shù) 師： 小摯友表演的可真棒 今日老師就帶你們一起去相識 好玩的數(shù)字寶寶 （2 ） 請幼兒先說說在那里見過 好玩的數(shù)字寶寶 師： 在正式相識他們之前 我想先請小摯友說說你

40、都在那里見過他們呢 生： 鬧鐘 日歷 電話 尺子 汽車路牌 等 （ 3 ）假如沒有了這些數(shù)字 我們的生活會什么樣子呢 師： 生活中沒有了數(shù)字 我的生活肯定很糟糕 你們說呢？ 生 ： 我們就不知道時(shí)間 不知道幾號 不知道多長不知道有幾歲不 師 ： 既然數(shù)字寶寶這樣重要 現(xiàn)在我們就快來相識他們吧 1 象鉛筆細(xì)又長 2象鴨子水上漂 3 象耳朵聽聲音 4象小旗迎風(fēng)搖 5 象秤鉤來賣菜 6 象豆芽列嘴笑 7象鐮刀割青草 8 象麻花擰一遭 9象飯勺來盛飯 10 象鉛筆和雞蛋 師： 小摯友們 說不定 這些可愛 淘氣的數(shù)字寶寶已經(jīng)鉆進(jìn)你們的衣袖里給你們撓癢癢呢 ！ 快找找看吧 生 （ 發(fā)覺身邊的數(shù)字貼 和水果

41、貼） 驚喜 師： 小摯友們快告知我 你們都找到了什么？（師讓幼兒一個(gè)一個(gè)說一說找到的數(shù)字和水果的數(shù)量） 師 ： 我建議 咱們一起和他們做個(gè)嬉戲好不好？ 生 ： 好！ （4 ）嬉戲 “找摯友” 嬉戲規(guī)則： 相對的數(shù)字找到對應(yīng)的水果數(shù)量 嬉戲目的： 培育幼兒對數(shù)，量對應(yīng)關(guān)系的理解 （5）嬉戲“歡樂珍寶車” 嬉戲規(guī)則： 幼兒依據(jù)“車票”找座位 共同幫助沒有找到座位的小摯友找“座位” （6 ）“請你畫一畫” 師：我們和數(shù)字寶寶做了怎么多的嬉戲 數(shù)字寶寶實(shí)在是太有意思了 咱們來畫畫他的樣子好不好??？ 生 ：好 ！ （發(fā)覺描紅紙 拿出描紅紙和彩筆） 師： （出示田字格）一座房子真驚奇 ，墻上開著窗四塊，要

42、問人從哪里進(jìn) 從前往后第2排 小摯友 看看這個(gè)是什么？ 生： 田字格 師 ： 今日我們就在田字里畫數(shù)字寶寶 豎起我們的小耳朵細(xì)致聽 師：（ 播放數(shù)字童謠）和小摯友一起寫數(shù)字 三 結(jié)束部分 師： 小摯友今日表現(xiàn)的特別聰慧 咱們的活動(dòng)很勝利 老師嘉獎(jiǎng)給你們一幅神奇的畫 這幅畫的奇妙之處在于他是由許多數(shù)字拼成的 那么他們都是誰呢 小摯友你們能猜出來嗎 咱們下次活動(dòng)一起來找找看好嗎 生： 小摯友們再見吧！ 中班數(shù)學(xué)好玩的教案11 活動(dòng)目標(biāo) 1.能發(fā)覺物體簡潔的排序規(guī)律，樂于溝通自己的發(fā)覺。 2.主動(dòng)的嘗試用不同的顏色按肯定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)打算 1.小兔家圖片，魔術(shù)棒一根（藏有

43、3條彩帶分別為：紅、綠和綠黃、紅黃、藍(lán)排列） 2.操作材料：畫有小花（紅、黃、藍(lán)）；蘿卜（紅、綠、白）的圖片（三種顏色）；蘑菇（紅、綠、藍(lán)）若干 活動(dòng)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景感知規(guī)律 老師：今日是小兔寶寶的生日它邀請我們小摯友與它一起過生日，你們情愿去嗎？我們要做火車才可以到小兔寶寶的家，司機(jī)叔叔說了要求我們小摯友根據(jù)一男一女的規(guī)律排隊(duì)才可以上車（幼兒一男一女排好隊(duì)跟著老師一起開火車去小兔家）。 二、視察發(fā)覺、探究規(guī)律 1.觀看圖片 老師：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家門前有什么？細(xì)致看看蘑菇怎么排的？根據(jù)什么規(guī)律排的？（一個(gè)大一個(gè)小） 老師：再看小兔家院子圍的什么？（幼兒視察，引導(dǎo)幼兒

44、視察發(fā)覺柵欄兩個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)的排列規(guī)律依次的） 2.魔術(shù)變變變 （1）小兔家環(huán)境這樣美，老師今日也給小兔子帶來了禮物（魔術(shù)棒）請看魔術(shù)變變變，老師拉出第一條彩帶紅色、綠色，幼兒視察說出彩帶的排列規(guī)律，老師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。 （2）漸漸的拉出其次條（綠、黃）讓孩子猜，漸漸的拉邊驗(yàn)證幼兒的揣測。 老師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒視察探討它們有何不同。 拉出彩帶掛在小兔家門口。 （3）請幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的，然后再驗(yàn)證第三條（一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)藍(lán)）小結(jié)彩帶排列規(guī)律。 三、分組操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用 1、給小兔送禮物（蛋糕） 幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料有規(guī)律的排序（幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的材料分組合作嘗試有規(guī)律的

45、排序剛好訂正不根據(jù)規(guī)定排列的作品）。（老師可以提示幼兒）。 老師給小兔寶寶送了禮物，兔寶寶可喜愛了，你們想送它禮物嗎？可是你們來的匆忙遺忘帶禮物了，老師給你們打算了一個(gè)禮物（蛋糕），你們要一起動(dòng)手合作完成這個(gè)禮物，兔寶寶說了：它喜愛吃帶有小花味、蘿卜味，蘑菇味的蛋糕，老師給你們打算了小花，蘿卜、蘑菇，你們要把小花粘在最上層，蘿卜粘在中間層，蘑菇粘在最下層，每層都要根據(jù)規(guī)律來粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜愛吃。 老師簡潔的演示蛋糕的粘法。 展示評價(jià) 將幼兒的作品送給小兔，請幼兒看看都有哪些規(guī)律。 2、結(jié)束活動(dòng) 小兔的生日會結(jié)束了，我們和小兔再見，祝小兔生日歡樂！我們排隊(duì)坐火車回家了，司機(jī)叔叔又提出了一

46、個(gè)要求讓我們排個(gè)和來時(shí)不一樣的對上車。（可依據(jù)幼兒的探討嘗試根據(jù)兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩排對上車）幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。 中班數(shù)學(xué)好玩的教案12 設(shè)計(jì)思路： 本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上綻開的教學(xué)。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步駕馭兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種好玩的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。依據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒駕馭兩種物品的不同排序方法。難點(diǎn)是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原

47、則，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)的全過程，通過“設(shè)計(jì)花邊”、“做皇冠”、“視察鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的主動(dòng)性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注意愛護(hù)幼兒的看法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，激勵(lì)幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步駕馭兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。 2.感受多種好玩的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)打算： 1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)記貼在展示板上。 2.花片、皇冠若干。 活動(dòng)過程： （一）學(xué)

48、習(xí)排序 1.第一次排序： （1）指導(dǎo)語：小摯友看看桌上有什么？請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后溝通：你是如何排的？ （2）請你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小摯友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。 2.其次次排序： （1）指導(dǎo)語：有個(gè)小摯友要過生日了，邀請我們一起參與生日會，我們來做個(gè)生日皇冠，去參與生日會吧！請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個(gè)皇冠，請你試試吧！ （2）幼兒操作后：你勝利了嗎？有什么問題？誰來幫助他。 （

49、3）訂正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要留意這一組的完整性，這樣會更美。 （4）請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，留意一組的完整性。 （5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。 （二）鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同 1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。 2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會發(fā)生什么改變？幼兒用兩面鏡子，探究，視察鏡中的改變。 3.溝通發(fā)覺：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律？象什么？

50、這么多圖案是怎么排列的呢？ 4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。 5.指導(dǎo)語：其實(shí)，生活中許多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們細(xì)致視察，就能發(fā)覺生活中還有許多這樣的隱私！ 6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，打算去參與生日會吧?。ㄌK州新區(qū)試驗(yàn)幼兒園 張曉怡 馮義芳） 中班數(shù)學(xué)好玩的教案13 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過合作嬉戲的方式，感受圖形拼搭組合的改變，發(fā)展空間實(shí)力。 2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形改變的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子 活動(dòng)打算 閱歷打算：幼兒相識三角形、正方形、長方形，

51、并會正確命名；幼兒有圖形拼搭的閱歷。 材料打算：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè) （三角形、正方形、長方形）、磁性板一塊。 活動(dòng)過程 一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的相識） 展示圖形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說出它們的名稱。 提問：這里有很多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎？ （豐富：平行四邊形） 關(guān)鍵提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片，你還相識卡片上的圖形嗎？（邊說邊變換圖形的方向） 老師小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，圖形的方向變更了，但形態(tài)是不會變更的。 二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的改變） 1、嬉戲：圖形碰碰樂 玩法：依據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。 兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個(gè)三角形碰

52、碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真歡樂。 規(guī)則： 聽清晰“幾個(gè)三角形碰碰樂”。 三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊必需全部“碰” （重合）在一起。 三角形“碰”在一起后，立刻回到坐位上。 2、第一次嬉戲（2個(gè)三角形碰碰樂） 師幼一起念兒歌進(jìn)行圖形拼搭 拼搭后溝通，老師記錄拼搭的結(jié)果 關(guān)鍵提問：你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來的？還能碰出什么圖形呢？ 老師總結(jié)：原來2個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。（一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。） 3、其次次嬉戲（4個(gè)三角形碰碰樂） 關(guān)鍵提問：你們覺得多幾個(gè)三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？（激勵(lì)幼兒揣測）

53、 兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂。 師生共同記錄拼出的圖形 關(guān)鍵提問：4個(gè)三角形碰出了什么圖形？ 小結(jié)：真奇妙，4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長方形梯形）； 追問：那假如用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？我們到區(qū)域里再去試試。 三、圖形回家（目的：運(yùn)用圖形拼搭閱歷解決問題） （三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個(gè)） 問題情境：三角形玩嬉戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺得哪一個(gè)是它們的家？請說說理由。 老師小結(jié)：大部分小摯友都認(rèn)為xxx

54、形是12個(gè)三角形的家；也有的認(rèn)為是xx形（或xx形），我們來試一試吧。 幼兒一個(gè)接一個(gè)，輪番將三角形送進(jìn)“家中”（三角形、正方形、長方形） 小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行；正方形的家又太小 12個(gè)三角形住不下；長方形不大不小正好是12個(gè)三角形的家。 活動(dòng)延長： 原來長方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎？ 待會老師會這些嬉戲材料，放到區(qū)域里，小摯友接下來還可以再去試一試。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探究各種形態(tài)的組合?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的相識，豐富幼兒對平行四邊形的相識。同時(shí)，通過“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、變更幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的相識，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對平行四邊形沒有足夠的相識，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個(gè)別幼兒有了初步