大班科學(xué)區(qū)教案

1、大班科學(xué)區(qū)教案大班科學(xué)區(qū)教案【篇一：幼兒園大班科學(xué)教案】陳鐵軍領(lǐng)域：大班科學(xué)活動(dòng)一、設(shè)計(jì)思路：孩子們爭(zhēng)辯的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)展一次轉(zhuǎn) 動(dòng)”的活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：12、覺(jué)察轉(zhuǎn)動(dòng)的很多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利， 有制造制造的欲望。3、為自己和同伴的成功而快活。三、活動(dòng)預(yù)備：1紙片等。2四、活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。 各種好玩現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。 轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：溝通，鼓舞幼兒將自己的覺(jué)察大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法驚奇的幼兒演示，鼓 勵(lì)幼兒為同伴的成功而快活。2、玩耍找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便利，進(jìn)一

2、步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及 創(chuàng)的欲望。幼兒自由爭(zhēng)辯：聰明的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)便利我們的生活，請(qǐng)小 朋友相互說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體， 以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？集體溝通，、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。 3、發(fā)散思維：假設(shè)你是小小制造家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶 來(lái)什么好處4、通過(guò)玩耍，讓幼兒覺(jué)察轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。(1)師：你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要 留意安全，不要弄傷自己和小朋友。(3)溝通：你讓身體的那個(gè)局部轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：12大班科學(xué)：奇異的紙杯一

3、、 1能樂(lè)觀參與探究活動(dòng)和關(guān)心四周生活中的小2了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較覺(jué)察經(jīng)特別加工后的紙杯所具有的輕松、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；在操作活動(dòng)中認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題，有初步的比較分析力量。蠟燭假設(shè)干。三、活動(dòng)過(guò)程：1了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。a、玩飲料店”玩耍，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；b、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀看紙折杯子的變化。提問(wèn)：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這 樣？小結(jié)：紙2覺(jué)察兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并查找緣由。 a、提問(wèn)：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過(guò)折 折、刮刮、摳摳等方法去探究、覺(jué)察。提問(wèn)：你覺(jué)察了什么？白白的 是什么東西？

4、蠟紙杯上為什么要涂蠟?zāi)?？b、小試驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀看其現(xiàn)象。提問(wèn)：你覺(jué)察了什么？蠟 有什么作用？小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨 衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。(3)了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問(wèn)：你在哪里用過(guò)紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？小結(jié)：讓幼兒通過(guò)與其他材料做的杯子進(jìn)展比較， 衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。大班科學(xué)活動(dòng)：奇異的拱形設(shè)計(jì)意圖一一覺(jué)察紙杯具有輕松、樣的學(xué)問(wèn)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)消滅，如何讓 幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活 動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見(jiàn)的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等， 通過(guò)幼兒自己親自動(dòng)手做

5、試驗(yàn)，來(lái)感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平 面時(shí)消滅的不同現(xiàn)象，或許不是全部的幼兒試驗(yàn)都能成功，但假設(shè)他1、 探究感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)消滅的不同現(xiàn)象。2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用3、 在操作中能認(rèn)真觀看、樂(lè)于探究?；顒?dòng)預(yù)備一一11/24-5個(gè)，削好的鉛筆2、 分組操作材料：針筒、卡紙條、書(shū)、積木、裝水的盆、托盤(pán)假設(shè)干，紅色筆一支3、 有關(guān)拱形的多媒體圖片活動(dòng)過(guò)程、幼兒探究力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象1、 提問(wèn)：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄 破了蛋殼？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們情愿來(lái)做個(gè)試驗(yàn)嗎？2、 幼兒用鉛筆模擬小雞的尖

6、嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。3、 教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較簡(jiǎn)潔戳破，蛋殼的凸面要 花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。123、 brp/p幼兒溝通試驗(yàn)的結(jié)果。4、 教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳 在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)流掉了，就像是鉛筆上的 力大局部沿蛋殼外表分散了，所以蛋殼不簡(jiǎn)潔破，拱形橋面也能承受 較大的力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水1面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉?；顒?dòng)中如 果幼兒不能想到拱橋，可提示幼兒想想還有什么外形的橋。五、 共享溝通拱形在生活中的應(yīng)用。12、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的緣

7、由完畢：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可 以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫(huà)下來(lái)，讓其他人了解這些學(xué)問(wèn)。大班科學(xué)活動(dòng)空氣娃娃在哪里？”活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著等特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量。活動(dòng)預(yù)備空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 等試驗(yàn)材料?；顒?dòng)過(guò)程一引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二根本局部，引導(dǎo)幼兒生疏空氣。1、空氣的特點(diǎn)。塑料袋、氣球、吸管1這份禮物我們每出示事先預(yù)備的一只空箱子眼睛鼻子耳朵手摸不到？2教師請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子

8、聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然3教師問(wèn)：大家能猜測(cè)出教師的禮物是什么嗎？ 表后，把箱子翻開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。”在學(xué)生自由發(fā)小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著、流淌的2、 了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。教師：為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小 試驗(yàn)?！北锏么簧蠚鈦?lái)，由于我們的身體里沒(méi)有缺少空氣。;請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受？為什 么？這還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢？動(dòng)植物 3、 空氣在哪里。 氣玩一玩玩耍，請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。組織溝通：大家剛剛玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)

9、會(huì)更多的 玩法了。”學(xué)生溝通：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等 方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢？塑料袋和氣球鼓起來(lái)了；對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣 泡?小結(jié)：我們四周處處都有空氣。讓熱水快點(diǎn)變冷設(shè)計(jì)思路：有一天，有幼兒?jiǎn)枺簾崴趺磿?huì)變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活閱歷，覺(jué)察幼兒已在生活中了解了一些讓熱水快點(diǎn)變冷”的方法。其實(shí)，平平經(jīng)常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)。 于是，我決身邊的科學(xué)現(xiàn)象。熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此根底上引導(dǎo)幼兒提出各自 的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小隱秘，如借助空氣流淌

10、，在熱水 中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更己的設(shè)想大膽嘗試，用試驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo) 幼兒在與同伴的溝通中覺(jué)察不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、 嘗試解決問(wèn)題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)。目標(biāo)：1預(yù)備：最好有刻度，可讓幼兒感知水量一樣，內(nèi)裝顏色水。過(guò)程:提出主題1.38攝氏度的結(jié)果告知全部幼兒，大家記錄水的溫度。幼：水溫會(huì)下降；熱水最終會(huì)變成冷水。二.設(shè)計(jì)方案有幼兒說(shuō)：將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！ ”有幼兒說(shuō)：放在風(fēng)口。”有的提出用扇子扇，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌幼兒共提出16種方案，教師將方案 記錄在黑板上。三.試驗(yàn)論證幼兒試驗(yàn)的狀況，如：是否依據(jù)自己的

11、試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)展實(shí) 驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否轉(zhuǎn)變了自己的試驗(yàn)打算，是否 有困難需要幫助解決；詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒承受.試驗(yàn)完畢，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將試驗(yàn)過(guò) 程記錄完整。四.溝通爭(zhēng)辯氏度。.請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想方法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。34攝.提問(wèn)：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水 杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入很多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水 杯吹氣冷。師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷？幼：由于熱氣出來(lái)了，冷氣進(jìn)去了。最終一位幼兒這樣總

12、結(jié)：在攪 拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。 水溫會(huì)不同呢？幼：冰塊更冷。幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越 變?cè)叫?。幼：由于水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的 容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？增加了與冷空氣接觸的面積；冬天， 我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫和，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？為什么很多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到 5攝氏度呢？點(diǎn)評(píng):0 攝氏度，而等冰融雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到學(xué)問(wèn)點(diǎn)上， 而是突出 做中試驗(yàn)記錄，充分

13、表達(dá)自己的試驗(yàn)閱歷事實(shí)。還 值得一提的是教師供給了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò) 程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建屬于自己的閱歷。【篇二：大班科學(xué)教案：和面 大班科學(xué)】一、 活動(dòng)目標(biāo)：1二、 活動(dòng)預(yù)備：12三、 活動(dòng)過(guò)程：1、出示面粉，引出活動(dòng)。？今日我們要用面粉來(lái)制作五顏六色的彩泥。孩子們很興奮，紛紛談?wù)摚哼@能做嗎？怎么做呀？2、 出示橡皮泥，師：要把面粉變成象教師手里的橡皮泥一樣軟，你 們想想看有什么方法？相當(dāng)一局部孩子能說(shuō)出應(yīng)給面粉加水。 3在幼兒爭(zhēng)辯的根底上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論：一下子加太多水，會(huì) 使彩泥太濕，假設(shè)沒(méi)有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的

14、方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不 夠時(shí)再加。彩泥太濕了會(huì)怎樣？太干了會(huì)怎樣？原來(lái)我想圍繞這個(gè)問(wèn)題讓幼兒連續(xù)爭(zhēng)辯，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我覺(jué)察孩子 4 得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個(gè)，所以我們期望孩子能 通過(guò)分工合作，如：有的負(fù)責(zé)加水，有的負(fù)責(zé)和面等，共同來(lái)完成自 己小組的一團(tuán)彩泥，但明顯孩子的合作意識(shí)較差5、 評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，并答復(fù)制作前教師提出的問(wèn)題。孩子能客觀地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，有的說(shuō)我做的太濕了，會(huì)沾手；有的說(shuō)我 反思調(diào)整：應(yīng)當(dāng)為幼兒供給人手一個(gè)臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥 制作?！酒捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)教案】執(zhí)教者：葛娜【活動(dòng)目標(biāo)】培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)腦探究。通過(guò)

15、探究讓幼兒了解物體的沉、消滅象。嘗試用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)來(lái)記錄物體的沉浮?！净顒?dòng)預(yù)備】1試驗(yàn)材料：木質(zhì)積木、空瓶子、塑料紙片、紙盒、橡皮泥、磁扣 衛(wèi)生紙、乒乓球每桌一份。2.記錄卡每人一份，三桌一盆水、筆?！净顒?dòng)重點(diǎn)】覺(jué)察物體沉消滅象。【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)在記錄表上記錄試驗(yàn)結(jié)果。【活動(dòng)過(guò)程】、導(dǎo)入:前面沒(méi)有路了，可是喜洋洋抱起一塊木頭就跳進(jìn)河里， 不一會(huì)就游到和對(duì)面了，這時(shí)灰太狼也跑到了河邊，對(duì)喜洋洋大喊： 我會(huì)追上你的。說(shuō)完就抱起一塊大石頭跳進(jìn)？。引出話(huà)題：沉與浮師：原來(lái)，木頭會(huì)浮在水面上，石頭會(huì)沉下去，在我們生活中有哪 些東西可以浮現(xiàn)來(lái)，有哪些東西可以沉下去？幼：二、生疏材料請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些操作材

16、料的名稱(chēng)。請(qǐng)幼兒猜測(cè)師：假設(shè)我把這些物品放到水里面，它們會(huì)怎么樣呢？ 師：手里拿著積木，請(qǐng)一名幼兒答復(fù)？幼答：會(huì)浮在水面上或會(huì)沉下去。師：我也不知道它是沉下去還是浮現(xiàn)來(lái)，我們先來(lái)猜測(cè)。并把猜測(cè) 結(jié)果記錄下來(lái)。生疏記錄表師：這有一張記錄表，這些操作材料用什么符號(hào)表示？ 師：帶個(gè)問(wèn)號(hào)的笑臉表示猜測(cè)的結(jié)果，師：浮現(xiàn)來(lái)可以用什么表示？沉下去可以用什么表示？向上的箭 頭表示浮D用向下的箭頭表示沉J二、幼兒試驗(yàn)操作1鼓舞幼兒大膽試驗(yàn)，并巡察指導(dǎo)，讓幼兒把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒的樂(lè)觀性很高，都親自操作，有的幼兒覺(jué)察猜測(cè)的和試驗(yàn)的結(jié)果不 一樣。我鼓舞他們要大膽操作，錯(cuò)了不要緊。2教師提問(wèn)：1 什么物品沉下去、什么物品浮現(xiàn)來(lái)？師請(qǐng) xx 小朋 友答復(fù)，積木是沉還是浮。幼答：是浮在水面上。師：猜測(cè)的和試驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？ 幼答：一樣。師：空瓶子放到水里會(huì)怎么樣？幼答：會(huì)沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說(shuō)會(huì)浮在水面上。師：不要爭(zhēng)辯，咱們一起來(lái)做試驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，幼兒看 結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。師：小朋友紙是沉在水底還是浮在上面？幼答：xx 幼兒說(shuō)沉在水底，xx 幼兒說(shuō)浮在上面。xx幼兒答復(fù)紙沉在水底的緣由？幼答：紙輕會(huì)浮在上面。這是我沒(méi)有想到的我們一起來(lái)做試驗(yàn)，先是 干紙放