小班語言新授故事小青蛙聽故事教案反思

1、Word 小班語言新授故事小青蛙聽故事教案反思 小班語言新授故事小青蛙聽故事教案反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言新授故事小青蛙聽故事教案反思 小青蛙聽故事這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙、魚兒、月亮為角色，敘述了小青蛙在聽故事時(shí)擔(dān)心靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)好玩、簡潔易懂，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要引起幼兒對活動(dòng)的愛好，貼切或接近幼兒的生活閱歷。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：安寧靜靜、蹦蹦跳跳。 2.情愿寧靜傾聽故事。 3.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 4.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語

2、言力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 喜愛聽故事，情愿寧靜傾聽故事，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安寧靜靜、蹦蹦跳跳。 活動(dòng)預(yù)備 PPT 課件、故事小青蛙聽故事 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 老師：小伴侶們，今日老師帶來了一個(gè)好聽的故事，小伴侶們要寧靜地聽哦! 二、老師有感情地完整敘述故事 提問： 1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事? 2.你喜愛故事里的誰?為什么? 三、老師分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 1.老師敘述故事第一部分(故事第一、其次段) 提問：小魚是怎么聽故事的?(安寧靜靜)安寧靜靜是什么意思?(幼兒做一做安寧靜靜的樣子。) 2.老師敘述故事其次部分(故事第三段) 提問：小青蛙是

3、怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子 3.老師敘述故事第三部分(故事第四段) 提問：月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的? 4.老師敘述故事第四部分(故事第五六段) 提問：小青蛙知道自己錯(cuò)了，它說了什么?它是怎么做的? 四、在老師的引導(dǎo)下，鼓舞幼兒跟述故事 黑黑的夜里靜靜靜的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。 小魚兒觀察月亮婆婆，心里面可興奮啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安寧靜靜地聽著。 突然，從草叢里蹦出來一只(小青蛙)。小青蛙看到小魚兒在聽故事，它是怎么說的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要聽故事)。小

4、魚兒聽到了對小青蛙說什么? (噓!小青蛙別吵，聽故事要安寧靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。 聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了，它皺起了眉頭， 躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。 這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙著說：“對不起，我錯(cuò)了，我會(huì)(安寧靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮觀察小青蛙靜靜靜的，月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了)。 月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。五、結(jié)合生活閱歷，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié) 1.老師：我們除了聽故事的時(shí)候需要安寧靜

5、靜傾聽外，還有哪些時(shí)候也需要安寧靜靜的聽呢? 2.小結(jié)：小伴侶在老師、爸爸媽媽、小伴侶們說話的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)安寧靜靜的聽， 這樣才是一個(gè)有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。 附故事：小青蛙聽故事 黑黑的夜里面靜靜靜的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。 小魚兒觀察月亮婆婆，心里面可興奮啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安寧靜靜地聽呀、聽呀。 突然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要聽故事。小魚兒聽到了對小青蛙說：噓!小青蛙別吵、別吵，聽故事要安寧靜靜的?？墒?，小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

6、這個(gè)時(shí)候月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了。 這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙著說：“對不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安寧靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮觀察小青蛙靜靜靜的，它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了。 月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。 活動(dòng)總結(jié) 一、教學(xué)過程反思 1.個(gè)別幼兒在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來 2.回答問題、簡評中發(fā)覺幼兒回答問題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽。 3.借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反

7、思自我教學(xué) 1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2.充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3.習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4.進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 2、小班語言活動(dòng)教案：小青蛙聽故事教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子們自我意識(shí)劇烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動(dòng)讓孩子們明白，靜心

8、傾聽別人表達(dá)的重要性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒初步把握傾聽的方法，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。 2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法 活動(dòng)預(yù)備 1、錄像：音樂磁帶;嘉獎(jiǎng)用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。 2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。 3、幼兒習(xí)得手冊，第1011頁。 活動(dòng)過程 一、組織孩子們看習(xí)得手冊，講訴故事，引出課題。. 小伴侶學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)

9、在老師就給小伴侶們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略) 二、提問。 “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜愛誰?”“為什么喜愛小魚?” 三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。 老師和小伴侶們一樣也喜愛悄悄聽故事的小魚。那么小伴侶們聽故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看 1、看錄像，短評。 2、看后評議。 準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中仔細(xì)的小伴侶，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。 3、請被嘉獎(jiǎng)的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的? 4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就肯定能得到小紅星。 四、利用嬉戲小青

10、蛙會(huì)聽啦，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)。 1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。 2、全體幼兒玩嬉戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。 五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。 1、老師續(xù)講故事，小伴侶仔細(xì)聽清老師的話了。連原來不會(huì)仔細(xì)聽的小伴侶也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。 2、老師小結(jié)：老師盼望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，仔細(xì)地聽。 六、聽音樂歡樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長時(shí)間靜不下來。 2、個(gè)別同學(xué)在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來 3、回答問題、簡評中發(fā)覺同學(xué)回答問題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽。

11、4、借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、同學(xué)的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己

12、獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。 三. 假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否把握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清楚。 3、小班語言小青蛙聽故事教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子們自我意識(shí)劇烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動(dòng)讓孩子們明白，靜心傾聽別人表達(dá)的重要性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒初步把握傾聽的方法，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。 2、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并

13、樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法 活動(dòng)預(yù)備 1、錄像：音樂磁帶;嘉獎(jiǎng)用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。 2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。 3、幼兒習(xí)得手冊，第1011頁。 活動(dòng)過程 一、組織孩子們看習(xí)得手冊，講訴故事，引出課題。. 小伴侶學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小伴侶們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略) 二、提問。 “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜愛誰?”“為什么喜愛小魚?” 三、看光碟，對幼兒進(jìn)行

14、點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。 老師和小伴侶們一樣也喜愛悄悄聽故事的小魚。那么小伴侶們聽故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看 1、看錄像，短評。 2、看后評議。 準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中仔細(xì)的小伴侶，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。 3、請被嘉獎(jiǎng)的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的? 4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就肯定能得到小紅星。 四、利用嬉戲小青蛙會(huì)聽啦，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)。 1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。 2、全體幼兒玩嬉戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。 五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。 1、老師續(xù)講故事，小伴侶仔細(xì)聽

15、清老師的話了。連原來不會(huì)仔細(xì)聽的小伴侶也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。 2、老師小結(jié)：老師盼望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，仔細(xì)地聽。 六、聽音樂歡樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長時(shí)間靜不下來。 2、個(gè)別同學(xué)在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來 3、回答問題、簡評中發(fā)覺同學(xué)回答問題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽。 4、借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能

16、盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、同學(xué)的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。 三. 假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下對比自我，然后借聽老師講故事，

17、練習(xí)自己聽故事的方法是否把握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清楚。 4、小班語言活動(dòng)小青蛙聽故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞故事小青蛙聽故事懂得聽故事的時(shí)候要安寧靜靜的。 2.在活動(dòng)中情愿大膽地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。 活動(dòng)過程： 1、 進(jìn)行猜想，對聽故事產(chǎn)生愛好。 (1).老師提問：晚上小伴侶都在干什么呢?小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢? (2).幼兒自由爭論，猜想發(fā)生了什么事情? 2、 老師完整

18、敘述故事，初步了解故事內(nèi)容。 老師提問：月亮給誰講故事? 小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安寧靜靜地聽故事) 突然誰來了? 3、 老師邊操作活動(dòng)教具邊敘述故事。 老師提問：小青蛙是怎么樣聽故事的?請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。 小魚兒對小青蛙說了什么? 月亮生氣后發(fā)生了什么事? 想想后來小青蛙事怎樣聽故事的? 4、 溝通感受，體驗(yàn)聽故事的歡樂 老師提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎? 哪里最好聽? 5、 再次傾聽故事，激發(fā)喜愛聽的愿望。 活動(dòng)反思： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力

19、表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、小班語言小青蛙聽故事優(yōu)秀教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事小青蛙聽故事懂得聽故事的時(shí)候要安寧靜靜的。 2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。 3、在活動(dòng)中情愿大膽地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 美麗、安靜的音樂磁帶，背景圖

20、一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。 活動(dòng)過程： 1、談話，引出課題。 老師：你喜愛聽故事嗎?你喜愛聽誰講故事?最喜愛聽什么故事呢? 2、幼兒邊看書，邊聽老師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。 (1)老師配樂講故事。(留意語氣和動(dòng)作) (2)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片) 月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙) 3、老師再次敘述故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。 (1)小魚是怎么聽故事的?(安寧靜靜) 關(guān)心幼兒理解詞匯：安寧靜靜。(集體體驗(yàn)安寧靜靜的感覺) (2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳) 關(guān)心幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請個(gè)別幼兒表演) (3)月亮婆婆怎樣

21、了?(生氣了) 為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳) (4)后來，小青蛙是怎么做的? (老師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，趕忙賠禮，月亮婆婆和小魚兒原諒他了) 又是怎么聽故事的?(一聲不吭) 關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。 (集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺) 那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆連續(xù)講故事給它們聽) (5)老師：想一想，我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣聽故事(安寧靜靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚) 4、鼓舞幼兒給故事起名字。 老師：這個(gè)好聽的故事還沒出名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好伴侶爭論一下。 5、嬉戲“傳話 (1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細(xì)，我們也來學(xué)一學(xué)

22、小青蛙。聽別人說話時(shí)眼睛看著對方，不插嘴，聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯定要聽認(rèn)真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。 (2)講解方法一組幼兒上來示范。 (3)幼兒嬉戲。 (4)簡潔評價(jià)嬉戲狀況 (老師留意：幼兒傳話內(nèi)容從簡潔的較熟識(shí)的詞開頭，如：天氣、興奮等) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平及教材要求，故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的

23、小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，故對幼兒學(xué)習(xí)、成長有很大關(guān)心。 故事通過正反兩方面狀況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發(fā)覺好的一面，同時(shí)又能培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣和語言表達(dá)力量,又通過嬉戲方式來反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。 對于個(gè)別對此活動(dòng)不感愛好的幼兒，在活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如眼神溝通或手勢提示幼兒，也可以主動(dòng)提問這些幼兒，讓他們集中留意力，觀賞故事。 6、小班語言公開課小青蛙聽故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞故事小青蛙聽故事懂得聽故事的時(shí)候要安寧靜靜的。 2.理解新詞匯：靜靜靜、安

24、寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。 3.在活動(dòng)中情愿大膽地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?預(yù)備活動(dòng)： 1.課件。 2.小星星的音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 1、談話，引出課題。 老師：你喜愛聽故事嗎?你喜愛聽誰講故事?最喜愛聽什么故事呢? 2.幼兒觀賞課件，初步了解故事內(nèi)容。 (1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的? (2)理解詞匯：安寧靜靜。集體體驗(yàn)安寧靜靜的感覺。 3.老師再次敘述故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。 (1)小青蛙先是怎么聽故事的? 關(guān)心幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。 (2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢? (3)后來，小青蛙怎么聽故事的? 關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。 4.鼓舞

25、幼兒給故事起名字。 5.音樂活動(dòng)小星星 小星星也來聽故事了，要怎么聽呢? 教學(xué)反思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長時(shí)間靜不下來。 2、個(gè)別同學(xué)在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來 3、回答問題、簡評中發(fā)覺同學(xué)回答問題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽。 4、借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分

26、利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、同學(xué)的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。 三. 假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否把握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清楚。 7、小班語言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小

27、伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)劇烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)。小青蛙聽故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特殊是最終小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過活動(dòng)讓孩子們明白，靜心傾聽別人表達(dá)的重要性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。 2.理解詞語：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳。 3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。 4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自

28、己對故事情節(jié)的理解。 5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 多媒體教學(xué)課件。 2.幼兒畫冊。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：傾聽音樂，感受寧靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問：你們知道什么時(shí)候要安寧靜靜的? 幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出主題小青蛙聽故事。 二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)1. 觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整觀賞故事。 提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的? 2.老師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，其次遍觀賞故事。 提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的? 3.分段觀賞故事，理解故事中的詞、句。(依據(jù)需要播放多

29、媒體教學(xué)課件)(1)提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜靜靜)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安寧靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個(gè)別幼兒表演。 理解詞語：安寧靜靜。集體體驗(yàn)安寧靜靜的感覺。 (2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。 三、嬉戲傳話。 1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細(xì)，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯

30、定要聽認(rèn)真、聽清晰別人說的話才能做嬉戲。 2.講解方法，一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡潔的較熟識(shí)的詞開頭。)3.幼兒嬉戲。 4.簡潔評價(jià)嬉戲狀況。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開頭，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今日特殊興奮，我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在敘述故事的過程中通過一系列的提問：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過

31、思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種敏捷好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量,養(yǎng)成幼兒留意相互傾聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 8、小班語言小青蛙聽故事說課稿教案反思 一、說教材 小青蛙聽故事這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，六個(gè)好珍寶這一主題中。知道自己有六個(gè)好珍寶：

32、眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的珍寶感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常常看到自己班的小伴侶也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我預(yù)備這節(jié)活動(dòng)時(shí)，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 二、說教學(xué)目標(biāo) 綱要中明確指出語言的目標(biāo)是：要制造自由、寬

33、松的語言交往環(huán)境。幼兒要留意傾聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受。等。依據(jù)綱要精神和孩子已有的實(shí)際力量、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。 2、力量目標(biāo)：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。 3、學(xué)問目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。 (二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)特別重要。依據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn)，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，在語言表達(dá)方面

34、不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)3-6歲幼兒進(jìn)展指南中，3歲幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)把握難點(diǎn)，我在制作課件時(shí)把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和把握動(dòng)物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動(dòng)延長上去完成。 三、說教學(xué)具的預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： (1)物質(zhì)上的預(yù)備 我給小伴侶們預(yù)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一嬉戲角色中;依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的;

35、音樂，是為了進(jìn)一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。 (2)學(xué)問上的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。 四、說教法和學(xué)法： (一)教法 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視、聽、講、做結(jié)合的方法。 所謂視聽講做結(jié)合的方法,視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范;講就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。 五、說活動(dòng)過程 依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難

36、點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序： 一、創(chuàng)設(shè)情境，以謎語引出課題，激發(fā)愛好：師：小伴侶們，我們來猜個(gè)謎語吧!幼兒猜對后師說：有一只青蛙今日特殊興奮,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。) 第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動(dòng)畫。不出示任何教具，由于幼兒的無意留意占主導(dǎo)地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用幼兒觀看感愛好的動(dòng)畫片，看完后，提出簡潔的問題：故事的名字叫什么?故事中有誰?它們在干什么?等問題。 二、理解內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。 其次環(huán)節(jié)。演示多

37、媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個(gè)畫面(點(diǎn)擊出畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白,每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),賜予不同程度不同形式的確定。同時(shí)，老師在敘述

38、中運(yùn)用豐富的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜愛說,不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對話,而且語言表達(dá)力量,想象力也得到不同程度的進(jìn)展。 三、遷移故事主題，滲透思品德教育。 第三環(huán)節(jié)，分兩步進(jìn)行。第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性,較有成效的把握了動(dòng)物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語

39、言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 其次步利用電子白板的隱蔽功能，師幼一起復(fù)述故事，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解。師小結(jié)時(shí)，遷移故事主題，滲透思品德教育。 六、說活動(dòng)延長 為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。 美工區(qū)-繪畫：通過給小青蛙穿衣服涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對小青蛙的熟悉。 表演區(qū)-表演嬉戲：小青蛙聽故事 把活動(dòng)中用過的頭飾放到表演區(qū)，滿意活動(dòng)中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。 閱讀區(qū)-多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。 活動(dòng)反思： 小青蛙聽故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色

40、，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)開頭師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮，我們來猜猜為什么,好嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

41、敘述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?” “小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我敘述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主

42、要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 9、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。 2.理解詞語：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳。 3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。 4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 5.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 多媒體教學(xué)課件。 2.幼兒畫冊 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：傾聽音樂感受寧靜的氛圍。 提問：你們知道什么時(shí)候要安寧靜靜的? 幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等) 過渡：聽故事的時(shí)

43、候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出小青蛙聽故事 二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 1.幼兒完整觀賞故事。 提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的? 2.老師演示多媒體教學(xué)課件其次遍觀賞故事。 提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的? 3. 分段觀賞故事，理解故事中的詞、句 (1)提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜靜靜)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安寧靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個(gè)別幼兒表演。 理解詞語：安寧靜靜。集體體驗(yàn)安寧靜靜的感覺。 (2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不

44、吭)關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。 三、嬉戲傳話 1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很仔細(xì)，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯定要聽認(rèn)真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。 2.講解方法一組幼兒上來示范。 3.幼兒嬉戲。 4.簡潔評價(jià)嬉戲狀況 幼兒傳話內(nèi)容從簡潔的較熟識(shí)的詞開頭。 活動(dòng)反思： 小青蛙聽故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特

45、點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開頭師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮，我們來猜猜為什么,好嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。敘述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?” “小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?”“它

46、怎么做的?”這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我敘述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 10、小班下

47、學(xué)期故事小青蛙聽故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒初步把握傾聽的方法，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。 2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法 活動(dòng)預(yù)備 1、錄像：音樂磁帶;嘉獎(jiǎng)用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。 2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。 3、幼兒習(xí)得手冊，第1011頁。 活動(dòng)過程 一、組織孩子們看習(xí)得手冊，講訴故事，引出課題。. 小伴侶學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的

48、好。現(xiàn)在老師就給小伴侶們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略) 二、提問。 “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜愛誰?”“為什么喜愛小魚?” 三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。 老師和小伴侶們一樣也喜愛悄悄聽故事的小魚。那么小伴侶們聽故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看 1、看錄像，短評。 2、看后評議。 準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中仔細(xì)的小伴侶，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。 3、請被嘉獎(jiǎng)的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的? 4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣

49、，就肯定能得到小紅星。 四、利用嬉戲小青蛙會(huì)聽啦，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)。 1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。 2、全體幼兒玩嬉戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。 五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。 1、老師續(xù)講故事，小伴侶仔細(xì)聽清老師的話了。連原來不會(huì)仔細(xì)聽的小伴侶也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。 2、老師小結(jié)：老師盼望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，仔細(xì)地聽。 六、聽音樂歡樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。 故事： 夜，靜靜靜的，月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮，聽她講故事。 小青蛙也來了，呱呱呱地叫個(gè)不停，小魚兒生氣地說：別吵，聽故事要安寧靜靜?？尚∏嗤懿?/p>

50、理睬，還在呱呱呱地又蹦又叫。 月亮生氣了，躲進(jìn)云朵里，小魚兒也鉆進(jìn)水草里，不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，坐在荷葉上一聲不吭。 月亮鉆出了云朵，小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。 教學(xué)反思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長時(shí)間靜不下來。 2、個(gè)別同學(xué)在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來 3、回答問題、簡評中發(fā)覺同學(xué)回答問題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽。 4、借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的

51、狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、同學(xué)的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。 三. 假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事

52、的方法是否把握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清楚。 11、小班語言故事阿故事教案反思 一、主題活動(dòng) 由來孩子們越來越喜愛來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發(fā)覺孩子們都很喜愛看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書啊?”“小兔和狼?！薄澳悄銜?huì)講嗎?”“會(huì)?！薄澳悄阒v給小伴侶聽好嗎?”他搖搖頭，“為什么呢?”“你講吧，老師。”我想，他確定是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎?”他興奮地點(diǎn)一點(diǎn)頭，于是，我們在間點(diǎn)后講給小伴侶聽。其次天，有許多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子

53、們愛好這么高，為什么不搞一個(gè)講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們深厚的愛好推動(dòng)下產(chǎn)生了。首先我們請家長關(guān)心幼兒在家選擇一個(gè)會(huì)講的故事書帶到幼兒園來，請小伴侶盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區(qū)講給個(gè)別小伴侶聽，通過爭論，大家都很喜愛白雪公主的故事，我們打算與小伴侶共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事漸漸進(jìn)展到表演故事，孩子們樂觀開心地參加著每一個(gè)活動(dòng)，通過這一系列的活動(dòng)，不僅提高了孩子們的敘述力量，幼兒還從中體驗(yàn)了與人共享的歡樂，初步培育了幼兒表演力量等。 二、主題活動(dòng)教育目標(biāo) 1. 通過多種活動(dòng)，培育幼兒喜愛敘述故事，并能夠用心傾聽。 2. 通過幼兒帶來故事書，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)與

54、人共享的歡樂。 3. 學(xué)習(xí)翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力。 4. 鼓舞幼兒參加集體嬉戲體驗(yàn)合作的歡樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。 5. 鼓舞幼兒大膽想象和制造，培育幼兒創(chuàng)編力量，動(dòng)手操作力量。 6. 能用適當(dāng)形體動(dòng)作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體驗(yàn)。 7. 能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 三、網(wǎng)絡(luò)分級指標(biāo) 成人講 講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事，找故事 圖畫書共享 我會(huì)看書 自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍 白雪公主 體驗(yàn)故事 音樂故事 可愛的公主 白雪公主 故事劇場 看戲時(shí)間 大家來看戲 四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 主題墻面： 1、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“白

55、雪公主”的主題墻飾。 2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。 資料： 1、請家長關(guān)心幼兒在家選擇一個(gè)會(huì)講的故事書帶到幼兒園來。 2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小伴侶來參與。 各嬉戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容： 圖書區(qū)：各種收集來故事書、磁帶和VCD。 美工區(qū)：利用舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。 表演區(qū)：供應(yīng)故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。 家園園地： 1、利用家園園地向家長出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。 2、向家長展現(xiàn)幼兒活動(dòng)的照片及作品。 3、提出家園合作建議：請家長關(guān)心幼兒在家選擇會(huì)講的故事書帶到幼兒園來。 可利用的

56、教育資源： 1、 故事圖書 2、 VCD：白雪公主 五、主要活動(dòng)內(nèi)容 (一)、聽故事，找故事 1、感受不同人講故事的方式，增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力，體驗(yàn)與人共享的歡樂。 2、培育幼兒感受故事內(nèi)容的豐富性。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。 家長工作：請家長關(guān)心幼兒在家選擇一個(gè)會(huì)講的故事書帶到幼兒園來。 幼兒活動(dòng)過程、老師推動(dòng)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容：圖畫書共享目標(biāo)：增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力量。體驗(yàn)與人共享的歡樂。 過程： 1、通過老師與幼兒的談話，了解幼兒在家中一般都喜愛看什么書，自己會(huì)講什么故事。 2、請家長幫助幼兒選擇一本會(huì)講的書拿到幼兒園來。間續(xù)幾天，有幼兒將自己會(huì)講的書拿到了班里。 3、

57、老師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及制作講故事的牌子。 老師提問：“小伴侶們，你們在家喜愛看書嗎?”“喜愛”?！罢l來說說你喜愛看什么書啊?” 思思：“我喜愛看白雪公主的書”王潤明：“我喜愛看小豬的那本書。” 李添悅：“我也喜愛看白雪公主的的書”?！澳悄銈兌紩?huì)講嗎?”有的小伴侶會(huì)，有的小伴侶不會(huì)。“那你們情愿和別的小伴侶一起看嗎?”“情愿。”老師：“我們班有很多小伴侶拿來了故事書，有的小伴侶在活動(dòng)區(qū)和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清晰誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成：“自己的書放在自己的包里?！崩蠋煟骸澳且窍胫v故事或者有的小伴侶想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明：“寫上自己的名

58、字，就分的清了?！?老師 ：“你們說王潤明的方法好嗎?”“好”“可是有的小伴侶把書放在圖書區(qū)，有的小伴侶放在桌子上，這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”“老師做一個(gè)牌子，以后小伴侶就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好?！睂懗霰景嘀黝}活動(dòng)的內(nèi)容及通知，請家長關(guān)心幼兒選擇一本自己會(huì)講的書拿到幼兒園來。老師請家長關(guān)心幼兒將自己的書寫上名字，老師制作放書的標(biāo)志。 活動(dòng)反思： 由于通過本次活動(dòng)是由幼兒愛好點(diǎn)動(dòng)身，因此幼兒對活動(dòng)的樂觀性很高，能夠主動(dòng)參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中樂觀想方法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看

59、出，有部分幼兒能夠大膽地、自立敘述故事;有部分幼兒需要老師關(guān)心敘述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現(xiàn)自己，因此，在敘述及大膽表現(xiàn)方面還需要老師的培育。 幼兒活動(dòng)過程、老師推動(dòng)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容：故事聚寶盆目標(biāo)：感受故事內(nèi)容的豐富性 培育幼兒用心傾聽的力量 過程： 1、老師敘述故事啊故事 2、展現(xiàn)預(yù)備好的“故事聚寶盆”。 3、老師將“摸”出來的故事講給大家聽。 4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。 老師：“這個(gè)盒子里面會(huì)跑出來許多好聽的故事，你們信不信?”“信”，“不信”?！白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢?”“好聽”?！斑@個(gè)盒子里還會(huì)跑出許多好聽的故事，你可以到語言區(qū)去看故事

60、、講故事好嗎?”老師預(yù)備一個(gè)“故事聚寶盆”里面裝進(jìn)許多的故事書。 活動(dòng)小結(jié)：通過此次活動(dòng)，發(fā)覺幼兒對故事的愛好更高了，不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望，也激發(fā)了幼兒敘述故事的欲望，老師要更加留意幼兒在活動(dòng)區(qū)中看書的情景，并準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。 12、小班語言活動(dòng)大河馬與小青蛙照相教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)讀漢字：大河馬、小青蛙，理解畫面內(nèi)容，能看圖連貫地?cái)⑹霎嬅鎯?nèi)容。 2、結(jié)合自己的閱歷，大膽想象各種方法，關(guān)心小熊解決給大河馬和小青蛙照相的詳細(xì)問題。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1