大班教案小貝挖寶反思

1、大班教案小貝挖寶反思 大班教案小貝挖寶反思可能是您在尋找幼兒園大班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案小貝挖寶反思活動目標(biāo)：1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件活動重（難）點(diǎn)：學(xué)會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案?；顒舆^程：一、介紹人物，引出主題：小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?小

2、結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：1、欣賞故事第一段(開始這里應(yīng)該有我的寶貝了)2、九宮格游戲-找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。3、互動游戲-找寶貝游戲規(guī)則：請數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?5、

3、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。三、自主思考，引發(fā)閱讀：小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭?；顒臃此迹罕敬位顒舆x材適合大班幼兒，采用了互動式的教學(xué)法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。2、大班情景閱讀小貝挖寶教案反思活動目標(biāo)：1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。3.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣?；顒訙?zhǔn)備: PPT課件活動重

4、(難)點(diǎn)：學(xué)會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。活動過程：一、介紹人物，引出主題：小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：1、欣賞故事第一段(開始這里應(yīng)該有我的寶貝了)2、九宮格游戲-找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近

5、了。3、互動游戲-找寶貝游戲規(guī)則：請數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。三、自主思考，引發(fā)閱讀：小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭?；顒臃此迹罕敬位顒舆x材適合大班幼兒，采用了互動式的教學(xué)法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞

6、匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。3、大班閱讀小貝挖空教案反思活動意圖：幼兒生來具有的好奇心和認(rèn)知興趣，這對他們的學(xué)習(xí)發(fā)展十分有利，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1、使用疑問句表達(dá)自己不確定的想法。2、根據(jù)事物共同屬性進(jìn)行分類，用概括性語言提問問題。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準(zhǔn)備：繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格活動過程：一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關(guān)鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭

7、在哪兒?二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問問題。1、兩個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。2、四個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問的方式，引出疑問句。3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。4、六個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問問題。教師引導(dǎo)語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問問題。5、九個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問要問九次，今天老師就給你三個(gè)問題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置

8、或顏色，說不定能幫助你提問。教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問。孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問問題。教師引導(dǎo)語：可不可以提一個(gè)問題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?三、玩找寶貝的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語言提問問題。1、六個(gè)孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。2、九個(gè)孩子來玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問題看多個(gè)小朋友。四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為

9、了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!活動反思：本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學(xué)法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。4、大班科學(xué)活動教案：挖野菜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。2、樂意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備，有一定的任務(wù)意識。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1、教師事先挖些野菜，每組一份。2、活動前幼兒

10、做關(guān)于野菜的調(diào)查表?；顒舆^程：1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。教師：你吃過哪些野菜?教師出事相應(yīng)的野菜，幫助幼兒初步認(rèn)識各種野菜的名臣及外形特征。教師：你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長環(huán)境。教師：我們認(rèn)識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎?它們可能會長在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們

11、可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。)教師：這些材料由誰來準(zhǔn)備呢?(每個(gè)小組自己討論一下。)教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識?；顒臃此迹航裉炜茖W(xué)活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認(rèn)識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。5、大班科學(xué)活動教案：變廢為寶教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境。2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。3、

12、通過活動使幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動重點(diǎn)難點(diǎn)懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識。知道廢物利用所帶來的社會價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。2. 用廢舊物制作的小物品。活動過程(一)談話導(dǎo)入：1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)2.垃圾的來源? (生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。小朋友又能做些什么呢? 鼓勵(lì)幼兒

13、大膽表達(dá)，激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢?(四)廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?孩子們回答。教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件： 請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。3、出示利用廢舊物品制作的玩具紙燈籠，引起幼兒的制作興趣。(1)教師：看，這是

14、什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!(2)動手制作。1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。 (制作過程中遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)(五) 教師小結(jié)：小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶?；顒臃此迹鹤鳛橐惶镁C合性課程，“變廢為寶”活動的開展

15、對老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。不足之處：活動時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想，如果把主動權(quán)還給孩子引

16、導(dǎo)幼兒在操作活動中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。6、大班主題活動教案：變廢為寶教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景環(huán)保是當(dāng)今世界關(guān)注的一個(gè)問題，為加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保知識教育，對幼兒進(jìn)行了這次活動。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來進(jìn)行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。同時(shí)幼兒還能通過本次活動發(fā)散他們的思維、動手操作及創(chuàng)新能力?；顒幽繕?biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo)：能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。2、 情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價(jià)值，體驗(yàn) 變廢為寶的樂趣。3、 能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造探索

17、精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力。4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道廢舊材料還可以再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具?；顒訙?zhǔn)備故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件活動過程(一)開始部分：激趣引題師：今天，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的?(二)基本部分：1、 擴(kuò)散思維、展開想象。(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)(2) 孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?2、 欣賞故事

18、 ： 結(jié)合掛圖講故事：第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。3、廢舊物品用途多(1)、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。(2)、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。教師小結(jié)：小朋友，

19、這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。4、組合創(chuàng)新和分組操作： 小小設(shè)計(jì)師我來變你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。(三 )結(jié)束部分： 辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)?；顒友由欤鹤層變豪^續(xù)在玩玩樂樂中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

20、活動反思：在教學(xué)過程中注意調(diào)動了幼兒的主動參與意識，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者的作用，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識和幼兒的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。不足之處在活動中評價(jià)部分欠佳，仍多給幼兒說的機(jī)會，讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法，讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動中得到提升。7、大班社會挖野菜教案反思活動目標(biāo)：1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。2、樂意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備，有一定的任務(wù)意識。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、教師事先挖些野菜，每

21、組一份。2、活動前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表?；顒舆^程：1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。教師：你吃過哪些野菜?教師出事相應(yīng)的野菜，幫助幼兒初步認(rèn)識各種野菜的名臣及外形特征。教師：你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長環(huán)境。教師：我們認(rèn)識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎?它們可能會長在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。教師：每組小朋友

22、都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。)教師：這些材料由誰來準(zhǔn)備呢?(每個(gè)小組自己討論一下。)教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。活動反思：今天科學(xué)活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認(rèn)識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。8、大班科學(xué)活動挖野菜教案反思活動目標(biāo)：1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。2、會正確地使用工具挖出野菜。3、體驗(yàn)參與野外活動的

23、快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外?；顒舆^程：1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。2、討論挖野菜需要注意的問題。教師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動。教師：每個(gè)小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。4、回園討論，對也才進(jìn)行分

24、類。請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。5、分享野菜。教師：你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。組織幼兒品嘗野菜食品?；顒臃此迹航裉炜茖W(xué)活動的主題是“挖野菜”，這個(gè)活動有兩課時(shí)，3月份科學(xué)挖野菜教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安?，這就必須是要小朋友在認(rèn)識野菜的前提下才能進(jìn)行，教學(xué)

25、反思3月份科學(xué)挖野菜教學(xué)反思。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根。活動的過程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎?”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了?！毙∨笥讯己芎闷?，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃。”張德程也說;“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗

26、嘗野菜的味道?！泵鎸π∨笥训奶煺婵蓯?，我想上科學(xué)活動能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。9、大班科學(xué)活動挖野菜教案反思活動目標(biāo)：1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。2、樂意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備，有一定的任務(wù)意識?；顒訙?zhǔn)備：1、教師事先挖些野菜，每組一份。2、活動前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。活動過程：1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。教師：你吃過哪些野菜?教師出事相應(yīng)的野菜，幫助幼兒初步認(rèn)識各種野菜的名臣及外形特征。教師：你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

27、請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長環(huán)境。教師：我們認(rèn)識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎?它們可能會長在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。)教師：這些材料由誰來準(zhǔn)備呢?(每個(gè)小組自己討論一下。)教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識?；顒臃此?/p>

28、：今天科學(xué)活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認(rèn)識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。10、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)(一)活動準(zhǔn)備我運(yùn)用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲我的好媽媽：(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題運(yùn)用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勞。(三)發(fā)揮幼兒的想象力通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達(dá)對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。(四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對媽媽

29、的感激之情。為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對媽媽的愛。幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻(xiàn)給好媽媽一、活動內(nèi)容：“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。二、活動目標(biāo)：1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。三、活動準(zhǔn)備：1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程 。3、布置好活動場地、家長座位。4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶

30、奶。5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。四、活動過程：一、媽媽，奶奶、幼兒入座。二、活動開始：1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動?jì)D女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。2、節(jié)目表演(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。3、請幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。4、幼兒和媽

31、媽，奶奶一起游戲。(1)游戲“找找好媽媽”游戲規(guī)則：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里?！庇變焊鶕?jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人(2)游戲“小袋鼠找媽媽”游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。(3)游戲“我穿媽媽的鞋”游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。5、紅花獻(xiàn)給好媽媽師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動。教學(xué)反思1、通過此活動，從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的

32、少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點(diǎn)慢，但我們要有耐心，鼓勵(lì)他自己完成。2、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。11、大班主題單車取寶教案反思活動名稱：單車取寶活動目標(biāo)：1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒犹峁憾?/p>

33、種標(biāo)記地圖 場地布置 人手一輛單車活動過程：一、合作組隊(duì)解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。(1)交代任務(wù)師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。那就是兩人一組去完成“單車取寶”。(出示單車取寶四個(gè)字并請幼兒念一念)什么是單車取寶?(強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶)(假設(shè)：幼：寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)過度：師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?(2)認(rèn)知地圖A、出示一張幼兒園操場的平面地圖。師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?幼：那是地圖。師：哦，原來一個(gè)

34、很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?幼：上海地圖、中國地圖、公園地圖等師：那地圖有什么作用啊?幼：可以告訴我們不知道的地方;或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀?請個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。過度：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。B、分析不同標(biāo)記的地圖1、 先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。師：你能告訴我什

35、么地方不一樣，這些箭頭表示什么?(強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。)2、分析不同標(biāo)記的地圖。師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記?怎么行駛的?有沒有問題? 先解決地圖上的個(gè)性問題師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標(biāo)記呀?文字標(biāo)記(這些文字標(biāo)記告訴我們什么?需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)數(shù)字標(biāo)記(這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么?我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。)師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的? 再解決地

36、圖上的共性問題師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。對了都有一顆那表示什么?找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎?能告訴我們在那里嗎?還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關(guān))小花瓣表示什么呀?(表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿啊!二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例1、 在行駛中你們都有什

37、么好方法。2、 途中你是如何突破困難前進(jìn)的。3、 這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的?？偨Y(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)!12、大班主題水是寶教案反思設(shè)計(jì)思想環(huán)保作為一個(gè)全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動，目的是讓他們從小認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從

38、他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里?；顒幽繕?biāo)1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?；顒訙?zhǔn)備1、請家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識地引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。2、地球上可飲用水示意圖。3、歌曲水龍頭不哭了、兒歌水是寶磁帶。幼兒園水的環(huán)保綜合活動案例活動過程1、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌好渴好渴想喝水，引出對水的作用的討論。2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的

39、，并且當(dāng)前面臨水缺乏的嚴(yán)峻形勢。3、欣賞兒歌水是寶，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們該如何節(jié)約用水。(隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量;刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流;洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤清洗;洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭;一水多用等)。5、欣賞歌曲水龍頭不哭了，并鼓勵(lì)幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)?；顒友由炫c爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗(yàn)與幼兒一起交流。教學(xué)反思本次活動我根據(jù)綱要精神，把語言、

40、數(shù)學(xué)、音樂、游戲都整合在活動中，通過本次活動鞏固了幼兒語言的表達(dá)能力，加深了對數(shù)字的了解。在愉快的音樂和游戲中了解了水的重要性，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。13、大班科學(xué)活動海底探寶教案反思教學(xué)目標(biāo)1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。2、初步認(rèn)識海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對神秘海底世界的探究欲望。3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。環(huán)境與材料1、教師與幼兒一起收集介紹海底寶藏的圖片。2、科學(xué)下P.2425。一次備課一、海底的風(fēng)景1、請幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?2、幼兒討論：海底有什么?

41、可以根據(jù)自己帶來的圖書上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括海洋資源。二、海底的寶藏1、教師帶幼兒初步認(rèn)識海底的一些資料。2、幼兒交流感受。3、看畫冊海底探寶，豐富幼兒對海底世界的認(rèn)識。三、海洋的聲音1、你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?請幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。2、為什么會這樣呢?組織幼兒展開討論。3、怎樣保護(hù)海洋?教師鼓勵(lì)幼兒說出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。14、大班科學(xué)變廢為寶教案反思游戲目標(biāo)：1、懂得節(jié)約

42、資源是減少垃圾的根本途徑。2、認(rèn)識循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。游戲準(zhǔn)備：1、各種各樣的廢紙盒2、錄音機(jī)、磁帶游戲過程：1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲.2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個(gè)玩具.看誰做得又快又好。.4、游戲反復(fù)進(jìn)行。5、展示幼兒作品。.6、教師小結(jié)。.活動反思：1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則

43、更佳;2、通過對幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識、 變廢為寶意識，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力;4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會聽取聽課老師提出的一些有價(jià)值的意見和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!15、大班游戲變廢為寶教案反思【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、

44、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。【活動準(zhǔn)備】故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干?！净顒舆^程】(一)實(shí)物導(dǎo)入：出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?(二)欣賞故事由廢紙到吸水紙1、結(jié)合掛圖講故事：第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?2、引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)

45、故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。(三)廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?孩子們回答。教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。教師小結(jié)：小朋友，這些

46、玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。(四)組合創(chuàng)新和分組操作：小小設(shè)計(jì)師我來變你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。(五)活動結(jié)束：辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)?！净顒友由臁孔層變豪^續(xù)在玩玩樂樂中進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)反思：

47、現(xiàn)代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。16、大班美術(shù)變廢為寶教案反思設(shè)計(jì)背景為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，我結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶?；顒幽繕?biāo)1.喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環(huán)保行動，保護(hù)環(huán)境。2.進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的知識。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，

48、并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境保護(hù)。活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識可回收利用標(biāo)志。2.材料準(zhǔn)備：可以用于制作手工作品的廢舊材料?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)大書1.師：上次課我們認(rèn)識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請幼兒回答相關(guān)內(nèi)容)2.全體幼兒齊讀大書可回收利用的垃圾，復(fù)習(xí)學(xué)過知識。二、熟知圖標(biāo)1.教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問：(1)小朋友們，這是什么標(biāo)志?你怎么看出來的?(2)你在哪些地方看到過這樣的標(biāo)志?師小結(jié)：

49、我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。2.教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類實(shí)物，發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。3.出示不可回收利用標(biāo)志，提問：有哪些東西是不可回收利用的?4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進(jìn)行分類并貼上標(biāo)志。三、廢舊物品手工制作展示1.教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么?2.通過視頻展示廢舊物品改造成品。四、幼兒自己動手，變廢為寶。1.師：這些玩具可愛嗎?你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎?2.幼兒制作玩具。3.展示表揚(yáng)優(yōu)秀作品。教學(xué)反思在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的

50、，哪些可以回收?哪些不可以回收?在經(jīng)過上可回收利用的垃圾這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí)，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進(jìn)行分類回收，嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。整個(gè)活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時(shí)，我們的家長也一起參與進(jìn)來，促進(jìn)老師與家長，家長與孩子之間的感情。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復(fù)習(xí)閱讀大書時(shí)部分幼兒讀不出來。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備

51、了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對各類垃圾進(jìn)行分類，幼兒對這個(gè)游戲非常感興趣，都想上來親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進(jìn)行裝飾，之前我還擔(dān)心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時(shí)擔(dān)心沒有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個(gè)機(jī)器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話上這節(jié)公開課，給自己一個(gè)成長的機(jī)會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索和研

52、究。17、大班科學(xué)活動變廢為寶教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。3、通過活動使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。2、“奇妙的商店”的場景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。3、幼兒收集的各種廢品?；顒舆^程：1.以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。(1)小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會將桃核、西瓜皮、葡萄籽

53、如何處理?有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎?請聽故事“奇妙的商店”。(2)提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。)2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。(1)在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。(2)請2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說說收集中發(fā)生的趣事。3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。(1)你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放

54、在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手?jǐn)[放箱中的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適?請1-2位幼兒檢查擺放。(2)除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。(3)教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?幼兒按材料再次對廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合

55、適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。4.說說廢品的利用。(1)提問：收集來的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)(2)廢品的作用真大。森林里的小動物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?5.活動延伸:(1)小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢?(2)幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。(3)互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂趣及成功

56、的喜悅?；顒臃此迹鹤鳛橐惶镁C合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。不足之處：活動時(shí)，大部分幼兒只是

57、一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想，如果把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。18、大班美術(shù)活動變廢為寶教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用生活中的廢舊物品進(jìn)行制作，體驗(yàn)活動的樂趣。2、發(fā)展幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的手工制作技能物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盤、紙杯、紙卷芯、香皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶紙盒

58、、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等活動過程：一、手影游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與活動的興趣及創(chuàng)造力，愿意動手制作。手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個(gè)大書包，總愛橫著跑。(兩只手指分開，手心面向自己，兩只手心重疊交錯(cuò)，大拇指朝上，大拇指為鉗子，手心為殼，其余手指為腿)二、1、教師逐個(gè)出示自制成品，幼兒欣賞并觀察。(如：紙杯做的“卷發(fā)娃娃”，香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機(jī)，飲料瓶蓋和卡紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機(jī)器人等，一次性筷子和卡紙做的蜻蜓，酸奶盒和氣球、吸管做的吹氣魚等等)2、教師通過介紹部分作品，引導(dǎo)幼兒討論制作的材料并提問幼兒。3、教師講述特殊材料用

59、法及注意事項(xiàng)。a.雙面膠的使用：先將一面粘在材料上，再將另一面扒開粘合b.工字釘?shù)氖褂茫鹤プ　懊弊印币活^以防扎住手c.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，甚至可以將成品拆開研究制作方法d.培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識有始有終，將物品歸放整齊4、分組投放材料，教師巡回指導(dǎo)幼兒完成，鼓勵(lì)幼兒做出與老師不同的作品。三、展示幼兒作品，相互欣賞并評價(jià)，教師點(diǎn)評幼兒新穎有創(chuàng)造力的作品并推廣?；顒臃此迹罕敬蚊佬g(shù)教學(xué)活動比較成功，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面是我的感悟：一、優(yōu)點(diǎn)1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作。2、能大限

60、度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始部分，我采用了有趣的手影游戲激發(fā)了幼兒的參與熱情，充分調(diào)動了幼兒創(chuàng)作的興趣，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。3、創(chuàng)作效果比預(yù)期的強(qiáng)很多，幼兒的作品新穎獨(dú)特有想象力，來源于生活中的經(jīng)驗(yàn)積累。二、缺點(diǎn)1、在分組時(shí)沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異，應(yīng)將能力強(qiáng)的和能力弱的搭配在一組進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能相互帶動，共同發(fā)展。2、手工創(chuàng)作中教師的指導(dǎo)語不應(yīng)太多，應(yīng)讓幼兒多觀察，多探索，在創(chuàng)作中尋求方法并