大班戶外體育教案拾松果反思

1、 大班戶外體育教案拾松果反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。 2.嫻熟把握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)行進(jìn)。 3.和同伴相互合作進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4.熬煉平衡力量及快速應(yīng)力量。 5.培育幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和相互謙讓的良好品德。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.跳圈、繩子、方塊墊子、報(bào)紙等嬉戲材料，小筐 4 個(gè)。 2.“松果”(數(shù)量是幼兒人數(shù)的 2-3 倍)。 3.場(chǎng)地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔 5-6m，終點(diǎn)處散落著若干“松果”，各隊(duì)起點(diǎn)處放置一個(gè)小筐。 【活動(dòng)建議】 1. 帶著幼兒隨節(jié)奏歡快的音樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)，進(jìn)展動(dòng)作練習(xí)。 (1)帶著幼兒走成圓形，進(jìn)展上、下肢以及腰部、轉(zhuǎn)體、跳動(dòng)

2、等動(dòng)作的練習(xí)。 (2)播放歡快的音樂(lè)，師幼一起學(xué)小免進(jìn)展雙腳前后左右跳，練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。 2.請(qǐng)幼兒自主探究單腳跳的動(dòng)作。 (1)將幼兒分成 4 組，自主選擇跳圈、繩子、小型方塊墊子、報(bào)紙中的一種 相互合作在地面上拼擺出各種圖案，一個(gè)跟著一個(gè)自由進(jìn)展單腳跳的動(dòng)作練習(xí)。教師留意觀看，發(fā)覺(jué)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)的幼兒。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展示范。教師總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：起跳時(shí)，腳掌要用力;跳前和落地時(shí)， 膝蓋要彎曲。 3.玩“拾松果”嬉戲，穩(wěn)固單腳跳的動(dòng)作。 (1)講解嬉戲玩法：幼兒分?jǐn)?shù)相等的 4 隊(duì)，各自站在起點(diǎn)線后，距離對(duì)面 5-6m。教師發(fā)令，嬉戲開(kāi)頭，各隊(duì)排頭幼兒?jiǎn)文_跳至對(duì)面，撿拾一個(gè)“松果”，然后換

3、腳，單腳跳回起點(diǎn)處，將“松果”放進(jìn)小筐里并自覺(jué)排到隊(duì)尾，下一個(gè)幼兒動(dòng)身。嬉戲依次進(jìn)展， 先完成的隊(duì)獲勝。 (2)強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：堅(jiān)持不住可以換腳，但不行以雙腳齊跳。 第 1 遍嬉戲完畢后，請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)展示范，幼兒共同溝通，訂正單腳跳的錯(cuò)誤動(dòng)作。 (3)進(jìn)展兩次嬉戲后，可請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒根據(jù)嬉戲的要求撿回剩余的“松果”。 (4)小結(jié)：宣布獲勝隊(duì)，表?yè)P(yáng)速度雖慢但遵守規(guī)章的隊(duì)。 4.教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)，如雙手拍腿等。 課后思 對(duì)于本次活動(dòng)，我比擬滿足，從教法的使用、問(wèn)題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了復(fù)的嘗試與調(diào)整。 本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后，班級(jí)的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來(lái)裝飾教室

4、，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一嬉戲，來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探究連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的嬉戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探究保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)章的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形表達(dá)出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)展挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。 2、班體育礁礁戶外玩具制作 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班體育活動(dòng)礁：戶外玩具制作，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 制作意圖：幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)是每天必需的程序，而玩具的投放對(duì)于幼

5、兒參加體育活動(dòng)的興趣起到了關(guān)鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見(jiàn)的、廢舊的材料制作了一些既簡(jiǎn)潔又好玩的玩具，深受孩子們的喜愛(ài)。 教育價(jià)值：教育孩子們要喜愛(ài)體育活動(dòng)，并積極地參加到體育活動(dòng)中來(lái)。 1、竹蜻蜓：(適合班幼兒) 材料：彩色紙張(過(guò)膠)或彩色泡末墊、廢舊筷子、圖釘 制作方法：將彩色紙張剪成如圖外形，然后用圖釘將其固定在筷子一頭即可。(留意筷子要折成兩段以免過(guò)長(zhǎng)，為了更加堅(jiān)固可用玻璃膠進(jìn)展加固) (竹蜻蜓) (馬尾巴) 2、馬尾巴：(適用于小中班幼兒嬉戲) 材料：包裝繩或者其他顏色艷麗的繩子 制作方法：將多條包裝繩子捆在一起，然后辮辮子，在尾處留下一小段繩子，用針將余下的繩子弄細(xì)即可。 玩

6、法：一個(gè)幼兒將馬尾巴放于背后(可將一小段塞進(jìn)褲子里)，另一個(gè)幼兒來(lái)追逐，直到將對(duì)方的馬尾巴揪下來(lái)為成功。 3、(玩法同上，一個(gè)幼兒拖著走，另一個(gè)幼兒嘗試來(lái)踩，這個(gè)嬉戲適合班幼兒) 另外不對(duì)竹墊子進(jìn)展任何裝飾，孩子可以拿兩個(gè)竹墊子來(lái)玩“過(guò)河拆橋”的嬉戲。(即一只腳踩住一個(gè)竹墊子，在保證自己的雙腳不著地的狀況下，去拿兩個(gè)一個(gè)竹墊子并將起放于前面，另一只腳踩上去，再回頭去拿后面的墊子，如此復(fù)直至走到終點(diǎn)。) 4、飛碟：(適合小中各種幼兒嬉戲，不同年齡段嬉戲要求不同) 3、班安康礁戶外體育礁好玩的紙箱嬉戲 一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互玩耍的最愛(ài)。班幼兒對(duì)自己的身體各

7、部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識(shí)地積極查找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了“靈活的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思索、嘗試，利用身體各局部來(lái)移動(dòng)，滿意了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿意幼兒制造嬉戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動(dòng)腦，膽參加，主動(dòng)地探究箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得進(jìn)展。體驗(yàn)制造的樂(lè)趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)根本動(dòng)作的把握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒借助箱子進(jìn)展自主活動(dòng)，綜合進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高身體敏捷性、協(xié)調(diào)性。 2

8、、積極探究、溝通箱子的多種玩法，提高制造力量與探究力量。 3、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒勇于克制困難的精神，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 紙箱人手一個(gè)(高度不同)音樂(lè)(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只 場(chǎng)地圖：用紙箱布置的小山坡山洞汽車(移開(kāi)工具)醫(yī)院 四、活動(dòng)形式：小組個(gè)別 五、 活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作 六、活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新嬉戲方法，提高幼兒制造力 七、活動(dòng)過(guò)程： (一)、利用紙箱進(jìn)展預(yù)備活動(dòng) 利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各局部，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，活潑活動(dòng)的氣氛。 (二)、鼓舞幼兒自由探究與溝通共享 1、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。 師：“剛剛小朋友們做的都特殊好，所以教師嘉獎(jiǎng)給每

9、個(gè)人一輛小汽車。”教師神奇的語(yǔ)氣，引導(dǎo)幼兒觀看紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探究 1)以嬉戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探究的欲望，鼓舞幼兒想出不同的方法來(lái)開(kāi)動(dòng)汽車。 幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀看指導(dǎo)，鼓舞好的方法，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)展個(gè)別助。 2)師：“現(xiàn)在小朋友開(kāi)動(dòng)自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧!” 以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣，延長(zhǎng)移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動(dòng)形式。 師：“剛剛我們小朋友把紙箱當(dāng)成小汽車開(kāi)著玩，那你們?cè)傧胂?，還能怎樣玩呢?你們?cè)囋嚳窗?” 教師啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒連續(xù)探究不同的玩法，教師觀看指導(dǎo)，發(fā)

10、覺(jué)好的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作。鼓舞 幼兒在嬉戲中與同伴溝通玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 (三)、嬉戲競(jìng)技送水果 師生共同布置場(chǎng)地(如圖)，把幼兒分組，進(jìn)展平行嬉戲。 集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過(guò)小山坡(紙箱)，鉆過(guò)山洞(紙箱)，在開(kāi)著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來(lái)。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。 (1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來(lái)培育幼兒在競(jìng)技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。 (2)在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了凹凸不同的紙箱，滿意不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利，樹(shù)立活動(dòng)的自信念。 (3)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)展鼓舞，

11、把彩旗發(fā)給各隊(duì)。 (四)、完畢局部： 播放音樂(lè)放松身體，完畢活動(dòng)。 4、班體育礁戶外體育嬉戲 1、嬉戲：奔向2022-火炬?zhèn)鬟f賽 嬉戲目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏度。 2、在地圖上快速指認(rèn)首都北京。 嬉戲材料：火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗嬉戲玩法：幼兒手拿“火炬”，依次越過(guò)平衡木，跨過(guò)欄，鉆過(guò)山洞，在地圖上找到首都北京插上五星紅旗，最先完成的幼兒為嬴者。 2、嬉戲：拼五環(huán)嬉戲目標(biāo)： 1、練習(xí)快速套圈2、培育合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 嬉戲材料： 五環(huán)嬉戲玩法：五人一組，每組五個(gè)不同顏色的呼啦圈，分別放在第一幼兒旁邊，口令后，第一幼兒手拿起一個(gè)圈，從頭套下，跳出后，其次個(gè)立刻接上，最終一個(gè)

12、幼兒放到指定位子，依次進(jìn)展，最終拼成五環(huán)，速度快者為勝! 3、嬉戲：海底探寶嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量。 嬉戲材料：高蹺各種玩具嬉戲玩法：幼兒踩高蹺邊走邊拾各種“貝殼”，時(shí)間為半分鐘。半分鐘內(nèi)采10個(gè)以上為總分值，依次類推。雙腳不能離開(kāi)高蹺，中途掉下不記分。 4、嬉戲：無(wú)敵梅花樁嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的平衡力量。 嬉戲材料：四個(gè)旺仔牛奶罐制作的梅花樁十個(gè)嬉戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒(méi)有落地的得分，之不得分。 5、嬉戲：歡樂(lè)一家人嬉戲規(guī)章：爸爸媽媽雙手穿插，孩子坐在上面，中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子

13、雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。 6、嬉戲：我喂媽媽(爸爸)吃豆豆嬉戲規(guī)章：聽(tīng)到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。 7、嬉戲：長(zhǎng)凳嬉戲嬉戲規(guī)章：放輕音樂(lè)嬉戲開(kāi)頭。聽(tīng)到命令兩組隊(duì)員分別快速的爬過(guò)“地道”從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。鉆過(guò)雙層“地道”將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，再?gòu)牡首又g隙中爬過(guò)。爬過(guò)“暗道”-然后將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。然后開(kāi)“火車”。教師將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，幼兒要肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)過(guò)“橋”嬉戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上可以使用各種不同的方法走過(guò)“橋”。然后從一

14、旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。嬉戲完畢。成功的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒(méi)有成功的一組進(jìn)展節(jié)目表演。 8、嬉戲：喊數(shù)抱團(tuán)嬉戲規(guī)章：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡(jiǎn)潔，當(dāng)教師說(shuō)到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽(tīng)到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來(lái)組成團(tuán).最終經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停頓，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)展節(jié)目表演。 9、嬉戲：猜燈謎嬉戲規(guī)章：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長(zhǎng)的伴隨下猜出謎底。猜出后請(qǐng)小朋友告知教師相應(yīng)題號(hào)的謎底如：第5題的謎底是猜對(duì)后教師會(huì)在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作嘉獎(jiǎng)。 嬉戲玩法：十人

15、一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒(méi)有落地的得分，之不得分。 10、嬉戲：拾方塊嬉戲預(yù)備：自己預(yù)備方塊(石子)5塊。 嬉戲規(guī)章：每次只能拾一塊，撿起后握在手里連續(xù)拾。 嬉戲玩法：首先有家長(zhǎng)將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時(shí)快速將方塊撿起，然后再拋沙袋撿起其次塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi)，最先放入圈內(nèi)的為勝。 5、班語(yǔ)言礁小白兔送松果 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道動(dòng)物之間要相互助，增加幼兒的交往力量和相互協(xié)作的力量。 2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。 3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培育幼兒的平衡力量。 4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。 活動(dòng)預(yù)備：彩色塑料小跨欄 自制

16、梅花樁 高蹺 沙包 塑料小筐 活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。知道人與之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間要相互愛(ài)惜，相互助。 活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在踩高蹺時(shí)提好線站穩(wěn)了再走。 活動(dòng)過(guò)程： 1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，預(yù)備收松果 。其他幼兒扮小白兔。 2、嬉戲開(kāi)頭 兔媽媽說(shuō)：“孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒(méi)有松果吃了，我們這里有許多松果，我們他們把松果投過(guò)河。 3、 “小白兔”分成兩隊(duì)分別給“小松鼠”送松果。 4、 “小白兔”雙腳連續(xù)跳跳過(guò)小跨欄，走過(guò)梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過(guò)樹(shù)返回，拍其次個(gè)“小白兔”的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。 6、班體育礁幼兒體育礁 目標(biāo)： 1 練習(xí)原地向上縱跳

17、拋物。 2 活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。 預(yù)備： 1 組織幼兒制作雪花。 幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。 2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。 過(guò)程： 1 開(kāi)展嬉戲“雪花飄飄”。 (1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。 (2)幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)展嬉戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。 教師留意觀看體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴嬉戲，鼓舞他們用力向上拋。 2 師幼共同開(kāi)展嬉戲“風(fēng)兒與雪花”。 (1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或

18、“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒依據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲漸漸原地蹲下來(lái)。 (2)幼兒熟識(shí)嬉戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒連續(xù)嬉戲。 3 組織幼兒玩“掃雪花”的嬉戲。 教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。 7、班體育礁區(qū)域性體育礁 活動(dòng)目的： 1.讓幼兒感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒參與體育嬉戲的主動(dòng)性，積極性和制造性。 2.培育幼兒自主運(yùn)動(dòng)力量。 3.進(jìn)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等根本活動(dòng)力量。 活動(dòng)預(yù)備：墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干 活動(dòng)流程： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師

19、生共同布置-調(diào)動(dòng)身心：做預(yù)備操-根本活動(dòng)：分散活動(dòng)-放松活動(dòng)：整理器械-集中活動(dòng)-分散活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)環(huán)境： 1.小動(dòng)物來(lái)和我們一起熬煉身體，看那些小動(dòng)物來(lái)了?(1號(hào)小狗，2號(hào)小烏龜，3號(hào)小兔，4號(hào)小猴) 2.想一想，小兔最喜愛(ài)玩什么?什么器械放在他的場(chǎng)地上最適宜? 3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最適宜他們呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓我們現(xiàn)在一起來(lái)他們布置。 4.師生布置場(chǎng)地。 二.調(diào)動(dòng)身心： 讓我們一起來(lái)做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。 三.根本局部： 1.分散活動(dòng)：小朋友，現(xiàn)在可以去玩了，待會(huì)兒，可別忘了拿牌子。 a.幼兒玩器械。 b.出示幫助物：看!小動(dòng)物為你們預(yù)備了什么?你想一想怎么玩? 2.集中

20、活動(dòng)：講評(píng)小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。 3.分散活動(dòng)：剛剛玩的小朋友還可以到其他動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去玩。請(qǐng)你們想出和別人不一樣的玩法，誰(shuí)想的玩法越多越好! 四.放松活動(dòng)： 1.今日你們都到哪里去熬煉過(guò)了?(看牌子) 我們小動(dòng)物一起整理運(yùn)動(dòng)器械。 8、班體育礁區(qū)域性體育礁 活動(dòng)目的： 1.讓幼兒感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒參與體育嬉戲的主動(dòng)性，積極性和制造性。 2.培育幼兒自主運(yùn)動(dòng)力量。 3.進(jìn)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等根本活動(dòng)力量。 活動(dòng)預(yù)備：墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干 活動(dòng)流程： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師生共同布置-調(diào)動(dòng)身心：做預(yù)備操-根本活動(dòng)：分散活動(dòng)-放松活動(dòng)：整理器械

21、-集中活動(dòng)-分散活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)環(huán)境： 1.小動(dòng)物來(lái)和我們一起熬煉身體，看那些小動(dòng)物來(lái)了?(1號(hào)小狗，2號(hào)小烏龜，3號(hào)小兔，4號(hào)小猴) 2.想一想，小兔最喜愛(ài)玩什么?什么器械放在他的場(chǎng)地上最適宜? 3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最適宜他們呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓我們現(xiàn)在一起來(lái)他們布置。 4.師生布置場(chǎng)地。 二.調(diào)動(dòng)身心： 讓我們一起來(lái)做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。 三.根本局部： 1.分散活動(dòng)：小朋友，現(xiàn)在可以去玩了，待會(huì)兒，可別忘了拿牌子。 a.幼兒玩器械。 b.出示幫助物：看!小動(dòng)物為你們預(yù)備了什么?你想一想怎么玩? 2.集中活動(dòng)：講評(píng)小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。 3.分

22、散活動(dòng)：剛剛玩的小朋友還可以到其他動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去玩。請(qǐng)你們想出和別人不一樣的玩法，誰(shuí)想的玩法越多越好! 四.放松活動(dòng)： 1.今日你們都到哪里去熬煉過(guò)了?(看牌子) 我們小動(dòng)物一起整理運(yùn)動(dòng)器械。 9、班體育礁毛南族體育礁同頂 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)進(jìn)展體育活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走.跑.跳等根本動(dòng)作。 2.進(jìn)展幼兒的制造力，想象力及培育幼兒的合作力量。 3.使幼兒獲得與同伴一起玩的樂(lè)趣，喜愛(ài)民間體育活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1.“同頂”用的竹杠12根。 2.熱身運(yùn)動(dòng)音樂(lè)，毛南族歌舞音樂(lè)金彩云。 3在場(chǎng)地用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。 活動(dòng)過(guò)程： 一熱身運(yùn)動(dòng) 1聽(tīng)音樂(lè)帶著幼兒做走.跑.跳等，活動(dòng)四肢。 2.利用

23、場(chǎng)地上的竹杠變換形式進(jìn)一步練習(xí)走.跑.跳等根本動(dòng)作。 3幼兒按六路縱隊(duì)做手腳關(guān)節(jié).頭勁部.肩部.腰部.膝部運(yùn)動(dòng)。 二根本局部 1、介紹毛南族民間體育嬉戲“同頂”，引導(dǎo)幼兒自由嘗試玩“同頂”。 2、“同頂”競(jìng)技 玩法：幼兒分兩組面對(duì)面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，競(jìng)賽開(kāi)頭后，以誰(shuí)先頂過(guò)中線為勝，競(jìng)賽中途誰(shuí)的竹竿掉地者，也算輸一局。 3、幼兒探究其他的“同頂”玩法。引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐，自己發(fā)覺(jué)怎樣才能頂?shù)酶€(wěn)、更有力。 4、嬉戲鉆山洞。 5、嬉戲拼走迷宮 請(qǐng)小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將幼兒拼擺的迷宮奇妙的連接起來(lái)，并帶著幼兒共同嬉戲。 邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的教師一起玩

24、。 三、完畢局部 小結(jié)，在音樂(lè)中自然做輕松練習(xí)。 10、班體育礁以體育礁促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展 安康的身體是全面進(jìn)展的物質(zhì)根底。幼兒時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，假如幼兒常常參與體育活動(dòng)，對(duì)于未成熟的器官是一種很好的促進(jìn)。體育活動(dòng)的方法多種多樣，我們常常采納嬉戲的方式組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素養(yǎng)練習(xí)變成好玩的仿照活動(dòng)或有情節(jié)的嬉戲活動(dòng)，使幼兒輕松開(kāi)心地參加活動(dòng)，到達(dá)增加體質(zhì)、促進(jìn)全面進(jìn)展的目的。在全面熟悉體育的功能的根底上我們主要做了以下幾方面的工作。 一、樹(shù)立體育活動(dòng)整體化的觀念 幼兒園工作規(guī)程中指出幼兒園的任務(wù)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身

25、心和諧進(jìn)展?！?體育嬉戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增加體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理進(jìn)展也會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，由于它能促進(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和共性等方面的進(jìn)展。我們?cè)谏钪?，除了留意體育嬉戲?qū)ι眢w的熬煉價(jià)值以外，還有意識(shí)地把體育與其他相關(guān)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心全面進(jìn)展。 1、對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，培育自我愛(ài)護(hù)力量 進(jìn)展幼兒在嬉戲活動(dòng)中的靈敏、協(xié)調(diào)、平衡力量，就是培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量。如：學(xué)會(huì)在跌跤時(shí)用雙手撐地;在追趕嬉戲中學(xué)會(huì)躲閃等。自我愛(ài)護(hù)力量除了教育培育外，還要讓幼兒明白其道理，是他們知道為什么要這樣做，并在活動(dòng)中復(fù)練習(xí)使之成為習(xí)慣。 2、體育活動(dòng)與衛(wèi)生保健相結(jié)合戶外體育 活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)

26、給每個(gè)孩子預(yù)備一條小毛巾。體育活動(dòng)前，我們讓幼兒先脫掉外套，活動(dòng)中幼兒不斷出汗，再逐步削減衣服，并提示幼兒出了汗自己拿小毛巾擦汗?；顒?dòng)后給幼兒一些時(shí)間休息，喝點(diǎn)開(kāi)水，補(bǔ)充體內(nèi)因活動(dòng)而消耗的水分。對(duì)于出汗許多的幼兒，我們會(huì)給他換一件干爽的衣服。 3、體育活動(dòng)中重視道德品質(zhì)的培育 我們?cè)隗w育活動(dòng)中注意發(fā)揮嬉戲本身的教育作用，讓幼兒在嬉戲中克制一個(gè)又一個(gè)的困難，去培育自己的頑強(qiáng)意志。例如：幼兒用心致志地走過(guò)木橋后獲得的勝利感和開(kāi)心感。在體育活動(dòng)中，規(guī)章是具有肯定的品德教育的內(nèi)在因素，要求每個(gè)幼兒在嬉戲中遵守肯定的規(guī)章，不“各行其事”，嬉戲才能順當(dāng)進(jìn)展。規(guī)章對(duì)幼兒提出了兩個(gè)要求：一是自己遵守規(guī)章，求得

27、和同伴間的協(xié)調(diào)全都;二是留意觀看別人是否有違規(guī)章的行為。如：嬉戲“老鷹捉小雞”中，小雞要團(tuán)結(jié)全都，不離開(kāi)集體，跟在雞媽媽的后面，當(dāng)小雞們蹲下時(shí)，老鷹就不能去捉小雞，母雞愛(ài)護(hù)小雞時(shí)只能用手去攔住老鷹，而不能用手去抱住老鷹。他們的一舉一動(dòng)，相互關(guān)系，可以促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)以及意志性格的培育。 二、仔細(xì)做好體育嬉戲的預(yù)備工作 1、選好器材，廢物利用，一物多用 開(kāi)展豐富多彩的嬉戲，嬉戲器材的選擇是特別重要的。在選用嬉戲器材時(shí)，我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒園的實(shí)際狀況，以節(jié)省為原則，留意選擇易收集的廢舊材料。并依據(jù)材料的特征設(shè)計(jì)嬉戲，盡量做到一物多用，引導(dǎo)幼兒膽嘗試，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)材料的特性，通過(guò)嘗試、比擬

28、、創(chuàng)新，熟悉一些新材料、新玩具，學(xué)會(huì)一物多玩。 例如：我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友收集了一些空的可樂(lè)瓶、礦泉水瓶，裝上水，讓孩子們練習(xí)負(fù)重走平衡木，還可以把這些瓶子當(dāng)成是障礙物，讓幼兒練習(xí)繞障礙物走、跑等。又如，我們用孩子們拿回來(lái)的絲襪做成各種各樣的流星球，讓幼兒創(chuàng)編各種玩流星球的方法，不僅熬煉了幼兒的手臂力氣，還進(jìn)展了幼兒的制造性思維。 2、依據(jù)器材，細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng) 嬉戲是吸引幼兒參與體育活動(dòng)的好形式，幼兒在一個(gè)個(gè)有情節(jié)的嬉戲活動(dòng)中，輕松、開(kāi)心、積極主動(dòng)地活動(dòng)，做起動(dòng)作形象逼真，使動(dòng)作練習(xí)能取得好的效果。我們依據(jù)器材特性細(xì)心設(shè)計(jì)幼兒感興趣的嬉戲內(nèi)容。首先，盡量避開(kāi)每次活動(dòng)內(nèi)容單一而造成幼兒身體局部負(fù)

29、荷過(guò)的問(wèn)題。其次，留意嬉戲時(shí)讓幼兒的上下、左右肢體均衡而協(xié)調(diào)地進(jìn)展。再次，我們盡量做到在嬉戲中讓幼兒有時(shí)機(jī)出現(xiàn)出才智的光點(diǎn)，嬉戲中有意給幼兒留下思索的空間，促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最正確方式完成嬉戲。 以往在嬉戲前，總是教師將活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)布置好，現(xiàn)在，我們供應(yīng)了有利于幼兒探究和參加的材料后，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋。如，幼兒玩嬉戲“小小解放”前，教師先供應(yīng)自制的流星球、長(zhǎng)條皮筋、雪碧瓶、彩虹橋等材料，然后提問(wèn)：“我們解放去打敵人之前要翻過(guò)一座小山、經(jīng)過(guò)一條小河、穿過(guò)一片小樹(shù)林才能打敵人。想一想我們用什么當(dāng)小山、小河、小樹(shù)林和打敵人的武器呢?”孩子們紛紛動(dòng)腦筋、想方法，有的想出將彩虹橋拼搭成一座小山，

30、有的想出用雪碧瓶當(dāng)作小樹(shù)林，有的用血碧瓶和長(zhǎng)條皮筋拉成一條小河。幼兒在參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，思維活潑，想象力和動(dòng)手力量都得到了進(jìn)展。 三、引導(dǎo)幼兒探究玩法 在集體嬉戲中，我們轉(zhuǎn)變以往教師示范動(dòng)作，幼兒依樣畫(huà)瓢地仿照動(dòng)作的學(xué)習(xí)模式，鼓舞幼兒邊思索邊探究玩法。例如，玩“小布袋”的嬉戲中，我們先不告知幼兒布袋可以怎樣來(lái)玩，而是請(qǐng)幼兒自己想想布袋有些什么樣的玩法?孩子們有的鉆進(jìn)布袋子里像只毛毛蟲(chóng)一樣一扭一扭地前進(jìn);有的兩人一組，一人坐在布袋上，另一人兩手拉著布袋往前拖;有的幾人合作把布袋拼在一起當(dāng)成小水溝練習(xí)跨跳孩子們的玩法各式各樣，不同的玩法豐富了嬉戲的內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)了幼兒的想象力、制造力的進(jìn)展，也

31、使幼兒不斷獲得勝利的歡樂(lè)，增加了自信念。幼兒思維活潑，真正成為嬉戲活動(dòng)的主體。 11、班體育礁過(guò)小島”體育礁的設(shè)想 一、教材的選擇 本次體育活動(dòng)的名稱是“過(guò)小島”，活動(dòng)內(nèi)容選自南京班安康教材中“身體熬煉”教育活動(dòng)的第十二課(P80)。 二、學(xué)情及教材分析： 我班幼兒在中班階段已把握了雙腳向前跳，雙腳向上跳和左右兩側(cè)行進(jìn)跳等一些跳動(dòng)動(dòng)作，本次活動(dòng)在原有的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，最終學(xué)會(huì)助跑連續(xù)跨跳，并通過(guò)嬉戲使幼兒的跨跳動(dòng)作得到穩(wěn)固，符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及身體進(jìn)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上實(shí)行分散練習(xí)、自由組合練習(xí)、集體練習(xí)、分組競(jìng)賽等多種形式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。充分表達(dá)

32、幼兒的自主活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中留意把握運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 以幼兒安康教育的階段目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的水平和幼兒比擬活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。 教幼兒跨跳動(dòng)作，熬煉幼兒跳動(dòng)的力量。 把握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。 培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。 四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停頓地向前跑，是這次活動(dòng)要求把握的動(dòng)作要領(lǐng)。 難點(diǎn)：正確推斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點(diǎn)，并調(diào)整步幅、落地較輕。 目測(cè)好距離，選擇好起跨點(diǎn)，關(guān)系到幼兒是否能跨過(guò)障礙物，調(diào)整好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時(shí)對(duì)腦部的震驚。 五、本次

33、活動(dòng)分為三個(gè)局部進(jìn)展 (一)預(yù)備局部(約時(shí)間5分鐘)：(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊(duì)形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預(yù)備。 (二)根本局部(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng)，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給家看，引入課題。 (2)教師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。 (3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。 (4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。 (5)幼兒集體練習(xí)：通過(guò)助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場(chǎng)地拉距離練習(xí)

34、，增加強(qiáng)度、密度。 (6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在把握好助跑的根底上，逐步加動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終到達(dá)本次活動(dòng)的目標(biāo)。 (7)嬉戲“過(guò)小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，穩(wěn)固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。 (三)完畢局部(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松開(kāi)心的音樂(lè)中，身體漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)來(lái)完畢本次活動(dòng)。 12、班體育礁過(guò)小島”體育礁的設(shè)想 一、教材的選擇 本次體育活動(dòng)的名稱是“過(guò)小島”，活動(dòng)內(nèi)容選自南京班安康教材中“身體熬煉”教育活動(dòng)的第十二課(P80)。 二、學(xué)情及教材分析： 我班幼兒在中班階段已把握了雙腳向前跳，雙腳

35、向上跳和左右兩側(cè)行進(jìn)跳等一些跳動(dòng)動(dòng)作，本次活動(dòng)在原有的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，最終學(xué)會(huì)助跑連續(xù)跨跳，并通過(guò)嬉戲使幼兒的跨跳動(dòng)作得到穩(wěn)固，符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及身體進(jìn)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上實(shí)行分散練習(xí)、自由組合練習(xí)、集體練習(xí)、分組競(jìng)賽等多種形式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。充分表達(dá)幼兒的自主活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中留意把握運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 以幼兒安康教育的階段目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的水平和幼兒比擬活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。 教幼兒跨跳動(dòng)作，熬煉幼兒跳動(dòng)的力量。 把握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。 培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。 四、活動(dòng)的

36、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停頓地向前跑，是這次活動(dòng)要求把握的動(dòng)作要領(lǐng)。 難點(diǎn)：正確推斷障礙物的位置、 寬度選擇起跨點(diǎn)，并調(diào)整步幅、落地較輕。 目測(cè)好距離，選擇好起跨點(diǎn)，關(guān)系到幼兒是否能跨過(guò)障礙物，調(diào)整好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時(shí)對(duì)腦部的震驚。 五、本次活動(dòng)分為三個(gè)局部進(jìn)展 (一)預(yù)備局部(約時(shí)間5分鐘)：(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊(duì)形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預(yù)備。 (二)根本局部(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng)，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給家看，引入課題。 (2)教師講解示

37、范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。 (3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。 (4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。 (5)幼兒集體練習(xí)：通過(guò)助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場(chǎng)地拉距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。 (6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在把握好助跑的根底上，逐步加動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終到達(dá)本次活動(dòng)的目標(biāo)。 (7)嬉戲“過(guò)小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，穩(wěn)固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。 (三)完畢局部(約3分鐘)安

38、排放松舞步，讓幼兒在輕松開(kāi)心的音樂(lè)中，身體漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)來(lái)完畢本次活動(dòng)。 13、班礁班體育 ” 班體育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)名稱：英勇的小兵 活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)匍匐前進(jìn)，增加四肢肌肉力氣，進(jìn)展協(xié)調(diào)力量。 2.能遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持究竟。 活動(dòng)預(yù)備： 1.現(xiàn)狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)較差，很多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)解放叔叔非常崇拜，喜愛(ài)仿照解放。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn);難點(diǎn)是培育幼兒紀(jì)律意識(shí)，不怕困難堅(jiān)持究竟。 3.材料預(yù)備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。 活動(dòng)過(guò)程： 1.請(qǐng)解放叔叔表演，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。 2.學(xué)做解放：請(qǐng)解放帶幼兒進(jìn)展隊(duì)列、隊(duì)形及體拳的

39、練習(xí)。作幫助活動(dòng)：投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。 3.請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。 4.請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。 5.請(qǐng)解放做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。 6.請(qǐng)幼兒練習(xí)，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 7.嬉戲：炸碉堡。培育 幼兒遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持究竟。 8.教師小結(jié)。 設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)在是春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)榮，幼兒脫去厚厚的棉衣，獲得了身體運(yùn)動(dòng)的充分的條件。學(xué)是我園的辦園特色。尤其四月份班在搞訓(xùn)活動(dòng)。每天都會(huì)有教官來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)展隊(duì)列、隊(duì)形和體拳的訓(xùn)練。幼兒對(duì)解放這個(gè)洪亮的名字非常崇拜，他們有著劇烈的做一名解放戰(zhàn)士的愿望。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育課，讓幼兒穿上迷彩當(dāng)一回小小

40、兵。讓幼兒在與解放叔叔零距離接觸的過(guò)程中，一起操練，一起嬉戲。體驗(yàn)人“聽(tīng)從命令聽(tīng)指揮”的堅(jiān)韌作風(fēng)，增加紀(jì)律意識(shí)，提高自我掌握力量，熬煉英勇、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的共性品質(zhì)。同時(shí)在爭(zhēng)做合格小兵的過(guò)程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，為入小學(xué)做預(yù)備。 14、班礁班體育嬉戲 小班環(huán)保嬉戲： 小樹(shù)苗快快長(zhǎng) 嬉戲目標(biāo)： 讓幼兒知道植物生長(zhǎng)要靠陽(yáng)光和水，培育關(guān)懷、愛(ài)惜樹(shù)木的情感，加強(qiáng)環(huán)保教育，加強(qiáng)親子教育。 嬉戲預(yù)備： 小樹(shù)苗頭飾若干、太陽(yáng)、水珠單個(gè)圖片若干。 嬉戲玩法： 幼兒分別拿著太陽(yáng)、水珠圖片、站在起點(diǎn)線上，家長(zhǎng)戴著樹(shù)苗頭飾蹲在終點(diǎn)線上。嬉戲開(kāi)頭，幼兒讀“我是水珠和太陽(yáng)，能樹(shù)苗快快長(zhǎng)”之后向前跑，

41、跑過(guò)場(chǎng)地的中間的曲線，到達(dá)終點(diǎn)的樹(shù)苗的后面把手中的卡片舉起，家長(zhǎng)立刻站立表示樹(shù)苗長(zhǎng)了，以最快者為勝。 15、班體育礁我是小劉翔班 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究玩梯子的多種方法，進(jìn)展幼兒想象力。 2、利用梯子進(jìn)展助跑跨跳多個(gè)障礙的技能。 3、培育幼兒合作創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小梯子人手1張，梯子2張，可以架設(shè)的輪胎、椅子多個(gè)。事先預(yù)備好兩塊場(chǎng)地，一塊把梯子鋪成一個(gè)的長(zhǎng)方形的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，另一塊場(chǎng)地鋪設(shè)成跨欄跑道。課前劃好起點(diǎn)和終點(diǎn)線。 2、錄音機(jī)，運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲。冠劉翔跨欄的圖片，冠、亞、季運(yùn)發(fā)動(dòng)合影留念。 3、紅、黃、綠旗各2面，每人事先預(yù)備一塊干毛巾。嘉獎(jiǎng)用的金、銀、銅牌，和小貼

42、紙、小禮物。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 1、師：這幾天，我們小朋友每天都在收看運(yùn)發(fā)動(dòng)參與競(jìng)賽的節(jié)目，今日我們也來(lái)當(dāng)小小運(yùn)發(fā)動(dòng)，教師就當(dāng)教練員。一起到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去熬煉。 2、先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體：和教師一起在鋪設(shè)的梯子運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩“開(kāi)火車”、“平衡木”、“跳遠(yuǎn)”、“跆拳道”、“跑步”的嬉戲。 二、中間局部 1、小小梯子真好玩，你們自己也想和梯子一起來(lái)運(yùn)動(dòng)嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張?zhí)葑?，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，玩的把戲最多!提示小朋友留意安全。(梯子不碰撞到別人，也要愛(ài)護(hù)自己不被別人的梯子遇到)幼兒分散玩梯子。 2、小朋友持梯子到教師處集中，梯子成開(kāi)花狀在圓圈上放下，幼兒坐在梯子上休息，請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友來(lái)示范

43、自己的玩法。師：剛剛你是怎么和梯子一起運(yùn)動(dòng)的。教師準(zhǔn)時(shí)用確定的語(yǔ)言鼓舞，讓小朋友為運(yùn)發(fā)動(dòng)鼓掌、喝彩! 3、教師小結(jié)：剛剛小朋友玩了各種各樣的方法，教師都沒(méi)想到，真棒。你們昨天看了哪個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)的競(jìng)賽?劉翔哥哥參與的是什么競(jìng)賽，那我們也來(lái)學(xué)劉翔，做小小跨欄運(yùn)發(fā)動(dòng)。(欄桿在哪里呢?)引導(dǎo)幼兒用梯子來(lái)代替。 4、組織幼兒分別練習(xí)由易到難3種不同高度和寬度的障礙?？磩⑾韪?jìng)賽的圖片，強(qiáng)調(diào)跨欄時(shí)速度要快，跨越欄桿時(shí)不能停下來(lái)，前腿要伸直跨出去，后腿要立刻跟上。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。幼兒再次練習(xí)。 5、師過(guò)渡語(yǔ)：這里是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地，現(xiàn)在教練要帶你們到真正的競(jìng)賽跑道上去競(jìng)賽。組織幼兒到另一塊特地的跑道，進(jìn)行跨欄競(jìng)賽，

44、幼兒可以隨自己的力量選擇不同難度級(jí)別的跨欄進(jìn)展競(jìng)賽。先有秩序地練習(xí)幾遍。練習(xí)完后先進(jìn)展預(yù)賽，每隊(duì)三人，兩隊(duì)六人同時(shí)參與競(jìng)賽。預(yù)賽后每隊(duì)第一名得到一面小旗。然后每隊(duì)的第一名再一起進(jìn)展決賽，決出冠、亞和季。(教師提示語(yǔ)：向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，跑出你們真正的水平，還要爭(zhēng)取超過(guò)劉翔!) 三、完畢局部： 給運(yùn)發(fā)動(dòng)發(fā)獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)品。 圓圈上的放松集體舞。 活動(dòng)完畢，合作整理場(chǎng)地。 16、班礁戶外礁 活動(dòng)目標(biāo)： 一、進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒參與體育熬煉的興趣。 二、初步形成幼兒的交往意識(shí)、合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)懷、助他人的愿望，進(jìn)一步培育幼兒的記錄力量。 三、在積極參加、溝通活動(dòng)過(guò)程中，逐步表達(dá)自

45、我，體驗(yàn)共享勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)內(nèi)容： 依據(jù)班年齡各種動(dòng)作進(jìn)展的水平，我們因地制宜創(chuàng)設(shè)多樣化的混班戶外體育區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。開(kāi)展多樣的戶外體育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng) 玩球區(qū)(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹(shù))綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(qū)(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(qū)(布棍、沙包、繩子等)、型玩具區(qū)、玩沙區(qū)(特制的玩沙衣服、幫助小玩具)、玩車區(qū)(各種玩具車、障礙物、交通標(biāo)志及愛(ài)護(hù)手的手套等)、小舞臺(tái)(童話?。河信笥颜婧谩U舊材料時(shí)裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構(gòu)室。 玩法： 在這些區(qū)域中有相應(yīng)的教師擔(dān)當(dāng)某一區(qū)域的活動(dòng)，讓各班幼兒依據(jù)自己的意愿、興趣選擇區(qū)域

46、參與熬煉。為激發(fā)幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，我們讓幼兒選擇各個(gè)區(qū)域相應(yīng)顏色的橡皮筋并每天加以記錄，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄力量的培育，也便于教師了解幼兒活動(dòng)內(nèi)容，提示幼兒盡量不重復(fù)，保證幼兒有更多的時(shí)機(jī)參加其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒根本動(dòng)作獲得全面進(jìn)展，交往力量、合作力量等多方面的培育。 混齡戶外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開(kāi)發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能熬煉，實(shí)施進(jìn)展教育。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們結(jié)合規(guī)程和綱要的要求，提出以下的進(jìn)展目標(biāo)：一是進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒參與體育熬煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)懷、助他人的愿望。三是在積極參加、溝通活動(dòng)過(guò)程中，逐步表達(dá)自我，體驗(yàn)共

47、享勝利的歡樂(lè)。 二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育 活動(dòng)環(huán)境 1、開(kāi)展多樣的戶外體育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng) 2、依據(jù)班年齡各種動(dòng)作進(jìn)展的水平，我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳動(dòng)區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)當(dāng)某一區(qū)域的活動(dòng)，混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參與熬煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄力量的培育，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方換的方式，保證幼兒有更多的時(shí)機(jī)參加其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒根本動(dòng)作獲得全面進(jìn)展。如;活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳動(dòng)區(qū)玩“跨越過(guò)平衡凳”

48、;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開(kāi)展競(jìng)賽性嬉戲。 2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)器材和玩具材料 近年來(lái)，我園為促使混齡戶外體育活動(dòng)取得最正確效果，添置了一批較為新穎、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競(jìng)賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)依據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械和玩具。如：有練習(xí)滾爬小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。 此外，我們還留意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調(diào)動(dòng)幼兒的“三性。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法，也可

49、以“揪尾巴”、“騎馬”等體育嬉戲。 三、運(yùn)用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，增加幼兒體質(zhì)。 17、班礁戶外區(qū)域礁討論 一、戶外區(qū)域活動(dòng)的討論意義 戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)，它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比擬最的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，相互間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間特別。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分進(jìn)展共性，激發(fā)出探究的主動(dòng)性、積極性。有了寬闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)展活動(dòng)外，還能用布滿鄉(xiāng)土氣息的

50、真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服，用草編織各種好玩的草人、小動(dòng)物;秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)展插花;寫生區(qū)的幼兒在自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲(chóng)，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫(huà)畫(huà)的素材。 綜上所述，本學(xué)期，我們班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀看、了解、照看它們，具有喜愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀看、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)展戶外區(qū)域活動(dòng)的試驗(yàn)討論：通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)討論、內(nèi)容討論、形式

51、、方法的討論、評(píng)價(jià)方法的討論等，探究具有我園自己特色的一種幼兒自主性嬉戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)心、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。 二、戶外區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)思想 立、自信、自主等共性品質(zhì)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，必需經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探究活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的學(xué)問(wèn)本身的價(jià)值、幼兒在獵取學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中共性品質(zhì)的進(jìn)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，在自然中給幼兒充分的自，讓幼兒按自己的方式去探究、去學(xué)習(xí)、去進(jìn)展。 三、戶外區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn) 1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能表達(dá)多樣化，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間，能滿意喜愛(ài)處、喜愛(ài)

52、交往等不同共性的幼兒的需求;如在型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)展扮演類嬉戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿意幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。 2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己打算操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。 3、探究性的特點(diǎn)。在自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)展思索，解決面臨的各種問(wèn)題，積存各種閱歷。 四、戶外區(qū)域活動(dòng)的試驗(yàn)討論 (一)討論內(nèi)容 戶外區(qū)域活動(dòng)討論包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)討論、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容討論、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式

53、討論、方法的討論、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有立性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。 1、戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo) 戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說(shuō)，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)展想象制造、親近自然、動(dòng)手操作的培育;從隱性方面來(lái)看，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)懷、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)章意識(shí)、責(zé)任意識(shí)” 2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法 (1)戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容 戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)展的

54、。分為 動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主 扮演區(qū)：以角色嬉戲的形式進(jìn)展 寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主 編織區(qū)：以草編、紙編等為主 建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主; (2)戶外區(qū)域活動(dòng)的形式 在每班設(shè)立2-4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下： 同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式; 不同年齡班的“帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式; (3)戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法 戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒進(jìn)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。 手段性活動(dòng)指導(dǎo)-以最近進(jìn)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo) 本體性嬉戲指導(dǎo)-以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的嬉戲指導(dǎo); 戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的

55、嬉戲需要，挖掘?qū)τ變汗残赃M(jìn)展的積極因素;同時(shí)還要考慮培育目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的進(jìn)展，使二者相得益彰。 (二)討論中的一些策略 A、開(kāi)展平行班嬉戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制，我們讓班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人嬉戲的空間，培育了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)了交往面，充分表達(dá)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、立性。 B、依據(jù)不同幼兒的進(jìn)展需要，供應(yīng)不同難度水平的材料。 (1)幼兒的進(jìn)展存在

56、階段性、不同的幼兒其進(jìn)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的學(xué)問(wèn)根底和實(shí)際力量動(dòng)身來(lái)打算戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。 (2)在環(huán)保教育的根底上供應(yīng)趣味性、可操作性、多功能性的材料。 戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差異：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所供應(yīng)的材料可以是體積較的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很，幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車、積累成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制，是不行能進(jìn)展這類活動(dòng)的;而且?guī)椭牧显谧匀恢许樖挚傻茫确揭涣Ｐ∈?，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。 五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)討論后的一些設(shè)想： 1、下階段我們將連續(xù)探究如何更好的利用戶

57、外自然中寬闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)展戶外區(qū)域活動(dòng)。 2、目標(biāo)明確后，作為教師將探究如何更好地依據(jù)幼兒的根本進(jìn)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動(dòng)區(qū)的詳細(xì)目標(biāo)，以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。 18、班礁寶寶班戶外礁打算 一、仿照操： 目標(biāo)：喜愛(ài)和教師一起做仿照操。 預(yù)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶 二、集體嬉戲： 名稱：小青蛙 目標(biāo)：1、喜愛(ài)參與戶外體育嬉戲，在嬉戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。 2、能較敏捷地爬行，會(huì)雙腳并齊連續(xù)向前跳動(dòng)。 3、初步使幼兒懂得關(guān)懷和助別人。 重點(diǎn)：喜愛(ài)投擲活動(dòng)，知道投擲時(shí)手持握物，由體側(cè)上方用力揮臂投出，有投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的意識(shí)。 材料;四塊墊子、荷葉10片、花環(huán)1

58、0個(gè)、毛毛蟲(chóng)每人一個(gè)、花皮筋一條、公雞、母雞、小雞頭飾各一個(gè) 過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)： 兒歌：小青蛙邊說(shuō)邊做手腕、腳腕地轉(zhuǎn)動(dòng)。 2、嬉戲： 青蛙姐姐示范動(dòng)作：跳動(dòng)爬行投擲。 重點(diǎn)示范投擲動(dòng)作。 助小雞一家。 三、自由活動(dòng)： 目標(biāo)：1、滿意幼兒自由選擇玩具的需要，激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育嬉戲的興趣。 2、能和同伴友好相處，相互謙讓。 材料：飛盤、沙包、毛毛蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)布袋、小手墊、烏龜殼、地墊。 19、班戶外礁礁好玩的報(bào)紙嬉戲 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班戶外活動(dòng)礁：好玩的報(bào)紙嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)內(nèi)容：好玩的報(bào)紙嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究報(bào)紙的多種玩法，進(jìn)展幼兒的制造力。 2、熬煉幼兒的走

59、、跳、跑等根本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、感受嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：廢報(bào)紙若干份、2個(gè)空紙箱、空?qǐng)龅亍?活動(dòng)過(guò)程： 一、師生一起到戶外，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操。 二1、情境創(chuàng)設(shè)。 2、教師出示報(bào)紙，幼兒自由在場(chǎng)地上玩報(bào)紙，探究報(bào)紙不同的玩法。請(qǐng)幼兒溝通展現(xiàn)報(bào)紙的各種玩法。 三、穿紙衣嬉戲。介紹嬉戲的玩法和規(guī)章。教師示范將報(bào)紙攤開(kāi)，貼在身上快走，報(bào)紙不掉下來(lái)，要求雙手不要忙扶報(bào)紙，幼兒觀看。 1.幼兒膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動(dòng)作，教師觀看提示動(dòng)作不對(duì)的幼兒。 2.集體嬉戲：穿紙衣跑。 四、投球嬉戲。 1、介紹嬉戲場(chǎng)地和玩法。教師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球，在指定的線外將球投進(jìn)兩個(gè)空紙箱中，哪個(gè)

60、組投進(jìn)的球多為勝，要求幼兒腳不能越過(guò)指定的線。 2.幼兒集體將報(bào)紙揉成報(bào)紙球，教師在一旁觀看指導(dǎo)。 3.幼兒分組進(jìn)展嬉戲。 五、運(yùn)球嬉戲。 1、教師介紹嬉戲場(chǎng)地和玩法。嬉戲規(guī)章：將報(bào)紙攤開(kāi)，兩名幼兒手握?qǐng)?bào)紙兩邊，將地上的報(bào)紙球放在報(bào)紙上，要求每次只能運(yùn)送一個(gè)報(bào)紙球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組地上的球先運(yùn)送完為勝。 2、教師示范運(yùn)球，幼兒觀看。 3、幼兒分組進(jìn)展嬉戲。 六、做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。 20、班戶外嬉戲礁外出遠(yuǎn)足時(shí)的親子礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班戶外嬉戲礁：外出遠(yuǎn)足時(shí)的親子活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、連體人 嬉戲目的：訓(xùn)練幼兒方向感，熬煉幼兒后退走的力量，同時(shí)讓父母和幼兒在