大班健康勇過魔幻橋教案反思

1、 大班健康勇過魔幻橋教案反思1、大班安康勇過魔幻橋教案反思 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙，提高低肢力度知覺，改善單腳起跳和落地動作。 2、在創(chuàng)設(shè)跨跳魔幻橋情景中，通過所設(shè)置的不同難度要求，逐步提高助跑跨跳的運動技能。 3、勇于挑戰(zhàn)，體驗嬉戲的樂趣。 4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預(yù)備： 墊子 鱷魚障礙物 小球畫成“怪獸” 架子 活動過程： 一、開頭局部 一路縱隊進(jìn)場，聽口令進(jìn)展走、跑和動物仿照動作。 二、根本局部 1、幼兒自由探究過魔幻橋的多種方法。 (1)幼兒嘗試過魔幻橋的多種方

2、法。 指導(dǎo)語：“看，墊子連成長長一排像什么?對，這是一座魔幻橋，現(xiàn)在我們用自己喜愛的方法通過這座魔幻橋?！苯處熡^看幼兒活動狀況，同時視狀況賜予幼兒安全方面的指導(dǎo)。 小結(jié)：剛剛我們用各種方法通過了魔幻橋，孩子們真英勇! (2)以“鱷魚來了”的情景，依次出示“鱷魚”障礙，幼兒自由探究過魔幻橋的方法。 (3)師生共同共享，溝通閱歷。 指導(dǎo)語：誰來說說，你是怎樣過魔幻橋的?用什么方法快速又安全通過魔幻橋呢? 小結(jié)：剛剛我們用各種方法通過魔幻橋躲過“鱷魚”，現(xiàn)在教師用助跑跨跳的方法通過魔幻橋。 2、嬉戲“魔幻橋變變變”-學(xué)習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。 (1)教師示范講解動作。

3、在起跑線后往前助跑，在魔幻橋前，一只腳蹬地，另一只腳跳起跨躍過“鱷魚”，雙腳依次輕輕落下，連續(xù)向前跑。 (2)幼兒做2遍助跑跨跳動作練習(xí)，教師觀看并適當(dāng)引導(dǎo)。 (3)有目的提高障礙高度，時刻留意安全。 指導(dǎo)語：魔幻橋不斷在變化，你們還敢跨跳過去嗎? 小結(jié)：盡管魔幻橋始終在變，但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順當(dāng)通過，孩子們太英勇了! 3、嬉戲“勇過魔幻橋”，穩(wěn)固助跑跨跳方法，體驗勝利的歡樂。 指導(dǎo)語：用助跑跨跳過通過魔幻橋打“怪獸”。 (1)教師交代嬉戲規(guī)章：幼兒按顏色標(biāo)記分二隊站好，口哨聲響，各隊第一個隊員用助跑跨跳過魔幻橋，然后用手拍打 “怪獸”，接著從旁邊跑回來拍其次個隊員的手，其次個隊員

4、馬上動身，依次進(jìn)展， 哪隊最終一名隊員最先回來，為冠軍隊。 (2)嬉戲進(jìn)展二次。 三、完畢局部 1、小結(jié)競賽狀況。 2、聽音樂做放松整理動作：輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動作。 活動反思： 整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說特別具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也特別符合大班的進(jìn)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)嬉戲中興趣十足，感受到闖關(guān)勝利后的喜悅。 2、大班安康勇往直前教案反思 活動目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒匍匐前進(jìn)、滾等力量，提高機體的協(xié)調(diào)性、平衡性。 2、在綁住雙腳的狀況下，敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。 3、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、 4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。 5、培育幼兒安康活潑的性格。 活動預(yù)備： 1、彈性牛皮筋人手一個。 2、布置好活動場地。 活動過程： 一、開頭局部 1、 聽音樂運動 師：2022年的北京進(jìn)行了“奧運會”，你們想做運發(fā)動嗎?就讓我們熬煉身體吧。 2、師：小運發(fā)動們，你們剛剛做了哪些運動?是怎樣讓自己的身體動起來的。 二、根本局部 1、參加運動工程 幼兒拿圈，探究各種方法向前運動。 2、集中，溝通各種方法。 3、補償練習(xí) 4、學(xué)習(xí)“匍匐前進(jìn)” 介紹“匍匐前進(jìn)”的要點。 教師小結(jié)： 小小運發(fā)動們真是又聰慧又英勇。 5、嬉戲：“勇者總發(fā)動” 幼兒分成兩組預(yù)備競賽。 三、完

6、畢活動 活動反思： 本節(jié)體育活動幼兒的興趣特別的高，在嬉戲活動中孩子們能樂觀參加其中，發(fā)揮了全體幼兒的參加性、主動性。但活動中的難點“匍匐前進(jìn)”幼兒把握的不是很到位，后面的嬉戲活動如效果很好。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，本節(jié)活動的活動強度到達(dá)了，趣味性很好，幼兒的樂觀性也很強。 3、大班安康活動過獨木橋教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)用不同的方法過獨木橋，熬煉幼兒的平衡力量，進(jìn)展幼兒的制造性思維。 2、通過這個活動，培育幼兒頑強英勇不怕困難的精神。 3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、增加合作精神，提高競爭意識。 活動預(yù)備： 平衡木 活動

7、過程： 一、開頭局部 1、走跑運動 2、預(yù)備運動 二、根本局部 1、小朋友今日我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時要經(jīng)過獨木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢?(請個別小朋友示范，再請幼兒一起學(xué)習(xí)，)再請小朋友們想一想還有什么不同的方法過去。(請幼兒示范大家一起學(xué)習(xí))。 2、 剛剛小朋友們都用了不同的方法過獨木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨木橋呢?出示沙包，看哪個小朋友最英勇不怕困難第一個了來試一試。(請英勇的幼兒出來試一試，再請全體幼兒一起學(xué)習(xí)。) 三、完畢局部 1、小結(jié)剛剛嬉戲的狀況。 2、 放松運動離場。 活動反思： 剛開頭設(shè)計教案時覺得有點難度，由于它不像一個動作，有比擬清晰的指令要求。平衡訓(xùn)

8、練時更多是方法的運用，經(jīng)過思索，我從兩方面進(jìn)展歸納：一者是動作方面，比方眼睛向前看，手可以側(cè)平舉或叉腰，腳一前一后走。但是作為大班幼兒，這些保持身體平衡的方法本身懂得，可以請幼兒在練習(xí)后概括下，那么這個不能作為平衡活動的重要目標(biāo)。一者是心理方面，當(dāng)身體消失搖擺不穩(wěn)時，人需要鎮(zhèn)靜冷靜，甚至英勇，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克制的。當(dāng)走在高高的、窄窄的、不穩(wěn)的地方會可怕緊急，那么他們就需要鼓舞，需要信念。了解到幼兒現(xiàn)對平衡的把握狀況。 4、大班安康活動勇過魔幻橋教案反思 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙，提高低肢力度知覺，改善單腳起跳和落地動作。 2、在創(chuàng)設(shè)跨跳魔幻

9、橋情景中，通過所設(shè)置的不同難度要求，逐步提高助跑跨跳的運動技能。 3、勇于挑戰(zhàn)，體驗嬉戲的樂趣。 4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預(yù)備： 墊子 鱷魚障礙物 小球畫成“怪獸” 架子 活動過程： 一、開頭局部 一路縱隊進(jìn)場，聽口令進(jìn)展走、跑和動物仿照動作。 二、根本局部 1、幼兒自由探究過魔幻橋的多種方法。 (1)幼兒嘗試過魔幻橋的多種方法。 指導(dǎo)語：“看，墊子連成長長一排像什么?對，這是一座魔幻橋，現(xiàn)在我們用自己喜愛的方法通過這座魔幻橋?！苯處熡^看幼兒活動狀況，同時視狀況賜予幼兒安全方面的指導(dǎo)。 小結(jié)：剛剛我們用各種方法通

10、過了魔幻橋，孩子們真英勇! (2)以“鱷魚來了”的情景，依次出示“鱷魚”障礙，幼兒自由探究過魔幻橋的方法。 (3)師生共同共享，溝通閱歷。 指導(dǎo)語：誰來說說，你是怎樣過魔幻橋的?用什么方法快速又安全通過魔幻橋呢? 小結(jié)：剛剛我們用各種方法通過魔幻橋躲過“鱷魚”，現(xiàn)在教師用助跑跨跳的方法通過魔幻橋。 2、嬉戲“魔幻橋變變變”-學(xué)習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。 (1)教師示范講解動作。 在起跑線后往前助跑，在魔幻橋前，一只腳蹬地，另一只腳跳起跨躍過“鱷魚”，雙腳依次輕輕落下，連續(xù)向前跑。 (2)幼兒做2遍助跑跨跳動作練習(xí)，教師觀看并適當(dāng)引導(dǎo)。 (3)有目的提高障礙高度，時刻

11、留意安全。 指導(dǎo)語：魔幻橋不斷在變化，你們還敢跨跳過去嗎? 小結(jié)：盡管魔幻橋始終在變，但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順當(dāng)通過，孩子們太英勇了! 3、嬉戲“勇過魔幻橋”，穩(wěn)固助跑跨跳方法，體驗勝利的歡樂。 指導(dǎo)語：用助跑跨跳過通過魔幻橋打“怪獸”。 (1)教師交代嬉戲規(guī)章：幼兒按顏色標(biāo)記分二隊站好，口哨聲響，各隊第一個隊員用助跑跨跳過魔幻橋，然后用手拍打 “怪獸”，接著從旁邊跑回來拍其次個隊員的手，其次個隊員馬上動身，依次進(jìn)展， 哪隊最終一名隊員最先回來，為冠軍隊。 (2)嬉戲進(jìn)展二次。 三、完畢局部 1、小結(jié)競賽狀況。 2、聽音樂做放松整理動作：輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動作

12、。 活動反思： 整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說特別具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也特別符合大班的進(jìn)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)嬉戲中興趣十足，感受到闖關(guān)勝利后的喜悅。 5、大班美術(shù)活動教案：魔幻“米”字格教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 結(jié)合主題好玩的漢字，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使簡潔的紙、筆、色和操作過程，變得更加豐富，更加好玩，更加富有制造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知力量、記憶力量、想象力量等方面都能得到進(jìn)展。 活動目標(biāo)： 1、熟悉“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。 2、引

13、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的物體或點線作紋樣，用對稱的方法裝飾“米”字格。 3、培育幼兒對繪畫活動的興趣，進(jìn)展幼兒制造力和想象力。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份; 2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友，這是什么字?(出示“米”字) 這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。 這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。 2

14、、教師示范講解。 (1)教師講解“米”字形的折法。 師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次翻開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線穿插有一個中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就消失了一個“米”字。 (2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。 出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看，熟悉對稱裝飾的方法。 提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽) 它們的圖案都是怎么樣的?(對稱) 師：魔幻“米”字格的奇怪就在于，兩條穿插線形成的兩個格子里的裝飾圖案和顏色是一樣的，這兩格的裝飾就是對稱裝飾。 教師示范對稱裝飾。 3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 師：首先畫好米字格，然后進(jìn)展對稱裝飾。

15、涂色時選擇艷麗的顏色，留意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著進(jìn)展繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜愛的東西。 4、教師講評。 師：小朋友裝飾的“米”字格都很美麗，每個人都設(shè)計的不一樣，并且學(xué)會了對稱繪畫的本事。 延長活動：幼兒將自己的作品粘貼到展現(xiàn)角，相互進(jìn)展觀賞和溝通。 課后反思： 綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高?！?此活動是主題活動好玩的漢字的一個延長活動，我利用“米”字的對稱性，依據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合他

16、們已有的閱歷和已把握的技能繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的根底上進(jìn)展對稱繪畫，使幼兒得到多方面的進(jìn)展。 活動開頭時，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動手，通過簡潔的折紙勾畫出“米”字格，使每一位幼兒都能體會到勝利的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱的熟悉，但在實際繪畫過程中，仍有局部幼兒未能將對稱的意思完全理解，以導(dǎo)致在對稱裝飾時消失錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置展現(xiàn)角，把自己的作品展現(xiàn)在大家面前，讓幼兒通過相互觀賞，相互溝通，得到進(jìn)展，同時對于

17、幼兒的每一點進(jìn)步賜予確定和鼓舞?；顒又杏變旱臉酚^特別高的，興趣也很深厚，我自己也在活動中得到了很大的收獲。 通過活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在許多的問題，如對幼兒的實際力量和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思索與反思。 6、大班安康勇闖鱷魚湖教案反思 活動目標(biāo)： 1 練習(xí)助跑跨跳，提高動作的協(xié)調(diào)性。 2 能夠機靈英勇的跨過“鱷魚湖“。 3 學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 4 幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。 活動預(yù)備： 小地墊若干、小積木(20塊)、大積木(2塊)、大沙包(若干)、跳繩若干根、音樂。 活動過程： 一、

18、教師組織幼兒站成兩路縱隊后以提問的方式引入課題 師： 孩子們，你們可怕鱷魚嗎?今日我們來做一個英勇的孩子去想方法通過鱷魚湖，好嗎?(好)那，我們先來運動運動吧。 二、教師帶著幼兒做熱身運動 頭部運動(轉(zhuǎn)頭)、擴胸運動(胳膊翻開)、體轉(zhuǎn)運動(腰部扭一扭、胳膊向上舉)、腹背運動(雙手穿插向下壓)、腹背壓腿(前壓、側(cè)壓)、向前抬腿或后踢腿跑(速度由慢到快) 三、練習(xí)助跑跨跳 教師出示地墊，幼兒每人拿一塊，自由探究地墊的不同玩法。 跳、拋、2個人合起來玩一玩等(幼兒探究) 教師刻意讓孩子搭成/形，試試能否跳過去? 教師小結(jié)幼兒玩出的各種把戲，并以幼兒把地墊搭成/形跳過去的姿態(tài)引出“助跑跨跳“的動作要領(lǐng)。 嬉戲