大班健康快樂傳遞教案反思

1、Word 大班健康快樂傳遞教案反思 大班健康歡樂傳遞教案反思可能是您在查找幼兒園大班健康教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班健康歡樂傳遞教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)合作拋接球。 2、在球的傳遞嬉戲中進(jìn)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。 3、萌發(fā)集體榮譽(yù)感，增加團(tuán)隊(duì)合作意識。 4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 6、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 7、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。 活動(dòng)預(yù)備： 1、皮球人手一個(gè)，球筐5個(gè)，呼拉圈紅、黃各10個(gè)。 2、熱身操、自由練習(xí)和放松活動(dòng)的音樂。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng) 1、熱身活動(dòng)：聽音樂做各種形式的走跑練習(xí)

2、。 2、籃球操(操節(jié)挨次：頭胸腰腹背腿、圓圈傳接球) 二、基本活動(dòng) 1、體驗(yàn)雙人拋接球。 (1)兩人自由拋接。 a.幼兒兩人一組找寬松地方進(jìn)行自由拋接嬉戲。 b.老師圍繞幼兒嬉戲狀況進(jìn)行示范小結(jié)。 (2)兩人按要求拋接。 a.近距離兩人拋接。(老師隨機(jī)指導(dǎo)) b.遠(yuǎn)距離兩人拋接。(老師隨機(jī)指導(dǎo)) (3)肢體調(diào)整運(yùn)動(dòng)。 老師帶領(lǐng)幼兒做啦啦隊(duì)操調(diào)整下肢運(yùn)動(dòng)。 2、折線拋接球競賽嬉戲。 a.老師邊講規(guī)章邊示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)拋球、接球及協(xié)作。 b. 兩隊(duì)進(jìn)行多球的拋接嬉戲競賽。 玩法：第一組排頭幼兒把球拋傳給其次組排頭的幼兒，其次組排頭把球拋傳給第一組其次個(gè)小伴侶，以此類推。 c.總結(jié)閱歷，嬉戲重復(fù)一次。

3、 3、組合拋接球競賽嬉戲。 a. 老師敘述規(guī)章并示范。 b.競賽分紅黃兩隊(duì)，每隊(duì)隊(duì)員兩排站好，合作完成嬉戲。 玩法：兩名隊(duì)員跳進(jìn)遠(yuǎn)近不同的圈里后進(jìn)行拋接球，跳一個(gè)拋一個(gè)，全部圈跳完后，兩名幼兒夾球橫移步跑回，其次組幼兒動(dòng)身，依次進(jìn)行，最先完成組合嬉戲的一隊(duì)獲勝。 c. 嬉戲重復(fù)一次。 三、放松活動(dòng) a.四列縱隊(duì)做單人拉伸放松。 b. 兩列縱隊(duì)做雙人協(xié)作放松。 c.老師帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒和另一隊(duì)幼兒依次擊掌，走出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的老師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要依據(jù)孩子的愛好、力量、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)

4、靈，依據(jù)孩子拋過來的球準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要留意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的閱歷水準(zhǔn)。 2、大班健康活動(dòng)歡樂傳遞教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)合作拋接球。 2、在球的傳遞嬉戲中進(jìn)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。 3、萌發(fā)集體榮譽(yù)感，增加團(tuán)隊(duì)合作意識。 4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、皮球人手一個(gè)，球筐5個(gè)，呼拉圈紅、黃各10個(gè)。 2、熱身操、自由練習(xí)和放松活動(dòng)的音樂。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng) 1、熱身活動(dòng)：聽音樂做各種形式的走跑練習(xí)。 2、籃球

5、操(操節(jié)挨次：頭胸腰腹背腿、圓圈傳接球) 二、基本活動(dòng) 1、體驗(yàn)雙人拋接球。 (1)兩人自由拋接。 a.幼兒兩人一組找寬松地方進(jìn)行自由拋接嬉戲。 b.老師圍繞幼兒嬉戲狀況進(jìn)行示范小結(jié)。 (2)兩人按要求拋接。 a.近距離兩人拋接。(老師隨機(jī)指導(dǎo)) b.遠(yuǎn)距離兩人拋接。(老師隨機(jī)指導(dǎo)) (3)肢體調(diào)整運(yùn)動(dòng)。 老師帶領(lǐng)幼兒做啦啦隊(duì)操調(diào)整下肢運(yùn)動(dòng)。 2、折線拋接球競賽嬉戲。 a.老師邊講規(guī)章邊示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)拋球、接球及協(xié)作。 b. 兩隊(duì)進(jìn)行多球的拋接嬉戲競賽。 玩法：第一組排頭幼兒把球拋傳給其次組排頭的幼兒，其次組排頭把球拋傳給第一組其次個(gè)小伴侶，以此類推。 c.總結(jié)閱歷，嬉戲重復(fù)一次。 3、組合拋

6、接球競賽嬉戲。 a. 老師敘述規(guī)章并示范。 b.競賽分紅黃兩隊(duì)，每隊(duì)隊(duì)員兩排站好，合作完成嬉戲。 玩法：兩名隊(duì)員跳進(jìn)遠(yuǎn)近不同的圈里后進(jìn)行拋接球，跳一個(gè)拋一個(gè)，全部圈跳完后，兩名幼兒夾球橫移步跑回，其次組幼兒動(dòng)身，依次進(jìn)行，最先完成組合嬉戲的一隊(duì)獲勝。 c. 嬉戲重復(fù)一次。 三、放松活動(dòng) a.四列縱隊(duì)做單人拉伸放松。 b. 兩列縱隊(duì)做雙人協(xié)作放松。 c.老師帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒和另一隊(duì)幼兒依次擊掌，走出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的老師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要依據(jù)孩子的愛好、力量、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，依據(jù)孩子

7、拋過來的球準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要留意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的閱歷水準(zhǔn)。 3、大班健康活動(dòng)教案：歡樂和不歡樂教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問題很少能引得家長和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.使幼兒

8、知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。 2.引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 3.培育幼兒健康活潑、開朗的性格。 4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.初步了解健康的小常識。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.記號筆、心情記錄圖。 2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過程： 一、感受

9、歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。 1.設(shè)問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)嬉戲? 2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗(yàn)法)。 3.嬉戲后爭論：(爭論法、回憶法、比較法) (1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣? (2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂，還有什么時(shí)候你也覺得很歡樂? (3) 你有不歡樂的時(shí)候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時(shí)候你會(huì)作出什么事情? (4) 你們覺得歡樂和不歡樂哪個(gè)對身體健康有關(guān)心?為什么? (5) 小結(jié)：心情開心身體就會(huì)好。 二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂

10、的方法，培育幼兒健 康、活潑、開朗的性格(爭論法、回憶法、評價(jià)法)。 1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時(shí)候歡樂起來呢? 2.小結(jié)。 三、再次體驗(yàn)歡樂的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。鞏固熟悉心情開心身體就會(huì)好(嬉戲法、記錄法、評價(jià)法)。 1.提出活動(dòng)要求。 2.出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評價(jià)那些方法有利于身體健康。 3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。 4.結(jié)束并延長活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動(dòng)并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。 教學(xué)反思： 幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就

11、是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒老師和家長去實(shí)施。 利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神健康，不歡樂會(huì)影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持歡樂的心情”的道理。大部分幼兒對“歡樂”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做伴侶的愿望。 讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不歡樂的事情，體會(huì)歡樂是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動(dòng)歡樂的氣氛。 從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比較專心，從材料的預(yù)備

12、、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，老師語言還不夠簡練。 總之通過活動(dòng)，關(guān)心幼兒查找歡樂，留住歡樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂的心情，提高對學(xué)習(xí)生活的熟悉。 4、大班心理健康活動(dòng)教案：歡樂和不歡樂教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問題很少能引得家長和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢? 活動(dòng)目標(biāo)

13、： 1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼兒健康活潑、開朗的性格。 3.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 5.初步了解健康的小常識。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.記號筆、心情記錄圖。 2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠

14、相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過程： 一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。 1.設(shè)問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)嬉戲? 2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗(yàn)法)。 3.嬉戲后爭論：(爭論法、回憶法、比較法) (1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣? (2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂，還有什么時(shí)候你也覺得很歡樂? (3) 你有不歡樂的時(shí)候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?育 假如回答很興奮，老師引導(dǎo)，照看伴侶，關(guān)心伴侶是一件很歡樂的事情) 3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里漫步 。

15、其他小伴侶想到樹林里去漫步 嗎? 先和新伴侶商議 好誰閉上眼睛。商議 好了嗎?那我們到樹林里去漫步 吧! 老師隨機(jī)問一下他們的感覺。(信任伴侶能帶好你嗎?能照看好你的伴侶嗎?) 老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小伴侶以及細(xì)心照看伴侶的小伴侶。 4、說一說感受。 哪些小伴侶是閉著眼睛的，請你們談?wù)勀銈兊母惺?(心里是怎么想的?) 張著眼睛的小伴侶呢，你有什么感覺呢?(帶好伴侶，要為伴侶負(fù)責(zé)任) 5、小結(jié)：信任你的伴侶、關(guān)心你的伴侶，是一件特別歡樂的事情。 四、嬉戲跟我不一樣 英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤 “讓歡樂連續(xù)，我們來玩?zhèn)€跟我不一樣的嬉戲!老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“

16、對不起，我錯(cuò)了。聽明白了嗎?” 1、跟老師說的相反?！拔覀兿葋砗啙嵉?，跟老師說相反的話，小耳朵聽認(rèn)真了。高低胖長厚遠(yuǎn)前左” 隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。 2、跟老師做相反的動(dòng)作?！半y度加深，跟老師做相反的動(dòng)作，小眼睛看認(rèn)真了?！狈纸M進(jìn)行，隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。 3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠懇的好孩子，你會(huì)變得更歡樂。 五、嬉戲馬蘭花 嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂。 你們會(huì)玩嬉戲馬蘭花嗎?我們一起來玩一玩。(提示一下嬉戲規(guī)章) 1、嬉戲規(guī)章：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話， 請你立刻就開花，開了幾瓣花。 老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。 假如嬉戲中有的小伴侶不情愿

17、找新伴侶，老師引導(dǎo)：“有許多的伴侶是一件很歡樂的事情。你們幾個(gè)已經(jīng)是好伴侶了，能不能再找個(gè)新伴侶呢?誰能主動(dòng)去找新伴侶的?”沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯(cuò)了?！?2、幼兒嬉戲。 老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。(假如是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花) 小結(jié)：伴侶之間相互合作，就能取得勝利，那你也會(huì)獲得更多的歡樂。 六、老師小結(jié)： 面對簡單的生活，生氣、苦惱、緊急、難過這些都是不良心情都是難免的，今日小伴侶玩得快樂嗎?老師盼望小伴侶每天歡樂，做個(gè)人人喜愛的歡樂珍寶。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤?，一起拍拍手念念?遇事多往好處想， 心里歡樂喜洋洋， 臉

18、上常常帶笑容， 人人喜愛受夸獎(jiǎng)。 七、總結(jié)方法，學(xué)以致用 1、參與今日的活動(dòng)，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言) 2、老師總結(jié)：最終我送小伴侶一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽在照射。”讓陽光永久照射著我們的心靈，讓歡樂永久伴隨我們的身旁。 八、活動(dòng)結(jié)束 最終讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動(dòng)：幸福拍手歌 教學(xué)反思 這堂課主要目的是為幼兒制造了一個(gè)表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂。當(dāng)我們很不快樂的時(shí)候，還可以想想一些快樂的事情，轉(zhuǎn)移留意力，遺忘苦惱。 不足之處： 在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時(shí)間來發(fā)言。全員參加體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一

19、部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合，因此剛開頭，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比較勝利。 8、大班健康活動(dòng)教案：歡樂的尋寶行動(dòng)教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖 大班幼兒對走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作把握較嫻熟，并有較強(qiáng)的活動(dòng)力量，為此開展了此次活動(dòng)。旨在進(jìn)展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。學(xué)習(xí)助跑跨跳，調(diào)動(dòng)幼兒體育嬉戲樂觀性，使各項(xiàng)基本動(dòng)作得到綜合熬煉。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。 2.鞏固雙腳連續(xù)跳、平衡及等基本動(dòng)作。 3.體驗(yàn)合作的歡樂，培育英勇的品質(zhì)。 4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

20、5.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 教學(xué)預(yù)備 剪破的尋寶圖、寶貝、場地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場地?cái)[放示意圖等。 教學(xué)過程 (一)預(yù)備部分： 1.隨音樂進(jìn)入場地做熱身運(yùn)動(dòng)。 2.活動(dòng)頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。 (二)基本部分： 1.學(xué)習(xí)跨跳，反復(fù)嘗試。 (1)兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發(fā)幼兒怎樣平安越過這兩道溝澗。 (2)個(gè)別幼兒嘗試，再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。 (3)在助跑的基礎(chǔ)上，兩腳同時(shí)分開，身體向上跳起，前腳先落地，后腳跟上前腳著地。 (4)分男、女練習(xí)，依據(jù)個(gè)人力量自由選擇跨跳。 2.嬉戲： (1)借助擺放示意圖進(jìn)行擺放，擺出不同結(jié)構(gòu)層次的材料。

21、(2)嬉戲名稱，明確幼兒任務(wù)。 第一次嬉戲：熟識路程。(幼兒自選道路) A用助跑跨跳的方法越過“陷阱”，用雙腳連續(xù)跳方法跳過“草地上障礙物”，走過“小溪上的石頭”，用助跑跨跳的方法越過“山坡”，到終點(diǎn)從兩邊返回。 B總結(jié)問題。 其次次嬉戲：加難度，完成任務(wù)。(幼兒再次重新選擇道路) A完成原有材料要做的動(dòng)作，在“山坡”后增加“溝澗”，用助跑跨跳方法越過“溝澗”，到指定地點(diǎn)每人拿一塊被剪開的藏寶圖，拿回藏寶圖，拿回藏寶圖后大家商議 合作將藏寶圖拼好。排頭依據(jù)藏寶圖提示找到寶貝，找到寶貝為成功。 B嬉戲過程中老師勵(lì)幼兒英勇樂觀，在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中留意不要相互沖撞，留意平安。 敬重幼兒的意

22、愿，并與他人協(xié)商合作完成。嬉戲中幼兒的樂觀性始終特別高，他們的合作意識、主動(dòng)性、解決問題的力量得到了較大提高。 (三)結(jié)束部分 1.尋寶勝利，師生共同共享找到寶貝的喜悅。 2.為什么有的組尋寶又快又順當(dāng)，而有的組就很慢呢? 3.聽音樂放松身體，活動(dòng)結(jié)束回教室。 教學(xué)反思 以幼兒的愛好為主，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，開展“歡樂的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途困難。但孩子們熱忱高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行競賽，都順當(dāng)完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培育了幼兒跑跨跳的力量及英勇和克服困難的品質(zhì)。 9、大班健康活動(dòng)教案：我興奮我歡樂教案(附教學(xué)反思) 教育目標(biāo)： 1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對身

23、體影響不同。 2.能正確地表達(dá)與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。 3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。 4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體、音樂笑一個(gè)吧 2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同) 活動(dòng)過程： 一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1.出示表情圖，做變變臉的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好 師：老師為小伴侶們帶來幾種表情圖，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)下面我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎?不過老師有個(gè)要求在嬉戲的過程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著

24、表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小伴侶反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。 2.觀賞故事(老師邊講邊播放多媒體) 有一個(gè)叫悠悠的小伴侶，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。 有一天，幼兒園進(jìn)行畫畫競賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。 競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。 在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其

25、它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。 有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉： 我以后再也不亂發(fā)脾氣了。 3.提問： (1)故事中有誰? (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣? (3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎? 二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或生氣的的事?可以用什么更好的方法解決? (引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進(jìn)行思索) 1.幼兒自由爭論：(別人不和你玩;

26、方法：可以商議 一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會(huì)畫，可以請會(huì)畫的教著畫。 2.師小結(jié)： 小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小伴侶交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的心情。 3.說說有哪些興奮，歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言) (發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小伴侶一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;) 4. 關(guān)心了別人，別人快樂，自己也快樂! 師：對，小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的心情，

27、還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你關(guān)心了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說?那你的心情呢? 三、結(jié)束(播放音樂：笑一個(gè)吧) 小伴侶想出這么多方法老師真為你們興奮。老師送給每個(gè)小伴侶一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動(dòng)起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽光好嗎?(老師，小伴侶們共舞) 延長活動(dòng)： 親子活動(dòng)互幫互助 嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互關(guān)心，體驗(yàn)為人做事，關(guān)心了別人是開心的，也可以和孩子商議 做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)反思： 生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)?/p>

28、不合理現(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我興奮，我歡樂這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小伴侶學(xué)著想方法解決問題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。 10、大班健康活動(dòng)教案：讓我們擁有歡樂的心情教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 我們擁有好的心情，會(huì)讓我們多一點(diǎn)笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂的信使，能照亮全部看到它的人。一個(gè)笑容就

29、像穿過烏云的太陽，一個(gè)笑容能關(guān)心他們了解一切都是有盼望的，世界是有歡快的。于是，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)讓我們擁有歡樂的心情，旨在讓幼兒從學(xué)校會(huì)保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、關(guān)心等樂觀行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在老師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀地查找各種調(diào)整自己心情的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。 3、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂觀地查找各種調(diào)整心情的方法。 4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育

30、幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動(dòng)預(yù)備 1.了解孩子的心情狀態(tài)。請幾個(gè)心情好的和不太好的孩子說說自己的心情。 2.預(yù)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。 活動(dòng)過程： 一、看臉蛋，說心情 老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?” 師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，由于早晨活動(dòng)時(shí)，許多小伴侶學(xué)會(huì)了編織和繡花，我很興奮。一個(gè)人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。 師：現(xiàn)在就請小伴侶看看你身邊的好伴侶，他們的心情怎樣?誰

31、來說說? (老師開心的心情感染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍。) 二、照鏡子，畫心情 師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎?現(xiàn)在就請小伴侶們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。 小組活動(dòng)：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。 (照鏡子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有些孩子在畫臉蛋時(shí)，擠眉弄眼的神態(tài)特別好玩。) 三、看圖像，說心情 師：你們的臉蛋畫好了，讓好伴侶看看你的畫，猜猜你的心情吧。 師：你的好伴侶猜對了嗎?請告知他，你由于什么事情而興奮(心情不好)。 (孩子們的畫雖然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情。看畫像的過程中，很多孩子都笑了，溝通是

32、一件歡樂的事。) 四、看圖標(biāo)，找位置師： 你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來代表心情，應(yīng)當(dāng)是怎樣的?假如你的心情像陽光一樣絢爛，就請站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標(biāo)上吧。 (這個(gè)環(huán)節(jié)特殊喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。) 五、說心事，幫一幫 老師請站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說說自己的心事。 曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒回家，我很難過。 濛濛：樂老師說，早上五點(diǎn)起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不興奮。 跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。 溜溜：昨天我在街上觀察了石屹，我叫了他，可他不理我

33、，我很難受。 師：(面對站在“晴”圖標(biāo)上的孩子)讓我們一起來關(guān)心他們吧!讓他們也歡樂起來。誰來關(guān)心曄曄，使他興奮起來?誰能使跳跳歡樂起來? 師：溜溜、跳跳他們都露出了快樂的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標(biāo)上來好嗎? (此時(shí)此刻，全部的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關(guān)懷、關(guān)心別人的歡樂，也感受到了被別人關(guān)懷的歡樂。) 六、想一想，說一說 師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持開心的心情。 幼1：我心情不好的時(shí)候，我就看喜愛的動(dòng)畫片。 幼2：我心情不好的時(shí)候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。 幼3：我心情不好的時(shí)候，就去找好伴侶玩玩，這樣很快就興奮了。 (孩子們之間進(jìn)行溝

34、通，會(huì)輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都賜予確定事教導(dǎo)。) 放松活動(dòng)：律動(dòng)小機(jī)智之歌。 師：小伴侶們都喜愛一休嗎?為什么喜愛他呢?那我們想不想象一休那樣，聰慧、英勇、愛關(guān)心別人，所以他每天都?xì)g樂。 (在歡樂的旋律中，全部的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，盼望他們記過都胡陽光般絢爛的笑容。) 活動(dòng)反思 教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感溝通，引導(dǎo)幼兒說真話，抒真情，正確對待苦惱。通過情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。 讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會(huì)自己觀看，發(fā)覺生活中的歡樂?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)

35、我沒有強(qiáng)調(diào)歡樂的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X歡樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆歡樂的心情，觀看生活，體驗(yàn)生活，才能發(fā)覺生活中的歡樂，使自己歡樂成長。 11、大班健康歡樂湖里的不歡樂教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受白天鵝和伴侶們的心情變化。知道生活中不能任憑諷刺稱贊他人。 2.通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都?xì)g樂起來。 3. 體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。 4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 5.學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 事先錄制好的故事磁帶：歡樂湖里的不歡樂。 2. ppt歡樂湖里的不歡樂。 3. 供應(yīng)頭飾或胸飾。 4. 白天鵝擺飾1個(gè)

36、。 活動(dòng)過程： (一)師幼共同觀賞天鵝湖擺飾。 1. 老師出示天鵝湖，啟發(fā)幼兒綻開相像。 老師：這是誰?你們喜愛她嗎?為什么呢? (二)師幼聽故事，感受白天鵝和伴侶們的心情變化。 1. 老師引導(dǎo)幼兒一邊看ppt，一邊聽故事歡樂湖里的不歡樂。 2. 老師組織幼兒圍繞故事綻開爭論。 老師：白天鵝先遇到了誰?她對小鴨說了什么?小鴨心情怎樣? 老師：白天鵝又遇到了誰?她對小烏龜說了什么?小烏龜為什么會(huì)生氣? 老師: 白天鵝觀察小雞們在玩嬉戲，對小雞們說了什么?小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么 樣? 老師：對伴侶們說了這些話后，伴侶們還喜愛白天鵝嗎?他們情愿和白天鵝連續(xù)做伴侶了嗎?白 天鵝還歡樂嗎?

37、師幼共同小結(jié)：諷刺稱贊別人會(huì)讓人心情不開心，會(huì)失去伴侶.沒有了伴侶，自己也不歡樂。 3. 老師啟發(fā)幼兒關(guān)心小天鵝讓她和她的伴侶都變得歡樂起來。 老師：假如你是白天鵝，你會(huì)怎么做讓自己歡樂起來?你會(huì)怎樣讓伴侶們都變得歡樂起來。(結(jié)合孩子已有的閱歷，談?wù)勛约汉妥约汉冒閭H之間假如發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。) (三)老師引導(dǎo)幼兒和同伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵。 1. 老師：你想和小伙伴一起演這個(gè)故事，讓白天鵝和伴侶們興奮起來嗎? 2. 師幼一同協(xié)商故事表演的有關(guān)問題。 老師：這么好假如讓你和伴侶們一起表演這個(gè)故事，誰情愿做白天鵝?(假如沒有人情愿做，老師可以這樣引導(dǎo)孩子，我們表演白天鵝，并

38、不代表我們就是白天鵝。) 3. 老師指導(dǎo)幼兒表演。大家協(xié)商安排各自扮演的角色，進(jìn)行表演。表演中留意角色的表情和動(dòng)作。 活動(dòng)延長： 1. 日常滲透：在日常活動(dòng)中，老師應(yīng)留意觀看幼兒的心情變化，發(fā)覺幼兒和同伴之間有沖突是要準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地關(guān)懷并詢問緣由，關(guān)心幼兒把握解決沖突的方法，讓幼兒保持歡樂的心情。 2. 區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)中，老師可以連續(xù)組織幼兒開展故事表演活動(dòng)，提示幼兒看比爾表演時(shí)要寧靜，不要隨便走動(dòng)。 活動(dòng)反思 生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。

39、常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我興奮，我歡樂這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小伴侶學(xué)著想方法解決問題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。 12、大班健康歡樂珍寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解人的心情是多種多樣的，知道心情不好的時(shí)候可以用各種方法來調(diào)試。 2、在幽默、詼諧的音樂片段觀賞中進(jìn)一步感受歡樂的意義，從而形成樂觀的情感態(tài)度。 3、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、方法統(tǒng)計(jì)圖;2、

40、卓別林片段活動(dòng)過程： 一、通過嬉戲，進(jìn)入活動(dòng)猜想嬉戲：老師手上有什么(出示)，猜想在老師的哪只手?(幼兒依據(jù)自己的猜想分別站在兩邊)，老師張開手展現(xiàn)結(jié)果。嬉戲進(jìn)行三次! 二、爭論人的心情是多種多樣的，并可以尋求解決方法。 1、你猜對的時(shí)候感覺怎么樣?猜錯(cuò)了后感覺怎樣? 2、在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)有不一樣的感覺，有時(shí)會(huì)讓我們興奮、難受，還有呢?(小結(jié)人的心情的多樣性)。 (1)生活中你什么時(shí)候感到很興奮?興奮的時(shí)候你會(huì)怎樣?做什么動(dòng)作?(老師幫助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。 (2)你什么時(shí)候會(huì)感到難受?你會(huì)怎么樣?(哭是很正常的，每個(gè)人都會(huì)哭)3、你自己

41、喜愛快樂還是難受? 教學(xué)反思 這堂課主要目的是為幼兒制造了一個(gè)表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂。當(dāng)我們很不快樂的時(shí)候，還可以想想一些快樂的事情，轉(zhuǎn)移留意力，遺忘苦惱。 不足之處： 在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時(shí)間來發(fā)言。全員參加體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合，因此剛開頭，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比較勝利。 13、大班健康歡樂娃娃教案反思 設(shè)計(jì)背景 在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的

42、心理問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應(yīng)付人際大事的力量。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作進(jìn)展正常、認(rèn)知進(jìn)展正常、心情樂觀向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)峻的心理衛(wèi)生問題。它的進(jìn)展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對幼兒良好心境的培育尤為重要。 本次活動(dòng)，依據(jù)我班孩子的心情情感特點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中常常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中，擁有樂觀健康的歡樂心情作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，由于憂愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。這樣做有利于幼

43、兒的情感學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂的心情對身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。 2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。 3、在嬉戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同歡樂的情感。 4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受歡樂的情感，保持好心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)共享的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁

44、帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。 活動(dòng)過程 一、“師生同樂”隨影牒表演表情嬉戲，營造和諧、開心的活動(dòng)氛圍。爭論： 1、現(xiàn)在的心情怎樣?歡樂的時(shí)候你們會(huì)怎么樣? 2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢? 活動(dòng)開頭老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。 二、通過“抽獎(jiǎng)”嬉戲表情摸箱和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。 1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)

45、。老師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照圖片上的表情，請全體幼兒來猜。 通過抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情特別感愛好，紛紛仿照各種表情和動(dòng)作，心情高漲。 2、老師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具)，相應(yīng)爭論： 1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃?為什么? 圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。 2、說說自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有快樂(生氣、難過、可怕)的表情? 從自己的心情中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對身體最有益。生氣會(huì)對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉等等。 3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂起

46、來? 從孩子的敘述中，去比較典型的事例分析。通過爭論和相互溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，可以找老師和小伴侶幫忙，做個(gè)歡樂娃娃。 三、播放輕音樂。 請幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動(dòng)物表演，音樂停止，老師就說出一種歡樂心情，如快樂、興奮、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來。 四、共享歡樂。 鼓舞幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴敘述自己經(jīng)受的歡樂往事。 五、總結(jié)性談話： 和伴侶相處最好用什么表情?盼望伴侶永久是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓伴侶歡樂的方法：用笑笑臉去面對伴侶，說甜甜話讓伴侶歡樂。 六、隨音樂幸

47、福拍手歌自由做動(dòng)作，再次提升歡樂的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，老師為幼兒營造了公平、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得勝利。 1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開肯定的情境。在活動(dòng)中，老師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過相互溝通，有了更多的心情體驗(yàn)與積累。 2、發(fā)揮嬉戲功能，使幼兒保持開心的心境。本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，將多種嬉

48、戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動(dòng)中老師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒嬉戲的樂觀性很高。 3、培育幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，老師并未僅僅停留在幼兒對不憐憫緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有樂觀健康的心情做為最終目的?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的敘述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前的溝通，注意了個(gè)體差異。從而使幼兒的歡樂情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的樂觀心情體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理進(jìn)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理進(jìn)展的實(shí)效性。在師生、生生公平“對話”中，積累調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，

49、有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 4、良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛好盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好，樂觀、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開心、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。 不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極心情的解決方法，如失敗時(shí)該怎么面對?其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動(dòng)

50、還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、把握掌握心情的方法。如今后可在角色區(qū)里連續(xù)爭論、溝通、展現(xiàn)“不快樂時(shí)，我會(huì)”“心情溫度計(jì)”“快樂法寶”等延長活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓舞幼兒用多種形式表達(dá)，查找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最終，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒長久地?fù)碛薪】档男睦怼?14、大班健康歡樂圈圈教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在合作探究中，嘗試圈的不同玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。 2.嘗試快速穿過靜止與滾動(dòng)的大圈，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 3.培育幼兒健康活潑的性格。 4.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 1.音樂、大圈若干。

51、 2.場地四周貼有四條紅線;紅色與黃色點(diǎn)子貼在場地中間。 3.計(jì)分牌兩塊。 活動(dòng)過程： (一)預(yù)備活動(dòng)。 幼兒兩人一組找一個(gè)圈做熱身操。 (二)基本活動(dòng)。 1.幼兒自由結(jié)伴合作玩圈。 (1)交代要求：幼兒兩人一組合作玩圈，看哪組玩得最好玩，最特殊。 (2)幼兒玩圈，老師個(gè)別指導(dǎo)。 (3)共享溝通：請幾組幼兒溝通自己創(chuàng)意的玩圈方法。 2.幼兒穿過豎著的圈。 (1)請一組幼兒介紹玩鉆圈嬉戲。 小結(jié)：拿圈幼兒兩腿夾住圈，雙手扶穩(wěn);鉆圈幼兒身體蜷起來，從圈的中間快速鉆過去。 (2)幼兒兩兩合作穿過一個(gè)豎著的圈。 (3)幼兒合作連續(xù)穿過多個(gè)圈。 交代要求：男孩子拿圈，女孩子鉆圈?？凑l鉆得又快又穩(wěn)。 女孩

52、魚貫式練習(xí)鉆圈。 請鉆得好的幼兒示范，老師講解要領(lǐng)：提前預(yù)備，蜷緊身體，快速通過。 男孩魚貫式練習(xí)鉆圈。 (4)嬉戲：男孩女孩鉆圈競賽(一)。 交代要求：每隊(duì)4名拿圈，4名幼兒鉆圈，每組一個(gè)孩子從起點(diǎn)線動(dòng)身，快速鉆過前面的圈，先完成者獲勝。 男孩女孩鉆圈競賽。 3.幼兒穿過滾動(dòng)的圈。 (1)每組選一名代表，嘗試練習(xí)鉆過滾動(dòng)的大圈。 (2)幼兒練習(xí)鉆圈。 (3)嬉戲：男生女生鉆圈競賽(二)。 交代要求：鉆圈的孩子從滾動(dòng)的圈里鉆過去，每人只有一次機(jī)會(huì)，鉆過去一個(gè)得一顆星，最終得星多的為勝。 幼兒競賽。 (三)結(jié)束活動(dòng)。 幼兒兩兩合作滾圈離場。 反思 在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺大班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他

53、們特別喜愛跟圈做嬉戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探究，再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)覺圈的多種玩法，孩子們相互學(xué)習(xí)、共享，大大提高了孩子玩圈的愛好!這節(jié)活動(dòng)比較勝利。 15、大班健康歡樂皮筋教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能夠快速側(cè)身鉆過60厘米以下高度的皮筋。 2.能夠雙腳跳過20厘米以上高度的皮筋。 3.熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備皮筋兩根、大椅子6把、小椅子四把、紅綠卡片各為幼兒人數(shù)一半。 活動(dòng)過程1.熱身運(yùn)動(dòng)。 幼兒隨老師做各種動(dòng)作，活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、膝蓋、腿部，重點(diǎn)練習(xí)側(cè)伸腿、彎腰。 2.請幼

54、兒練習(xí)側(cè)身鉆皮筋。 (1)老師邊做運(yùn)動(dòng)邊把幼兒帶至皮筋圍成的大圓上(皮筋距地60厘米左右)。 (2)幼兒自由探究如何不遇到皮筋而鉆到圈內(nèi)的方法，并請幼兒介紹自己的方法，老師總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、彎腰，并提示側(cè)身鉆法。然后請幼兒根據(jù)要領(lǐng)重新鉆進(jìn)圈內(nèi)繞過一把椅子再鉆出來。 (3)皮筋降低5厘米，請幼兒再次側(cè)身鉆，溝通不遇到皮筋的方法，老師總結(jié)。 (4)皮筋連續(xù)降低5厘米，請幼兒再次側(cè)身鉆，要求手不能扶地。幼兒溝通方法，這時(shí)可以請鉆的好的幼兒示范一下。 師生共同總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：伸腿、低頭、彎腰鉆過去、收腿。幼兒練習(xí)。 3.適當(dāng)放松身體。 4.請幼兒跳過距地20厘米的皮筋。 請幼兒自由練習(xí)雙腳跳過20厘米

55、高的皮筋。 依據(jù)幼兒狀況，逐步提高皮筋高度，請幼兒原地雙腳跳過。 5.接力嬉戲。 (1)紅、綠卡片作為禮物放在圓圈內(nèi)，請幼兒鉆進(jìn)圓圈自由選擇一張拿出，分為兩隊(duì)：拿紅卡片的為紅隊(duì)，綠卡片為綠隊(duì)。 (2)兩隊(duì)進(jìn)行接力競賽：鉆過圓圈跳過皮筋繞過椅子，原路返回，換下一位幼兒，最先完成為勝隊(duì)。 6.放松運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的進(jìn)展需要。在活動(dòng)中充分利用皮筋，整個(gè)活動(dòng)孩子們都感愛好，而且對提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有關(guān)心，在注意身體熬煉，進(jìn)展力量，都符合總的教育目標(biāo)。 16、大班健康我歡樂教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們以自我為中心的

56、性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)我歡樂，目的在于通過活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會(huì)讓我們健康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持樂觀向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)行心理健康教育是非常必要的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分類及成因。 2.通過分析爭論初步學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)化策略。 3.培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。 4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 5.幼兒通過親身體驗(yàn)，明

57、確五官的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.一組表情娃娃2.各種情景圖3.律動(dòng)幸福拍手歌 活動(dòng)過程： 一、體驗(yàn)心情1、師： 今日，我為小伴侶們制作了很多精致的表情娃娃，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀? (生氣、微笑、難過)。現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小伴侶一個(gè)表情娃娃，然后把它戴在你們的脖子上。 2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來我們要去熟悉幾個(gè)小伴侶，二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法老師出示情景圖A. 一群小伴侶很快樂地邀請貝貝參與嬉戲，貝貝由于心情不好而粗暴拒絕，使得這群小伴侶也變得很不快樂。 請小伴侶表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說說他們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃老師提問： 誰情愿告知貝貝怎樣做好? 結(jié)

58、合生活閱歷，幼兒相互溝通方法一：告知小伴侶“我現(xiàn)在不想玩，過一會(huì)兒再說”。 方法二：直率地說“我生氣了，我想去心情角練練拳”。 方法三：想一想“和小伴侶一起玩肯定會(huì)讓我歡樂起來”，然后開心地接受邀請老師小結(jié)： 小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小伴侶交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)生病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。 聯(lián)系幼兒實(shí)際，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整不良的心情的詳細(xì)方法，保持歡樂的心情。 老師提問： 小伴侶，你們有沒有生氣的時(shí)候?(有)老師提問： 為什么生氣?生氣了怎么表現(xiàn)? (星期天，我想上公園，媽媽沒

59、時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)老師提問： 這樣做對不對?為什么? (不對。影響自己健康，也不討人喜愛)老師提問： 那我們生氣的時(shí)候想什么方法使自己不生氣? (想想興奮的事;找好伴侶聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做嬉戲;做做自己喜愛的事，如畫畫、聽事故、觀賞音樂、看電視、參與體育活動(dòng)等等)老師提問： 假如貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做? 結(jié)合生活閱歷，幼兒想方法方法一：可以讓幼兒把不快樂的事情告知大家，大家勸慰貝貝，貝貝心里就會(huì)好受些方法二：陪她聽會(huì)兒音樂，玩玩具，看看書，肯定會(huì)讓貝貝歡樂起來方法三：講笑話給她聽，與她一起嬉戲、唱歌、說話，讓她歡樂老師提問： 當(dāng)你關(guān)心了別人，別人

60、的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說?那你的心情呢? 結(jié)合生活閱歷，幼兒相互溝通老師小結(jié)： 對，小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法體察他人心情，心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)懷別人、關(guān)心別人，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會(huì)變成大家的歡樂，我們的身邊就會(huì)布滿歡樂! 活動(dòng)反思： 良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛好盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好，樂觀、主