大班科學教案：《我發(fā)現(xiàn)的變化》-吳敏潔老師

1、Word - 4 -大班科學教案：我發(fā)現(xiàn)的變化-吳敏潔老師大班科學教案：我發(fā)覺的變化目標：1初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。2大膽表達生活中自己發(fā)覺的各種變化。預備：1課件四季的變化。2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。3有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演化、文字的演化、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。過程：一、四季的變化1發(fā)覺冬季來暫時的變化。師：當冬季來暫時，哪些方面會發(fā)生變化?師(小結(jié))：大家發(fā)覺冬季來暫時

2、有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄零;花兒凋謝;氣溫降低2回憶其他時節(jié)的特征，感觸四季的變化。師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個時節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(老師播放課件四季的變化，協(xié)助幼兒完整地回顧四季特征，感觸四季的變化。)(1)分離點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引領(lǐng)幼兒觀賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的熟悉。(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引領(lǐng)幼兒感觸四季連貫的變化過程。二、生活中的變化1溝通：我發(fā)覺的變化。師(展示一些生活用品)：它們會發(fā)生變化嗎?請你分類挑選你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前;挑選

3、你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。師(逐一展示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?師(逐一展示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同看法?師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?(老師按照幼兒的回答作出回應，引領(lǐng)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時光、外力等：一種物品會有多種變化等。)例如，老師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。師：它到底會不會變?誰有不同看法?幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，滋味好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。幼：時光長，這袋東西會變質(zhì)。師：是嗎?這上

4、面的確寫著保質(zhì)期到年月日呢!除了咖啡，還有的什么東西也會過期變質(zhì)呢?師(小結(jié))：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍無數(shù)物品也在發(fā)生變化，有些色彩變了，有些外形變了，有些滋味、分量變了，這真是一個變化的世界。師：生活中有從來不會變化的東西嗎?(老師按照幼兒的回答作出回應，引領(lǐng)幼兒運用已有閱歷揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的邏輯。)例如：幼：電視機不會變化。師：大家的看法呢?許多幼兒大膽表述自己的觀點：電視機的畫面會變化：時光長了電視機會變舊師(小結(jié))：利用辯論，我們明了了無數(shù)看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必需認真觀看和思量。才干發(fā)覺它們的變化。2了解、觀賞其他的變化。師：大家發(fā)覺了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家共享我發(fā)覺的變化。(1)播放反映人類進化、貨幣演化、漢字演化過程的ppt。師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?(有的東西的變化過程緩慢而漫長。)(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。師：看了這個變化。你有什么主意?(人們庇護環(huán)境的主意和做法長進了。)(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。師：看了這個變化，你有什么主意?(科學技術(shù)的進展使我們的生活變得越來越便利。)(4)播放反映房屋變化過程的ppt。師：看了這個變化，你有什么主意?(這種變化表明城市讓生活更美妙。)師(總結(jié))：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，時節(jié)