大班教案豆類朋友來聚會

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班教案豆類朋友來聚會 大班教案豆類朋友來聚會可能是您在尋覓幼兒園大班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案豆類朋友來聚會 1、了解幾種常見豆子的營養(yǎng)。 2、樂意并喜歡吃各種豆類及豆制品。 3、養(yǎng)成愛吃豆制品的好習慣。 4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 5、樂于摸索、交流與共享。 1、裝有不同豆子(黃豆、紅豆、綠豆、黑豆)的封閉罐子4個; 2、四種豆子的標記圖及指偶; 3、透明器皿4個; 4、食品：豆?jié){、豆腐干、豆沙包、綠豆糕、紅豆粥; 5、幼兒用書。 一、與幼兒共同玩游戲“聽一聽，猜一猜，認識四種豆子。 1、教師出示裝有不同豆子

2、的封閉罐子，分別晃動一下后問幼兒：這里有幾個罐子，請小朋友聽一聽，猜一猜，罐子里都裝了什么? 2、教師揭開謎底，將罐子內的豆子分別倒入四個透明的器皿內，和幼兒一起認識四種豆子。 二、通過故事，了解黃豆的營養(yǎng)。 1、引導幼兒欣賞故事小小狗吃豆豆; 2、師：小小狗為什么要去吃黃豆?喜鵲老師是怎么說的? 3、師：小小狗吃了黃豆以后長胖了嗎?為什么?黃豆做成的食物有哪些呢? 4、教師小結：黃豆營養(yǎng)價值特別高，多吃黃豆有利于大腦發(fā)育。 三、教師演示豆子指偶，引導幼兒了解其他幾種豆子的營養(yǎng)。 1、教師出示四種豆子的標記，請幼兒將標記粘貼在裝有豆子的透明器皿上; 2、師：除了黃豆有較高的營養(yǎng)價值外，其他幾種

3、豆子也有較高的營養(yǎng)價值，有誰知道這些豆子有什么營養(yǎng)呢? 3、幼兒兩兩相互探討，并在集體中發(fā)言; 4、教師演示四種豆子的指偶，以豆子的口吻介紹它自己含的營養(yǎng); 5、師：你們吃過用這些豆子做的食品嗎?是什么呢? 6、教師小結：豆子對我們的生長發(fā)育有特別重要的作用。黑豆含有豐富的大豆蛋白，有利于大腦發(fā)育;紅豆有補血作用;綠豆有涼快解毒的作用。 四、幼兒分組制作豆子頭飾，和豆類朋友一起做游戲。 1、師：小朋友都喜歡這些豆子朋友，今天我們就和豆類朋友來聚會吧。 2、幼兒分組制作豆子頭飾，教師進行指導。 3、教師和幼兒戴上頭飾，一起隨音樂表演豆子跳舞。 五、師生共同看幼兒用書，認識豆制品。 1、師：看看圖

4、中的豆制品，你吃過哪種?知道它們是由哪種豆子制成的嗎? 2、教師拿出準備好的豆制品，請幼兒現(xiàn)場品嘗。 1、種植四種豆子，引導幼兒觀測并記錄豆子的生長過程，了解四種豆子的生長特點。 2、引導幼兒利用海綿、軟泡沫等材料自制豆制品游戲材料，開展“小吃店游戲。 2、大班健康活動教案：豆類朋友來聚會教案 活動目標： 1.了解幾種常見豆子的營養(yǎng)。 2.樂意并喜歡吃各種豆類及豆制品。 3.養(yǎng)成愛吃豆制品的好習慣。 4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。 5.初步了解健康的小常識。 活動準備： 1.裝有不同豆子(黃豆、紅豆、綠豆、黑豆)的封閉罐子4個; 2.4種豆子的標記圖及指偶; 3.透明器皿4個; 4.食品：豆

5、漿、豆腐干、豆沙包、綠豆糕、紅豆粥; 5.幼兒用書。 活動過程： 1.與幼兒共同玩游戲聽一聽，猜一猜，認識四種豆子。 (1)教師出示裝有不同豆子的封閉罐子，分別晃動一下后問幼兒：這里有幾個罐子，請小朋友聽一聽，猜一猜，罐子里都裝了什么? (2)教師揭開謎底，將罐子內的豆子分別倒入四個透明的器皿內，和幼兒一起認識四種豆子。 2.通過故事，了解黃豆的營養(yǎng)。 (1)引導幼兒欣賞故事小小狗吃豆豆; (2)教師：小小狗為什么要去吃黃豆?喜鵲老師是怎么說的? (3)教師：小小狗吃了黃豆以后長胖了嗎?為什么?黃豆做成的食物有哪些呢? (4)教師小結：黃豆營養(yǎng)價值特別高，多吃黃豆有利于大腦發(fā)育。 3.教師演示

6、豆子指偶，引導幼兒了解其他幾種豆子的營養(yǎng)。 (1)教師出示四種豆子的標記，請幼兒將標記粘貼在裝有豆子的透明器皿上; (2)教師：除了黃豆有較高的營養(yǎng)價值外，其他幾種豆子也有較高的營養(yǎng)價值，有誰知道這些豆子有什么營養(yǎng)呢? (3)幼兒兩兩相互探討，并在集體中發(fā)言; (4)教師演示四種豆子的指偶，以豆子的口吻介紹它自己含的營養(yǎng); (5)教師：你們吃過用這些豆子做的食品嗎?是什么呢? (6)教師小結：豆子對我們的生長發(fā)育有特別重要的作用。黑豆含有豐富的大豆蛋白，有利于大腦發(fā)育;紅豆有補血作用;綠豆有涼快解毒的作用。 4.幼兒分組制作豆子頭飾，和豆類朋友一起做游戲。 (1)教師：小朋友都喜歡這些豆子朋友

7、，今天我們就和豆類朋友來聚會吧。 (2)幼兒分組制作豆子頭飾，教師進行指導。 (3)教師和幼兒戴上頭飾，一起隨音樂表演豆子跳舞。 5.師生共同看幼兒用書，認識豆制品。 (1)教師：看看圖中的豆制品，你吃過哪種?知道它們是由哪種豆子制成的嗎? (2)教師拿出準備好的豆制品，請幼兒現(xiàn)場品嘗。 活動延伸： 1.種植四種豆子，引導幼兒觀測并記錄豆子的生長過程，了解四種豆子的生長特點。 2.引導幼兒利用海綿、軟泡沫等材料自制豆制品游戲材料，開展小吃店游戲。 3、中班健康活動豆類朋友來聚會教案反思 活動目標： 1. 了解幾種常見豆子的營養(yǎng); 2. 樂意并喜歡吃各種豆類及豆制品; 3.養(yǎng)成愛吃豆制品的好習慣

8、。 活動準備： 1.裝有不同豆子(黃豆、紅豆、綠豆、黑豆)的封閉罐子4個; 2.4種豆子的標記圖及指偶; 3.透明器皿4個; 4.食品：豆?jié){、豆腐干、豆沙包、綠豆糕、紅豆粥; 5.幼兒用書。 活動過程： 1.與幼兒共同玩游戲聽一聽，猜一猜，認識四種豆子。 (1)教師出示裝有不同豆子的封閉罐子，分別晃動一下后問幼兒：這里有幾個罐子，請小朋友聽一聽，猜一猜，罐子里都裝了什么? (2)教師揭開謎底，將罐子內的豆子分別倒入四個透明的器皿內，和幼兒一起認識四種豆子。 2.通過故事，了解黃豆的營養(yǎng)。 (1)引導幼兒欣賞故事小小狗吃豆豆; (2)教師：小小狗為什么要去吃黃豆?喜鵲老師是怎么說的? (3)教師

9、：小小狗吃了黃豆以后長胖了嗎?為什么?黃豆做成的食物有哪些呢? (4)教師小結：黃豆營養(yǎng)價值特別高，多吃黃豆有利于大腦發(fā)育。 3.教師演示豆子指偶，引導幼兒了解其他幾種豆子的營養(yǎng)。 (1)教師出示四種豆子的標記，請幼兒將標記粘貼在裝有豆子的透明器皿上; (2)教師：除了黃豆有較高的營養(yǎng)價值外，其他幾種豆子也有較高的營養(yǎng)價值，有誰知道這些豆子有什么營養(yǎng)呢? (3)幼兒兩兩相互探討，并在集體中發(fā)言; (4)教師演示四種豆子的指偶，以豆子的口吻介紹它自己含的營養(yǎng); (5)教師：你們吃過用這些豆子做的食品嗎?是什么呢? (6)教師小結：豆子對我們的生長發(fā)育有特別重要的作用。黑豆含有豐富的大豆蛋白，有利

10、于大腦發(fā)育;紅豆有補血作用;綠豆有涼快解毒的作用。 4.幼兒分組制作豆子頭飾，和豆類朋友一起做游戲。 (1)教師：小朋友都喜歡這些豆子朋友，今天我們就和豆類朋友來聚會吧。 (2)幼兒分組制作豆子頭飾，教師進行指導。 (3)教師和幼兒戴上頭飾，一起隨音樂表演豆子跳舞。 5.師生共同看幼兒用書，認識豆制品。 (1)教師：看看圖中的豆制品，你吃過哪種?知道它們是由哪種豆子制成的嗎? (2)教師拿出準備好的豆制品，請幼兒現(xiàn)場品嘗。 活動延伸： 1.種植四種豆子，引導幼兒觀測并記錄豆子的生長過程，了解四種豆子的生長特點。 2.引導幼兒利用海綿、軟泡沫等材料自制豆制品游戲材料，開展小吃店游戲。 活動反思：

11、 秋天是一個收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了猛烈的好奇心。而通過本次活動，幼兒不僅認識了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的摸索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時，排列的隊伍會不一樣長，所用的豆子會不一樣多。最終讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱心得到進一步提高。 這種以大自然中的“活教材支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合綱要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。 4、大班社會我們來聚會教案反思 活動目標：

12、1.嘗試對聚會的內容進行設想、規(guī)劃，加強計劃能力。 2.能用繪畫的方式記錄與同伴探討的內容。 3.體驗與同伴共同商榷、探討的過程。 4.培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。 5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 活動準備：1.教師用記錄表：空白紙張，上面有標題我們來聚會。 2.幼兒用書：我們來聚會。 活動過程： 1.師幼探討：聚會可以開展哪些好玩兒的活動? 教師：新年快到了，我們可以邀請哪些家人來JLN和我們一同慶祝呢?他們來幼兒園加入聚會時可以進行哪些活動? 幼兒與同伴相互表達自己的想法。 教師：家人可以加入什么樣的游戲?小朋友可以和家人共同進行什么活動?小朋友是幼兒園的

13、小主人，可以怎樣邀請加入活動的客人? 幼兒表達自己的想法，教師在記錄表上用簡筆畫的方法進行記錄。(如小朋友建議可以進行表演，教師就畫上跳舞的小人進行記錄)2.幼兒分組進行聚會計劃的探討并記錄在幼兒用書我們來聚會上。 師幼共同探討有關聚會計劃的一些具體問題：聚會的時間、地點怎樣安排?怎樣邀請客人，有哪些邀請禮儀?(可以制作宣傳海報、聚會請?zhí)?，用禮貌的語言進行邀請)客人加入聚會時可以怎樣裝扮?(制作裝飾的面具或帽子等)聚會的環(huán)境可以怎樣布置?(可以用繪畫、制作拉花等方法進行裝飾)聚會進行的程序是怎樣的?由誰來主持? 幼兒自由結伴，進行小組探討，在幼兒用書上記錄下自己和本組同伴探討的結果。 幼兒邊看

14、自己的記錄邊向大家進行介紹。 3.師幼為聚會進行準備。 幼兒分工合作，如有的小組制作邀請卡，有的小組開始排練節(jié)目，有的小組為環(huán)境做準備。 延伸活動：利用晨間、餐后等時間與幼兒談談對聚會的準備工作。 教學反思： 此次活動圓滿終止!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回復老師提出的問題，并能主動與同伴交流。 5、大班社會活動我們來聚會教案反思 活動目標： 1.明確自己在聚會活動中的任務，與同伴合作完成任務。 2.能主動用語言、動作自然大方地與客人進行交往。 3.體驗做幼兒園和班級小主人自主活動的開心。

15、 4.能學會用輪番的方式談話，體會與同伴交流、探討的樂趣。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準備： 1.帶領幼兒布置場地：懸掛裝飾物、擺放材料。 2.幼兒給家人送請?zhí)執(zhí)嫌芯蹠臅r間、地點、內容。 3.與幼兒探討、確定活動程序。 4.工作牌若干。 活動過程： 1師幼共同布置場地，進行活動前的準備工作。 教師：今天我們就要召開家園新年聚會了，還有哪些事情需要準備? 教師與幼兒共同用準備的裝飾品布置會場。 教師：客人來的時候，我們怎樣表示歡迎，怎樣做小主人?幼兒說說自己。 2.幼兒分工，歡迎加入聚會的客人。 教師：客人來的時候，我們需要做哪些事情? 幼兒對聚會中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝

16、飾物品、領客人到座位、歡迎客人等)進行分工探討。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。 教師：歡迎客人時可以說哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。 3.幼兒與家長、教師共同參與聚會，進行表演與游戲活動。 4.幼兒與教師、家長共同對會場進行整理、整理。 延伸活動：聚會后進行我們開聚會的感受的活動，引導幼兒充分表達自已動中做得卓越的地方、不足的地方，與家人交流對活動的想法等。 教學反思： 此次活動圓滿終止!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回復老師提出的問題，并能主動與同伴交流。 6、大班數(shù)學活動

17、動物聚會教案反思 活動目標： 1、根據(jù)情景和相關數(shù)量，嘗試編加、減法應用題并進行計算，體驗其中的開心。 2、初步了解應用題的三要素：兩個已知數(shù)和一個問題。 3、發(fā)展分析問題的能力和語言表達能力。 活動重點：根據(jù)情境自編應用題。 難點：能夠明了、確切的表達圖意并進行提問。 活動準備： 1、貼磁教具、掛圖。 2、幼兒用書。 活動過程： 一、游戲。(復習10以內數(shù)的組成)小朋友，今天老師和大家玩一個游戲，想不想玩?大家要遵守游戲規(guī)矩：老師出示一個數(shù)字10，問：10可以分成4和幾?是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規(guī)矩就被開除游戲。(進行游戲) 二、講解應用題的基本結構。 (一)加法應用題。 小朋

18、友真聰明，以前我們學了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認真聽明了老師問的問題再回復，看誰拒收最積極! 1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集， (1)：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個西瓜，又買了4個西瓜，一共買了多少個西瓜?用什么方法計算? 請幼兒列式計算。5+4=? (2)：像這樣用問題來考大家的小故事叫應用題，應用題都是陳述一件事情，告訴大家兩個數(shù)，提出一個問題。用加法來計算的叫加法應用題。 應用題的結構：陳述一件事情，知道兩個數(shù)，有一個問題， 2、：貝貝羊先買了3個西紅柿，又買了4個，小朋友便捷一個加法應用題考考大家。 出示貝貝羊，按以上模式出示教具

19、請幼兒觀測，提醒幼兒嘗試編加法應用題。(列式計算) (二)減法應用題。 1、：胖胖豬把9個西瓜運回家，吃了2個西瓜，還剩幾個西瓜?用什么方法算?請幼兒列式計算。 利用以上情境，胖胖豬有9個西瓜，吃了2個，還剩幾個西瓜?(列式計算)總結：這種用減法酸的應用題強壯法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，知道兩個數(shù)字，提出一個問題。 2、出示掛圖，請幼兒觀測并嘗試編應用題，最終列式計算。 貝貝羊買了7個西紅柿，送給寶寶兔2個，請小朋友來編一個應用題。 三、多種形式聯(lián)系編應用題。 1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰最先能編出來。(幻燈片) 2、生活實例編應用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角

20、錢，還剩多少錢?這就是一道應用題，在我們生活中也有好多事情都可以編應用題，大家可以來試一試。 我們生活中的事情變成好玩兒的應用題，大家就能很快的計算出來，知道問題的答案，解決問題又快又便利。 活動延伸：情景數(shù)學幼兒用書p150頁，利用多媒體引導幼兒觀測，自編應用題并進行口述，然后列式計算。 活動反思： 學習內容的選擇上緊湊聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數(shù)學的應用價值，體會到生活中四處有數(shù)學。 7、大班音樂木偶大聚會教案反思 教學目的： 1.通過節(jié)奏樂木偶

21、大聚會，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的開心。 2.引導幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步把握看指揮演奏的方法。 3.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。 4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。 教學重點： 感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的開心。 教學難點： 相互傾聽，協(xié)調音色。 活動準備： 樂器、音樂、圖譜。 活動過程： 一、開始部分 1.組織幼兒做端，準備上課。 2.教師談話，引出課題。 開心的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了? 二、基本部分 1.引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。 提問：你覺得這首

22、音樂是怎么樣的?好像在干什么? 2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。 介紹：樂曲的、名稱及內容。 3.熟悉圖譜 介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友細心看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的? 4.匹配樂曲。 5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。 6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。 7.徒手練習 (1)手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。 (2)看指揮，分樂器練習。 (3)提出要求進一步練習。 8.配器演奏 1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。 探討：演奏的效果，提出要求注意的地方。 2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒相互傾聽。 3、激勵幼

23、兒自由選擇，交換樂曲演奏。 9.引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然終止。 三、終止部分 1.教師總結，對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進行表揚。 2.整理用具，下課休息。 活動反思： 木偶大聚會選自胡桃夾子組曲，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強，很簡單調動幼兒的情緒，讓幼兒熱心高漲。選擇本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的開心，更能促進幼兒合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動反思如下： 1、教師思路清楚，在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內容按順序將圖片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，重視了幼兒的主體地位。 2

24、、放手，把機遇給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也對比好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們好多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平日一點一滴的積累上的。 3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增加了介紹、認識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律把握的

25、較好，打擊樂活動順利完成。 8、大班科學昆蟲大聚會教案反思 活動設計背景 秋天來了，我?guī)ьI孩子們觀測秋天的田野，天空。為美術課秋天的大地做準備。誰知道在觀測的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個班的孩子們馬上炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導孩子摸索昆蟲世界的機要，讓幼兒認識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。 活動目標 1、通過音像和圖片的展示和與同伴的共享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。 2、了解昆蟲和人們的關系。 3、能愛惜益蟲，消滅害蟲。 4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的開心。 5

26、、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 教學重點、難點 重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛惜益蟲，消滅害蟲。 難點：辨別益蟲、害蟲。 活動準備 昆蟲圖片(電子圖片若干，紙質小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份) 活動過程 一、通過猜謎語活動引出主題。 1、教師念謎語： 小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。(蜜蜂) 一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓) 師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。 2、師：原來小朋友已經知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的機要嗎? 二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性 昆蟲家族隊

27、伍巨大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知，昆蟲世界可奇妙了。老師知道同學們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。 1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字? (2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?) (3)、它們有哪些地方是一致的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機畫出昆蟲特征圖 (4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的? 師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了，還

28、有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。) 2、個別幼兒在集體面前介紹： (幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。) 三、初步辨別益蟲、害蟲 1、師：你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么? 對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書 2、師：昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么? (1)害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻蒼蠅的危害 (2)益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類

29、消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。 3、出示圖片。問：同學們，你們認識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢? 幼兒分類 四、探討怎樣對待昆蟲 師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲? 小結：我們應當保護益蟲，不隨便捕獲和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。 五、活動延伸制作瓢蟲 今天老師為大家準備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只漂亮的瓢蟲吧。(教師巡回指導) 教學反思 愛好小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都十分開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉移到

30、課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而愛好上美麗的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結合生活實際和自己的認知水平對常見的昆蟲進行益蟲和害蟲的辨別，讓大家去愛惜和保護大自然的朋友。最終通過制作各種瓢蟲感受制作的開心! 在構思這堂課的內容過程中，導入部分感覺對比難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結果這樣理想的動畫片沒找到。假如直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導入了新課，效果還不錯! 昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對簡單表現(xiàn)，因此

31、課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很樂意表述，展示自己。另外我重視了以孩子為學習和課堂的主體，能創(chuàng)設寬松的教學氣氛、關愛、鼓舞、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱心，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關知識，他們始終保持著極大的參與熱心。 但是在進行其次部分教學時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很簡單能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學目標!聽課老師的看法讓我發(fā)現(xiàn)我在設計這一部分時還不夠細致和認真。假如再次上這堂課，我一定要重新設計所展示的圖片，力求做到更好! 通過昆蟲大聚會一課的教學，使我深

32、刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學習興趣和欲望，使孩子在輕松高興的學習氣氛中學習，從而，更高的調動孩子學習的積極性。只有我們在教學中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來，從而，調動和激發(fā)孩子的熱心和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧! 9、大班語言活動動物聚會教案反思 活動目標 1.能按一定的方位順序較連貫地陳述。 2.感受動物聚會其樂融融的喧嚷氣氛。 3.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 活動準備 掛圖，分別用三張紙遮著。 活動過程 1.池塘里的動物。 森林里真喧嚷，大量動

33、物在聚會，讓我們去看看吧! 開啟中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。 根據(jù)幼兒陳述，教師小結。 2.大樹周邊的動物。 池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么? 根據(jù)幼兒的陳述，教師引導他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行細心觀測。 3.玩蹺蹺板的動物。 猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣? 烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板? 請個別幼兒試著陳述這個場景，教師作適當補充。 4.木桌附近的動物。 誰坐在木桌旁邊，他們在干什么? 小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意? 5.洗澡的動物。 大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

34、教師和幼兒一起對這個場景作一描述。 6.動物聚會。 教師有感情地陳述圖片。 幼兒看著幼兒活動材料自己陳述，教師注意幼兒的陳述順序。 請個別幼兒來陳述。 活動建議 1.根據(jù)圖意陳述，教師應當引導幼兒顯明表達動物的本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點，如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。 2.“陳述參考僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的陳述水平。 活動反思 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼

35、兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。 10、大班游戲恐龍大聚會教案反思 大班主題活動教案恐龍大聚會含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的，能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力，體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班主題活動恐龍大聚會含反思教案吧。 幼兒園大班主題活動教案恐龍大聚會含反思 活動目標： 1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。 2、幼兒在游戲活動中能團

36、結協(xié)作，解決困難，達到目的。 3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 5、通過小組合作，共同商榷表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。 環(huán)境材料： 1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。 2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園。 3、收集各種各樣的廢舊材料。 活動過程： 1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經驗，十分想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的陳述，一方面發(fā)展

37、幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。)“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只美麗的恐龍，好嗎? 2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(綱要指出，應促進每個幼兒富有特性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的，幼兒的特性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。) 3、游戲：“穿越侏羅紀。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起開心地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展

38、。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園，讓小朋友與特定的環(huán)境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。) 4、探討、評價，終止游戲。 活動反思： 主題的來源是幼兒最近關注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒加強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關心周邊生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主摸索的學習方式，這對以后的學習很有幫助。 11、大班語言秋天的聚會教案反思

39、活動設計背景 秋天來了，樹葉變黃了，田間的莊稼也成熟了. 活動目標 1. 樂意加入“秋天的聚會情景表演，對分角色表演感興趣。 2. 能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會情景表演。 3. 能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)等句子。 4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 5. 激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學重點、難點 能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下，進行“秋天的聚會情景表演;能復述“秋天來了，看看看，我 的頭發(fā)變黃了“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)等句子。 活動準備 1. 錄音機及秋天的聚會的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭

40、飾. 2. 故事圖片. 3. 幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象. 活動過程 1. 開始部分:聽錄音,學動作. (1) 教師:“聽到玉米說我的胡子長長了，小朋友們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子。 (2) 幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊模仿。 2.展開部分：角色表演。 (1)將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。 (2)每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。 (3)把幼兒帶到室外，邊聽教師講，邊進行表演。 3.終止部分：各組互換角色進行表演，教師對幼兒的表演給予相應的表揚和激勵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自

41、己的優(yōu)點，加強自信心。 4.活動延伸 表演區(qū)：教師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。 教學反思 通過本節(jié)情景表演，幼兒喜歡并很愉快加入角色表演;在教師的 支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會的表演，氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復述簡單的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。 12、大班科學動物家族聚會教案反思 活動設計背景 通過分類，讓幼兒進一步把握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發(fā)展幼兒的對比、分析、概括的能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛惜動物的情感。 活動目標 1、通過分類，讓幼兒進

42、一步把握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。 2、發(fā)展幼兒的對比、分析、概括的能力。 3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛惜動物的情感。 4、充分體驗“科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。 5、培養(yǎng)摸索自然的興趣。 教學重點、難點 引導幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。 活動準備 1、多媒體課件 2、動物卡片 3、動物的家背景圖片2張 活動過程 1、激趣導入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么，把眼睛睜開再看一遍，說出你看到了什么。 2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類 3、觀看

43、多媒體課件， 讓幼兒說出自己喜歡那個動物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么? 4、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經驗進行交流探討，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發(fā)幼兒愛惜動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類? 師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物? 5、游戲：動物找家 玩法：教師準備動物卡片，動物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動物生活在什么地方，就把它貼到什么地方 6、知識擴展觀看動物世界，豐富幼兒有關動物的知識，引發(fā)幼兒進一步摸索動物奧秘的欲望。 教學反思 在今天的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興

44、趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)摸索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀測，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠確切，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。 13、大班教案：我是大班的小朋友 活動目標: 1.對詩歌內容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感. 2.初步學習有表情地朗讀詩歌. 活動準備; 課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。 活動過程： 一、導入 1.照片-擁抱，談話引出課題 (1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱) 他們?yōu)槭裁匆獡肀? (引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱) (2)暑假你

45、們在家都做了哪些什么有意義的事呢? 我們都來說一說好嗎? (激勵幼兒大膽陳述) 二、展開 1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。 有一首詩歌，名字是我是大班的小朋友，你們想聽嗎? 2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容 (1)教師有感情的朗讀詩歌 這首詩歌叫什么名字? (我是大班的小朋友) 聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺? (讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受) (2)其次遍欣賞詩歌 你們再聽一聽， 詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事? 你們最喜歡哪一句? 3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。 (1)成了大班的小朋友，應當怎樣做呢? 詩歌里是怎樣說的? 上課時是怎樣做的

46、? 幫助小弟弟小妹妹做了哪些事? (2)引導幼兒在教師的提醒下練習念詩歌 4.教師和幼兒一起朗讀詩歌，激發(fā)幼兒產生做大班小朋友的驕傲感。 三、終止 1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么? 2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢? 詩歌 我是大班的小朋友 開學了，我高愉快興的來到幼兒園， 從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。 小弟弟，你聽過老師講課嗎? 來!看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。 小妹妹，你會穿衣服嗎? 來!我?guī)湍惆岩路┱R; 小朋友，你會做玩具嗎? 來!我折一個小紙球送給你。 老師老師您別夸獎我， 這些都是我應當做的， 由于，我是大班的小朋友了。 14、大班語

47、言我是大班小朋友教案反思 活動目標： 1、能把握詩歌的內容，會用不同的語氣朗讀詩歌，較有感情。 2、對做大班小朋友有份驕傲感。活動準備：配樂的詩歌朗讀磁帶、錄音機。 活動過程： 1、創(chuàng)設情景：教師陳述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?他驕傲地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應當?shù)?。他還朗讀了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎? 2、老師有感情、有表情地朗讀詩歌兩遍。 3、引導幼兒把握詩歌內容 (1)詩歌的名字叫什么? (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟老師一起朗讀詩歌兩遍，學習新詞“夸獎 5、分句練習

48、。老師一句，幼兒一句，也可反過來。 6、將幼兒朗讀的進行錄音，并欣賞。最終請聲音響的大聲朗讀一遍。 活動反思： 在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽略的作用。語氣表達是語言表述中十分重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，假如給予孩子適當?shù)囊龑c幫助，孩子便可事半功倍地把握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們尋常在說話時，特別是與他人

49、交際時，要根據(jù)交際的需要，選擇適當?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往重視的是學習兒歌中的句子，而忽視了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的。所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。 15、大班主題活動我是大班小朋友教案反思 活動目標 1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的驕傲感。 2.了解大班

50、幼兒的日常生活、學習狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。 3.感受升班后周邊環(huán)境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環(huán)境。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準備 1.提前布置好活動區(qū)域，如：表演區(qū)、科學區(qū)、閱讀區(qū)等。 2.收集前幾屆大班孩子在學習、游戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。 活動過程 1.觀測、熟悉新教室的環(huán)境。 幼兒自由觀測新教室的環(huán)境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動區(qū)域等。 小結：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我們在這一年里會學到更多的才干，所以教室里設置的區(qū)域與中班不

51、同了。 2.探討：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務等方面有哪些不同。 教師：現(xiàn)在我們也是大班的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢? 然后帶領幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導幼兒觀測、探討。 小結：在平日的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好模范，做能干的大班小朋友。 活動反思 充分表達了綱要中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充沛的發(fā)言權。 16、大班語言活動開心的聚會教案反思 活動目標： 1、引導幼兒細心觀測畫面，并能從動物的表情、動作來進行完整地陳述。 2、激

52、勵幼兒主動與同伴交流自己的想法，學習詞語：聚會、寂寞、銜。 3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的推測與想象。 4、樂意交流，明了明白地表達自己的想法。 5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 實物投影儀，開心的音樂，幼兒人手一份操作材料，字卡三張。 活動流程： 觀測圖一，理解“聚會，從動作來陳述從動物的表情來陳述，理解“寂寞幼兒幫助小雞想方法，與同伴合作陳述隨音樂感受聚會的喧嚷為故事取個好聽的名字幼兒自由完整地陳述。 活動過程： 一、欣賞故事的第一頁，引導幼兒細心觀測。 1、師：今天請小朋友自己來講一個故事，先給你們看一下故事的第一頁，有誰?它們在干什么?(開啟實物投影儀) 2、

53、引導幼兒細心觀測動物們的動作，然后大膽想象、陳述，并要求幼兒把話說完整，例如：三只小鴨子在水里游泳 提問： (1)有幾只小鴨子?它們在干什么? (2)有幾只小青蛙?它們在干什么? (3)一只小鳥在樹上干什么? 3、學習詞語：聚會。 教師完整地歸納畫面內容，也可以讓幼兒自己歸納，并讓幼兒說說“你認為什么是聚會? 4、全體幼兒學習小鳥飛到樹上，做愉快狀，叫道：“呀!多像一個開心的聚會!引導幼兒的語氣要表達“開心兩個字。 二、欣賞其次頁，引導幼兒從動物的表情來推測其心理活動。 1、師：它們正玩得愉快，看，誰來了?呀，它的表情是怎樣的? 幼：悲傷、憂傷。 師：那這只小雞為什么會有這樣的表情? 2、激勵

54、幼兒大膽表述自己的想法，并注意語句的完整性。 3、師：小朋友，你們看，說來說去，小雞只有一個人，沒有好朋友跟它一起玩，我們可以用什么樣的詞語來說這樣的小雞呢?(理解“寂寞) 4、請幼兒完整地陳述故事其次頁內容，教師作指導。 三、發(fā)散性思維：“快幫小雞想個方法，讓它去加入喧嚷的水上聚會。 1、請幼兒兩兩結伴陳述，激勵幼兒可以用動作來表示，教師巡回傾聽。 2、請個別幼兒在集體面前陳述，要求聲音洪亮，表達清楚、完整。 四、觀測故事的第三頁，引導幼兒從動物的動作展開陳述。 1、師：看，故事里是誰幫助了小雞?它采用的是什么方法? 2、小鴨沒有手，怎么拿柳筐呢?(幼兒探討) 3、理解漢字“銜，幫助幼兒用動

55、作來感知。 4、組織幼兒一起完整地陳述。 師：現(xiàn)在小雞可以加入水上聚會了，心里感到怎么樣?(愉快)那我們陳述時也應當用愉快的語氣。 五、觀測故事的第四頁，感知聚會的喧嚷、興奮。 1、師：我們也來加入水上聚會吧! 2、播放開心音樂，讓幼兒自由選擇表演什么動物，然后學動物唱歌、跳舞或做各種姿態(tài)的游泳狀。 六、引導幼兒歸納故事中心內容，為故事取名字。 七、終止環(huán)節(jié)。 1、引導幼兒自己看圖書，一頁一頁的陳述故事，可以用跟別人不一樣的詞語。 2、課后可以請幼兒結伴陳述，或用橡皮泥制作故事情節(jié)。 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼

56、兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。 17、大班看圖陳述動物聚會教案反思 一、活動目標 1.能大膽按一定的方位順序較連貫地陳述。 2.感受動物聚會其樂融融的喧嚷氣氛。 3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。 4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。 二、活動準備1.小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動音樂磁帶。 2.幼兒用書。 三、指導要點1.活動重難點：引導幼兒按順序觀測掛圖，按一定方位順序較連貫地陳述。 2.指導要點：遮蓋掛圖，

57、先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀測小書。 四、活動過程1.導入：出示猴子。小猴子說：今天森林里可喧嚷了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧! 2. 看圖分段陳述(1)池塘里動物開啟中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么? 根據(jù)幼兒陳述，教師小結。 (2)大樹周邊動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從上下，從前到后觀測)，它們分別在干什么?教師引導他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行細心觀測。 根據(jù)幼兒陳述，教師小結。 (3)玩蹺蹺板動物提問： 猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣? 烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(引導幼兒觀測烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨

58、的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態(tài)。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?-引出擔憂，慌張。 請個別幼兒試著陳述這個場景教師作適當補充。 (4)木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么? 小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意? (5)洗澡動物提問： 大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣? 教師和幼兒一起對這個場景作一描述：不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡安逸極了。(引導幼兒觀測理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)3.動物聚會(1)教師有感情地陳述圖片(2) 幼兒看活動材料自己陳述，教師注意幼兒的陳述順序。 在動物聚會

59、中，先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么? (3)請個別幼兒來陳述。 五、評價要素是否能按一定的方位順序連貫地進行陳述。 六、活動建議孩子的陳述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的陳述水平，只要孩子愿意講，都應當受到贊揚。 附陳述參考： 森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。 池塘里，一只河馬清閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬哎呦，哎呦地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。 池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫

60、一顫地，可他們還不停地忽悠忽悠，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢! 大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，確定掉了不少的魚。正在這時，聽到啊-的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。 池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見 一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊：鱷魚大哥，來一個!準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，安逸極了。 教學反思： 在今天的教學活