大班教案熊小弟的柵欄反思

1、大班教案熊小弟的柵欄反思 大班教案熊小弟的柵欄反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案熊小弟的柵欄反思活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖畫，注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)圖畫中表示人物心理活動(dòng)的標(biāo)示，體會(huì)主人公的心情。2、跟隨故事發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒站在主人公角度進(jìn)行思考，完成表格，理清故事發(fā)展進(jìn)程。3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語(yǔ)的含義。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫信息猜測(cè)故事情節(jié)。難點(diǎn)：理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語(yǔ)的含義活動(dòng)準(zhǔn)備了解與柵欄相關(guān)知識(shí)，知道柵欄的用途;柵欄圖片;表格一活動(dòng)過程導(dǎo)入活動(dòng)：出

2、示柵欄圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：孩子們，你們看，這是什么?你在哪兒見過?知道它有什么用處嗎?師總結(jié)出：柵防護(hù)欄有防護(hù)的作用。封面：今天，我們就一起來讀一本與柵欄有關(guān)的書。出示封面，指讀書名。師：熊小弟在做什么?為了做柵欄，他準(zhǔn)備了哪些工具。幼兒：他在做柵欄;他準(zhǔn)備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子揭開遮擋部分(熊小弟想的內(nèi)容)：白色圓圈表示什么意思，他想了什么?幼兒：表示他在想，他想兔子會(huì)偷蘿卜。第一頁(yè)：師：熊小弟種了一塊蘿卜地，他正在為蘿卜地修柵欄，他用了什么工具?幼兒：他用了木頭和錘子。有沒有用到尺子?揭開遮擋，熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字，朗讀。柵

3、欄做好了，熊小弟能防到兔子嗎?第二頁(yè)：師：發(fā)生了什么?蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣?他頭上的2個(gè)感嘆號(hào)是什么意思?生：蘿卜怎么沒有了啊!幼兒的這句回答看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上從他說這句話的語(yǔ)氣，我們已經(jīng)能看出幼兒也站在主人公的立場(chǎng)上，發(fā)出了心中的感嘆。師：心里怎么想的?你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導(dǎo)幼兒觀察柵欄，發(fā)現(xiàn)柵欄存在的問題。幼兒：兔子跳進(jìn)去的。柵欄一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短。師：柵欄有的高，有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個(gè)錯(cuò)誤的說法，這對(duì)幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。第三頁(yè)：揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認(rèn)為兔子是從矮的地方鉆進(jìn)去偷走了蘿卜。有沒有解決的辦法呢?幼兒說出自己的想

4、法：尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。第四五頁(yè)：熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒：他用尺子比比一樣高;他不僅用尺子來比，還打了一個(gè)標(biāo)記;先用尺子來比，再用筆來劃，然后用鋸子來鋸。師總結(jié)：熊小弟先用尺子量高度，把柵欄做成90CM一樣高，兔子就沒辦法跳進(jìn)去偷蘿卜，是這樣的嗎?我們接著看。第六頁(yè)：為什么蘿卜還是少了?熊小弟會(huì)怎么想?柵欄還存在問題嗎?鼓勵(lì)幼兒說說自己的看法。第七頁(yè)：揭示文字，師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢?第八九頁(yè)：熊小弟是怎么修改柵欄的?這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎?熊小弟把柵欄做得更

5、密了，兔子還能偷到蘿卜嗎?幼兒：上次是高度，這次是寬度。幼兒準(zhǔn)確說出了高度與寬度，說明幼兒已經(jīng)通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。第十頁(yè)：師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導(dǎo)幼兒觀察熊小弟的表情，學(xué)一學(xué)，說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。第十一頁(yè)：揭示文字，讀文字。這次應(yīng)該怎么修改?幼兒：把全部柵欄合在一起，不要讓它有縫。第十二頁(yè)：熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后，鼓勵(lì)幼兒用連貫的話完整描述圖畫內(nèi)容。幼兒：小兔子去偷蘿卜，它肯定鉆不進(jìn)去。他在第十的地方畫了標(biāo)記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正：越來越密了。“攏”是重慶話的方言，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師很有必要及時(shí)糾正幼兒的

6、不當(dāng)發(fā)音或者用語(yǔ)。第十三十四頁(yè)：揭示文字。蘿卜還是不見了!這可愁壞了熊小弟，他是怎么想的。你覺得可能嗎?兔子會(huì)飛，蘿卜會(huì)飛，腦袋都暈了。幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。幼兒：還有更瘦的兔子;用魚桿釣出來的;小兔子跳到大兔子身上跳進(jìn)去偷到的。兔子打洞進(jìn)去的。當(dāng)孩子們看到謎底時(shí)，猜對(duì)的孩子高呼“也”。這一環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與到討論中，想出了很多和讀本描述不同的方法，充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。第十五頁(yè)：到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語(yǔ)叫做：狡兔三窟，意思就是說狡猾的兔子有三個(gè)窩，可見兔子真的很會(huì)打洞。播放領(lǐng)讀光盤，幼兒完整欣賞故事一遍。總結(jié)分享：熊小弟碰到

7、狡猾的兔子，無論怎么修改柵欄都防不到兔子，我們一起來看看兔子一共經(jīng)過了幾次修改?；仡櫣适拢瓿杀砀?。延伸部分：幼兒分組討論，幫熊小弟想辦法，怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。辦法一：把柵欄周圍的地做成石頭。辦法二：在柵欄周圍埋地雷，兔子鉆進(jìn)去就被炸死了。辦法三：在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機(jī)關(guān)，兔子踩到，熊小第就知道了辦法四：把種子分給兔子，讓他自己去種。辦法五：做假的蘿卜種在這塊地里，真的種到另一塊地里，兔子偷回家的就是假蘿卜了。教學(xué)反思幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興致高，能認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)思考。當(dāng)一個(gè)新問題出現(xiàn)時(shí)，孩子們總能很快發(fā)現(xiàn)問題所在，并能通過積極思考、相互討論、交流等方式，想出解決辦法?；顒?dòng)中，幼兒用

8、比較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、完整的語(yǔ)句講述，如：“柵欄做成一樣高”“有的高，有的矮，兔子從矮的地方跳進(jìn)去”。特別是在最后延伸部分，孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法，如：“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周圍裝上聲音陷阱，兔子一來就發(fā)出聲音，熊小弟就知道了”，還有很友善的孩子想到“分一點(diǎn)蘿卜種子給兔子，讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們處于輕松愉快的談話氛圍中，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，開動(dòng)了腦筋，敢說也愛說。2、大班音樂活動(dòng)教案：三只熊教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)以下幾類歌唱活動(dòng)掌握較好：朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解

9、記憶歌詞的歌曲。我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式，因此，在平時(shí)的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將體態(tài)韻律活動(dòng)與歌唱教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會(huì)歌曲?！叭恍堋笔且皇醉n國(guó)的經(jīng)典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，在快樂中體會(huì)音樂帶來的感染力，因此，設(shè)計(jì)了這堂課?；顒?dòng)目標(biāo)1、 感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。3、 體會(huì)家人之間相親相愛的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌

10、曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖 三只熊教具 伴奏音樂活動(dòng)過程一、 熱身活動(dòng)幸福拍手歌二、故事導(dǎo)入活動(dòng):1、提問：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎?你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福?2、發(fā)聲練習(xí)：師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)三、新歌教學(xué)1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊， (展示背景圖)熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟， (出示

11、完整的熊爸爸)熊媽媽長(zhǎng)得真漂亮， (出示完整的熊媽媽)熊寶寶長(zhǎng)得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)一天，一天 (出示完整的熊寶寶)在長(zhǎng)大教師：三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長(zhǎng)得怎樣?熊媽媽長(zhǎng)得怎樣?熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲：師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們?nèi)ヂ犅牎?、播放音樂，幼兒傾聽。5、幼兒學(xué)唱歌曲教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來表現(xiàn)長(zhǎng)大了?我們一起來做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌

12、曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長(zhǎng)高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大。)6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)7、反復(fù)演唱歌曲：A、分角色演唱B、分小組分角色演唱四、結(jié)束部分：其實(shí)這是一首韓國(guó)小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!教學(xué)反思在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的

13、狀況?在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過自己的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過我自己覺得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個(gè)問題時(shí)，我的問題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣

14、一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!3、大班音樂游戲活動(dòng)教案：熊和石頭人教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力?？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢?那就是游戲。所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)熊和石頭人。探索音樂活動(dòng)游戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造

15、美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動(dòng)中對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解，對(duì)歌詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開啟智慧之門?；顒?dòng)目標(biāo):1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂。3、學(xué)玩音樂游戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在熊出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱?；顒?dòng)過

16、程:一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”(評(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。3.老師也來唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方?4.(結(jié)合圖譜提問)T:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”前半句：告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱

17、的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個(gè)問題，使之后的學(xué)唱變得輕松。)二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作)2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)(評(píng)析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，在動(dòng)作表演上基本沒有什么難度，鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)4.嘗試第一次表演。5

18、.討論交流：“你覺得哪一句不太會(huì)表演?”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”8.隨樂模仿大熊的表演。1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。(評(píng)析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。)三、

19、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂游戲。1.提出歌曲可以變成好玩的游戲?！鞍堰@首好聽的歌變成游戲一起玩一玩?！?.討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))1)啟發(fā)提問：游戲要有誰?大熊什么時(shí)候出現(xiàn)?大熊出現(xiàn)前小朋友做什么?大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦?2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)3)大熊可以把誰帶走?4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。3.快樂游戲。根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行23次。4.學(xué)習(xí)熊走動(dòng)作。

20、鼓勵(lì)幼兒在熊走音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演熊，并合拍地行走。5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思熊和石頭人是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起

21、來就會(huì)收到事半功倍的效果。活動(dòng)特點(diǎn)：1、我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，都注重了使活動(dòng)有重復(fù)、有變化，曾曾深入，不斷提高教學(xué)目標(biāo)，使幼兒始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲-表演歌曲-創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型-完整游戲。先由易到難分步練習(xí)曾曾突破重難點(diǎn)后再完整游戲。單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編-獨(dú)立創(chuàng)編-創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

22、2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快;注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小節(jié)評(píng)價(jià)、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。3、在整個(gè)教育活動(dòng)中教師始終作為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法如:表演法、游戲法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法，審美熏陶法等對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一

23、。不足之處：比如在欣賞音樂時(shí)還不夠投入，在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)，我還能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利?；顒?dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲方案的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。這雖然是一個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體

24、現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛?。總之，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動(dòng)作性的特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。通過這個(gè)活動(dòng)，我收獲很多，也相信經(jīng)過不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。4、大班語(yǔ)言愚蠢的熊媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。2、理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高

25、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3、認(rèn)真傾聽別人的講述。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片三幅，可移動(dòng)的磁性教具，幼兒用圖畫愚蠢的熊媽媽活動(dòng)過程：(一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問：小朋友們看，他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。(二)感知理解講述對(duì)象1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，圖中有誰?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)

26、幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?(三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí)，教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。(四)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕

27、跑馬蜂?結(jié)果怎樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問題：熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢?r讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。效果：活動(dòng)反思：活動(dòng)的.準(zhǔn)備階段，我就問小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的。”教學(xué)時(shí)，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!5、大班主題想吃蘋果的鼠小弟教案反思

28、活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語(yǔ)句：要是我也2.在閱讀過程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。3.樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過程：1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?-出示圖書封面了解名稱師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么

29、辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個(gè)故事想吃蘋果的鼠小弟吧!2.看圖閱讀，學(xué)說語(yǔ)句：要是我也(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型師：(出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測(cè))師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。師：(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?(爬樹)

30、看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測(cè))師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?誰會(huì)來摘蘋果?等會(huì)把你看到的告訴我們!(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請(qǐng)你用要是我也的話來說一說!(幼兒大膽表述，教師引導(dǎo))師：我們一起來看看!小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽

31、創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會(huì)怎么想?師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣?(很傷心，不開心)3.續(xù)聽故事，感受樂趣(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測(cè)結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會(huì)飛嗎?你

32、會(huì)爬樹嗎?海獅回答說：不過，我有一個(gè)本領(lǐng))師：咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，合理想象)(2)揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎?(頂、合作)有趣嗎?4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!-完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色

33、的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。小百科：蘋果(Malus pumila Mill.):是落葉喬木，通常樹6、大班主題熊和兔子的故事教案反思教學(xué)目標(biāo)1.能初步聽懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解貧困、富裕、勤勞、懶惰的詞義。2.知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)聽懂故事，理解貧困、富裕、勤勞、懶惰的詞義。知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。教學(xué)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)貧困、富裕、勤勞、懶惰幾組詞的詞義有所理解。材料準(zhǔn)備小

34、朋友的書秋天多美好;磁帶及錄音機(jī)。引 導(dǎo) 策 略一、播放故事熊和兔子的故事，了解故事大概內(nèi)容。1.幼兒完整聽一遍故事。2.提問：這個(gè)故事是講誰的故事?熊是一只怎樣的熊?兔子呢?他們之間發(fā)生了一些什么事?二、結(jié)合小朋友的書秋天多美好第1-3頁(yè)熊和兔子的故事，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至大熊，就這樣，說定了。提問：為什么小兔一家要向大熊借地耕種?(學(xué)詞貧困)大熊是個(gè)怎樣的人?(學(xué)詞懶惰)可以用什么詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢?(學(xué)詞富裕，知道富裕與貧困是反義詞;學(xué)詞勤勞，知道勤勞與懶惰是反義詞)兔子想

35、到什么方法度過貧困的生活?大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位?2.幼兒看小朋友的書秋天多美好第1頁(yè)，教師提問：大熊怎么了?為什么?(幫助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價(jià)值)第二次大熊要選擇農(nóng)作物的哪個(gè)部位?你覺得他會(huì)得到上面呢?3.幼兒看小朋友的書秋天多美好第2頁(yè)，教師提問：發(fā)生了什么事情?這次兔子種植了什么?(幫助幼兒理解這里的農(nóng)作物哪部分更有食用價(jià)值)你猜第三次大熊會(huì)選什么呢?這次會(huì)如愿以償嗎?為什么?4.幼兒看小朋友的書秋天多美好第3頁(yè)，教師提問：你看懂畫面了嗎?結(jié)果怎樣?5.理解自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問：大熊變得怎樣了?它和兔子一家最后的生活

36、是怎樣的?(學(xué)詞幸福)三、師幼討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1.大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?2.第一次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地下面的?3.第二次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上面的?4.第三次選擇大熊又怎樣了?為什么?四、完整欣賞故事。提問：你喜歡熊還是兔子，為什么?聽了故事，你還有什么想法?教學(xué)反思活動(dòng)中通過讓幼兒觀看圖片來學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習(xí)欲望，使得幼兒對(duì)故事理解掌握的更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。

37、活動(dòng)反思：在個(gè)活動(dòng)中，孩子們很是被這個(gè)故事的內(nèi)容給吸引，吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，對(duì)于小兔子的獵熊行動(dòng)很是感興趣，也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。這個(gè)故事其實(shí)給孩子提了一個(gè)反面意見，每個(gè)孩子都有好奇心，不是所有的東西都能捉來玩的，也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的，不如說電、火、熱水等等。所以針對(duì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們著重講了很多，讓孩子們根據(jù)日常生活去進(jìn)行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力，這個(gè)真是很重要，教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做。在活動(dòng)的最后，孩子們能講到“現(xiàn)有危險(xiǎn)

38、的時(shí)候，我們要馬上停止冒險(xiǎn)，保護(hù)好我們自己”很是讓我驚喜，我覺得我這次的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難，還了解到了這個(gè)活動(dòng)潛在的要告訴他們的道理。7、大班語(yǔ)言活動(dòng)想吃蘋果的鼠小弟教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入：1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?(有

39、的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾.還有的摸出了蘋果)2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)(二)、出示封面，揭示書名。1、出示遮去書名的封面。 仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些 蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰嗎? 咦!這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎? 大家還記得他上次穿著什么來的嗎?(紅色的小背心)3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢?我們看看 他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?4、書名想吃蘋果的鼠小弟(三)、講

40、故事想吃蘋果的鼠小弟1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。海獅有什么本領(lǐng)呢? 海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?(體會(huì)合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(體會(huì)分享的快樂。)他

41、們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?出示最后一頁(yè)。(四)、揭示道理，小結(jié)，1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做 呢?(通過聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性)教學(xué)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，

42、讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。8、大班繪本閱讀想吃蘋果的鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。活動(dòng)重點(diǎn)：利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、出示封面，揭示書名。1、出示遮去書名的封面。T:你看到了什么?教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又

43、大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?噢真想摘一個(gè)嘗嘗呀。2、T：今天， 還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示鼠小弟)T：對(duì)了 它是一只小老鼠 它的名字叫鼠小弟3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢?4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫-想吃蘋果的鼠小弟二、閱讀故事-想吃蘋果的鼠小弟我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)(小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。)T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀)T：小鳥飛走了，又來了 (幼兒看圖表述)于是 鼠小弟

44、就想(要是我也會(huì)爬樹)2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)原來啊是來了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋果3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。T：過了一會(huì)兒，又來了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢?對(duì)了，于是 鼠小弟就在想啊(要是我也能跳的這么高 要是我也有那么大的力氣)(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，

45、使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)4、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)5、繼續(xù)講述故事。海獅有什么本領(lǐng)呢?海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?(體會(huì)合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個(gè)蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(體會(huì)分享的快樂。)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?出示最后一頁(yè)。6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍 。三、揭示道理，小結(jié)1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。2、你能說說你在平時(shí)生活

46、中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?教學(xué)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。9、大班語(yǔ)言被澡盆卡住的熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。3、喜歡并嘗

47、試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、胡椒粉、故事圖片活動(dòng)過程：一、多媒體導(dǎo)入我們今天來看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰?他在干什么?剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)小結(jié)：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長(zhǎng)大。這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、閱讀圖書內(nèi)容(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰的澡盆呀?小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊

48、洗一邊還快樂地唱歌呢。聽-。引導(dǎo)幼兒跟著音樂在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡一起快樂、自由地洗澡。小熊一天一天在長(zhǎng)大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會(huì)怎么樣?(二)閱讀第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來的?小熊會(huì)同意嗎?我們來聽聽小熊是怎么說的?(三)重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊為什么哭呀?2、想辦法(1)猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)(2)教師出示3幅圖片，看一看

49、小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。(1)最后，小河馬用了什么好辦法?你見過或吃到過胡椒粉嗎?(2)出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長(zhǎng)大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡?？墒撬膼鄣男≡枧?，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。(3)小河馬怎么安慰它的?(小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!)小結(jié)：哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長(zhǎng)大沒澡盆洗澡咯!三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事?，F(xiàn)在你

50、們知道這個(gè)故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我們回班級(jí)把這個(gè)好聽的故事說給別的小朋友聽吧!走咯!教學(xué)反思：在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師提問與幼兒回答構(gòu)成了課堂的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動(dòng)交流，教師必須對(duì)幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答，促使幼兒對(duì)問題思考達(dá)到逐漸深入。回應(yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問題時(shí)，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問，如果全體沒有回答，那么教師要適當(dāng)變換問題方式，轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當(dāng)幼兒主動(dòng)提出問題時(shí)，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個(gè)問題的。 當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)?/p>

51、啟發(fā)幼兒，給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時(shí)，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準(zhǔn)確。比如：有幼兒回答說小熊的屁股太大了，身體進(jìn)不去了，教師可以問：為什么身體進(jìn)不去了，屁股怎么了?引導(dǎo)幼兒回答“卡住了”繪本教學(xué)正慢慢地滲入到我們的課堂教學(xué)中，幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應(yīng)該在循序漸進(jìn)的過程中，不斷地對(duì)自己的教育行為和教育觀念進(jìn)行反思、分析，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設(shè)提問激發(fā)全體幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，不只是個(gè)別的，而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來，激發(fā)他們想說的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、看圖講述等。1

52、0、大班語(yǔ)言繪本熊叔叔的生日派對(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、細(xì)致觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。2、通過畫面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來加深對(duì)故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT熊叔叔的生日派對(duì)活動(dòng)過程：1、出示熊叔叔，引出話題(1)它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))請(qǐng)熊叔叔來告訴大家原因吧!(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶颍量嗔艘惶?，很累了熊叔叔為什么要睡懶覺?我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。2、觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)(1)圖二、圖三：什么聲音?聽到

53、門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?(開門、關(guān)門)(2)圖四：叮咚，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進(jìn))(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動(dòng)作，(站起來，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說什么呢?(4)熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼，現(xiàn)在知道原因了嗎?3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語(yǔ)言模仿、動(dòng)作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。4、結(jié)合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分(1)到底是誰在搗蛋呢?(請(qǐng)幼兒自由猜測(cè))(2)幫熊叔叔一起來找一找吧!熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子，是誰送來的?我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!(學(xué)動(dòng)作推、拉)(3)

54、圖九：打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?(4)為什么小動(dòng)物都要來給熊叔叔過生日呢?(5)圖十：看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?(幼兒自由講述)教師小結(jié)：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說：我都忘記今天是我的生日了!它激動(dòng)得眼淚都流下來了。5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整講述故事6、給熊叔叔過生日(1)小動(dòng)物們要給熊叔叔舉行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢?(2)故事的名字就叫熊叔叔的生日派對(duì)。想想舉行生日派對(duì)要準(zhǔn)備哪些好東西呢?(3)我們?cè)搶?duì)熊叔叔說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。)(4)唱生日快樂

55、歌，結(jié)束活動(dòng)附：故事 熊叔叔的生日派對(duì)呼嚕呼嚕.熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶欤芾哿?。叮咚叮?是誰啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?熊叔叔邊打哈欠邊開門。咦?沒人啊.熊叔叔把門關(guān)上。讓我再睡一會(huì)兒。熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里.睡不著了.熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上.叮咚叮咚，是 誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說到底是 誰在搗蛋啊 ?就這樣，熊叔叔開門、關(guān)門，上樓、下樓

56、，出門、進(jìn)門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想：一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。是誰送的?嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。箱子里裝的什么呢? 熊叔叔打開包裝盒一看.熊叔叔，生日快樂!小動(dòng)物們從里面面跳出來喊道。謝謝大家啊 !熊叔叔高興地流著淚說：我都不記得今天是我的生日了。熊叔叔，祝您生日快樂!小動(dòng)物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對(duì)真熱鬧啊!教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我選擇了熊叔叔的生日派對(duì)這一繪本，希望幼兒能夠在看看、

57、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。11、大班語(yǔ)言活動(dòng)被澡盆卡住的熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備

58、：PPT、胡椒粉、故事圖片活動(dòng)過程：一、多媒體導(dǎo)入我們今天來看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰?他在干什么?剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)小結(jié)：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長(zhǎng)大。這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、閱讀圖書內(nèi)容(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰的澡盆呀?小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽。引導(dǎo)幼兒跟著音樂在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。懂得遇到困難

59、要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡一起快樂、自由地洗澡。小熊一天一天在長(zhǎng)大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會(huì)怎么樣?(二)閱讀第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來的?小熊會(huì)同意嗎?我們來聽聽小熊是怎么說的?(三)重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊為什么哭呀?2、想辦法(1)猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)(2)教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。(1)最后，小河馬用了什么好辦

60、法?你見過或吃到過胡椒粉嗎?(2)出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長(zhǎng)大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡。可是它望著心愛的小澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。(3)小河馬怎么安慰它的?(“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!”)小結(jié)：哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長(zhǎng)大沒澡盆洗澡咯!三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我們回班級(jí)把這個(gè)好聽的故事說給別的小朋友聽吧!走咯!活