小班語(yǔ)言教案蝸牛的家反思

1、Word 小班語(yǔ)言教案蝸牛的家反思 小班語(yǔ)言教案蝸牛的家反思可能是您在查找幼兒園小班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語(yǔ)言教案蝸牛的家反思 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道動(dòng)物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。 能分析故事情節(jié)，培育想象力。 培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： ppt蝸牛的家、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。 活動(dòng)過(guò)程： (一)、故事引入，提出問(wèn)題 。 師：“我們每個(gè)人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥房、廚房等等，其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家

2、，他們的家有些還很好玩呢，就像今日，老師帶來(lái)的故事小蝸牛的家，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的? (1)、播放ppt，讓幼兒觀賞故事。 (2)、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的家在哪里，是什么樣的。 (3)、老師再次分段敘述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問(wèn)了什么?蝸牛是怎樣回答的 (二)、溝通、仿照 師：蝸牛的家背在背上，沒(méi)有窗戶也沒(méi)有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說(shuō)自己的家，提示幼兒說(shuō)完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，仿照小蝸牛走路。 (三)、粘土制作小蝸牛師：我們知道小蝸牛的家原來(lái)在他背上，真是太好玩了，我們也來(lái)用粘土做一只小蝸牛，不

3、要遺忘它的家的外形哦! 反思： 故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，蝸牛的家是一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語(yǔ)言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知閱歷，而且，為幼兒供應(yīng)了聯(lián)想的思維空間。通過(guò)爭(zhēng)論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜愛(ài)仿照，用小圓墊讓幼兒仿照小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的學(xué)問(wèn)，不足之處，可以預(yù)備一下頭飾，讓幼兒仿照故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 小百科：蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。 2、小班語(yǔ)言蝸牛的房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。 2、學(xué)

4、說(shuō)象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。 3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美妙情感。 4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 蝸牛的房子ppt活動(dòng)過(guò)程： 一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀特征1、 老師一邊說(shuō)一邊操作課件。 師：今日老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。 嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以愛(ài)護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，它是來(lái)幫我辨別方向的。二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)

5、1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。 師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來(lái)，來(lái)到草地上，歡樂(lè)的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。 2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。 三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。 1、老師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。 天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?小鳥在做什么?樹(shù)上的小鳥在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?2、老師完整敘述故事一遍。 四、帶寶寶玩小

6、蝸牛避雨嬉戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽(tīng)到老師說(shuō)轟隆隆、嘩啦啦時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧。嬉戲再次進(jìn)行。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。 3、小班語(yǔ)言彩色的蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)在肯定范圍內(nèi)采納勻稱的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。 2.遷移故事變色蝸牛中的閱歷，大膽想象蝸牛的顏色，并敘述仿編的內(nèi)容。 3.能夠耐性的進(jìn)行涂色活動(dòng)，留意畫面的干凈。 活動(dòng)預(yù)備： 1.人手一

7、張蝸牛圖，一盒油畫棒。 2.幼兒用書。 活動(dòng)過(guò)程： 1.老師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。 老師和幼兒一起翻開(kāi)幼兒用書，敘述畫面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會(huì)吃什么呢?它會(huì)變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓舞幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。 2.師生共同爭(zhēng)論給蝸牛涂色的方法。 老師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的顏色。 示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的顏色介紹在輪廓先內(nèi)勻稱涂色的方法。 3.涂色創(chuàng)作活動(dòng)。 讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割，涂色。鼓舞幼兒選用自己喜愛(ài)的顏色，急躁涂色，留意畫面干凈。提示幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后

8、放回原處。 4.展現(xiàn)幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。 讓幼兒看圖敘述，小蝸牛又吃了什么?這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。 找一找誰(shuí)的蝸牛最美麗，為什么? 活動(dòng)反思： 通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 4、小班語(yǔ)言變色的蝸牛教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，顏色是一個(gè)奇異的世界，他們對(duì)其布滿了無(wú)限的奇怪 與愛(ài)好。變色蝸牛這個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同

9、顏色的食物會(huì)變色的一個(gè)好玩而奇異的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)潔好玩，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，非常適合小班的幼兒閱讀。我盼望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，開(kāi)啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓舞幼兒大膽的表達(dá)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能正確熟悉生活種常見(jiàn)的幾種顏色，并能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集風(fēng)光前大膽講話。 2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了顏色的蝸牛。 3.情愿參加溝通，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了顏色的蝸牛。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分談話引入，引起幼兒愛(ài)好。 師:咦，這是誰(shuí)

10、呀? 二、基本部分1.出示PPT，初步理解故事，老師完整敘述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如綠青菜、綠黃瓜等。 師：真好玩，原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。 師：小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如黃香蕉、黃梨子等。 師:請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢? 啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思索，大膽表達(dá)自己的想法。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了顏色的蝸牛。 2.完整觀賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。 鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由敘述故事。 3.嬉戲會(huì)變色的小蝸牛。 (1)老師出示貼有小蝸牛

11、圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過(guò)程。 (2)幼兒自由嘗試并敘述，聯(lián)系完整說(shuō)短句。 三、結(jié)束部分聽(tīng)音樂(lè)老師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。 附故事： 今日天氣真好，一只小蝸牛準(zhǔn)備出門去漫步 。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛連續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛連續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛最終吃飽了。 活動(dòng)反思： 通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年

12、齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 5、小班語(yǔ)言公開(kāi)課變色的蝸牛教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入中班，幼兒閱讀愛(ài)好明顯提高，因此，簡(jiǎn)潔的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小伴侶的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不同顏色食物會(huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)潔好玩，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能依據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能依據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜想想象故事情節(jié)。 2、 能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，

13、也許敘述故事內(nèi)容。 3、 能留意傾聽(tīng)他人敘述，并在敘述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、 運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 5、 關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、能依據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜想想象故事情節(jié)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，也許敘述故事內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 1、變色的蝸牛圖書。 2、白色蝸牛一只。 3、各色蝸牛各一張。 4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。 5、ppt幻燈片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、出示彩色蝸牛圖片。 老師：窸窣、窸窣、窸窣請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了? 2、

14、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。 老師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛漸漸吞吞的爬來(lái)了。 二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)實(shí)物圖片提示，猜想小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 1、老師出示彩色小蝸牛。 老師：這只小蝸牛每天要吃很多東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么好玩的事情? 3、出示大圖書變色的蝸牛。 3、引導(dǎo)幼兒觀看大圖書，并依據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)潔回憶，了解圖書內(nèi)容。 老師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色? 4、老師翻閱圖書，并提示幼兒故事情節(jié)。 三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。 老師：小伴侶們想不想和小蝸牛一樣奇妙，變出美麗的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的? 四

15、、活動(dòng)延長(zhǎng) 老師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可快樂(lè)了。假如讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓舞幼兒用“第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛?！?教學(xué)反思： 通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 6、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課變色的蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清晰地表達(dá)自己的想法。 2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)

16、說(shuō)短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。 3.情愿參加溝通,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。 4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 5.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。 活動(dòng)過(guò)程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒愛(ài)好。 師:咦,這是誰(shuí)呀? 2.初步理解故事,感知其中的顏色。 (1)師:今日天氣真好,小蝸牛準(zhǔn)備出門去漫步 。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。 (2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述,如綠青菜、綠黃瓜等。 師:真好玩,原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。 (3)出

17、示一只黃蝸牛。師:小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述,如黃香蕉、黃梨子等。 (4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢? 啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思索,大膽表達(dá)自己的想法。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。 (5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來(lái)看看小蝸牛究竟吃了什么顏色的好東西。 師:原來(lái),小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。 3.完整觀賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。 (1)老師完整敘述故事。 (2)鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由敘述故事。 4.嬉戲會(huì)變色的小蝸牛。 (1)老師出示卡片,交待嬉戲玩法。 師:我這兒也有許多好吃的東西,

18、請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說(shuō)一說(shuō)小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。 (2)幼兒結(jié)伴敘述,練習(xí)完整說(shuō)短句。 師:請(qǐng)把你的發(fā)覺(jué)告知好伴侶吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。 (3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。 師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢活動(dòng)延長(zhǎng)將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒嬉戲。 附故事變色的蝸牛今日天氣真好,一只小蝸牛準(zhǔn)備出門去漫步 。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到

19、他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛最終吃飽了,又可以連續(xù)往前爬了。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在老師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且留意力集中

20、，具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)樂(lè)觀，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合，把握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本力量?；顒?dòng)中，老師制作的課件具有可操作性，依據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽(tīng)到看，幼兒的心情、留意力、思維等都隨之而變化。老師的提問(wèn)具有開(kāi)放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，奇妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行無(wú)限的想象。 7、小班語(yǔ)言蝸牛變變變教案反思 設(shè)計(jì)背景 幼兒都喜愛(ài)蝸牛，特殊是我們農(nóng)村的幼兒，我想從這一幼兒喜愛(ài)的熟識(shí)的小動(dòng)物說(shuō)起，大膽的引發(fā)幼兒說(shuō)話。

21、這班的幼兒情愿參加說(shuō)話的不太多，而且對(duì)于顏色的熟悉也不夠，用幼兒喜愛(ài)的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)顏色的熟悉和區(qū)分。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂(lè)趣中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情愿參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 2、在活動(dòng)中熟悉更多的顏色和彩色的食物。 3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編，感受蝸牛的歡樂(lè)與活潑。 4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒情愿參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備： (1)幼兒已熟識(shí)兒歌蝸牛變變變并把

22、握了兒歌的節(jié)奏; (2)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)行“彩色的食物”調(diào)查，記錄平?？催^(guò)的、吃過(guò)的有顏色的食物。 2、環(huán)境材料預(yù)備： (1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。 (2)、配樂(lè)兒歌錄音磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。 1、老師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上) 2、幼兒和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，朗誦時(shí)留意發(fā)準(zhǔn)字音。 3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。 二、利用圖片，引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。 小班語(yǔ)言蝸牛變變變教案與反思 1、啟發(fā)幼兒想象。 師問(wèn)：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的? 2、幼兒扮演蝸牛，學(xué)習(xí)仿

23、編詩(shī)句。 老師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進(jìn)行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高興奮興爬回家。 3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。 告知幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。 三、幼兒自由仿編。 老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清晰的朗誦給大家聽(tīng)。 教學(xué)反思 1、這是幼兒小班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，我考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，在編寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，留意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培育與提高。把“情愿參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食

24、物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行仿編，感受蝸牛的歡樂(lè)與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過(guò)這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語(yǔ)言力量。 2、在教學(xué)過(guò)程中，幼兒特殊是回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當(dāng)活躍，大聲的說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的有各種顏色的食物，看著老師預(yù)備的操作卡興奮極了。一些孩子拿著自己喜愛(ài)的食物就是不放下，說(shuō)個(gè)不停。樂(lè)觀地與幼兒、老師互動(dòng)，課堂生動(dòng)。接下來(lái)的仿編也在老師的引導(dǎo)下很順當(dāng)?shù)耐瓿闪恕Ｓ行┯變赫f(shuō)出了食物，但相應(yīng)的顏色卻不能替換，其他幼兒樂(lè)觀地補(bǔ)充修改。在不知不覺(jué)中孩子熟悉了很多顏色、很多蔬菜，在不知不覺(jué)中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌，學(xué)會(huì)了大膽地說(shuō)話、溝通，他們?cè)隗w驗(yàn)蝸牛的歡樂(lè)中，自己也活潑

25、著、歡樂(lè)著。 3、這節(jié)課下來(lái)我很興奮，孩子們也很開(kāi)心。聽(tīng)我課的老師也很歡樂(lè)，在也不覺(jué)得幼兒班的課沒(méi)啥聽(tīng)頭了。當(dāng)然我知道這不是一節(jié)最好的課，假如教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去查找，去熟悉，我想讓孩子回到大自然，這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，會(huì)獲得更多的進(jìn)展。 8、小班語(yǔ)言變色蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道蝸牛詳細(xì)會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。 2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。 3.能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品，較清晰的敘述自己的相法。 4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 5.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具預(yù)備：課件2.教學(xué)預(yù)備：人手一

26、張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一.觀看“蝸?！眻D像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語(yǔ)：慢吞吞。 二.觀賞故事(變色蝸牛)1.猜猜，小蝸牛喜愛(ài)吃什么。幼兒可以結(jié)合閱歷回答。 2.觀賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。 a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹(shù)葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)3.學(xué)問(wèn)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。 4.嬉戲：

27、變色蝸牛a.今日我給小蝸牛還預(yù)備了許多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只*,變成了*蝸牛?？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽(tīng)。 現(xiàn)在我們一起去找吧! b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)覺(jué)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)! 三.結(jié)束活動(dòng)。 向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。 活動(dòng)反思： 通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)

28、最終是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 9、小班語(yǔ)言活動(dòng)蝸牛變變變教案反思 活動(dòng)背景： 本活動(dòng)依據(jù)省編幼兒園綜合活動(dòng)課程中的小班主題活動(dòng)秋葉飄為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了，小班開(kāi)展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀看秋天的變化，帶孩子去樹(shù)林拾落葉孩子們?cè)谟H近大自然的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本變色蝸牛，孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛布滿了奇怪 ，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只奇妙的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教育，我在班設(shè)計(jì)了本次以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)蝸牛變變變。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能依據(jù)卡片

29、上的物品,大膽想象,并清晰地表達(dá)自己的想法. 2.學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。 3.情愿參加溝通，體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。 活動(dòng)過(guò)程： 一、奇異的口袋 1、今日老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的口袋，里面有許多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。 2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。 你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告知小伴侶，這是什么顏色的什么東西。(你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。) 3、

30、小伴侶都想摸的，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告知旁邊的小伴侶，這是什么顏色的什么東西。(老師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。) 4、每個(gè)小伴侶都摸到了，請(qǐng)你告知大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。) 二、蝸牛變變變 1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢?(奇妙、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很奇妙，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的

31、蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。) 2、蝸牛真奇妙，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。 3、師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真奇妙，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。 4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。) 三、拓展詞語(yǔ)練習(xí) 1、小伴侶你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。 請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿

32、著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。 活動(dòng)反思： 幼兒是以嬉戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參加到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)嬉戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)奇異的口袋讓幼兒來(lái)摸，摸出來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒愛(ài)好很高，都樂(lè)觀參加進(jìn)來(lái)，通過(guò)其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西，學(xué)說(shuō)短句，這部分在嬉戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最終的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有肯定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。 10、小班語(yǔ)言敘述活動(dòng)變色蝸牛教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 蝸牛是我們生活在城市中人們較少見(jiàn)的小動(dòng)物。偶然間，帶孩子們觀看小菜園的青菜生長(zhǎng)狀況的時(shí)候，發(fā)覺(jué)一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們立刻留意力全部投向

33、這只初來(lái)咋到的小蝸牛。 大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問(wèn)好起來(lái)。有的問(wèn)：老師，蝸牛是從哪里來(lái)的?有的問(wèn)：老師，蝸牛在做什么?見(jiàn)此景，我特意找了相關(guān)的資料和圖片，讓孩子們充分熟悉蝸牛，了解它的形狀特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過(guò)完入園過(guò)渡期，處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于語(yǔ)言的敘述力量和簡(jiǎn)短的表達(dá)，比較害怕和說(shuō)不完整。因此，我選了變色蝸牛這樣的簡(jiǎn)短故事，讓幼兒在熟悉蝸牛的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)一部分?jǐn)⑹隽α康呐嘤?活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛(ài)看圖，學(xué)習(xí)表達(dá)句式：蝸牛吃了(水果)變成(顏色)蝸牛 2.敢于主動(dòng)大方地表達(dá)想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)閱歷：觀看過(guò)蝸牛2.物質(zhì)預(yù)備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸

34、牛涂色、水果實(shí)物若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示小蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好 1.師：今日有位動(dòng)物小客人來(lái)我們班哦，你們猜猜它是誰(shuí)?名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧!(小蝸牛你好!) 2. 知道嗎?這只小蝸?？蓞柡α?，它有一個(gè)很奇妙的本事。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢?你還沒(méi)告知我你奇妙的本事是什么呢? 二、老師播放PPT，分段觀賞，感知其中的變化 1.小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪啊?誰(shuí)來(lái)了?小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它觀察了什么?(一片綠色的葉子)小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀!小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié)：小蝸牛吃了一

35、片綠色的葉子，變成綠蝸牛。 3.小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛又觀察了什么?(一個(gè)紅色的蘋果)這下小蝸牛啊嗚啊嗚又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會(huì)變成什么顏色蝸牛? 師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋果，變成紅蝸牛。 4.小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在連續(xù)的往前爬，爬了一會(huì)，肚子又餓了，這下它觀察什么?(一個(gè)黃色的梨)它吃了這個(gè)黃色的梨，會(huì)變成什么顏色呢? 師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛。 5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)紫顏色來(lái)聯(lián)想物品師：這只蝸牛似乎還沒(méi)吃飽，它又吃了好多東西，結(jié)果變成了紫色蝸牛，你們說(shuō)它是吃了什么東西變成紫色呢?

36、師小結(jié)：原來(lái)小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。 6.引導(dǎo)幼兒了解這是一只變色蝸牛師：剛才小蝸牛向我們展現(xiàn)它的奇妙本事是什么?(會(huì)變色)是的，它是一只變色蝸牛。 7.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過(guò)師：誰(shuí)剛才吃了什么東西，變成什么顏色? 8.幼兒給蝸牛涂顏色，說(shuō)說(shuō)自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請(qǐng)了許多的伙伴來(lái)，魏老師在你們的座位上給它們預(yù)備了許多好吃的水果，請(qǐng)你們?cè)囈辉?，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說(shuō)說(shuō)看。 活動(dòng)反思： 通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。其

37、次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 11、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思 活動(dòng)背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描

38、述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式進(jìn)行敘述。 3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活

39、動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛(ài)做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。 師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰(shuí)在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰(shuí)也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。

40、誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上

41、有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動(dòng)作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的? 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。 4閱讀畫面四：扮大樹(shù) 師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀? 師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜

42、愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋? 師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺(jué) 師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣? (師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起

43、來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。 四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述 師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)行活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。 12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我愛(ài)我家教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容。 2.依據(jù)生

44、活閱歷學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： PPT，圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.引題激趣 (1) 老師出示“家”的圖片：小伴侶老師帶來(lái)了什么? (2) 你愛(ài)你的家嗎?為什么? (3) 原來(lái)我們都愛(ài)自己的家，除了愛(ài)家我還愛(ài)許多許多。 2.看圖學(xué)說(shuō)理解兒 (1)老師完整朗誦兒歌，你們聽(tīng)到了我愛(ài)什么? (2)(出示天空?qǐng)D片)我愛(ài)天空，為什么?由于天空有星星和彩霞。 (3)(出示大海)這是什么?你怎么知道的? 你愛(ài)大海嗎，為什么? (4)依據(jù)幼兒的回

45、答老師說(shuō)“我愛(ài)大海，由于有小魚和小蝦”誰(shuí)能把這句好聽(tīng)的話跟老師一樣說(shuō)一說(shuō)。 (5)(出示大地)我愛(ài)大地，為什么我愛(ài)大地?你能和老師一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)“由于大地有小草和小花” (6)(出示家)兒歌里還有一句誰(shuí)會(huì)念?我愛(ài)我家，由于有爸爸和媽媽。 (7)你們說(shuō)的太棒了，我們把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。) 3.仿編兒歌 (1)(出示家)這是我們小伴侶的家。(天空是誰(shuí)的家，還是誰(shuí)的家。)我們也用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，依據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛(ài)天空，由于有太陽(yáng)和月亮” (2)誰(shuí)能跟老師一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我愛(ài)天空，由于有” (3)大海里除了是小魚和小蝦的家

46、還是誰(shuí)的家，大地上除了小草和小花還有什么? (4)小伴侶說(shuō)的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的珍寶都在家里，等下你去喜愛(ài)的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好伴侶說(shuō)一說(shuō)你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。 (5)集中溝通，仿編兒歌。 你拿的是哪個(gè)家的，原來(lái)你愛(ài)天空，看著圖片你來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧?！耙龑?dǎo)我愛(ài)天空，由于 說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來(lái)和老師一起說(shuō)一說(shuō)。(如：拿出天空引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛(ài)天空，由于) (6)小伴侶說(shuō)的真棒，等下可以和好伴侶換一張圖片再說(shuō)一說(shuō)哦。 活動(dòng)反思： 我愛(ài)我家是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒依據(jù)肯定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編力

47、量只有建立在肯定的生活閱歷的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的把握句式，細(xì)心的設(shè)計(jì)了PPT，預(yù)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。 活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中消失的東西布滿著愛(ài)好，句式把握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用肯定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中老師和幼兒間的互動(dòng)和溝通比較頻發(fā)，老師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的敘述欲望，特殊是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述時(shí)特別好，所以后來(lái)幼兒在和好伴侶，和客人老師敘述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用特別好，完整而且大膽。 但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最終圖片的利用不完整

48、，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，或許可以轉(zhuǎn)變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。 13、小班美術(shù)蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。 2. 感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。 3. 激發(fā)孩子喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。 4. 培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。 5 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備：人手一團(tuán)彩泥。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 春天到了，很多小動(dòng)物都醒來(lái)了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找伴侶呢? 二、示范講解： 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的? 小蝸牛應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(幼兒發(fā)言) 留意點(diǎn)：把彩

49、泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。 三、幼兒操作 提示小伴侶不和別人爭(zhēng)搶彩泥。 鼓舞做好的小伴侶給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的故事，并告知旁邊的小伴侶。 四、觀賞 請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。 14、小班主題可愛(ài)的蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1培育幼兒的觀看力量以及幼兒的想象力 2能和小蝸牛做好伴侶，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。 活動(dòng)預(yù)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛) 活動(dòng)過(guò)程：

50、 (1)引出活動(dòng) 自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物(蝸牛)，集體觀看的時(shí)候，小伴侶很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)：是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛你看，小蝸牛在爬。評(píng)價(jià)：從爭(zhēng)論中可以發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蝸牛布滿了奇怪 ，劇烈的吸引了幼兒的留意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀看蝸牛的活動(dòng)，在觀看中了解蝸牛。 (2)引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀看蝸牛的活動(dòng)。 老師引導(dǎo)：盆子里有很多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀看，爭(zhēng)論。在幼兒觀看的過(guò)程中，讓孩子自由觀看，幾個(gè)人一起觀看，或獨(dú)自一個(gè)人觀看。幼兒的想象力豐富，把觀看到的想象成很多不同的狀況。 (3)爭(zhēng)論各自的想法(想象力) 觀看后，老師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：你們

51、看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。 幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，原來(lái)是小蝸牛，由于它的觸角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。 幼兒乙：蝸牛有背殼。 幼兒丙：蝸牛喜愛(ài)爬來(lái)爬去的。 幼兒?。河械奈伵Ｓ斜硽?，有的蝸牛沒(méi)有背殼。 蝸牛的背殼很美麗。 蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。 沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。 沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，由于不用背著重重的殼。 背殼可以當(dāng)房子。 小蝸牛喜愛(ài)微笑。 (4)引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看，分時(shí)段進(jìn)行觀看，充分發(fā)揮想象力。 幼兒甲在觀看中，想到：小蝸牛喜愛(ài)聽(tīng)小伴侶唱歌。 幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛漸漸

52、爬。 幼兒丙觀看到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。 幼兒丁說(shuō)：蝸牛也喜愛(ài)喝水，喝干靜的水。 (5)爭(zhēng)論、小結(jié)。 再次集中，老師提問(wèn)：小伴侶觀看了小蝸牛許多小伴侶的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。 幼兒甲：我喜愛(ài)蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。 幼兒乙：我喜愛(ài)蝸牛，蝸牛會(huì)漸漸的爬。 幼兒丙：蝸牛有背殼，很好玩。 幼兒?。何伵?huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。 老師小結(jié)：小伴侶在觀看小蝸牛，和小蝸牛成了好伴侶。小伴侶很關(guān)懷小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的四周還有許多的動(dòng)物，小伴侶只要認(rèn)真的去觀看它們，我們會(huì)有更多的好伴侶。 活動(dòng)延長(zhǎng)：手工蝸牛 活動(dòng)反思： 注意材料的層次性，

53、使幼兒布滿了奇怪 、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松開(kāi)心的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。 15、小班科學(xué)蝸牛爬爬教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉蝸牛，初步了解蝸牛形狀的特征 2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究愛(ài)好，大膽的表達(dá)自己的想法 活動(dòng)預(yù)備： 1.蝸牛視頻 2.蝸牛圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1. 導(dǎo)入-沒(méi)有腳， 沒(méi)有手， 背上房子處處走， 有誰(shuí)把它碰一碰， 抓緊躲進(jìn)房里頭。有誰(shuí)知道是什么動(dòng)物? -是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 2. 熟悉蝸牛-你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣? 觸角、殼、足、嘴巴-你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎? 觸角：蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用

54、來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官 ，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。 -那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎? 蝸牛的觸角中，短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴-哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)爬爬看。 蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng)，漸漸爬行。 -你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下什么?它是什么? 會(huì)留下閃亮亮的線。 蝸牛在爬行的過(guò)程中身體會(huì)分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小伴侶運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣，蝸牛也會(huì)流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來(lái)，是為了削減摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過(guò)的

55、地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。 -那老師再來(lái)考考你們 你們知道蝸牛喜愛(ài)吃什么嗎? (青菜、樹(shù)葉、小草。)-蝸牛喜愛(ài)吃蔬菜、小草、樹(shù)葉等等。 咦，你們覺(jué)得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎?蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒? 蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害! 3. 觀看蝸牛短片-現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)-看完了小短片，我們都熟悉小蝸牛了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問(wèn)，看看誰(shuí)是小蝸牛的好伴侶。 4. 聽(tīng)歌曲歡樂(lè)的小蝸牛學(xué)蝸牛爬，碰見(jiàn)障礙要轉(zhuǎn)變方向爬。 -現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先

56、長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們預(yù)備好了嗎?我們動(dòng)身吧! (播放伴奏) 活動(dòng)反思： 孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較熟識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 16、小班美術(shù)活動(dòng)可愛(ài)的蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已把握的美術(shù)技能制作小蝸牛。 2、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 5、感受作品的

57、美感。 活動(dòng)預(yù)備： 較厚的長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒敘述捉蝸牛、玩蝸牛的閱歷，引起制作蝸牛的愿望。 2、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛，示范： (1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。 (2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。 (3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成只蝸牛。 日常生活： 1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動(dòng)手制作的材料。 2、培育幼兒的觀看力量，日常觀看昆蟲，觀看蝸牛等小動(dòng)物。 家園協(xié)作：支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。 活動(dòng)反思： 這樣的一個(gè)手工活動(dòng)，最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜愛(ài)。 17、小班美術(shù)活動(dòng)畫

58、蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。 2、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。 活動(dòng)過(guò)程： (一)、出示大背景圖，老師敘述畫面內(nèi)容。 師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。 (二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫) 師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)觀賞春天的漂亮景色

59、，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎? (三)了解蝸牛的形狀特征 師：小蝸牛的伴侶長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。 提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫) (四)幼兒在大背景圖上繪

60、畫，老師巡回指導(dǎo)。 師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫筆把它的伴侶找出來(lái)，這樣它們就能高興奮興地在一起玩了。 (五).結(jié)束：小蝸牛觀察這么多的好伴侶，心里特殊的興奮，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找伴侶”的嬉戲(聽(tīng)音樂(lè)，做嬉戲) 活動(dòng)反思： 孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較熟識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 18、小班主題活動(dòng)可愛(ài)的蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒的觀看力量以及幼兒的想象力。 2、能和小蝸牛做好伴侶，了解小