中班主題教案：小球站穩(wěn)了教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -中班主題教案：小球站穩(wěn)了教案及教學(xué)反思一、 設(shè)計(jì)意圖：在開展玩具總動(dòng)員這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、認(rèn)識(shí)的、比較喜愛的汽車、槍、娃娃等，有一次一位小伴侶帶來了一個(gè)乒乓球引起了孩子們的注重，對(duì)乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)，但它又是小小的可以任意收放，覺得有趣，從今也引起了孩子們對(duì)球的探究，于是我就抓住這一教導(dǎo)契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們利用眼、腦、手等感官去發(fā)覺問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)折、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。二、 活動(dòng)目標(biāo)(1) 樂于探究生活中的現(xiàn)象，體悟操作中的樂趣。(2) 引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺通過多種辦

2、法使小球站穩(wěn)。(3) 能樂觀動(dòng)腦筋想方法，解決問題。(4) 教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。(5) 鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。三、 活動(dòng)預(yù)備每人一個(gè)球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張四、 活動(dòng)過程(一) 嬉戲?qū)耄l(fā)覺現(xiàn)象。幼兒自由玩球(1)老師展示三種球師：今日，教師帶來了三種球，一種是什么球呀?(乒乓球)，一種是(棒球)，還有一種是(海洋球)。它們都是什么外形的?(圓形的)你們喜愛玩球嗎?(喜愛)那小球可以怎么樣玩呢?幼兒敘述。(滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。)小伴侶說了無數(shù)種辦法。呆會(huì)教師要請(qǐng)小伴侶去適一試，玩一玩，在玩球的時(shí)候教師要提出要球：找一個(gè)寬闊舒服的

3、地方玩球，小伴侶要注重平安。(2)老師在旁觀看，幼兒自由戲耍。(3)小結(jié)：教師發(fā)覺小伴侶的玩法都不一樣，有誰能告知教師你是怎么玩小球的?(二)幼兒將球放在桌上，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡(jiǎn)單滾動(dòng)的現(xiàn)象。師：小伴侶們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上歇息一下吧。大.考吧.幼.師網(wǎng)|出處(在放球的過程中，球會(huì)從桌上不停地掉下來，教師趁勢(shì)說：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧)提出問題，幼兒動(dòng)手試試，實(shí)踐主意(1)師提問：小伴侶，剛才小球在桌上怎么啦?你們有什么方法可以趕快讓小球站穩(wěn)嗎?(2幼兒動(dòng)腦筋，幼兒表達(dá)自己的主意。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙里面等)引領(lǐng)幼兒探究通

4、過多種材料讓小球站穩(wěn)(1) 小伴侶的方法真多。到底你們的方法行不可，我們一起來試一試。展示小伴侶說的那些材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。今日教師也帶來了無數(shù)材料，教師要請(qǐng)小伴侶去尋覓、看一看哪些材料能讓小球站穩(wěn)了?在操作過程中教師要提出要求：可以拿著球去試一試，但是不行以拿去玩，假如你的小球站穩(wěn)了可以先給你旁邊的小伴侶看，說說你是怎么做的，小伴侶去試一試吧。(2) 引領(lǐng)幼兒相互溝通自己的辦法(3) 個(gè)別幼兒敘述自己的做法，出示成績(jī)。師：誰的小球站穩(wěn)了，快來告知大家，說說你的方法，幼兒敘述，把作品出示在桌上，大家一起觀看小球是否站穩(wěn)了。教師說：大家給他鼓掌吧，慶賀你勝利了，你的辦法可真好!(4)小結(jié)：把毛

5、巾揉成一團(tuán)再放上小球，或把積木交錯(cuò)后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙卷上都可以讓小球站穩(wěn)了。(5) 伴侶很快的借助材料一下子就讓小球站穩(wěn)了，現(xiàn)在教師要加深難度假如是紙張或者是毛線，你們還有沒有方法讓小球站穩(wěn)了呢?小伴侶再去試一試吧。(6) 幼兒操作，師觀看。鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，想方法。(7)幼兒敘述。出示作品，大家一起觀看，小球是否站穩(wěn)了。(8)小結(jié)：我們可以把紙折成飛機(jī)，或者把小球包起來、把紙揉成一團(tuán)。可以把毛線纏繞在小球身上，可以把毛線繞成一個(gè)圓，再放上小球都可以讓小球站穩(wěn)了。(三)、 延長(zhǎng)活動(dòng)：今日，小伴侶都利用自己動(dòng)腦筋，想方法，解決了我們碰到的困難，小伴侶真棒!我們身邊還有無數(shù)東西可以讓球站穩(wěn)了，下課后我們?cè)倮^續(xù)尋覓好嗎?(四)、 活動(dòng)反思：活動(dòng)開展前為每個(gè)小伴侶預(yù)備了球，為活動(dòng)的順當(dāng)開展做了充分預(yù)備。在活動(dòng)開展中，年級(jí)孩子能樂觀參加探究、操作中，當(dāng)提問：怎樣讓小球站穩(wěn)?班上孩子都愿主動(dòng)開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性。孩子的回答有：用蓋子、瓶子、紙協(xié)助小球站穩(wěn)等等。在后面環(huán)節(jié)中，只提供紙張和毛線，因?yàn)榻處熯^早小結(jié)，以至于無數(shù)小伴侶都不肯想方法，探究時(shí)光太短，以及實(shí)踐主意的機(jī)會(huì)也就沒有了。只能仿照其他小伴侶把球包在紙里，或者包成糖果。今后教師會(huì)注重讓