大班教案范文8篇

1、 大班教案范文8篇大班教案 篇1 活動目標 1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的關系。 2、遷移詩歌及個人的閱歷，嘗試按詩歌的句式進展詩歌仿編活動。 3、大膽的想象，積極地參加創(chuàng)編活動。 4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 重點難點 活動重點：理解詩歌內容，培育幼兒觀賞詩歌的興趣。 在理解詞語的根底上依據詩歌的構造嘗試詩歌創(chuàng)編。進展幼兒的想像力和語言表達力量。作為大班幼兒有了肯定的理解語言、表達語言的根底，幼兒往往不滿意于對一首詩歌的朗讀，他們有想表達自己的想法，有創(chuàng)編的渴望。可是這種渴望要變成實踐行動，幼兒自己是難以實現的，必需有教師的引導和幫忙，因此這是本次

2、教學活動的難點所在。 活動預備 1、活動前帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？ 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界” 3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂 活動過程 1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣 小朋友們，今日，教師帶你們到一個好玩好玩的“云彩世界”，到了那里，假如你們多看、多想、多說，你們會變的更聰慧、更厲害。 設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了。 2、引導幼兒參觀云彩世界幼兒自由觀看圖片中、相片中的云彩像什么？云彩好玩嗎？為什么好玩？ 設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒

3、與教師的多種互動形式及教師個別指導，進展自主學習，并供應多溝通的時機。同時培育幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。 3、探究使云彩變化的隱秘為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？ 設想：讓幼兒通過自己的觀看、思索和教師的啟發(fā)，探究出訪云彩變化的是風。 4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”嬉戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。 1分組活動 （1）幼兒用棉花制作不同的云彩 （2）將想象的云彩畫出來 （3）將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種好玩的東西。 2集體溝通 設想：預備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽的創(chuàng)作、表現、進展想象，在這一過程中把

4、活動推想。幼兒的思維積極活潑，想象力、制造力、表現力和語言表達力量得到了進展。 教學反思 這個活動是我第一次嘗試將孩子們在集中活動中沒有汲取的學問放在活動后進展，而沒有在集中活動中強行灌輸。通過反思我發(fā)覺，農村幼兒雖然比城市孩子見識少，但是他們的思維力量、想象力是潛在的。需要教師的激發(fā)、需要足夠的時間制造。短短二三非常鐘的集中活動時間缺乏以讓孩子們到達活動目標，賜予孩子更寬的思索空間，讓他們自由聯想，自由制造。在其次天的集中活動中孩子們七嘴八舌的你一言我一句，爭先恐后地舉手發(fā)言。在這種活潑的課堂氣氛中，盡管是平常不敢說、不想說的孩子也深受感染，也想表現一下自己，想得到教師的確定?？偟膩碚f，這個

5、活動是培育我班幼兒語言運用力量的一個良好開端。 大班教案 篇2 教育目標： 1、自己動手制作有線電話機，培育幼兒動手、自己解決問題的力量。 2、通過比擬，大致能分清聲音在三種導體中的傳播狀況。 3、培育幼兒對自己動手、自己解決問題的興趣。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動預備： 教師做好的成品一個。已在底面穿好孔的旺旺牛奶罐子每人一個（半成品）、塑料繩、毛線和鐵絲兩人一條，教師用的鉗子，幼兒記錄用的紙筆。 活動過程： 一、引入主題，在談話的過程中引起幼兒對自制簡易電話機的興趣。 1、你知道兩個人是怎樣打電話的嗎？ 2、你想不想自己擁有一部電話機呢？

6、 二、制作電話機（全班幼兒分成三組，一組用塑料繩做，一組用毛線做，一組用鐵絲做。） 1、發(fā)給幼兒每人一個罐子，兩人一根繩子，請幼兒自己結對。 2、教師示范制作過程：將塑料繩的一端從罐子后面的孔里鉆進去，想方法打一個比孔大的結，將兩個罐子系在繩子的兩端。（對用鐵絲制作的那組幼兒教師需要特殊的幫忙，幫忙幼兒將結打好） 三、請幼兒區(qū)分聲音并記錄。 1、兩名幼兒合作完成后，將電話線拉直，一名幼兒講話一名幼兒聽，說完后可以說說你聽到了什么。 2、再請幼兒合作嘗試聽聽毛線和鐵絲作電話線的聲音效果，請幼兒辨別聽到的聲音的大小效果，再記錄在表格里。 3、幼兒總結三種不同電話線的電話機聲音的大小。 4、教師小結

7、。 四、完畢活動。 反思： 1、在這個活動中，幼兒對這個活動投入較多，雖然在活動的過程中會消失一些困難，局部幼兒丟失對活動再連續(xù)的信念，但幼兒相互幫忙和教師賜予幫忙克制困難，完成探究活動，保持對活動的極大興趣。 2、讓幼兒大膽地開展活動：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，就是盼望哪個自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。”心理學討論說明：兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學習方式。孩子與科學接觸的過程應當是發(fā)覺和制造的過程。因此，科學活動的最好方法就是引導幼兒自己去發(fā)覺、主動去探究，體驗未曾經受的獨特經受。這一點在本次活動表達是特別明顯的，就是

8、人人都是一個科學家。 3、教師適當供應幫忙：活動應當表達幼兒的自主性，但不是聽之任之，對于幼兒而言，他們在進展了科學探究是會有難度，教師賜予適時的、必要的、有效的指導，就顯得尤為重要了。在孩子們討論探究的過程中，我特別關注他們的討論過程和方法，關注他們的體驗與感受。 4、一位科學家曾經說過：“學校教給學生什么最有價值？那就是學生離開學校很多年之后，還留在學生大腦中的那一局部東西。”我信任孩子的探究力量、對事物的奇怪心是不會隨著時間的消逝而消逝。 大班教案 篇3 活動目標：1、在熟識歌曲的根底上，引導幼兒學習創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。 2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。 3、初步體驗合奏、感受與同伴

9、合作表演的樂趣。 活動預備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴 泡沫板 活動過程：（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。 2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。 提問：小青蛙在哪？干什么？ 請幼兒依據音樂來敘述、想象 （二）3、復習歌曲小青蛙 4、進展分聲部合唱。 （三）5、教師引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。 提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？ 誰能把它的節(jié)奏型拍出來？ 請你們來創(chuàng)編呱呱歌。 （四）6、幼兒分組展現自己的呱呱之歌。 自己擺節(jié)奏型。 （五）7、以小組為單位，設計節(jié)奏樂譜。 8、進展合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。 9、去捉蟲子吃，離開活動室。 活動延長：進展打擊樂演奏。 大班教案 篇4 活動目

10、標： 1.引導孩子們熟悉各種各樣的顏色，并能說出它們的名字。 2.熟悉繪畫用的各種顏料，感知它們的用途。 活動預備： 教材、白紙、幾種根本色顏料、小刷子、調色盤、小水桶。 活動過程： 過程1：導入 教師：小朋友們，你們喜愛什么顏色呢?為什么我們每個人喜愛的顏色不一樣呢?你們喜不喜愛用各種各樣的顏色來畫畫啊? 過程2：熟悉顏料的顏色 老是出十幾種根本色的顏料：紅、黃、藍、綠、白、黑，引導幼兒精確熟悉并辨別這幾種顏色。教師教給幼兒用顏料作畫的方法，教師在白紙上畫出幾個小圓圈，逐一展現幾種根本色，讓幼兒能喜愛顏料艷麗的顏色。 過程3：用顏料作畫 教師在白紙上畫出幾個氣球，請幼兒分成四組把幾個氣球涂上

11、不同的顏色。引導幼兒使用正確的方法，將氣球涂上顏色涂勻稱，教師進展個別指導。 過程4：比一比 組織幼兒們比一比哪組的顏色涂的最好看，進展集體表揚。 活動延長： 回家后，有條件的幼兒預備今日的材料在家畫一些喜愛的東西，用顏料涂上好看的顏色，練習使用顏料作畫。 大班教案 篇5 活動目標： 1、讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)分，知道噪音的危害。 2、培育幼兒的聽覺感受力量和比擬力量。 3、激發(fā)幼兒制造安靜環(huán)境的愿望，培育初步的環(huán)保意識。 活動重點：區(qū)分噪音和樂音，知道噪音的危害。 難點：培育幼兒的聽覺感受力量和比擬力量 環(huán)境創(chuàng)設：錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片 活動流程： (感受樂音和噪音)(區(qū)分樂

12、音和噪音)(敲敲打打)(制造寧靜的環(huán)境)(延長) 活動過程： 一、感受樂音和噪音，引起興趣。 1、幼兒從外面走進教室，教室里播放美麗的音樂。教師和幼兒一起跟著 音樂做動作。 2、音樂停。提問：直接問進來的時候聽到什么?為什么聽了之后你們會笑瞇瞇的?(幼兒答復：好聽。)美麗的音樂讓我們感到舒適，想不想再聽一聽? 3、連續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。 提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋? 你們覺得哪一種聲音好聽，為什么? 4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒適，也有的聲音讓人聽了很難過。 二、區(qū)分噪音和樂音 1、教師這里還有很多不同的聲音，請你聽一聽，辨一辨哪些聲

13、音是噪音?哪些聲音是樂音?可以用動作來表示。 2、聽到了哪些聲音? 3、喜愛那些聲音，不喜愛哪些聲音?為什么? 4、小結：我發(fā)覺小朋友聽到悅耳、動聽的聲音時，都是笑瞇瞇的，并做出美麗的動作，這些聲音稱為樂音，還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂音。 三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。 1、教師這里有很多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音? 2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛剛你們的小樂器究竟發(fā)出了什么樣的聲音? 3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏小雞小鴨) 聽后提問：

14、現在你們覺得是樂音還是噪音?為什么? 4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起演奏 就會發(fā)出樂音。 四、制造寧靜的環(huán)境： 1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音? 2、噪音這么難聽，我們都不喜愛噪音，現在請幼兒去找一找，哪些地方特殊需要寧靜? 3、你們找到了什么地方需要特殊寧靜，為什么? 4、假如有些人在醫(yī)院、寢室里大聲講話，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣? 五、延長 幼兒一起制作靜音標志。 大班教案 篇6 【活動目標】 1、理解并把握故事的情節(jié)，在聽聽、看看、議以、在講講的根底上綻開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人歡樂的方法。 2、學會關懷他人，初步的體驗當把歡樂

15、帶給別人的同時自己也能得到歡樂。 【活動預備】 碟機、碟片，錄音機、磁帶 【活動過程】 一、師生談話。引出課題 1、師生間的相互問候。 2、教師：教師看到你們的微笑心里可真快樂，真歡樂。 提問：你們看到教師的微笑心里感覺怎么樣？ 哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？請觀賞故事微笑 二、分段觀賞故事微笑 插問： 1、大象想出什么方法給別人帶來歡樂？ 2、小刺猬想出什么方法給別人帶來歡樂？ 3、小白兔想出什么方法給別人帶來歡樂？ 4、當大伙兒講的正快樂的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互爭論，幫忙

16、小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法） 5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？ （這里利用關鍵中斷法，讓幼兒依據故事的”情節(jié)能綻開豐富的想象，設想出各種不同的方法，進展幼兒的集中性思維及解決問題的力量） 三、完整觀賞故事微笑 四、引導幼兒爭論、溝通 提問： 1、你喜愛故事的小動物嗎？ 2、你們想把歡樂給別人嗎？ 3、你想把歡樂帶給誰？ 4、誰最需要我們把歡樂帶給他們？ 5、你想用什么方法給別人帶來歡樂？ 五：邀請舞歌聲與微笑 小朋友，你們看，今日有這么多的教師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將歡樂帶給外面的教師和小朋友）。 大班教案 篇7 活動目標： 1、 了解

17、春節(jié)的來歷和有關風俗，知道春節(jié)是中華民族的傳統節(jié)日 2、 了解十二屬相和生肖，知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年 3、 讓幼兒了解春節(jié)的由來，感受春節(jié)歡快的氣氛，一起歡慶春節(jié) 4、 知道春節(jié)是幾月幾號 活動預備： 1、 教師預備：查找收集有關新年及十二生肖的學問和圖片；掛歷、爆竹、年畫、燈籠、對聯等 2、 幼兒預備:自己的生肖圖片 活動過程： 1、 熟悉春節(jié) A、出示掛歷，請幼兒留意公歷和農歷的不同，找出農歷春節(jié)的紅色日期（日歷上公歷的日期寫在上面，字稍大；農歷的日期寫在下面，字稍小） B、初步了解春節(jié)的習俗，讓幼兒自由說一說，如：殺年豬、掃塵、貼春聯、貼福字、貼年畫、守歲、放鞭炮、拜年等。

18、（教師出示相關物品引起幼兒興趣，如：春聯、福字、年畫等） C、講解“守歲”和“放鞭炮”習俗來歷，教師敘述“年”的故事 我國民間是以農歷記載年的，正月初一是農歷新年的開頭，由于鄰近立春，又叫春節(jié)，過春節(jié)又叫“過年”。有一種叫“年”的怪獸，每年只消失一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上（即除夕），它要挨家挨戶的吃人，人們怕被它吃掉，就關緊門戶，在屋里點上燈，一宿不睡，燈火通明，還要在窗外放鞭炮嚇走 “年”，由于“年”最怕光和聲響，這樣“年”被嚇走了。新一年，人們都能平平安安。 2、 熟悉十二生肖 A、教師出示不同的生肖圖片，讓幼兒知道十二生肖 B、讓幼兒拿出帶來的自己生肖圖片，觀看自己的生肖圖片和其他小朋友的是不是一樣的（有的一樣，有的不一樣），教師解釋：年齡不一樣的小朋友，你們的生肖就不一樣，由于每年都是一個不同的生肖年 3、 教師出示十二生肖圖，師幼學讀兒歌 A、一鼠二牛三老虎，四兔五龍六條蛇，七馬八羊九只猴，十雞十一狗十二豬 B、教師提問：今年是龍年，龍后面是什么生肖年？幼兒依據十二生肖兒歌答復：明年是蛇年 4、 拓展活動 師幼一起貼春聯、貼福字、貼年畫，布置教師 大班教案 篇8 設計意圖： 馬是最具貴族氣質的生靈。騎馬對孩子有許多好處，馬術運動在西方被成為第一貴族運動，兒童馬術在西