大班數(shù)學(xué)教案誰輕誰重

1、大班數(shù)學(xué)教案誰輕誰重 大班數(shù)學(xué)教案誰輕誰重可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案誰輕誰重教學(xué)意圖：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰輕誰重是大班的數(shù)學(xué)活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗

2、試，感受輕和重的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個(gè)，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。三、交流討論：1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

3、2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。四、完成畫冊上的練習(xí)。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動延伸：請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。教學(xué)反思：幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。2、大班數(shù)學(xué)活動教案：誰輕誰重

4、教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰輕誰重是大班的數(shù)學(xué)活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與

5、材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個(gè)，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。三、交流討論：1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。四、

6、完成畫冊上的練習(xí)。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動延伸：請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。教學(xué)反思：幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。3、大班數(shù)學(xué)誰重誰輕教案反思教學(xué)目的：讓幼兒學(xué)會看稱，知道重的那一面向下沉。通過看圖學(xué)會比較哪些物體重哪些物體輕重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較三

7、種物體的輕重現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊教學(xué)過程：一、講解演示1.師：小朋友們今天老師為你們帶來了一個(gè)工具-天枰，它是做什么的呢?教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。2.師：老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請我們幫它們一個(gè)忙，它們說想比一比誰重誰輕，3.教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問小朋友哪個(gè)重，教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對就是輕的。4.再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說出誰重誰輕?為什么?5師：我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰重

8、誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重，因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的比較得出結(jié)論-豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。6.師：我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的?教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說出誰是最重誰是最輕。二、做幼兒畫冊練習(xí)1.教師發(fā)放幼兒畫冊，向小朋友們介紹做題方法。2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體后面畫對號，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。三、總結(jié)師：今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較

9、，然后明天來幼兒園告訴老師好不好?活動反思：1.用天枰來比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。2.能掌握幼兒的重量概念，知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來強(qiáng)化知識，使幼兒更好的掌握知識。4.有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。5.對幼兒畫冊不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。4、大班數(shù)學(xué)誰輕誰重教案反思教學(xué)意圖：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰輕誰重是大班的數(shù)學(xué)活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確

10、的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個(gè)，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。三、交流討

11、論：1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。四、完成畫冊上的練習(xí)。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動延伸：請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。教學(xué)反思：幼兒對輕重

12、已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。5、大班數(shù)學(xué)活動誰輕誰重教案反思活動目標(biāo)：1、在問題情境中探索出比較物體輕重的方法，并能用語言清楚地表達(dá)出物體的輕重關(guān)系。2、能根據(jù)三個(gè)物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡單的推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀 、橡皮、膠水 ，天平稱一臺，記錄表等。2.操作材料若干。3：PPT活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1、情景導(dǎo)入：今天我們班來了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好

13、，美羊羊好?？墒墙裉焖鼈?yōu)榱艘患鲁车貌婚_心，喜羊羊說它帶來的東西重，美羊羊說它帶來的東西重。2、提問：出示一個(gè)橘子和一個(gè)黑布林，請幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重。(大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。)二、比較輕重，理解關(guān)系1、認(rèn)識天平：小朋友們說的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準(zhǔn)確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好?(出示天平)小朋友們你們知道這是什么儀器嗎?這個(gè)儀器的名字叫天平，它可以測得某一物體的重量?？梢员容^物體的重量。2、用天平進(jìn)行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個(gè)蘋果放到了天平上。提問：讓我們再來稱

14、下看看哪個(gè)重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。4、提問：現(xiàn)在小朋友們說說這三個(gè)水果哪個(gè)最重呢?5、小結(jié)：蘋果最重，黑布林最輕。6、師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并把結(jié)果記錄下來好嗎?師出示剪刀和橡皮。(1)小朋友們你們來猜猜看哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些?讓我們用天平來稱稱看(2)師：通過天平稱得剪刀比橡皮重。(記錄在重的后面打勾)(3)師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個(gè)重呢?(4)幼：膠水比剪刀重。(記錄在重的后面打勾)(5)師：剪刀、橡皮、膠水，三個(gè)東西哪個(gè)最重呢?

15、(記錄在重的后面打勾)7、總結(jié)：三個(gè)物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，先進(jìn)行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個(gè)物體進(jìn)行比較。小朋友們你們記住了嗎?8、討論：下面老師要來考考大家了，老師準(zhǔn)備了一些積木和鐵，請小朋友們來幫我稱一下哪個(gè)重哪個(gè)輕好嗎?9、請一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)現(xiàn)鐵的一端重些，老師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢?在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。10、總結(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)現(xiàn)體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評1、講解作業(yè)練習(xí)上的要求。2、組織小朋友進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3、進(jìn)行作業(yè)講評4、生活中比較輕重的例子很多，

16、我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來進(jìn)行比較。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜歡的物體比比輕重，并把它們記錄下來好嗎?教學(xué)反思：幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。6、大班數(shù)學(xué)公開課誰輕誰重教案反思一、教學(xué)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動誰輕誰重二、教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關(guān)系。2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會推出相互比較的結(jié)果。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。2、幼兒畫冊、筆四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 比較輕重 理解重量關(guān)系

17、五、教學(xué)方法與手段：觀察法 比較法六、教學(xué)過程教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、引出課題。1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動物的重量上來。二、情景展現(xiàn)：比較輕重1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢?1

18、、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。三、作業(yè)與輔導(dǎo)：教師用圖片擺出三種動物重量的關(guān)系：1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。2、幼兒翻開幼兒畫冊，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三

19、種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。四、小結(jié)：評價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。七、教學(xué)反思：活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需

20、要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課誰輕誰重教案反思活動目標(biāo)：1、比較動物的輕、重，理解動物之間的重量關(guān)系。2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，幼兒畫冊活動過程：1、出示動物圖片，引出活動。師：有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的

21、沉下去，輕的翹上來。2.師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重!3.(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會沉下去，誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。4.說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會沉下去，誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。5.師：我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?哪個(gè)小朋友上來試一試，他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完

22、整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。6.師：我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的?二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)三、做幼兒畫冊練習(xí)1.教師發(fā)放幼兒畫冊，向小朋友們介紹做題方法。2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體后面畫對號，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。四、總結(jié)師：今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以后

23、自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好?活動反思：1.用天枰來比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。2.能掌握幼兒的重量概念，知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來強(qiáng)化知識，使幼兒更好的掌握知識。4.有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。5.對幼兒畫冊不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。8、大班數(shù)學(xué)誰大誰小教案活動目標(biāo)：1、用目測和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對性。2、能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：1

24、、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。4、每組幼兒一盒油畫棒。5、練習(xí)冊?；顒舆^程：1、比較兩個(gè)物體的大小，辨認(rèn)大小。-出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)-出示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大小。教師：這兩件大小

25、不同的衣服是誰的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用大小來描述)-游戲：看誰找得快。看一看，摸一摸比較大小。教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰送得對。2、比較三個(gè)物體的大小，找出最大的和最小的。-出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認(rèn)最大的和最小的。教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶

26、的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)-教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說出最大的、最小的。3、操作練習(xí)冊，鞏固對大小的辨識。9、大班數(shù)學(xué)模擬觀察活動誰大誰小教案反思活動目標(biāo)：1、用目測和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對性。2、能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。3、發(fā)展初步的觀察和比較能力?；顒訙?zhǔn)備：1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：

27、如皮球、花朵、玩具汽車等。4、每組幼兒一盒油畫棒。5、練習(xí)冊?；顒舆^程：1、比較兩個(gè)物體的大小，辨認(rèn)大小。-出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)-出示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大小。教師：這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用大小來描述)-游戲：看誰找得快。看一看，摸一摸比較大小。教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇，

28、用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰送得對。2、比較三個(gè)物體的大小，找出最大的和最小的。-出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認(rèn)最大的和最小的。教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)-教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說出最大的、最小的。3、操作練習(xí)冊，鞏固對大小的辨識?；顒臃此迹?.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識大于號，小

29、于號，并學(xué)會了在活動中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。10、大班數(shù)學(xué)活動教案：比比誰最快教案活動目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等?；顒舆^程：1、動物排隊(duì)。小動物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。將10種動物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說出他們的位置(如

30、排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位)，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。變換排列方向(從右到左)，重新擺放數(shù)字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊(duì)的方向變了，位置也變了)。2、比比誰最快。翻開幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。3、爬樓比賽。第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰爬得最高。將10種動物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次(誰得了第幾名)。11、中班數(shù)學(xué)教案：誰輕誰重幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：誰輕誰重活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)

31、用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。2、在探索過程種，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。3、培養(yǎng)幼兒在操作活動中的合作能力。活動準(zhǔn)備1、課件2、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木活動過程一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。1、秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)2、這時(shí)候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說：“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個(gè)重，哪個(gè)輕嗎?3、小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個(gè)更

32、重?(學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂)4、我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重?5、幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。6、教師總結(jié)：原來兩樣物體比較輕重的時(shí)候，不能光用眼睛看，有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。二、繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重)2、小朋友，你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

33、察天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)三、繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。1、引導(dǎo)幼兒相互.商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?2、幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。3、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、

34、誰最重。四、分組操作。教師介紹操作活動：1、用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上。2、第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進(jìn)行記錄。3、第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進(jìn)行記錄。五、評價(jià)幼兒的操作活動。12、中班數(shù)學(xué)活動誰輕誰重教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。2、在探索過程種，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。3、培養(yǎng)幼兒在操作活動中的合作能力?；顒訙?zhǔn)備：電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木活動過程：一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。1. 秋天來了，果園里各種水果都成熟了

35、，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)2. 這時(shí)候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說：“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個(gè)重，哪個(gè)輕嗎?3.小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂)4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重?5幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。教師總結(jié)：原來兩樣物體比較輕重的時(shí)候，不能光用眼睛看，有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。二、繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小

36、雞身體的輕重。1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重)2、小朋友，你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)三、繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。引導(dǎo)幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再

37、拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。四、分組操作。教師介紹操作活動：第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上。第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進(jìn)行記錄。第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進(jìn)行記錄。五、評價(jià)幼兒的操作活動。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動

38、手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會了用正確的語言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。但是在活動過程中，個(gè)別幼兒參與動手能力還有待加強(qiáng)，活動區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。13、大班數(shù)學(xué)活動哪個(gè)輕？哪個(gè)重？教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢

39、實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。3、音樂磁帶“大桶與小桶”。活動過程：一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣?2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上

40、可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。3、匯報(bào)并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?4、操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重

41、的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。活動反思：幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。14、大班數(shù)學(xué)活動誰最長教案反思活動目標(biāo)：1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。2、教幼兒初步學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功

42、后的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。活動難點(diǎn)：幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)?；顒訙?zhǔn)備：教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同; 幼兒已有測量的初步經(jīng)驗(yàn)。活動過程：一、探索 “看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度?！苯處熚觯和ㄟ^讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個(gè)探索、交流二、交流、討論探索結(jié)果(一)交流測量鉛筆的方法1、教師請2-3

43、個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;3、得到幼兒的一致認(rèn)可后，教師小結(jié)測量的方法：第一次測量的結(jié)束處，為第二次的開始點(diǎn)，依次接著量;4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線，第二次量時(shí)要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長有幾個(gè)白云豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;析：此時(shí)，教師充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感

44、，又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范，把活動的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題1、教師引導(dǎo)幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;3、體驗(yàn)量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量

45、出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。4、教師小結(jié)：測量物品時(shí)，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。析：本環(huán)節(jié)是將活動的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)三、延伸活動：幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品?；顒臃此迹罕敬位顒?，無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學(xué)習(xí)測量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同

46、與測量的結(jié)果有關(guān)，在活動延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識，而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然，在活動中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機(jī)，發(fā)揮該教育契機(jī)的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三粒花生米”、“不能按個(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來換”等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。首先，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。的平臺，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷

47、從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。自然測量的方法15、大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。活動準(zhǔn)備1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干活動過程一、引出課題教師：小朋友看看這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園，(出示花園)老師要來做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。二、

48、學(xué)習(xí)活動教師：花園鋪好了，漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?這個(gè)花園是有多少個(gè)正方形合起來呢?1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù))3、教師：用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來那么大。三、引導(dǎo)實(shí)踐1、教師：我們用什么方法知道了花園的大小?(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)是不是太麻煩了，你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大?3、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。4、討論、交流(1)你算的花園有多大?你用什么

49、好辦法知道的?(2)我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?(3)你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)5、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。6、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。四、比較大小1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看?(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們.卻吵了起來，小兔說：“我的花園大?！毙」u說：“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢?2、說說兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方?(多了三角

50、形)3、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里4、幼兒猜測誰的面積大5、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。6、給小公雞的花園打上，給小兔的花園打上。五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)1、教師：小公雞得知了這個(gè)消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形，它想：小兔只比我多了一個(gè)正方形，現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細(xì)想一想。2、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小3、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引

51、導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)4、給小兔也加上一個(gè)五角星。16、大班數(shù)學(xué)看看誰最長教案反思設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無形的，它能使幼兒積極、主動、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法。2、知道長短與測量的結(jié)果有關(guān)，種子(量具)越長(或越大)測量次數(shù)越少，種子(量具)越短(或越小)測量的次數(shù)越多。3、學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)。4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力，體驗(yàn)成功帶來的成就感。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教

52、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。教學(xué)難點(diǎn)：理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測量初步經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、探索自然測量方法(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。分析：幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，使幼兒對測量有一個(gè)由感性的認(rèn)識到理性認(rèn)識，給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是

53、讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來，這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時(shí)，教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀-由告訴轉(zhuǎn)向探索，教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導(dǎo)，成為了幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合，建立了一種積極主動的師幼互動、生生互動的新型的師生關(guān)系。二、交流、討論(一)交流測量鉛筆的方法1、請2-3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;2、討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;3、測量的方法：第一次測量的結(jié)束處，為第二次的開始點(diǎn)，依次接著量;4、利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的

54、一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線，第二次量時(shí)要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長有幾個(gè)白云豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;分析：充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，將自己的測量方法告訴同伴，給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題1、看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?2、用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;3、體驗(yàn)

55、量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時(shí)，一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。4、測量物品時(shí)，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。分析：本環(huán)節(jié)將活動難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。延伸活動：利用其他東西去量

56、班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長，用積木量自己坐的凳子腿的長度。理解測量結(jié)果與測量的量具有關(guān)，同時(shí)，在幼兒能夠接受的情況下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行替換游戲：一只鉛筆的長度可以用粒白云豆來替換，或桌面的一個(gè)邊長可以用幾只鉛筆來代替。教學(xué)反思：本次活動是孩子們第一次借助種子作為量具來測量物體的長度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動，無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習(xí)測量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果

57、有關(guān)，在活動延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識，而不是教師強(qiáng)加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高，數(shù)學(xué)活動中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡復(fù)結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合、引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性是操作活動的精髓。17、大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。2、理解形狀不同、面積可以相等的

58、面積守恒概念。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合)，小正方形紙片若干，畫筆?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫小動物的花園。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團(tuán)結(jié)，有困難也會互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心?？墒?，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個(gè)不一樣的花園，(出示花園)它們四種小動

59、物正在吵架，小豬說：我的花園大。小狗說：我的花園大。小猴說：不對，不對，我的花園才是大的。小羊不服氣的說：呵呵，你們的都不大，只有我的最大。不信，我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙，看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯(cuò)，(做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字)以此類推，依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大?(一樣大)2、師小結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大

60、師：現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個(gè)花園啊，(教師發(fā)小正方形紙片)教學(xué)反思：重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?，使得孩子匯報(bào)了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里，針對一情況，