最新人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

1、 隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音， 剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字 1的內(nèi)容。(板書(shū)：識(shí)字1)，你們看，它們正排著 以多讀幾遍，也 可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀) 地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽 讀嗎？讓小朋友們感受一下春天冬 百 齊美。(一)激趣，引入新課 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？(感受 春天大地復(fù)蘇的情景)。(二)初讀，了解短文? (有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。) 了話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了了絮 飛了 了

2、。(5)春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字?(言字旁)不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊 絮 飛了 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了(二)讀背課文(三)實(shí)踐活動(dòng)(四)指導(dǎo)寫(xiě)字(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)了絮 飛了綠了柳絮 飛了 字。學(xué)生過(guò) (板書(shū)動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色) 畫(huà)滴、水滴 線 紡線 棉線 小黃鶯 黃色 。 A你知道鄧小平爺爺哪些情況?B句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的? 你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?(1)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心

3、地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把 ?？纯磩e人有什么好辦法記住 。爺 節(jié) 歲 行 1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。)1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)(注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。) (比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。 ”。 1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。)比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩(shī)。(指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。)古()()()聲()()()多()()()處()()()知()()()忙()()() 春曉(

4、孟浩然)村居(高鼎) (出示掛圖)：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái) 會(huì)認(rèn)燈 鳥(niǎo)-鳴平-評(píng)(評(píng)論)-擠(擠滿)油-郵(郵局) 方-訪(訪問(wèn))線-錢(qián)(花錢(qián))橋-轎(轎車) 齊 語(yǔ)文園地一 2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子(學(xué)生讀拼音)。4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？(學(xué)生書(shū)寫(xiě)) 5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)3、小組互相讀短文(正音)。 語(yǔ)文園地一春月累”天地，揭示課題紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” A的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美 D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的 總結(jié) 你看了之后

5、，有什么感受，想 AB ，你知道了什么?想為他們做的事掃 真一、猜謎揭題(謎語(yǔ)導(dǎo)入) 爸(1)看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?(2)指名朗讀。 ? 們來(lái)進(jìn)一步 A學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字? 著 看 登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能 。 A蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(一)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。(二)初讀課文，感知內(nèi)容 (三)互相交流，認(rèn)讀生字。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知(五)提出問(wèn)題，自讀自悟(六)看圖對(duì)文，情感升華 (一)交流討論，鞏固識(shí)字。(二)有感情地朗讀課文(三)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(四)課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。亮的心愿 (生讀課題)讀了課題，你想知道

6、什么？(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字(三)朗讀感悟 。 (1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。 (2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。 (4)教師總結(jié)(四)細(xì)讀討論 好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？呢？月亮愁什么呢？ (五)疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文， 你喜歡課文中亮的心愿(一)討論上節(jié)課布置的問(wèn)題(二)學(xué)生字(1)讀課文找生字讀。 (2)自讀生字表中的生字。 (3)互讀，互查。 (1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。(3)打亂生字后指名讀。 (2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。(三)鞏固生

7、字放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué) (四)朗讀課文有個(gè)好天氣 愉快旅(一)鞏固讀生字 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入) 學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)(二)書(shū)寫(xiě)生字 (三)聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng) 庭走向和諧、溫馨和安寧的重 壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已 才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類 鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽 動(dòng)翅膀，希望能將 烏鴉得到 (2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(5)集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)

8、字的)。(1)小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？(3)小組交流，全班交流。 (2)小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。(3)各個(gè)小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車讀)，看看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。(1)小組學(xué)習(xí)。(2)指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。(3)自由背誦小詩(shī)鞋。(4)全班配樂(lè)背誦。鞋你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事 (1)創(chuàng)設(shè)情境一a、(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班 些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明 。(2)創(chuàng)設(shè)情境二B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)(

9、要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)) (3)創(chuàng)設(shè)情境三把自己能 整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)) 。 通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)？(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都 走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧! 了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成 說(shuō)什么?李 花香。 他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng) D相應(yīng)的生字，然 A讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì) HYPERLINK l _bookmark1 語(yǔ) 在相應(yīng)的位置中嗎? 兩只鳥(niǎo)蛋 字音讀得不太好，你要提 D第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教

10、師問(wèn)：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方? (理 ?五、學(xué)寫(xiě)生字“遠(yuǎn)、連” 兩只鳥(niǎo)蛋 連 讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交 (保護(hù)小鳥(niǎo)) 送還鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀) 聰明 活潑 忽然 眨 眼 吃 討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得 。松果(種)松 樹(shù)11 美麗的小路 這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這 課文有什么不明白的地方?。 3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。 的贊美小路的句子)小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì) 不見(jiàn)了?”別推薦出一個(gè)代表，在全班表 板書(shū)設(shè)計(jì) 美麗的小路趕 起 明 凈12 失物招領(lǐng) 五 ，在交流、朗讀的過(guò)程引 到了D，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?，你將如何行動(dòng)? ，在你們 字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說(shuō))誰(shuí) 認(rèn) 識(shí) 這 兩 個(gè) 字 ?( 指 名 讀 ) 說(shuō) 說(shuō) 你 怎 么 記 住 這 兩 個(gè)字? 禾 火