大班健康好玩的氣球教案反思

1、 大班健康好玩的氣球教案反思1、大班安康好玩的氣球教案反思 活動目標(biāo)： 1.嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 5.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。 活動預(yù)備 幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。 活動過程： 一、熱身活動 教師帶著幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。 二、探究把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣。 師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。) 2.用手玩氣球。 師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下

2、來嗎? 師：你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。) 3.爭論創(chuàng)意玩法。 師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。) 4.嘗試用以上身體部位玩球。 師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算勝利。每一個部位都試一試。 (教師鼓舞幼兒盡量用各個部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位。) 5.溝通共享。 師：教師貼上粘紙的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 師：哪種方法最簡單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大? (

3、教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太簡單墊球，挑戰(zhàn)性很大。) 6.進展挑戰(zhàn)賽。 師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到座位。最終留在場上者為冠軍。 (教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓舞獲勝者。) 師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍? (教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓舞獲勝者。) 7.放松環(huán)節(jié)。 幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳“邊觀賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。 三、探究把氣球向前拍 1.比比誰的氣球飛得遠。 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想一想

4、可以怎么做。 (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 (2)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠。 2.趣味“排球“賽。 (1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂完畢，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次競賽。) (2)閱歷溝通。 師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。) (3)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競賽。 四、放松活動：氣球按摩床 1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成“氣球按摩床“。 師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎? (個別幼兒嘗試，教師為幼兒的英勇嘗試而鼓掌。) 2.分組嘗試，

5、每個幼兒可輪番躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴“按摩“，到達放松的效果。 活動反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的推斷，進展手眼協(xié)調(diào)力量;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動敏捷性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨特體驗。 在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我力圖表達由易到難、層層深入的思路。 動作探究。首先，讓幼兒制造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特

6、性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進展驗證。幼兒在驗證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系。 競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜愛競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時機。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，賜予個別化的指導(dǎo)。 趣味“排球“賽。運用排球賽作為嬉戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊急、劇烈、刺激的競賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。 氣球按摩床。這個嬉戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進展放松，

7、又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克制恐驚感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獵取一些有關(guān)“力“和“平衡“的科學(xué)閱歷。 2、大班安康活動教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 5.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。 活動預(yù)備 幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。 活動過程： 一、熱身活動 教師帶著幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。 二、探究把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣。 師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西

8、)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。) 2.用手玩氣球。 師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎? 師：你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。) 3.爭論創(chuàng)意玩法。 師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。) 4.嘗試用以上身體部位玩球。 師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算勝利。每一個部位都試一試。 (教師鼓舞幼兒盡量用各個部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位。) 5.溝通共享

9、。 師：教師貼上粘紙的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 師：哪種方法最簡單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大? (教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太簡單墊球，挑戰(zhàn)性很大。) 6.進展挑戰(zhàn)賽。 師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到座位。最終留在場上者為冠軍。 (教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓舞獲勝者。) 師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍? (教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓舞獲勝者。) 7.放松環(huán)節(jié)。 幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳“邊觀賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。 三、探究把氣球向

10、前拍 1.比比誰的氣球飛得遠。 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。 (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 (2)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠。 2.趣味“排球“賽。 (1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂完畢，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次競賽。) (2)閱歷溝通。 師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。) (3)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競賽。 四、放松活動：氣球按摩床 1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成“氣球按摩床“。 師：你敢

11、不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎? (個別幼兒嘗試，教師為幼兒的英勇嘗試而鼓掌。) 2.分組嘗試，每個幼兒可輪番躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴“按摩“，到達放松的效果。 活動反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的推斷，進展手眼協(xié)調(diào)力量;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動敏捷性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨特體驗。 在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我力圖表達由易到難、層層深入的思路。 動作探

12、究。首先，讓幼兒制造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進展驗證。幼兒在驗證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系。 競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜愛競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時機。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，賜予個別化的指導(dǎo)。 趣味“排球“賽。運用排球賽作為嬉戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，

13、在緊急、劇烈、刺激的競賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。 氣球按摩床。這個嬉戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進展放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克制恐驚感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獵取一些有關(guān)“力“和“平衡“的科學(xué)閱歷。 3、大班安康活動教案：好玩的盒子教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們在與盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探究，有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋翻開當(dāng)帽子，有的站到盒子里當(dāng)鞋子這樣的活動可以充分發(fā)揮幼兒想象力，所以，我設(shè)計了本次活動。目的是培育孩子的動手力量和創(chuàng)

14、新力量。 活動目標(biāo) 1、進展幼兒的制造思維，在玩中感受安康活動的歡樂。 2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進展活動，在活動中提高幼兒的綜合力量。 3、充分發(fā)揮幼兒的主動性，表達同伴間的合作精神。 4、在活動中練習(xí)跳的動作和協(xié)調(diào)力量。 5、愿意與他人合作、交往，感受活動的規(guī)章和競爭意識。 教學(xué)重點、難點 1、幼兒在活動中要遵守嬉戲規(guī)章。 2、培育幼兒的自主創(chuàng)新精神。 活動預(yù)備 盒子人手一份。 活動過程 一、出示盒子 1、提問 師：小朋友，知道這是什么嗎? 幼：盒子 師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。 這些衫衣盒子想和我們小朋友玩嬉戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的方法來，好嗎? 2、幼兒自由玩 (1

15、)教師在幼兒活動中觀看幼兒的玩法，抓住一些新奇的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。 (2)教師提示幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的開心。 3、交待要求，幼兒進展場境設(shè)置。 二、嬉戲 集隊，分四組。 師：商店的售貨員阿姨想請我們小朋友幫她進貨，你們情愿嗎? 在進貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨木橋，還要越過一條小河，才能到進貨的地方。每組選出一位隊長，先商議一下，然后用小朋友手里的盒子把進貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。 在幼兒擺放的過程中，教師重點指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的狀況下，讓幼兒自己改正。講評

16、時重點指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，到達路線統(tǒng)一。 4、交待嬉戲要求，有秩序地進展嬉戲。 師：經(jīng)過小朋友的努力，已經(jīng)把進貨的路擺出來了，我們四組進展競賽，看哪組小朋友先把貨進回來。在嬉戲前先聽清進貨的要求：在上山的過程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要安全地走過獨木橋，不踩濕鞋的狀況下過小河，請你們想想，過河時怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢? 引導(dǎo)幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。 到了進貨的地方，拿了衣聽從旁邊返回，把盒子交給其次個小朋友。 5、針對每組完成狀況進展簡潔點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中完畢活動。 活動反思 整個活動目標(biāo)定位精確、詳細，重點突出，過

17、程清楚，從幼兒興趣動身，突出“玩”字。從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動樂觀狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動閱歷得以提升、整合。 活動中我將敬重幼兒與規(guī)章培育有機結(jié)合，留意觀看幼兒的活動狀況，準(zhǔn)時反應(yīng)活動信息，準(zhǔn)時捕獲幼兒創(chuàng)新的火花，鼓勵幼兒嬉戲的樂觀性和參加性?；顒訃@玩盒子的不同方法進展，安排奇妙合理，幼兒不僅可以探究出很多玩法，也可在活動設(shè)計中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動中也有缺點存在：在嬉戲中，介紹嬉戲玩法是應(yīng)當(dāng)先示范，這樣就能幫忙幼兒理解嬉戲規(guī)章，削減犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守嬉戲規(guī)章時，教師要重復(fù)規(guī)章提示幼兒。 4、大班

18、安康優(yōu)質(zhì)課好玩的氣球教案反思 一、活動目標(biāo) 1.樂于自我挑戰(zhàn)，在嬉戲中充分發(fā)揮制造性，體驗與同伴合作嬉戲的樂趣。 2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，熬煉肢體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3.想出能讓球不落地多種方法，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。 4.熬煉平衡力量及快速反響力量。 5.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 二、活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：有玩過拍氣球的嬉戲。 2.物質(zhì)預(yù)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂 三、活動過程 1、熱身活動： (1)進入活動場地，播放音樂加油歌，教師帶著幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。 2、動作探究和練習(xí) (1)引入活動，激發(fā)興趣。 指導(dǎo)語：今日，教

19、師帶來了一袋東西，請你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球) (2)探究玩氣球的方法。 指導(dǎo)語：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎? 讓小朋友自己探究玩法，教師觀看幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。 (指導(dǎo)語：剛剛我看到大局部小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧!) 指導(dǎo)語： 剛剛我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來? 教師再次觀看幼兒玩氣球的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來。 (3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳” 指導(dǎo)語： 教師這里有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝

20、蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。 幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。 請小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的嬉戲。 3.合作玩氣球 指導(dǎo)語： 剛剛我們是一小朋友玩一個氣球， 現(xiàn)在我們兩個小朋友玩一個氣球， 你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴) 讓小朋友自己探究玩法，教師觀看幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。 4.嬉戲運用：趣味排球賽 (1)教師講解規(guī)章：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂完畢，球在哪一方，哪一方就輸了。 (2)嬉戲競賽兩次，教師適當(dāng)小結(jié)。 四、放松活動 1.跟隨音樂帶著幼兒做氣球操放松身體。 指導(dǎo)語：還想玩嗎?下面我們跟隨音樂來和氣球做放松

21、運動，讓氣球也休息下! 五、課后延長 指導(dǎo)語：小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。 教學(xué)反思 通過本活動使幼兒對顏色的熟悉有了進一步的加深。氣球是幼兒日常生活中常常接觸到的也是幼兒特別寵愛的東西，幼兒樂于玩弄氣球也喜愛吹，在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信念，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會吹爆，經(jīng)過教師的鼓舞并指導(dǎo)幫忙，使幼兒對自己的力量布滿了信念?？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們特別的快樂。 在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫忙，采納什么方法系氣球口是我

22、們關(guān)注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的時機。 在踩氣球時幼兒更是快樂的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培育了幼兒如何愛護自己的意識和力量，感受到了嬉戲的歡樂。同時使幼兒的體腦共同參加了活動，既使幼兒體驗到了輕松，開心的感受也有利于其身心安康和智力的進展。 5、大班安康好玩的氣球教案反思 一、課程意圖：依據(jù)大班(5-6歲)幼兒年齡、運動機能進展特點、綱要以及指南，大班(5-6歲)幼兒自理力量和勞動力量明顯提高、合作意識漸漸增加、規(guī)章意識逐步形成、動作敏捷”、掌握力量明顯增加、象征性嬉戲概念趨于成熟等特點而設(shè)計的本

23、堂課程。 二、課程目標(biāo)： 1、勇于探究，樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 2、為幼兒將來學(xué)習(xí)各種球類打下堅實的根底。 3、讓幼兒嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉幼兒協(xié)調(diào)靈敏素養(yǎng)。 4、了解多運動對身體有好處。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 三、課程預(yù)備：幼兒每人一個氣球、便利貼若干、音樂、場地(如下列圖) 四、活動過程： 1、活動導(dǎo)入 (1)、教師隨音樂帶著幼兒到指定區(qū)域做預(yù)備活動，速度由慢到快，再由快到慢使幼兒身體充分活動開，充分調(diào)動起幼兒的活動激情。 (2)、教師作啟發(fā)性談話 “今日小雨教師給大家?guī)砹嗽S很多多的小伙伴，你們想不想見見他們啊?“ 2、活動過程 (1)、出示氣球 (a).

24、出示氣球，揭曉“小伙伴“，引導(dǎo)小朋友觀看氣球 (b).讓每位學(xué)生手拿一個氣球，探究把氣球向上墊 (2).嘗試用手玩氣球 師：小朋友們，來我們一起把小氣球墊到天上去，看看你們能墊幾次? 你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球) (3).探究用身體各局部玩球 (a).爭論創(chuàng)意玩法 師：除了用手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (b).自由探究身體部位墊球。 師：大家都來試試用這些部位墊球，要想方法不讓它掉下來，連續(xù)墊5次不掉下來就算勝利。每個部位都試一試。(教師鼓舞幼兒盡量用各個部位嘗試，提示幼兒看教師身上的便利貼所示部位) (3).溝通共享

25、閱歷 師：教師貼上便利貼的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 哪種方法最簡單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大? (教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太簡單墊球) (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師將便利貼便利貼貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等) (4).嬉戲 誰是冠軍 師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如落地即自行推出活動場地。留到最終的為冠軍。 (用同樣的方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳、胳膊等部位墊氣球，比比誰是冠軍) (5).趣味“排球賽“ (a)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在紅布兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)

26、。音樂完畢，場地中氣球少的一方幼兒獲勝。(幼兒第一次競賽) (b)閱歷溝通 師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地?(可以像打排球一樣用力拍打) (c)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競賽。 五、放松活動： 課程延長：探究把氣球向前拍 1.比比誰的氣球飛得遠 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想想可以怎么做? (a)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把球向前拍。 (b)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠。 教學(xué)反思 通過本活動使幼兒對顏色的熟悉有了進一步的加深。氣球是幼兒日常生活中常常接觸到的也是幼兒特別寵愛的東西，幼兒樂于玩弄氣球也喜愛吹，在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小

27、朋友膽小自卑、缺乏自信念，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會吹爆，經(jīng)過教師的鼓舞并指導(dǎo)幫忙，使幼兒對自己的力量布滿了信念?？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們特別的快樂。 在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫忙，采納什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的時機。 在踩氣球時幼兒更是快樂的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培育了幼兒如何愛護自己的意識和力量，感受到了嬉戲的歡樂。同時使幼兒的體腦共同參加了活動，既使幼兒體驗到了輕松，開心的感

28、受也有利于其身心安康和智力的進展。 6、大班主題活動教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.加強幼兒的安全意識。 活動預(yù)備 幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。 活動過程： (1)、熱身活動 教師帶著幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。 (2)、探究把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣。 師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。) 2.用手玩氣球。 師：你能用手把氣球墊上去，不讓

29、它掉下來嗎? 師：你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。) 3.爭論創(chuàng)意玩法。 師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。) 4.嘗試用以上身體部位玩球。 師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算勝利。每一個部位都試一試。 (教師鼓舞幼兒盡量用各個部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位。) 5.溝通共享。 師：教師貼上粘紙的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 師：哪種方法最簡單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大

30、? (教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太簡單墊球，挑戰(zhàn)性很大。) 6.進展挑戰(zhàn)賽。 師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到座位。最終留在場上者為冠軍。 (教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓舞獲勝者。) 師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍? (教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓舞獲勝者。) 7.放松環(huán)節(jié)。 幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳“邊觀賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。 (3)、探究把氣球向前拍 1.比比誰的氣球飛得遠。 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。

31、你們想一想可以怎么做。 (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 (2)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠。 2.趣味“排球“賽。 (1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂完畢，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次競賽。) (2)閱歷溝通。 師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。) (3)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競賽。 放松活動：氣球按摩床 1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成“氣球按摩床“。 師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎? (個別幼兒嘗試，教師為幼兒的英勇嘗試而鼓掌。) 2.分組

32、嘗試，每個幼兒可輪番躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴“按摩“，到達放松的效果。 活動反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的推斷，進展手眼協(xié)調(diào)力量;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動敏捷性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨特體驗。 首先，讓幼兒制造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個部位也能墊

33、氣球，并通過自己的操作進展驗證。幼兒在驗證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系。 大班幼兒喜愛競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時機。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，賜予個別化的指導(dǎo)。 7、大班安康公開課好玩的氣球教案反思 一、活動目標(biāo) 1.樂于自我挑戰(zhàn)，在嬉戲中充分發(fā)揮制造性，體驗與同伴合作嬉戲的樂趣。 2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，熬煉肢體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3.想出能讓球不落地多種方法，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。 4.熬煉平衡力量及快速反響力量。 5.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 二、活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：有玩過拍氣球的嬉戲。 2.物質(zhì)預(yù)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂 三、活動過程 1、熱身活動： (1)進入活動場地，播放音樂加油歌，教師帶著幼兒跟隨音